UNIDAD 1 TEMA: DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA

UNIDAD 1
TEMA: DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA
COMPETENCIA DEL PERIODO:
Sustenta el valor de la dignidad de la persona humana desde el ámbito antropológico, y lo
expresa desde la reflexión, la crítica y el dialogo incluyente.
DESEMPEÑO SUPERIOR:
Argumenta con suficiencia y claridad el concepto dignidad de la persona, a partir de la reflexión
y confrontación con la realidad.
DURACIÓN: 5 clases, de 60 minutos cada una.
RECURSOS:
Guía para estudiante, canción “viviré”, grabadora, música suave de fondo, tablero.
EVALUACIÓN:
Se valora la participación, la actitud, las actividades en clase y extracurriculares y la evaluación
escrita
METODOLOGIA:
Unidad 1. Tema: Dignidad de la persona humana.

PARTE 1: Asimilación de conceptos
La guía para estudiante: “Parte 1: Asimilación de conceptos”, contiene los siguientes tres
subtemas con sus correspondientes actividades:



Dignidad humana: el bien más precioso de la persona
A imagen de Dios
La persona, libre, autónoma y capaz de amar
Clase 1.
Las estudiantes realizan un ejercicio individual en donde intentarán comprender la competencia
de la unidad y el logro de desempeño. Se pide a dos estudiantes que lo compartan. Luego se
explica detalladamente cada idea, partiendo de la importancia de los verbos: Sustentar y
argumentar, comparándolos, por ejemplo, con los de identificar y comprender, dándoles a
conocer así, cuáles de éstos tienen una condición de calidad más alto. Se les pide traer
diccionario para la próxima clase.
Se hace una lectura grupal del primer subtema (ver guía del estudiante), y luego se despejan
dudas que presentan las estudiantes. Por último, el profesor explica en qué consiste la Actividad
extracurricular de este primer subtema.
Clase 2.
El profesor hace un breve resumen de lo trabajado en la clase anterior, y posteriormente se abre
un espacio de 5 minutos para compartir los letreros realizados por las estudiantes. Se da inicio al
segundo subtema: “A imagen de Dios”. El profesor explica brevemente el tema, relacionándolo
con el tema anterior: “definición de conceptos” y da los parámetros para que las estudiantes
desarrollen la actividad propuesta para este subtema. Las estudiantes deben utilizar el
diccionario para las palabras desconocidas. Por último, se abre espacio para compartir la
actividad y despejar dudas
Compromiso Extracurricular: El subtema: “La persona. Libre, autónoma y capaz de amar” debe
ser trabajado por las estudiantes en casa, teniendo en cuenta los parámetros dados en la guía
de la estudiante. (La socialización de esta actividad se hará en la clase 4)

PARTE 2: Experiencia significativa. Subtema: conciencia del valor y cuidado de la vida
Clase 3
Se recomienda utilizar un espacio diferente al aula de clase, por ejemplo la capilla o sala de
proyecciones.
Se realiza una actividad de reflexión y confrontación personal con la ficha de la canción: “viviré” y
el escrito “el pesimista”.
Es importante tener muy en claro el contenido de la letra de la canción y el escrito el pesimista
para cumplir con el objetivo de crear conciencia del cuidado y valor de la vida.
Es necesario que el maestro conozca muy bien la manera en que se aborda la letra de la
canción y su relación con el cantante Andrea Bocelli, ya que el texto muestra un dialogo entre los
dos cantantes, el cual, Bocelli alienta a su compañera.
Una vez dispuestas las estudiantes, se pone de fondo música suave para ambientar la
experiencia, y se hace una breve motivación y sensibilización a vivirla. El maestro lee la letra de
la canción poco a poco mientras se va explicando, sensibilizando y confrontando de acuerdo al
contenido. (Aún no se les entrega la ficha con la canción). Se les habla del cantante Andrea
Bocelli; su vida personal, es decir, se les anuncia que él es invidente y que en la canción su
papel es bastante llamativo, porque impregna motivación; mientras que la cantante es la
negativa, la pesimista. Puede aprovecharse aquí para relacionar el tema con las propias
realidades de las estudiantes, a través de preguntas como por ejemplo: ¿Has menospreciado
alguna vez tu vida? ¿Amas lo que haces? ¿Te sientes a gusto con lo que eres? ¿Hay felicidad
en ti? ¿Sientes que eres un hermoso regalo? ¿Eres agradecida?, etc. La deficiencia física del
cantante permite, de manera respetuosa, hacer la siguiente experiencia para sensibilizar: Se les
indica a las estudiantes que cierren los ojos por un momento e imaginen que no pueden ver
durante días, y sin poder apreciar una película, ir al cine y ver los paisajes. Luego se les dice que
abran los ojos y cuenten sus experiencias. Se confronta lo que ellas expresan con la actitud del
cantante.
