Canto - esad córdoba

ESCUELA SUPERIOR DE ARTE DRAMÁTICO
Miguel Salcedo Hierro
CÓRDOBA
CURSO ACADÉMICO 2014-2015
A.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: CANTO
MATERIA: MÚSICA Y CANTO
Formación Básica
Obligatoria de especialidad
ESPECIALIDAD/ES: INTERPRETACIÓN TEXTUAL
CURSO:2º
ANUAL
CRÉDITOS ECTS: 6
PRELACIÓN CON ASIGNATURAS:
HP/S: 3
X
X
Optativa
SEMESTRAL
HNP/S: 2
CALENDARIO Y HORARIO
B.- DATOS DEL PROFESORADO
NOMBRE:
EVA Mª BLASCO MERCHÁN
DEPARTAMENTO: VOZ Y LENGUAJE
E-MAIL: [email protected]
TELF.
C.- DESCRIPCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL MARCO DE LA TITULACIÓN
1. DESCRIPTOR SEGÚN BOJA:
Estudio y dominio de la voz cantada: elementos técnicos y expresivos. Aplicación de la técnica del canto a
diversos géneros y estilos.
2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA DENTRO DE LA TITULACIÓN:
La asignatura de Canto se imparte en el segundo curso de la especialidad de Interpretación Textual, con la
finalidad de otorgar la formación cualificada de profesionales en el ámbito de la interpretación, proporcionando los
recursos vocales, musicales y cognitivo-emocionales, que faciliten su formación artística, creadora, interpretativa y
comunicadora.
Guarda relación con otras asignaturas de la especialidad: Música, Técnica Vocal, Danza, Expresión
Corporal e Interpretación.
D.- COMPETENCIAS según Decreto 259/2011 de 26 de julio por el que se establecen las enseñanzas artísticas
superiores de Grado en Arte Dramático en Andalucía
1.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES: 2, 7, 15, 17.
2.- COMPETENCIAS GENERALES: 1, 5.
3.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 2, 3.
4.- COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (OBJETIVOS):
1. Investigar y conocer las características de diferentes estilos y técnicas de canto, y tipos de clasificación
vocal.
2. Investigar y conocer diferentes géneros de la música vocal escénica (teatro musical, cine musical, opereta,
ópera, zarzuela, revista, cabaret, vaudeville,…..).
3. Investigar, conocer y comprender los argumentos y características dramáticas de las partituras y obras que
interpreten en esta asignatura.
4. Desarrollar una emisión vocal sana a través de los diferentes aspectos que intervienen en la técnica vocal:
Percepción y concienciación corporal; respiración costo-diafragmática-abdominal y progresivo control
del aire; correcta articulación y dicción; aprovechamiento de los resonadores (sensaciones
propioceptivas y auditivas) y exploración de posibilidades tímbricas y expresivas de su voz
5. Desarrollar la afinación y entonación, así como los conocimientos musicales (ritmo, fraseo, dinámicas,….),
6.
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aplicándolos a las partituras.
Realizar un repertorio adecuado a sus características vocales individuales, donde pueda aplicar y trabajar
diferentes aspectos técnicos y musicales.
Aplicar los conocimientos vocales, musicales y dramáticos para interpretar su repertorio.
Desarrollar la capacidad de concentración, memoria y control de sí mismo.
Valorar la voz como instrumento único en cada persona , capaz de una gran versatilidad tímbrica y
expresiva , que cualquier persona , orgánica y fisiológicamente sana , puede desarrollar
adecuadamente .
Afianzar los hábitos de higiene vocal y buen uso de su instrumento vocal.
Fomentar la sensibilidad musical y el interés por los diferentes estilos y géneros de música vocal .
E.- CONTENIDOS
BLOQUE TEMÁTICO I: TÉCNICA VOCAL
• Relajación y concentración.
• Concienciación corporal y postural.
• Respiración.
• Fonación.
• Articulación y dicción.
• Resonadores
• Clasificación vocal.
• Técnicas de canto.
• Profilaxis e higiene vocal.
• Vocalizaciones.
• Aplicación de conocimientos técnicos en su repertorio.
BLOQUE TEMÁTICO II: LENGUAJE MUSICAL
• Ritmo y cuadratura.
• Aire o agógica.
• Afinación y entonación.
• Repertorio coral a una voz.
• Repertorio coral a varias voces.
• Números de conjunto.
• Repertorio solista.
• Géneros musicales escénicos: compositores, obras
BLOQUE TEMÁTICO III: INTERPRETACIÓN VOCAL, MUSICAL Y DRAMÁTICA.
• Expresión vocal.
• Fraseo y articulación musical.
• Matiz y dinámica.
• Carácter.
• Argumento de obras y características de personajes en su repertorio.
• Aplicación de conocimientos técnicos y expresivos para la interpretación.
