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EJERCICIO DE ORTOGRAFÍA Y ACENTUACIÓN
Lee y corrige los errores de ortografía y de acentuación que encuentres (son 45 en total) y coteja con la
versión corregida.
Si Dios fuera una mujer de Mario Benedetti
¿y si Dios fuera una mujer?
-Juan Gelman
1 ¿Y sí dios fuera mujer?
pregunta Juan sin inmutarse,
valla, valla si Dios fuera mujer
es posible que agnosticos y ateos
5 no dijeramos no con la cabeza
y dijeramos si con las entrañas.
Tal ves nos acercaramos a su dibina desnudes
para besar sus piez no de bronce,
su puvis no de piedra,
10 sus pechos no de marmol,
sus labios no de lleso.
Si Dios fuera mujer la abrazariamos
para arrancarla de su lontanansa
y no habria que jurar
15 asta que la muerte nos separe
ya que seria inmortal por antonomacia
y en vez de transmitirnos SIDA o panico
nos contagiaria su inmortalidad.
Si Dios fuera mujer no sé instalaria
20 lejana en él reino de los cielos,
sino que nos aguardaria en el zaguan del infierno,
con sus brazos no serrados,
su rosa no de plastico
y su amor no dé angeles.
25 Hay Dios mio, Dios mio
si hasta siempre y desde siempre
fueras una mujer
que lindo escandalo seria,
que venturoza, esplendida, inposible,
30 prodijiosa vlasfemia.
EJERCICIO DE ACENTUACIÓN
Escribe las palabras en la columna que correspondan y acentúa las que carezcan de acento ortográfico (tilde), y si
tienes problemas con las reglas de acentuación consulta: Acentuación y Sistema acentual del español.
diciendoselo
casa
canon
facilmente
ambito
virrey
movil
nectar
virtud
cronometro
mural
resumen
elástica
caminar
monos
practicamente
album
maiz
repitemelo
Perez
genero
caracter
examenes
crespo
PALABRAS
AGUDAS CON
TILDE
aqui
SIN TILDE
exageracion
aprendetelo
PALABRAS GRAVES
CON TILDE
ayer
SIN TILDE
veintitres
cafe
ESDRÚJULAS
SOBREESDRÚJULAS
EJERCICIO DE PUNTUACIÓN Y MAYÚSCULAS
Lee con detenimiento el siguiente texto y marca las mayúsculas y signos de puntación necesarios para
comprender su sentido.
Sin Punto
de Ricardo García M.
una puerta negra como mi casa tengo miedo pero no puedo parar la chapa está oxidada pero abierta mejor no la
toco pesa la puerta al empujarla está más oscuro ¿dónde está el apagador? ah así se ve mejor está vacío y sucio no
me gusta mucho polvo la silla está vacía hubiera dejado la luz apagada me duele la pierna debo descansarla más
como digo siempre ¿por qué se me olvida todo? bueno no todo no han de tardar por lo menos me dijeron que era
urgente y ya hace frío diez minutos tarde creen que tengo todo su tiempo quince cinco más y me voy pos qué se
creen que son un ruido atrás uff ¿qué fue eso? un ratón pinche susto ya me cansé lo bueno es que urgía ya me
imagino si no bah! no sólo escribo para ellos así que mejor me voy más les vale que sea algo bueno ah finalmente
llegan no es sólo Rubén se ve mal suda mucho Rubén no me gusta se parece demasiado a Mario y a todos los
gandallas de la uni ¿qué pasó? otro poquito y ni llegas güey mi voz firme como siempre sin delatar el pinche miedo
como dijo alguna vez Bogart así se hace pero es innecesario saca una pistola ni vi de donde no dice nada entonces sí
me sale el miedo y tiembla mi voz ¿por qué lo haces? te mandó Raúl no le gustó lo que publiqué sabía que eres un
vendido mariquita si me vas a disparar hazlo ya no te creas que tengo todo tu BLAM apretó el gatillo no lo creo y me
arde el brazo BLAM la pierna ¿qué haces? luego te van a matar a ti BLAM el pecho BLAM una mano no puedo más ¿y
Mayra y Luis y mi trabajo? no quiero morir me ahogo no me sale más la voz la rata pasa frente a mi ojo la veo
borrosa ella me mira triste o eso creo corre a esconderse un pie es Rubén CLIC se le acabaron las balas hasta lo