Se entrega la ficha de la canción y el escrito “el pesimista”. Escuchando atentamente la canción
siguen la letra. (En este momento, sí las estudiantes se encuentran conmovidas, se sugiere
continuar con el espacio del silencio, la reflexión, y música suave, inclusive se puede volver a
repetir la canción. Si hay llanto se invita a las estudiantes a acompañarse unas a otras). El
profesor hace una sensibilización acerca de la importancia de valorar la vida, de poner en
práctica las cualidades que se tiene y de agradecer. Por último, Se hace lectura del “pesimista”
con todo el grupo. Se invita a cerrar la experiencia compartiendo un abrazo como gesto de
festejar la vida.
La estudiante debe realizar en casa la actividad que se encuentra al final de la canción.
Clase 4
El profesor hace un breve repaso de la experiencia de la canción “Viviré” y el escrito “el
Pesimista”. Se comparten y se recogen las actividades que se realizaron en casa que habían
sido propuestas en las clases anteriores. Por último, se hace un breve resumen de todo lo visto
hasta el momento, como preparación de la próxima evaluación. El profesor da los parámetros e
indicaciones pertinentes para dicha evaluación.
Clase 5
Evaluación escrita de esta primera unidad (ver Evaluación de Religión)
UNIDAD 1
PARTE 1
TEMA: DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA
Asimilación de conceptos
DESEMPEÑO SUPERIOR: Argumenta con suficiencia y claridad
el concepto dignidad de la
persona, a partir de la reflexión y confrontación con la realidad
DIGNIDAD
HUMANA:
EL BIEN MÁS
PRECIOSO DE LA
PERSONA
La dignidad humana o
dignidad de la persona es
el valor primordial, e
Jamas
trataras a las persoma
inquebrantable que tiene el
ser humano, dado por el
solo hecho de existir. La
dignidad es la base de
todos los derechos
humanos, por eso cuando
nos referimos a la persona,
estamos indicando que
ella merece todo y absoluto
respeto.
El ser humano es un fin en
si mismo y no puede ser
reducido a un medio.
Actividad extracurricular:
De acuerdo a lo leído y
Teniendo en cuenta los dos
ejemplos (letreros) inventa
otros dos que expresen la
importancia de la dignidad
(Letrero por página)
“Descubrir la dignidad humana es asomarse a la propia
grandeza, cuando una persona no comprende la dignidad de ser
hombre, no comprende la seriedad de su existencia, el valor de
su propia vida, la hondura de su proyecto personal. No
comprende que vale la pena que él exista”
(Tomado de: es.catholic.net/sexualidadybioetica)
Jamás debemos tratar a las
personas como cosas
“La dignidad personal es el bien más precioso que el
hombre posee, gracias al cual supera en valor a
todo el mundo material. A causa de su dignidad personal,
el ser humano es siempre un valor en sí mismo y por sí
mismo y como tal exige ser considerado y tratado. Y al
contrario, jamás puede ser tratado y considerado como un
objeto utilizable, un instrumento, una cosa. La dignidad
personal constituye el fundamento de la igualdad de todos
los hombres entre sí. De aquí que sean absolutamente
inaceptables las más variadas formas de discriminación
que, por desgracia, Continúan dividiendo y humillando la
familia humana: desde las raciales y económicas a las
sociales y culturales, desde las políticas a las geográficas,
etc” (Tomado de: Christifideles laici, 37)
Prohibido
estacionar
GARAJE EN USO
Ni se vende ni se
compra la dignidad
Porque cada quien es persona, y
nadie debe irrespetar la vida por
ningún motivo
Para aclaración
de dudas llamar al
Tel.: (555) 555 55 55
"A IMAGEN DE DIOS"
ACTIVIDAD DE
COMPRENSIÓN
(Tomado del Catecismo de la Iglesia Católica)
¿Qué dice la Iglesia a cerca de la
dignidad de la persona humana?
Lee atentamente el siguiente escrito,
en él encontraras la relación que hay
entre la dignidad de la persona y Dios
356 De todas las criaturas visibles sólo el hombre
es "capaz de conocer y amar a su Creador" (GS
12,3); es la "única criatura en la tierra a la que Dios
ha amado por sí misma" (GS 24,3); sólo él está
llamado a participar, por el conocimiento y el amor,
en la vida de Dios. Para este fin ha sido creado y
ésta es la razón fundamental de su dignidad:
¿Qué cosa, o quién, te ruego, fue el motivo de que
establecieras al hombre en semejante dignidad?
