GI SCHOOL SGC-GI- F72 PLAN DE UNIDAD PREESCOLAR 2011-2012 v. 03 Grado: Kinder 4 Nombre del Tema o Unidad: Taking care of me Tiempo Estimado: Two Months Entregado por: Martha Lucia Posada, Yamil A. Ardila Agosto 2010 Período: 2 ETAPA 1 – IDENTIFICAR LOS RESULTADOS DESEADOS Dimensiones y Logros: ETAPA 1. DESARROLLO LINGUISTICO Escuchar y hablar Escucha y repite los sonidos separados en palabras; juega con los sonidos para crear palabras nuevas. Usa oraciones más complejas para expresar sus ideas y sensaciones. Comprende y sigue instrucciones. Responde las preguntas con detalles. Hace preguntas cada vez más complejas para comprender mejor. Participa activamente en conversaciones. Leer y Escribir Disfruta y valora la lectura Comprende el propósito de lo escrito Conoce el alfabeto Utiliza las destrezas lectoras emergentes para entender lo escrito Comprende e interpreta el significado de los libros y otros textos Comprende el propósito de la escritura Escribe letras y palabras DESARROLLO COGNOSCITIVO El aprendizaje y la solución de problemas Observa con curiosidad los objetos y acontecimientos. Maneja los problemas con flexibilidad. Es persistente en lo que emprende. Explora la relación causa-efecto. Aplica el conocimiento o la experiencia en nuevos contextos. Pensamiento Lógico Clasifica objetos. Compara / Mide. Organiza objetos en serie. Reconoce patrones y puede repetirlos. Reconoce conceptos temporales y secuencias. Reconoce las posiciones el espacio. Usa la correspondencia uno a uno. Usa los números y cuenta. La Representación y el pensamiento simbólico Representa roles y situaciones. Juega con objetos simbólicamente. Inventa e interpreta representaciones. DESARROLLO FISICO Motricidad Fina Controla los músculos pequeños de la mano. Coordina los movimientos ojo-mano. Utiliza instrumentos para escribir y dibujar. DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL El Sentido de sí mismo Demuestra capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. Demuestra una confianza apropiada en los adultos. Reconoce sus propios sentimientos y los maneja en formas apropiadas. Defiende sus derechos. La Responsabilidad por sí mismo y los demás Demuestra direccionalidad propia e independencia. Asume la responsabilidad de su propio bienestar Respeta y cuida el entorno de la clase y los materiales. Sigue las rutinas de la clase. Sigue las reglas de la clase. El Comportamiento Prosocial Juega con otros niños sin problema. Reconoce los sentimientos de los demás y reacciona apropiadamente. Comparte y respeta los derechos de los demás. Utiliza las destrezas de pensamiento para resolver conflictos. DESARROLLO ESTETICO Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y con su entorno. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo utilizando materiales variados. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades artísticas y culturales. Preguntas esenciales: Desarrollo Linguistico: Español Vocabulario /lenguaje esperado : Cómo cuidas tu cuerpo? Qué alimentos me ayudan a estar saludable? Para qué te sirven los sentidos? Por qué y cómo tenemos que usar ropa? Qué personas nos ayudan a cuidar nuestro cuerpo? Cuál es mi peso y estatura? Qué tan diferentes somos? - Eat - Breakfast - Fruits - Milk - Juice - Water - Clothes - manners - body parts - dinner - lunch - sandwich - snack - vegetables - costume - weather - things to eat - action words - health - senses - routines - professions - see - taste - touch - hear - smell Vocabulario Cognitivo / Prematemáticas: -Numbers 0-10. -Quantities. -Sequences, Left-right, in-out -Sizes ( small, big, tall and short ) -Up and Down, middle -Open –close. ETAPA 2 – EVIDENCIA DE EVALUACIÓN Observaciones, evaluaciones de desempeño y proyectos que permitirán determinar el progreso del niño con respecto a los logros esperados. Incluya las rúbricas de evaluación que utilizará. DESARROLLO LINGUISTICO Cooking time. Por medio de un fashion show, l@s niñ@s clasificarán la ropa de acuerdo a la ocasión. Festival de los sentidos. DESARROLLO COGNITIVO PREMATEMATICAS Los niños identificarán y asociarán cantidad y número. Los niños realizarán seriaciones e interiorizarán noción de conjunto. Los niños reconocerán y escribirán los números del 1 al 10. RUBRICAS DESARROLLO LINGUISTICO 1 Cooking time No establece similitudes y diferencias