último pendejo como siempre carga más lo oigo cierro los ojos
se acaba
adiós Mayra adiós Luis
BLAM
todo negro
sin luz
pinche Rubén
nada
las pisadas
se va el
eco
EJERCICIO DE PUNTUACIÓN: USOS DE LA COMA
I. Lee con atención las siguientes reglas trata de memorizarlas y luego contesta el ejercicio.
Sandro Cohen, en su libro Redacción sin dolor, recomienda que se tome en cuenta los siguientes diez usos de la
coma:
1. Entre palabras, frases u oraciones en serie. (Obligatoria)
Por ejemplo:
“Compré tequila, mezcal, vino, cerveza”.
Otra alternativa de escritura para el mismo caso es:
“Compré tequila, mezcal, vino y cerveza”.
Algunos ejemplos que no llevan coma son:
“El pobre no entendió ni la teoría ni los ejemplos”.
2. Para separar una inversión sintáctica en el resto de la oración, es decir, cuando en una oración se adelanta
algún componente que se quiere resaltar. (Discrecional)*
Ejemplo:
“Con mucho gusto, el borracho tragó el fuego” o “El borracho tragó el fuego con mucho gusto”, si se sigue el
orden oracional de Sujeto, Verbo y Complemento.
3. Para separar un elemento en vocativo del resto de la oración. (Obligatoria)
Ejemplo:
“Víctor, entrégame ese examen”.
4. Para separar una frase u oración incidental del resto de la oración. (Obligatoria) Ejemplo:
“Cuernavaca, la ciudad de la eterna primavera, está cerca”.
5. Antes o después de ciertas conjunciones, adverbios o locuciones adverbiales. (Discrecional)
Ejemplos:
“Por consiguiente, todos deben llegar temprano”.
“Esos payasos, en lugar de estar molestando, deberían dejar trabajar”.
“Los médicos, en general, no hablan de sus pacientes”.
6. Después de frases y oraciones que contienen participios o gerundios, cuando la proposición se inicia con éstas.
(Obligatoria)
Ejemplos:
“Muerto el niño, se tapa el pozo”.
Rotas sus relaciones, ellos nunca volvieron a verse”.
7. Antes de alguna conjunción o puente entre dos oraciones que se relacionan por coordinación o subordinación.
(Discrecional)
“Ángeles preparó meticulosamente el café. Celia no quiso darle el gusto de probarlo”.
“Ángeles preparó meticulosamente el café, pero Celia no quiso darle el gusto de probarlo”.
8. En el lugar de verbos suprimidos: Elipsis. (Obligatoria)
Ejemplo:
“Noé estudia abogacía. David estudia lenguas clásicas”.
O bien:
“Noé estudia abogacía; David, lenguas clásicas”.
9. Después de sujetos que son o que incluyen oraciones subordinadas. (Discrecional)
Ejemplos:
“Que tú lo digas, me basta y sobra”.
“Los edificios que no cumplan con los reglamentos de construcción, no obtendrán la licencia”.
10. Cuando, dentro de una proposición, es necesario separar frases u oraciones para evitar confusiones o
ambigüedades. (Discrecional)
Ejemplo:
“Me prestaron una computadora con monitor a color, que no es compatible con mi impresora”.
*Discrecional se refiere a que es necesario analizar el caso para decidir si debe usarse la coma.
II. EJERCICIO
Después de haber leído con atención las reglas anteriores, lee las siguientes oraciones y coloca la coma en donde
creas conveniente según el contexto. Si tienes duda, utiliza las pistas que están debajo de cada oración
a) Aquellos libros que se publicaron acerca del exilio español en los países latinoamericanos tienen un
indudable valor documental.
Pista: Después de sujetos que son o que incluyen oraciones subordinadas. (Discrecional)
R=
b) Carlos recuerda lo que hemos convenido.
Pista: Para separar un elemento en vocativo del resto de la oración. (Obligatoria)
R=
c) Hablando en serio esto no degusta.
Pista: Después de frases y oraciones que contienen participios o gerundios, cuando la proposición se inicia con
éstas. (Obligatoria)
R=
d) Lorenzo quiere comprar una casa de amplia azotea con una piscina.
Pista: Cuando, dentro de una proposición, es necesario separar frases u oraciones para evitar confusiones o
ambigüedades. (Discrecional)
R=
e) Entrégame al menos lo que te pedí el martes.