Ciertamente, nada que no fuera el amor
inextinguible con el que contemplaste a tu criatura
en ti mismo y te dejaste cautivar de amor por ella.
Por amor lo creaste, por amor le diste un ser capaz
de gustar tu Bien eterno (S. Catalina de Siena,
Diálogo 4,13).
357 Por haber sido hecho a imagen de Dios, el ser
humano tiene la dignidad de persona; no es
solamente algo, sino alguien. Es capaz de
conocerse, de poseerse y de darse libremente y
entrar en comunión con otras personas; y es
llamado, por la gracia, a una alianza con su
Creador, a ofrecerle una respuesta de fe y de amor
que ningún otro ser puede dar en su lugar.
358 Dios creó todo para el hombre (cf. Gs 12,1;
24,3; 39,1), pero el hombre fue creado para servir y
amar a Dios y para ofrecerle toda la creación
En los siguientes cuadros encontrarás
palabras o términos que son claves
para entender el texto de cada párrafo
que esta a tu izquierda. Debes escribir
la relación que hay de cada palabra
con dicho texto
FIN
AMOR
ALGUIEN
OFRECERLE
REFLEXIÓN PERSONAL
¿Qué te aporta para tu vida el desarrollo de esta actividad?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
La persona, Libre, autónoma y capaz de amar
Definición de
persona:
Sustancia individual de naturaleza
racional
Ser individual
Ser sustancia:
La persona es un compuesto de
cuerpo y alma, y que tiene
existencia por si misma
Para reflexionar:
La persona es un ser único e
irrepetible (cada quien vive por si
mismo; piensa, siente y decide por
si mismo)
Ser de naturaleza racional
La persona tiene inteligencia y
voluntad, por eso cada quien
determina lo que quiere ser y hacer
Mi cuerpo y mi espíritu son dos
realidades que están unidas. Sí mi
mente está sana, entonces mi
cuerpo, ósea YO, podrá disfrutar y
vivir con mas plenitud.
Todos somos distintos, pero…
aunque no hay nadie como yo, debo
saber que los demás también son
distintos a mí, y por eso merecen
todo mi respeto
Yo soy persona racional, por eso
tengo libertad. Pero esta libertad
siempre debe estar unida al amor,
y a la verdad. De ahora en
adelante actuaré humanamente
Regla de oro 1: Siempre trata a los demás como te gustaría que ellos te traten
Regla de oro 2: Ama a tu prójimo como a ti mismo
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN CASA
Inventa 2 preguntas al texto y realiza una entrevista a tres personas. Copiar las respuestas en el
cuaderno y traerlas para socializarlas la próxima clase.
UNIDAD 1
DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA
PARTE 2
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: Conciencia
del valor y cuidado de la vida.
CANCIÓN: VIVIRÉ
(Andrea Bocelli - Gerardina Trovato)
REFLEXIÓN: EL PESIMISTA
(Philip Bosman)
Vivo repasando yesterday, Viviendo el tiempo a contraley
Vivo preguntando quién seré, pero mi espejo no me ve.
Yo no soy capaz de crear la vida, yo que sigo el rumbo como un
suicida, yo que no seré nunca Dios.
No eres un pesimista, porque estás
triste, por una herida profunda en el
corazón o un conjunto de males que te
afligen.
Viviré como un muñeco programado, viviré fotocopiándome el
pasado, viviré, aunque yo no pedí vivir yo viviré,
Como una canción de amor que nadie cantará.
No eres un pesimista tampoco
cuando estás profundamente
entristecido
por el insoportable sufrimiento
de tantos hombres inocentes,
por la violencia o la injusticia en el
mundo.
Es que no has mirado al hombre que duerme en plena calle,
envuelto en llagas y cartones. Por qué eres tan injusta, niña
mimada, Teniendo todo tienes nada
Tú que con tu voz puedes dar la vida, tú te permites tan
deprimida, tú lejos del Paraíso.
Viviré porque he nacido en este mundo, Viviré porque el pasado
marca mi futuro, Viviré porque la vida me lo pide así;
igual que una canción de amor
que suena siempre cuando cantan dos.
Ella
Él
Pero a mí no me basta, Viviré
buscando el limite imposible
Viviré, obligatoriamente
impasible
Viviré, porqué no tengo más
remedio
Encadenada viviré en esta
vida,
Viviré buscando el limite
imposible,
Viviré, obligatoriamente
impasible,
Viviré porqué no tengo más
remedio
Encadenada viviré en un
intento mas
Porqué, porqué, por qué, por
qué Vivir es compatible
Porqué, porqué, por qué, por
qué, todo es posible,
Porqué, porqué, por qué, la
vida es una huida
Porque en esta vida
Viviré
Pesimista es aquel que toda la vida
permanece
en una habitación oscura
en la que sigue desarrollando "ideas
negras". Pesimista es aquel
que anuncia la lluvia cuando sal el sol,
que, cuando todo va bien,
afirma que durará poco,
que se interroga acerca de las
verdaderas intenciones de una persona
amable.
