131 CAPITULO VI 1. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CAPITULO VI
1. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Las siguientes conclusiones se basan en la comparación de los
resultados obtenidos de la presencia de factores psicosociales frente al
rendimiento académico medido únicamente con la boleta de calificaciones
del alumno, obtenidas durante el primer período escolar del año dos mil
cinco.
1.1.
Conclusiones
; La inseguridad social y las dificultades de relación e integración son
factores psicosociales que están presentes de manera significativa en
la vida de los adolescentes de bachillerato de las instituciones
estudiadas, pero de acuerdo a los resultados obtenidos en la
investigación, no inciden en su Rendimiento Académico; lo cual
conduce a la conclusión que ha existido en los estudiantes durante el
periodo estudiado un nivel adecuado de responsabilidad con sus
actividades escolares.
; Según los resultados obtenidos, los problemas familiares no están
presentes de manera significativa en los estudiantes de bachillerato,
por lo que se concluye que al ser éste considerablemente bajo, no
influye el rendimiento académico.
; El Rendimiento Académico de los estudiantes de Bachillerato durante
el primer período 2005
ha sido en su mayoría un rendimiento
satisfactorio porque se ubica en el rango medio y alto; lo que permite
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concluir que el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes
durante el primer período ha logrado el cumplimiento de los objetivos
estipulados.
; Las dificultades de relación e integración representan el factor con
mayor presencia en los estudiantes, especialmente la integración en
actividades que les impliquen en la mayoría de casos un liderazgo
protagonista; lo que permite concluir que el individualismo y la
desconfianza presentes en el proceso de formación de su identidad,
desfavorecen la formación de adolescentes participativos y dinámicos
en las distintas actividades que implica su proceso educativo.
; Se concluye finalmente que a pesar de la significativa presencia de los
factores psicosociales de Problemas Familiares, inseguridad social y
las dificultades de relación e integración que viven los adolescentes
estudiados, son capaces de responder adecuadamente a sus
compromisos académicos.
Otros hallazgos:
; Se puede concluir que en el factor de los problemas familiares, lo
que más afecta a este grupo es la falta de comunicación aunque
no sufran de desintegración familiar y/o violencia intrafamiliar de
manera
significativa,
lo
cual
explica
las
condiciones
de
disfuncionalidad existente en el interior de la familia.
; Se comprueba y concluye que en el país prevalece la delincuencia
y maras como un importante factor de inseguridad social, que
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aunque los estudiantes investigados señalan que no participan en
riñas callejeras, si son víctimas de esos fenómenos.
1.2.
Recomendaciones
; Se recomienda a las instituciones educativas estudiadas, continuar
con la estimulación de los buenos resultados académicos por medio
de un programa de formación integral permanente que además de
incluir los hábitos y técnicas de estudio, aborde la problemática
psicosocial
que
enfrentan
los
adolescentes,
con
el
fin
de
acompañarles en su esfuerzo del manejo adecuado de sus conflictos
personales y sociales.
; Establecer en cada uno de los Centros Educativos un Departamento
Psicopedagógico que apoye por medio de un equipo orientador, el
proceso educativo ya existente; y que permita acompañar las
situaciones personales, familiares y sociales que viven los estudiantes.
; Se recomienda para futuras investigaciones, abordar la relación de la
influencia de los factores psicosociales en el Rendimiento Académico,
considerando el proceso de todo un año lectivo, lo que permitirá
establecer con mayor representación los resultados comparativos,
incorporando nuevas variables.
; Se recomienda para futuras investigaciones, abordar los factores
psicosociales utilizando para la investigación de campo, instrumentos
de observación y recopilación de datos con la familia, los maestros y
los amigos de los sujetos investigados.
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Otras recomendaciones a los nuevos hallazgos:
; Se recomienda favorecer la integración afectiva de la familia a
través de las mismas escuelas de padres y la organización de un
programa anual de actividades que involucren a toda la familia.
; Que los Centros Investigados desarrollen actividades formativas en
la resolución de conflictos y la toma de decisiones para
contrarrestar y evitar la provocación o el involucramiento de los
estudiantes en actividades de inseguridad.
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