Pista: Antes o después de ciertas conjunciones, adverbios o locuciones adverbiales.
(Discrecional)
R=
f) Por las tardes la escuela se ve más sola.
Pista: Para separar una inversión sintáctica en el resto de la oración, es decir, cuando en
una oración se adelanta algún componente que se quiere resaltar. (Discrecional)
R=
g) Nos gusta cantar reír y bailar.
Pista: Entre palabras, frases u oraciones en serie.
R=
h) Gabriel no es médico sino que es paleontólogo.
Pista: Antes de alguna conjunción o puente entre dos oraciones que se relacionan por
coordinación o subordinación. (Discrecional)
R=
i) Fernando hermano de Luis vive en Chihuahua.
Pista: Para separar una frase u oración incidental del resto de la oración. (Obligatoria)
R=
j) María lee a Vargas Llosa; Andrea a García Márquez.
Pista: En el lugar de verbos suprimidos: Elipsis. (Obligatoria)
R=
SINÓNIMOS DEL DECIR (útil para redactar trabajos académicos).
Cuando se redactan textos académicos hay que dar cuenta de los textos leídos. Existen formas lingüísticas que son
empleadas para ese fin, por ejemplo:
“ El autor afirma que sus fuentes son confiables”
“ El autor asevera que sus argumentos son contundentes”
“El autor describe personajes de carne y hueso”
A estas formas se les ha llamado verbos paratextuales por la función que cumplen al insertar el discurso del autor
leído en el texto del estudiante que escribe un trabajo académico. Revisa la entrada de sinónimo en el DPC.
Para ejercitar estas estructuras, redacta un enunciado con cada verbo en contexto.
Afirmar
Alegar
Aludir
Aseverar
Mencionar
Omitir
Recalcar
Ironizar
Enfatizar
Opinar
Sugerir
Reiterar
Pronosticar
Sancionar
Insinuar
El autor afirma que…
EJERCICIO DE SINÓNIMOS I
A continuación te damos una lista de palabras, cuyo significado es similar o sinónimo, debes elegir una para cada
oración sin repetirlas. Arrastra la palabra y colócala en el espacio, si la palabra es colocada en el espacio
incorrecto, se moverá hacia el lugar correcto.
análogo, exacto, idéntico, clon, igual, equivalente y semejante.
1. Juan es ______________ a su padre.
2. Dos más uno, _______________a tres.
3. Esta materia que cursé es _________________ a ésa.
4. El número _________________ es dos mil veintitrés.
5. ________________ idea, nunca se me hubiera ocurrido.
6. Su parecido es tal que parece su______________.
7. Un término _________________ a gramática es morfosintaxis.
EJERCICIO DE SINÓNIMOS II
Relaciona las siguientes definiciones con la lista de la derecha. Escribe el número correspondiente en cada
paréntesis.
1. Representación de la realidad a partir de sus principales componentes y relaciones.
( ) Idea
2. Dicho agudo u original que surge en la imaginación.
( ) Modelo
3. Pensamiento expresado con palabras, con símbolos o por una representación gráfica.
( ) Concepto
4. Facultad de distinguir lo verdadero de lo falso.
( ) Opinión
5. El concepto más general en cualquier proceso mental del conocimiento.
( ) Juicio
6. Juicio personal sobre algo o alguien.
( ) Ocurrencia
Distingue las diferencias en los significados de los siguientes sinónimos y luego redacta una oración en contexto
para cada caso.
-Enigma: Adivinanza, dicho o conjunto de palabras de sentido encubierto, para que sea difícil entenderlo o
interpretarlo.
-Incógnita: Causa o razón oculta de un hecho que se examina.
-Acertijo: Adivinanza que se propone como pasatiempo.
1. Enigma:
________________________________________________________________________________________
_________________________________________.
2. Incógnita:________________________________________________________________________________
________________________________________.
3. Acertijo:__________________________________________________________________________________
________________________________________.
EJERCICIO DE HOMÓFONOS I
Cuando se redactan textos académicos hay que dar cuenta de los textos leídos. Existen formas lingüísticas
que son empleadas para ese fin, por ejemplo:
Los homófonos son palabras que suenan igual, pero su significado es distinto.
Considera que en español existen tres homófonos con la siguiente forma as, has, haz. Intenta usarlos para
completar el siguiente enunciado.