El pesimista tiene "mala vista"
porque nunca ve las cosas bellas.
el pesimista oye mal porque nunca se
entera de las buenas noticias.
Nota más el frío que el calor.
Nota más el dolor que la alegría.
Viviré
Porqué, porqué, por qué, la
vida es una huida
Vivir en un intento más
Te digo no, Te digo si, Te digo que…
Voy a vivir
Conclusión:
"los optimistas viven más tiempo
que los pesimistas".
P.D.:"los pesimistas no viven, están ya
muertos mucho antes de ser
sepultados".
ACTIVIDAD DE INTERIORIZACIÓN PARA REALIZAR EN CASA
Responder la siguiente preguntas:
1. ¿Qué fue lo que más te llamó la atención de la canción?
2. ¿Te aporta la canción a tu vida? ¿En qué?
3. Relaciona la canción con el pesimista
4. ¿Cómo superar el pesimismo que a veces habita en nosotros?
UNIDAD 1
TEMA: DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA
EVALUACIÓN DE
RELIGIÓN
NOMBRE ______________________________________________GRADO_____NUMERO___
DESEMPEÑO SUPERIOR: Argumenta con suficiencia y claridad el concepto dignidad de la
persona, a partir de la reflexión y confrontación con la realidad.
1. ¿En qué consiste la dignidad de la persona humana?
2. En el siguiente cuadro, define cada término.
Sustancia
Individual
De naturaleza individual
3. Según el tema “a imagen de Dios” responde la siguiente pregunta: ¿Qué dice la Iglesia a
cerca de la dignidad de la persona humana?
4. Aporte personal. Argumentándolo con los documentos estudiados, con la canción “viviré”
y con el escrito el pesimista, elabora un escrito donde expliques porque la dignidad de la
persona es el valor más grande que tiene el ser humano.
UNIDAD 2
TEMA: DIMENSIONES DE LA PERSONA HUMANA
 Reconociendo mis valores y capacidades
 Definición de conceptos
COMPETENCIA DEL PERIODO:
Sustentar el valor de la dignidad del hombre como persona humana, a través del estudio, el
dialogo y la comunicación, y lo expresa asertivamente en su diario vivir y en la relaciones
interpersonales.
DESEMPEÑO SUPERIOR:
Da razones claras y concretas del porque es fundamental
desarrollar
armónicamente las dimensiones de la persona
humana
EL ARBOL DE MI VIDA
RECURSOS:
Ficha del árbol y de la letra de la canción, hoja de cuaderno,
colores, lapiceros, grabadora para música de fondo y canción
DURACIÓN: 7 horas
METODOLOGÍA:
Clase 1.
Antes de iniciar la experiencia con el árbol, el profesor hace un breve
repaso de lo trabajado en la unidad 1 y su relación con éste nuevo
tema. Se explica el logro de desempeño superior.
Se hace entrega de la ficha del árbol (ver guía para estudiante) y se
explica la metodología a seguir: desde la reflexión y la escucha
atenta, las estudiantes tendrán una experiencia de conocimiento
propio por medio de preguntas que guiará el profesor, las cuales la
llevaran a describir la riqueza de su propia vida: sus valores (ver
guía del maestro: las dimensiones de la persona, conociendo mis
valores). De esta manera, cada hojita del árbol será llenada por las
estudiantes con valores y cualidades que el maestro, de manera
pausada irá interiorizando y preguntando en cada dimensión. En una
hoja aparte (de cuaderno), las estudiantes irán escribiendo aquellos
valores que no tienen o quisieran tener. Se pone música suave de
fondo.
En esta primera hora de clase se trabajará solamente las primeras
cinco dimensiones. Finalmente se invita a colorear y decorar la ficha.
Clase 2.
Se continúa con la actividad del árbol empezada en la clase 1, trabajando con las últimas tres
dimensiones (música suave de fondo). Una vez terminada esta experiencia, se entrega la ficha
de la letra de la canción: “razones pa´ vivir” (ver ficha de estudiante), y el profesor explicará la
relación de dicha canción con La actividad desarrollada. Se invita a leerla y a escucharla.
Luego, hay un momento corto de compartir la experiencia del árbol y la canción a través de la
siguiente pregunta: ¿a que nos motiva la experiencia vivida?
Clase 3.