F1.- METODOLOGÍA
Para llevar a cabo los diferentes contenidos de la asignatura se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
1. Principios generales:
• Favorecer la capacidad de aprender a aprender, el aprendizaje significativo y funcional, y el proceso
de aprendizaje (entendiendo
el aprendizaje como un proceso de reconstrucción activa y
construcción personal por parte del alumnado, teniendo en cuenta que la diversidad del alumnado).
• Carácter reflexivo: busca dejar patente la necesaria unión entre la teoría y la práctica.
• Integrar como recurso de aprendizaje al proceso de evaluación.
• Incorporar las nuevas tecnologías como recursos formativos.
• Propiciar un clima de afectividad, seguridad, interrelación, acogida personal y autoestima, que
fomente la participación activa.
• Fomentar la motivación y el aprendizaje reflexivo.
• Realizar evaluación permanente.
• Interdisciplinariedad con otras asignaturas de la especialidad (Técnica Vocal, Música,
Interpretación,….).
• Impulsar la autonomía del alumnado y su implicación responsable.
Como docentes no nos concebimos como unos meros transmisores de los conocimientos sino más bien como
facilitadores de oportunidades de crecimiento tanto a nivel técnico como personal es decir focalizamos nuestra atención más
que en la enseñanza en el rol activo del alumno para construir su conocimiento.
2. Formas de agrupación del alumnado:
• Grupo clase.
• Grupos reducidos.
• Por parejas.
• Individual.
3. Estructuración de las clases lectivas:
• 10-15 min. de ejercicios diversos (respiración, colocación, relajación,…..).
• 10-15 min. de ejercicios de vocalización.
• 60 min. de trabajo con repertorio.
4. Actividades:
-Dirigidas:
• Prácticas de aula.
• Ejemplificación y estudio de casos.
• Exposición de trabajos a público.
• Clases magistrales y expositivas.
• Trabajo de taller.
Son actividades presenciales en el aula, lideradas por el profesor y que se desarrollan en grupo.
-Semi-dirigidas:
• Tutorías.
• Orientación de muestras y tareas de aula.
• Escucha de grabaciones del alumnado.
Requieren la supervisión y seguimiento del docente.
-Autónomas:
• Preparación de trabajos.
• Estudio personal.
• Realización de actividades prácticas.
• Práctica personal y grabación.
• Elaboración individual de un diario o memoria.
• Memorización musical y del texto.
Son actividades en las que el estudiante se organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya sea
individualmente o en grupo.
F2.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación
• Técnicas de observación (hojas de registro de rasgos, diario del profesor/a, test o pruebas puntuales de la evaluación)
• Análisis de trabajos grabados en video y audición de grabaciones orales realizadas por los alumnos/as.
• Técnicas de autoevaluación cualitativas (escalas y cuestionarios). Evaluación conjunta (entrevistas individuales y
grupales).
• Prueba escrita.
•
Trabajos de investigación y exposiciones orales.
• Practicas en el escenario.
• Audiciones y muestras.
G.-CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALES:
1. Demuestra capacidad para recoger, analizar y sintetizar información significativa y gestionarla de forma
adecuada.
2. Demuestra habilidades comunicativas y empleo de la crítica constructiva en el trabajo en equipo.
3. Demuestra capacidad para trabajar de forma autónoma, valorando la iniciativa y el espíritu emprendedor.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES:
4. Demuestra autonomía y autorregulación en el ámbito del conocimiento, las emociones, las actitudes y las
conductas, mostrando independencia en la recogida, análisis y síntesis de la información y en el desarrollo
de ideas y argumentos y capacidad de automotivarse y organizarse en los procesos creativos.
5. Demuestra capacidad de expresión y creación personal, integrando los conocimientos teóricos, técnicos y
prácticos adquiridos; mostrando sinceridad, responsabilidad y generosidad en el proceso creativo;
asumiendo el riesgo, tolerando el fracaso y valorando de manera equilibrada el éxito social.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
1. Demuestra que investiga y conoce las características de diferentes estilos y técnicas de canto, y tipos de
clasificación vocal.
2. Demuestra que investiga y conoce diferentes géneros de la música vocal escénica (teatro musical, cine
musical, opereta, ópera, zarzuela, revista, cabaret, vaudeville,…..).
3. Demuestra que investiga, conoce y comprende los argumentos y características dramáticas de las partituras
y obras que interpreten en esta asignatura.
4. Demuestra una emisión vocal sana y un buen uso de los diferentes aspectos que intervienen en la técnica
vocal: Percepción y concienciación corporal; respiración costo-diafragmática-abdominal y progresivo
control del aire; correcta articulación y dicción; aprovechamiento de los resonadores (sensaciones
propioceptivas y auditivas) y exploración de posibilidades tímbricas y expresivas de su voz.
5. Demuestra capacidad para la afinación y entonación, así como los conocimientos musicales (ritmo, fraseo,
dinámicas,….), aplicándolos a las partituras.