Si tienes duda revisa al final el significado de cada término, y luego resuelve las seis oraciones para afianzar
tu conocimiento sobre los términos.
Si _______ aprendido como se escribe _______del verbo hacer eres un _______ de la ortografía.
as: moneda romana de bronce equivalente a once onzas. Se aplica a alguien que es el primero o uno de los
primeros en cierta habilidad.
has: forma conjugada del verbo haber que se emplea en la formación de tiempos compuestos: has
comprado…
haz: forma del verbo hacer en modo imperativo. Conjunto de partículas o rayos luminosos de un mismo
origen. Porción atada de leña, hierbas, etc.
1. ¿ ________ intentado leer El Quijote?
2. Un _______ de luz entraba por la ventana.
3. _______ el bien y no mires a quien.
4. El Chicharito es un _______ del futbol mexicano.
5. ¿_______ estado en el museo del Estanquillo?
6. Tenía un _______ bajo la manga.
EJERCICIO DE HOMÓFONOS II
Escribe en la línea la palabra correcta.
acervas / acerbas
1. Los manifestantes lanzaban consignas con _______________voces.
bacilo /vacilo
2. El _______________ de Koch causa la tuberculosis.
tubo / tuvo
3. El _______________ del drenaje fue insuficiente para la lluvia que cayó.
vacantes / bacantes
4. Las ________________ eran las sacerdotisas de Baco.
savia / sabia
5. La ________________ es el jugo nutritivo de las plantas que contiene minerales, azúcares y sustancias orgánicas.
bidente / vidente
6. El __________________ auguró excelentes cosechas.
varita /barita
7. El hada alzó su _________________ mágica.
varón / barón
8. El ______________ llegó a su castillo.
EJERCICIO DE SUPERLATIVOS
Relaciona ambas columnas eligiendo el superlativo correcto para cada adjetivo. Recuerda que los adjetivos
superlativos expresan una cualidad en su más alto grado y que hay superlativos especiales con una forma culta.
Revisa la entrada de Adjetivo en DPC.
1. Bueno
(
)
Pésimo
2. Célebre
(
)
Pulquérrimo
3. Justo
(
)
Libérrimo
4. Salubre
(
)
Misérrimo
5. Pequeño
(
)
Óptimo
6. Alto
(
)
Paupérrimo
7. Bajo
(
)
Ubérrimo
8. Malo
(
)
Máximo
9. Pobre
(
)
Celebérrimo
10. Peor
(
)
Mínimo
11. Fértil
(
)
Justísimo
12. Grande
(
)
Supremo
13. Libre
(
)
Pésimo
14. Pulcro
(
)
Ínfimo
15. Mísero
(
)
Salubérrimo
EJERCICIO DE HIPERÓNIMOS
Observa los siguientes conjuntos de palabras y elige el hiperónimo para cada uno de ellos:
lunes
toronja
mueble
día
limón
mesa
jueves
mandarina
cama
viernes
cítrico
silla
R=______________
R=_______________
R=_________________
pintura
biología
música
ciencia
arte
poesía
Hiperónimo: palabra de
significado general que
engloba a otras.
R=_______________
astronomía
física
R=_________________
pájaro
clavel
cuento
gorrión
flor
novela
calandria
rosa
poesía
canario
margarita
literature
R=_______________
R=_______________
R=__________________
EJERCICIO DE ANTÓNIMOS
Selecciona entre las cinco opciones de respuesta, la palabra cuyo significado sea opuesto al término indicado.
ALIGERAR
COETÁNEO
ALIVIAR
DESCOMPONER
CLARIDAD
a) Activar
a) Extemporáneo
a) Apaciguar
a) Aislar
a) Iluminación
b) Apresurar
b) Contemporáneo
b) Atenuar
b) Construir
b) Resplandor
c) Retrasar
c) Coexistente
c) Acallar
c) Analizar
c) Realce
d) Descargar
d) Simultáneo
d) Consolar
d) Desintegrar
d) Tinieblas
e) Acelerar
e) Coincidente
e) Agravar
e) Separar
e) Nitidez
R:
R:
R:
R:
R:
DELEZNABLE
VOCIFERAR
ESPURIO
APÓCRIFO
EXCEPCIONAL
a) Frágil
a) Gritar
a) Ilegítimo
a) Genuino
a) Raro
b) Delicado
b) Aullar
b) Legítimo
b) Falso
b) Extraordinario
c) Consistente
c) Vocear
c) Bastardo
c) Adulterado
c) Insólito
d) Fugaz
d) Desgañitarse
e) Falso
d) Ilegítimo
d) Singular
e) Pasajero
e) Murmurar
d) Fraudulento
e) Falsificado
e) Común
R:
R:
R:
R:
R:
EJERCICIO DE PARTICIPIO
Algunos verbos en español tienen dos participios: uno que sigue la forma regular (con terminación –ado, -ido:
amado, leído, etc.); otro que se forma con las terminaciones –to, -so, -cho: escrito, expreso, dicho, etc.