Las estudiantes responden la actividad personal que aparece en la ficha: “razones pa´ vivir”. Se
abre espacio para socializar y compartir. Para ello, se invita a que libremente escojan una
pregunta de las que contestaron y la compartan con sus compañeras. (Tener en cuenta que la
última pregunta: ¿A quién agradecería?, las estudiantes pueden sensibilizarse porque entre
ellas hay motivos de gratitud. Para éste momento se pone música de fondo de manera suave, u
otra vez la canción).
EVALUACIÓN:
 Por el carácter personal de la actividad se valora la actitud y la realización del trabajo del
árbol, pero sin fijarse en el contenido.
 Se valora la actividad para realizar en casa
Clase 4.
La interiorización del tema: “las dimensiones de la persona, definición de conceptos” (ver guía
de estudiante) se realiza con la metodología: trabajo cooperativo. A continuación se explica en
qué consiste.
Trabajo cooperativo. Técnica del rompecabezas
• Las estudiantes harán grupos de siete, “equipos de origen”. Si en el salón hay 40 estudiantes,
entonces se organizaran así: seis grupos de 7, y uno de ocho.
• El tema de las dimensiones se divide en siete partes, es decir a cada estudiante le corresponde
solo una dimensión, la cual deberá individualmente leer muy bien, distinguiendo la idea principal y
las características. Tiempo: 10 minutos. Cómo hay un solo grupo de ocho estudiantes, entonces
dos estudiantes tendrán repetido una dimensión (Si sucede así no hay problema)
• Después, cada integrante de cada equipo, quienes han estudiado la misma dimensión, forman
un “grupo de expertos”, donde intercambian la información, ahondan en los aspectos claves, si se
quiere, construyen esquemas y mapas conceptuales, clarifican las dudas planteadas, etc.;
podríamos decir que llegan a ser expertas de su sección, o sea de su parte estudiada
• A continuación, cada quien retorna a su equipo de origen y se responsabiliza de explicar al grupo
la parte o dimensión que ha preparado. Por lo tanto cada estudiante tendrá un tiempo para
socializar su tema (en total, Máximo 25 minutos). De esta manera la totalidad del tema, es decir,
las siete dimensiones ya han sido conocidas por todo el grupo.
Es importante tener en cuenta que algunas estudiantes de cada grupo deberán cumplir con un
papel adicional importante para que el trabajo de escucha y de aprendizaje en equipo sea
productivo. Para ello se escogen cuatro niñas quienes tendrán la siguiente labor:
1. Animadora. Alienta los esfuerzos, las respuestas y aportes provenientes de los miembros
del grupo.
2. Fiscal. Se asegura que todos los alumnos estén escuchando. Pone orden
3. Moderadora. Pone las condiciones para socializar en el grupo, y mide los tiempos tanto de
las expositoras como de las intervenciones que se hagan.
4. Líder de calidad. Se asegura de que se están alcanzando los objetivos y que el grupo si
está atendiendo y aprendiendo con las explicaciones de las compañeras
Clase 5.
Las estudiantes desarrollan el taller que aparece en la guía de contenido de las Dimensiones
Clase 6.
Se realiza la socialización del tema: las dimensiones de la persona, definición de conceptos y la
actividad con la canción: “razones pa´ vivir” (ver tarea). Éste espacio es para explicaciones y
solucionar dudas. Se dan las indicaciones finales para la evaluación escrita.
Clase 7.
Se realiza la evaluación escrita de las dimensiones (ver evaluación)
Evaluación de esta unidad: Trabajo en equipo, realización de actividades (revisión cuaderno) y
evaluación escrita
GUIA DEL MAESTRO
Las Dimensiones de la Persona.
Conociendo mis valores
 Corporalidad
¿Qué valores encuentras en tu cuerpo?, ¿eres feliz con tu forma de ser?, ¿Te sientes parte
importante de este mundo? La Biblia dice que eres templo del Espíritu Santo: ¿Por qué crees
que tu cuerpo es sagrado? La persona se encuentra íntimamente ligada a este mundo; su
habitación es la tierra, la naturaleza. En tu vida, ¿es importante el cuidado de la naturaleza?
 Interioridad
“La persona es un adentro que tiene necesidad de afuera” ¿das a los demás de tu riqueza
interior? , ¿Están presentes el valor de la reflexión, la intimidad y el silencio? , ¿Buscas madurar
y crecer constantemente?, ¿Te sientes segura de ti misma?
 Comunicación
“Sin los otros no seriamos nosotros”. ¿Te gusta compartir sin discriminar a nadie?, ¿te
comunicas fácilmente con los otros? ¿Sientes que tienes mucho para dar?, ¿sabes dialogar?,
¿eres comprensiva con los demás?, ¿Habita el egoísmo en ti?, ¿Eres justa en el trato con los
demás?, ¿eres respetuosa con todas tus compañeras?, ¿Valoras el aporte de los demás?,
¿Agradeces a los demás por ayudarte a crecer?