entre los diferentes tipos 2 En la preparación de las recetas, establece con ayuda algunas 3 En la preparación de las recetas establece correctamente 4 En la preparación de las recetas, sin ayuda del profesor: es Fashion show Festival de los sentidos de alimentos. similitudes y diferencias entre la comida saludable y la comida chatarra. la mayoría de similitudes y diferencias entre la comida saludable y la comida chatarra. capaz de establecer apropiadamente similitudes y diferencias entre los tipos de alimentos. No identifica las prendas de vestir correspondientes a profesiones, ocupaciones y eventos sociales. Inicia el proceso de identificación y correspondencia de algunas prendas de vestir. Identifica y hace correspondencia en la mayoría de prendas de vestir. Es capaz de identificar y hacer correspondencia de las prendas de vestir en forma adecuada. No usa y no reconoce para que sirven cada uno de los sentidos. Inicia el proceso de identificación y uso de algunos de los sentidos Identifica y hace uso de la mayoría de sus sentidos. Es capaz de identificar, reconocer y usar todos los sentidos. DESARROLLO COGNITIVO PREMATEMATICAS 1 Asociar Número y Cantidad. Canción TEN LITTTLE INDIANS Seriaciones y conjuntos. No asocia correctamente número y cantidad No elabora seriaciones ni conjuntos en las diferentes actividades realizadas en clase. 2 3 4 Escucha la canción y presenta algunas dificultades relacionando número y cantidad. Escucha la canción y asocia correctamente algunas cantidades con sus números correspondientes. Realiza con dificultad algunas seriaciones y formación de conjuntos. Sigue con ayuda patrones de seriación y elaboración de conjuntos. Escucha y canta la canción completa, asociando correctamente las cantidades con sus respectivos números. Elabora correctamente seriaciones y conjuntos en las diferentes actividades realizadas en Reconoce y escribe los números del 1 al 10 en juegos y figuras del salón de clase. No reconoce ni escribe los números del 1 al 10 en los diferentes juegos y figuras del salón de clase. Reconoce y escribe con ayuda algunos números del 1 al 10 en los diferentes juegos y figuras del salón de clase. clase. Reconoce y Reconoce, nombra la mayoría nombra y escribe de números entre correctamente el 1 y el 10 en los los números del 1 diferentes juegos al 10 en los y figuras del diferentes salón de clase. juegos y figuras del salón de clase. ETAPA 3 – ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Para cada dimensión, y teniendo en cuenta los logros esperados, liste el tipo de actividades a realizar durante el período. DESARROLLO LINGUISTICO ESPANOL Ejercicios de aprestamiento con rasgado, punzado y recortado. Contar cuentos sobre alimentación, vestido, profesiones y sentidos. Observar láminas, colorear y realizar secuencias. Ejercicios de relajación. Realizar trazos libres. Ejercicios de lateralidad. Juego de palabras y memorización. Trazado siguiendo líneas y asociando: punteadas, paralelas, horizontales, verticales. Completar dibujos. Cantar y memorizar canciones. Repetir rimas, poesías, retahílas y adivinanzas de acuerdo al tema. Describir y clasificar prendas de vestir, alimentos, profesiones y sentidos. Charlas con profesionales de la salud. Recortar alimentos Realizar recetas de cocina saludables. Recortar prendas de vestir de revistas para elaborar un catálogo de ropa, lo(a)s niño(a)s clasificarán las diferentes prendas de vestir. Jugar bingo y lotería. Role play, en el restaurante, la cocina; vestir muñecos. Realizar ejercicios de aeróbicos. Realizar actividades para poner a prueba los sentidos, Realizar un pic-nic, desayuno y almuerzo en el salón. DESARROLLO COGNITIVA PREMATEMATICAS Observar las figuras geométricas, realizar secuencias y hacer agrupaciones. Colorear dibujos de acuerdo al color indicado. Contar alimentos y prendas de vestir. Observar los números del 0 al 10 y trazarlos. Contar objetos y asociar con números. Seguir patrones. Decir rimas y canciones acerca de los números. Utilizar los dedos para contar. Jugar con bloques. Ejercicios de posiciones: Arriba, abajo, adelante, atrás. Ejercicios de comparación: grande, pequeño Clasificar alimentos y prendas de vestir: muchos-pocos. Actividades de direccionalidad y lateralidad: right-left, Up-down. DESARROLLO ESTETICO Dibujar en forma adecuada la