6. Demuestra que aplica diferentes aspectos técnicos y musicales en su repertorio.
7. Demuestra que utiliza los conocimientos vocales, musicales y dramáticos para interpretar su repertorio.
8. Demuestra capacidad de concentración, memoria y control de sí mismo.
9. Muestra valoración por la voz como instrumento único en cada persona , capaz de una gran
versatilidad tímbrica y expresiva , que cualquier persona , orgánica y fisiológicamente sana , puede
desarrollar adecuadamente .
10. Afianza los hábitos de higiene vocal y buen uso de su instrumento vocal.
11. Muestra sensibilidad musical e interés por los diferentes estilos y géneros de música vocal .
H.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y GENERALES (20%)
Se valorarán en todos los trabajos individuales y en grupo que se realicen durante el curso).
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (80%):
• Teoría: Trabajos, exposiciones y exámenes (20%)
• Práctica: Vocalizaciones (10%), repertorio coral (30%) y repertorio solista (20%)
 Sólo se establecerá una nota global de los tres, cuando cada uno por separado haya alcanzado como
mínimo la mitad de la puntuación concedida a cada aspecto de los anteriores. La puntuación final será el
resultado de la ponderación de los tres tipos de competencias.
 El alumnado que no hayan alcanzado estos mínimos exigidos así como los alumnos que hayan perdido el
derecho a evaluación continúa por no contar con el 80% de presencialidad, podrán presentarse a un examen
final tanto en junio como en septiembre, que podrá versar sobre todos o algunos de los trabajos realizados
durante el curso, además de cualquier contenido práctico y teórico incluido dentro de esta Guía docente.
 Al alumnado que no alcance el 80% de asistencia a clase se le podrá exigir un examen final especial que
contenga todos los trabajos realizados durante el curso, además de cualquier contenido práctico y teórico
incluido dentro de esta programación.
 El porcentaje de la nota correspondiente a las competencias que para su evaluación sea necesaria una
presencialidad no se aplicará en el caso que el profesor no disponga de la información suficiente por faltas
de asistencia del alumnado o por la no realización de actividades propuestas para desarrollar dichas
competencias.
I.- CALENDARIO DE ACTIVIDADES
FECHAS
ACTIVIDADES
Octubre
Evaluación inicial.
24-28 de Noviembre
Entrega y exposición oral de trabajos
sobre clasificación vocal y técnicas del
canto.
Finalizar partitura grupal y su propuesta
de puesta en escena.
1-5 de diciembre
15-18 de Diciembre
19-23 de Enero
26-30 de Enero
16-20 de Febrero
16-20 de Marzo
6-10 de Abril
4-8 de Mayo
18-21 de Mayo
2 de Junio
Finalizar partitura grupal con partes
solistas y su propuesta de puesta en
escena.
Entrega y exposición oral de trabajos
sobre géneros musicales escénicos.
Finalizar partitura grupal y su puesta en
escena en el Teatro.
Entrega y exposición oral de trabajos
sobre repertorio del teatro musical.
Finalizar números de conjunto.
Muestra de números de conjunto con
propuesta de puesta en escena.
Finalizar partitura solista.
Finalizar propuestas de repertorio
individual en el Teatro.
Examen final ordinario. Muestra con
propuesta de puesta en escena de
repertorio individual.
J.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
 Muestras y audiciones.
 Trabajo y pruebas sonoras en el teatro y otros espacios.
 Grabación en el aula de sonido.
 Participación en actividades y representaciones.
 Asistencia a conciertos y representaciones.
 Asistencia a cursos, jornadas y seminarios.
K.- BIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN COMPLEMENTARIA
Bibliografía básica
• ALIÓ, M.: Reflexiones sobre la voz. Clivis. 2005.
• BAÑÓ, F.: La antitécnica. Alpuerto. Madrid, 2003.
• BARBACCI, R.: Educación de la memoria musical. Ricordi. 1998.
• BUSTOS SÁNCHEZ, I.: La voz, la técnica y la expresión. Paidotribo. Barcelona, 2003.
•
FERRER, J. S.: Teoría y práctica del canto. Herder. Barcelona, 2001.
•
GARCÍA, L.: Cantar. Nuestras voces. 2010.
•
GELB, M.: El cuerpo recobrado. Urano. 1987.
•
GÓMEZ, E.: La respiración y la voz humana. La voz. 1980.
• McCALLION, M.: El libro de la voz. Urano. Barcelona, 1998.
• PERELLÓ, J.: Canto-dicción. Científico-médica. Barcelona, 1975.
•
QUIÑONES, C.: El cuidado de la voz. Escuela España. Madrid, 1997.
•
REVERTER, A.: El arte del canto. Alianza Editorial. Madrid, 2008.
• TULÓN, C.: “Cantar y hablar “. Paidotribo. Barcelona, 2005.
• VV. AA.: The big book of Broadway.