 Afrontamiento
El afrontamiento es la manifestación de tu ser en el mundo, es decir la manera como te
enfrentas y afrontas la vida. ¿Te gusta asumir retos, o te gusta solo lo fácil, lo cómodo?,
¿afrontas la vida con sabiduría o te dejas llevar por lo que digan los demás?, ¿Sabes decir si o
no en los momentos que debes tomar una decisión?, ¿Actúas porque estas convencida de lo
que eres y de lo que haces o habita la inseguridad y el miedo?
 Trascendencia
El hombre esta llamado a ser espiritual. ¿Te sientes espiritual?, ¿Valoras lo sagrado? La vida
tiene verdadero sentido si el hombre cultiva la oración y el amor. ¿Le pones amor a lo que
haces?, ¿Amas a tu prójimo como a ti mismo?, ¿te comunicas con Dios?
 Libertad
¿Tomas tus propias decisiones con libertad?, ¿eres responsable contigo misma? La libertad no
es la simple posibilidad de elegir, mas bien ella me exige actuar coherentemente, sin
perjudicarme ni perjudicar a los demás. La libertad esta orientada al bien, ¿haces mal uso de tu
libertad?, ¿eres libre para amar de verdad? ¿Qué te esclaviza?
 Compromiso
Tu proyecto de vida es uno de los compromisos más importantes que debes realizar. ¿Conoces
tus compromisos de vida? un compromiso fundamental es ser feliz: ¿disfrutas lo que haces, lo
que eres?, ¿Qué tanto haces para vivir en paz con los demás?, ¿Qué tanto valoras y respondes
al estudio
UNIDAD 2
TEMA: DIMENSIONES DE LA PERSONA HUMANA
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Parte 1
Reconociendo mis valores y capacidades
DESEMPEÑO SUPERIOR: Da razones claras y concretas del porque es fundamental
desarrollar armónicamente las dimensiones de la persona humana
RAZONES PA´ VIVIR
(Jesús Adrian- Alex Campos)
Me has dado tanto que no se
como expresar mi gratitud
por lo que has hecho tu por mi
Me diste amor me diste paz
tomaste de tu plenitud
para llenarme de tu luz
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR
INDIVIDUALMENTE
¿Qué tanto cuidas ese árbol?
¿Crees que éste árbol da buenos frutos?
Mi corazón se ha acostumbrado a así vivir,
rodeado de tu bendición en mi existir
CORO
¿Qué vas a hacer con las hojas marchitas, las que
debes mejorar?
Tengo razones pa' vivir
tengo canciones pa' escribir
tengo una voz y un corazón
tengo un camino pa' seguir
tengo un amor pa' compartir
tengo una voz y un corazón
¿A quién le agradecerías de tu casa y de tus amigas
por ayudarte a crecer?
Me has inundado de tu amor
de tu ternura y comprensión
de tu cuidado y tu calor
Cada mañana puedo ver
cuando respiro y miro el sol
que permaneces siempre fiel
Mi corazón se ha acostumbrado a así vivir
rodeado de tu bendición en mi existir
CORO
Tengo razones pa' vivir
tengo canciones pa' escribir
tengo una voz y un corazón
Tengo un camino pa' seguir
tengo un amor pa' compartir
tengo una voz y un corazón
SEGUNDA PARTE (Realizar en casa )
Teniendo en cuenta el árbol y la canción realiza un
escrito de una página en donde expliques porque
“tenemos razones pa´vivir”
UNIDAD 2
TEMA: DIMENSIONES DE LA PERSONA HUMANA
SEGUNDA PARTE
Definición de conceptos
Conociendo lo que somos
ALGUNOS APARTES FUERON TOMADOS DE:
 González, L., Marquez, G., y otros. “Antropología Teológica”. Ustadistancia. Bogotá
 Luís Francisco Sastoque. “Dignidad de la persona humana”. Ustadistancia. Bogotá
DESEMPEÑO SUPERIOR: Da razones claras y concretas del porque es fundamental
desarrollar armónicamente las dimensiones de la persona humana
La persona tiene capacidades y cualidades especiales que lo diferencian de los demás seres de
la naturaleza; por eso es un ser excepcional. A continuación, se hará una breve descripción de
las dimensiones que caracterizan al ser humano; descubriendo en cada una la riqueza de los
valores que planifican al ser.
 Corporalidad
“El hombre no es un espíritu puro sino un espíritu unido esencialmente a la materia” con esto
afirmamos que en la persona no solo habita el pensamiento, sino que su manera de ser es
expresada por la corporalidad. Con el cuerpo el hombre se realiza plenamente por que pone en
práctica sus habilidades, aptitudes y actitudes, de acuerdo a sus posibilidades.