figura humana. Realizar trabajos manuales que fomenten el uso de los sentidos ( títeres, alimentos en plastilina, la figura humana en arcilla, sellos de papa, teléfono, masa, binoculares) Copiar figuras sencillas. Combinar colores. MATERIALES Y RECURSOS: Videos * Láminas * Canciones * Material didáctico: rompecabezas, figuras geométricas, números, letras, bloques, loterías. * Juegos de mesa * Espejo * Tijeras * Colores * Fichas de trabajo * Carteleras * Cuentos * Revistas * Fotos * Las diferentes instalaciones del colegio: restaurante, biblioteca, parque, salones, * cancha. * Computador * Centros de interés * Nutricionista * Televisor * juguetes * grabadora * vestuario, disfraces * Set de cocina * material de reciclaje * diferentes tipos de papeles * pinturas, marcadores Al final de la unidad/período: Grado: Kinder 4 Áreas: Español, Matemáticas, Project Entregado por: Martha Lucía Posada, Yamil A. Ardila Fecha: January 27, 2012 CUBRIMIENTO CURRICULAR TEMA /ACTIVIDADES PLANEADA Themes/Planned activities CUBRIMIENTO (%) COMENTARIOS COMMENTS COVERAGE (%) Identificación y reconocimiento de vocales o y e. 100% Juego de palabras y memorización 100% Trazo del nombre 100% Participación y aporte de ideas para el proyecto 100% A pesar de los diferentes niveles de desarrollo de los niños, se integraron activamente a todas las actividades planeadas; se seguirá reforzando el trazo adecuado con apoyo individual. Estos ejercicios se seguirán trabajando para reforzar tanto la parte cognitiva como la comunicativa de los niños y de esta manera ampliar la conciencia fonológica. Se debe reforzar con apoyo individual debido a su inmadurez motriz. Se contará con el apoyo de T.O. y de padres de familia con planes caseros. Los niños participan activamente y amplían su vocabulario, cada vez Reconocimiento de la importancia de alimentarse bien para tener un cuerpo sano Clasificación del acuerdo al clima vestuario de 100% 100% Narración de cuentos y secuencias 100% Identifica características de los objetos.[opuestos] 100% Contar de uno en uno hasta 10 100% Asociar número y cantidad del 1 hasta el 10. 100% Juegos de lateralidad, posiciones y 100% muestran más interés por los pájaros en K4A y los árboles en K4B. La unidad en general contribuyo a fomentar el uso de hábitos saludables. Las diferentes actividades les permitió a los niños experimentar con nuevos alimentos. Con el desfile de pijamas los niños reforzaron de una manera significativa el vocabulario, integrándolo a Matemáticas y Español. Los niños disfrutaron organizando secuencias de cuentos relacionados con la unidad. Todavía se debe seguir trabajando para lograr en todos una madurez cognitiva y lingüística. La manera experimental fue la mejor estrategia para hacer que los niños lograran reconocer los opuestos. Se continuará trabajando sobre este tema. Mediante canciones los niños utilizaron objetos relacionados con la unidad para contar y clasificar. El Circle Time apoya de manera efectiva el uso de los números. Se aprovecho el tema para que ellos formaran conjuntos de diferentes clases de alimentos y prendas de vestir. Algunos niños cuentan pero al momento de identificar el símbolo que representa (número) se les dificulta. Se seguirá reforzando dicho tema. El nivel de desarrollo de los niños es diferente por lo tamaños Seriaciones 100% Estimaciones 100% Project 100% tanto, este tema se debe continuar trabajando durante todo el año. La lateralidad se refuerza cada vez que se da una instrucción específica que puede ser integrada a dicho tema. Aunque el nivel de desarrollo de los niños es diferente, realizan seriaciones con diferentes variables. Continuaremos ampliando la dificultad. Mediante el catalogo de ropa los niños reforzaron el concepto. Se debe continuar realizando actividades que amplíen el tema. K4A: El tema los pájaros y sus nidos ha ampliado conocimientos y ha hecho que los niños sean mas imaginativos, creativos e innovadores. Se continuará realizando de acuerdo a los intereses de los niños. El apoyo de los padres ha sido fundamental para la consecución del mismo. K4B: Los niños continúan mostrando interés hacia el proyecto “los arboles”, participan, conocen y diferencian las clases de arboles, hojas, bosques, etc. Se continuará incentivando dicho tema. Los padres han participado activamente en el mismo.