Pero, mi cuerpo no es un objeto entre los objetos; todo mi aspecto físico, dice, en
últimas, lo que soy verdaderamente. En otras palabras: “no puedo pensar sin ser, ni ser sin mi
cuerpo”
El cuerpo es acción. Pues, inmersos en la naturaleza, el hombre recrea su historia en
medio de ella. De ahí, que el universo es el terreno fértil donde el hombre acontece, se siente
firme, y realiza todo aquello que se encuentra en su espíritu.
No obstante, nuestra manera de ser en la tierra exige tener un alto cuidado por proteger nuestra
vida y nuestra tierra. Las malas decisiones humanas pueden terminar en catástrofes y, en
últimas, destruir la casa de todos: la tierra. Para proteger nuestro cuerpo, nuestra vida y
nuestra tierra, Dios nos invita a Reflexionar las palabras de San Pablo: “Tu cuerpo es templo del
Espíritu Santo”.
Cuídalo y ayuda a los demás a protegerlo
Nuestro cuerpo es:
 Real, porque es lo visible de nuestro ser
 Sagrado, porque lo divino se manifiesta en la existencia
 Vital, porque él es la expresión de todas tus creaciones y actuaciones
 Sensible, porque conoce de las alegrías y tristezas, triunfos y derrotas, salud y
enfermedad, Vida y muerte
 Es trascendente, porque busca la perfección y la autentica realización
 Interioridad
“La persona es un adentro que tiene necesidad de afuera”
La superficialidad es antónimo de la interioridad. Muchas realidades nos
muestran que el hombre se encuentra desubicado en el mundo. Algunos, sin un horizonte claro,
pierden su sentido de vida, y dejándose llevar por la amargura, la angustia, etc., dejan pasar las
verdaderas experiencias de vida que nos hacen mejores personas. Para lograr un alto nivel de
vida, ser alguien, y en últimas, disfrutar de los detalles que nos presenta la existencia, la
interioridad nos ayuda a fortalecer estos valores, a ser más conscientes de nuestras
acciones y actuar con libertad responsable ante las diversas situaciones que se nos presentan.
Algunos valores que se dan cuando se cultiva la interioridad son:
 Madurez
 Decisiones sabias
 Amor por lo que se hace
 Abierto al cambio
 Respeto por las diferencias
 Comunicación asertiva
 Responsabilidad
 Respeto por la naturaleza
 Comunicación
“Sin los otros no seríamos nosotros”. El ser personal no puede encerrarse en su mundo; de
hacerlo perdería el sentido real de su dimensión. La persona es comunicación por naturaleza.
Un enemigo de la comunicación es la individualidad. Llamamos individualidad no a la
manera natural del ser individual, sino al egoísmo del hombre que no le interesa sino su propio
bien. Al referirnos a la comunicación, el ser humano está llamado a participar y disfrutar con los
demás de las experiencias que nos da la vida. Para superar el egoísmo, el hombre debe dejar
de ver a su hermano como una amenaza. Todos y cada uno de nosotros tenemos las mismas
oportunidades en la tierra; todos queremos reír, conocer, jugar, aprender, descansar, compartir,
etc.
Por eso, el hombre está llamado a:
 Expresar adecuadamente los sentimientos y emociones
 Saber escuchar
 Compartir,
 Amar,
 Darle al otro el mismo trato que se quiera para si mismo,
 Solucionar las dificultades con la ayuda de los demás
 Apoyar a los que necesitan ayuda.
 Contar con los otros para su crecimiento personal
 Ser justo, honesto
 Afrontamiento
El afrontamiento es la manifestación del ser en el mundo, es decir, la manera como afrontas la
vida. Lo contrario del afrontamiento es la resignación; en este sentido, este término quiere
decir la actitud pasiva del hombre para realizar aquello que se quiere o que debe.
El afrontamiento se va logrando en la medida que tú crezcas como persona. Las distintas
experiencias de la vida, como el estudio, la amistad, las relaciones familiares, entre otras, van
formando en ti tu propia personalidad. Lo que vas adquiriendo en tu entorno te influenciará
positiva o negativamente en tu manera de actuar. De ahí, la urgencia de que seas consciente de
revisar constantemente tu vida para que puedas afrontar con sabiduría los retos de la vida.
Tomar importantes decisiones hace que madurez y llegues a ser alguien en la vida.
De modo que para que afrontes tu existencia con la cabeza en alto recuerda muy bien:
 Aprende a decir Sí o NO
 No te dejes llevar por lo demás cuando en verdad te afecte la vida
 Valora lo que haces
 No te dejes manipular
 Piensa antes de actuar
 Actúa con sabiduría





Da lo mejor de ti
Controla tus emociones
Libérate de la mediocridad
Fórmate bien
Actúa con verdad
 Trascendencia
El hombre está llamado a ser espiritual. La vida tiene verdadero sentido sí el hombre cultiva la
oración y el amor. En este sentido, lo contrario a trascendencia es superficialidad El hombre
no solo está anclado en esta vida; Él quiere mirar la vida desde otra óptica; no una óptica
materialista y superficial, más bien, ve el creador, la plenitud de su existencia. De ahí que quiera
llenarse de fe, de esperanza y de amor. Los seres humanos somos conscientes que muchas
experiencias que nos presenta la vida no llenan las expectativas del espíritu. Por eso, darle a
cada cosa el valor que se merece es tarea fundamental. Trascender es entonces:
 Vivir la vida con originalidad,
 Cultivar los valores cristianos como el amor desinteresado, la misericordia, la humildad,
el perdón, la reconciliación, la paz
 Construir un mundo mejor
 Tener a Dios en el corazón para ganarle la batalla a la superficialidad
 Comprometerse en serio con la sociedad para contribuir con el desarrollo.
 Libertad
“La liberta está orientada al bien”. La libertad no es la simple posibilidad de elegir, mas bien,
ella exige actuar coherentemente, sin perjudicarse a sí mismo ni perjudicar a los demás. “Mi
libertad termina donde comienzan las libertades de los demás”.
Contrario a libertad es la esclavitud: (cuando nuestra vida depende de algo o alguien y no de
nuestro esfuerzo); esclavitud también es cuando dejo que los vicios (vicio del egoísmo, la
mentira, la deshonestidad, la irresponsabilidad, etc.) se apoderen de nosotros. La dimensión de
libertad es mucho más que el poder expresarse libremente.
La autentica libertad exige:
 Respeto consigo mismo
 Respeto por los demás
 Responsabilidad en los actos
 Tener buenas relaciones con los demás
 Cuidado del medio ambiente
 Contribuir para la paz y las buenas costumbres de la sociedad
Compromiso
En el mundo todos los seres humanos tenemos una tarea por realizar. Desde la juventud se va
construyendo el proyecto de vida que cada quien desea realizar. Este proyecto incluye no solo
los sueños y metas, sino también todo los valores, principios, y en fin, la vida misma. ¿Quién
soy? ¿Qué quiero llegar a ser? Son preguntas que poco a poco vamos descubriendo en este
caminar. Por eso, cuando hablamos de compromiso, más que afrontar un hecho, lo que se
quiere expresar es la profunda responsabilidad que cada quien tiene frente a la vida.
El mayor compromiso será entonces, el de apreciar la propia existencia.
Sí en verdad nos sentimos comprometidos con nosotros mismos, podemos decir que:
 Me siento comprometido conmigo mismo, porque tengo mi propia tarea en la tierra
 Me siento comprometido a valorar mas a mis seres queridos
 Me siento comprometido a aprovechar mi inteligencia



Me siento comprometido a servir, porque la vida se disfruta mas cuando se comparte
Me siento comprometido con mi país, porque sé que necesita de mí
Me siento comprometido con la naturaleza, porque ella me da lo suficiente para vivir
SOY CALIDOSITA
PORQUE TENGO:
INTERIORIDAD
TRASCEDENCIA
CORPORALIDAD
LIBERTAD
CAPACIDAD DE
COMUNICACIÓN
CAPACIDAD DE
COMPROMISO
Actividad para realizar en clase:
(Cada respuesta debe ser clara, precisa y profunda)
1. Describe las frases que más te llamaron la atención de la guía
2. Teniendo en cuenta la guía y tu árbol reflexiona sobre cuáles podrían ser los valores
que deberían practicar mas los jóvenes
3. Realiza un escrito sobre la importancia de cultivar las dimensiones en el diario vivir.
(mínimo una página).
4. Realiza un plegable en donde muestres lo fundamental de las dimensiones y la
importancia de cultivarlas (apóyate, si quieres, del punto 1 y 3 para realizarlo), y escribe
dos mensajes finales que nos sirva para la vida. (Se califica en este punto la
creatividad, los aportes y la claridad del contenido )
EVALUACIÓN DE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA
NOMBRE_______________________________________________________________________________________________GRADO_______
DESEMPEÑO SUPERIOR: Da razones claras y concretas del porque es fundamental desarrollar armónicamente las dimensiones de la persona
humana
ACTIVIDAD: Escribe en cada círculo una descripción breve de las dimensiones y su importancia en la vida de la persona