Revisa la entrada de Participio en el DPC.
La forma regular se utiliza para la formación de tiempos compuestos y la irregular se emplea normalmente como
adjetivo calificativo.
En el siguiente ejercicio elige para cada oración el participio adecuado:
Frito / freído
1. Ella había _____________ la carne.
Atento / atendido
2. Jaime es un alumno ____________.
Teñido / tinto
3. Me gusta tomar vino _________.
Impreso / imprimido
4. Ese libro ha sido_______________ tres veces.
Absorbido / absorto
5. El astrónomo se quedó _____________ ante la observación de la estrella.
Elegido / electo
6. El candidato _________________ anunció su triunfo.
Corrompido / corrupto
7. Con tanta basura, los mantos de agua se han ____________________.
Sepultados / sepultos
8. En las ruinas se encontraron cuerpos ________________ de gran antigüedad
EJERCICIOS DE PREPOSICIONES
En el siguiente texto debes escribir en el espacio en blanco la preposición adecuada ya sea simple o articulada
(al, del).
“En Los ríos profundos y Balún-Canán: reminiscencias de la utopía” de Ezequiel Maldonado, p.100. (Fragmento)
Historia y cultura
La Revolución Mexicana es un acontecimiento que trastoca las relaciones sociales ___ la época y marca el destino,
_____ el momento, ___ todo un pueblo. Movimiento social y económico, político y cultural que relega relaciones
___ producción capitalistas agotadas y libera un impulso creador ____ las masas. Sectores ___ la burguesía y
pequeñoburguesía que habían permanecido ___ la zaga y otros colaborando ___ el viejo régimen porfirista,
permanecieron atentos ___ curso revolucionario. Calibran contradicciones y avizoran ____ figuras populares como
Francisco Villa ___ su División ___ Norte y Emilio Zapata ___ campesinos ___ centro mexicano, como genuinos
representantes ___ sentimientos populares. Se alían ___ generales como Carranza y Obregón y toman las riendas
___ proceso. Traicionado Zapata y derrotado Villa no hubo obstáculo alguno ___ institucionalizar una revolución ___
corte democrático-burgués. Sin embargo, la clase ___ el poder, ___ algunos sectores radicalizados, requería la
justificación ____ un proyecto nacionalista no sólo ___ la pacificación plena ____ país, sino ____ la cimentación ___
bases modernizadoras.
El proyecto cultural ___ esta clase se dio ___ la búsqueda ___ la mexicanidad __ México o ___ lo típicamente
mexicano.
EJERCICIO DE PREPOSICIONES Y LOCUCIONES PREPOSICIONALES
Escribe en el espacio en blanco la opción correcta.
que / de que
1. Estoy seguro ______________ reprobará el examen.
de que / que
2. Es probable ____________ mañana no asista a clases.
de bronce / en bronce
3. Tiene en su jardín una estatua ________________ de un escultor muy reconocido.
a rayas / rayado
4. Llevaba puesto un saco negro y un pantalón ______________.
contra / sobre
5. El árbitro señaló una falta ____________ el portero.
de el / del / de El
6. La primera edición __________ Quijote salió a la luz en 1605.
a el / al
7. Acudió ________________ encuentro de Lectura en San Luis Potosí.
En base a / Con base en
8. ______________________ la información proporcionada por el Instituto de Geografía, debemos hacer una
estadística.
Con relación a / En relación con
9. ____________________ lo ocurrido la semana pasada dio un discurso aleccionador.
A virtud de / En virtud de
10. _____________________ la situación económica del país deben realizarse muchos cambios.
con la condición que / con la condición de que / bajo la condición de que / a condición de que
11. Te lo digo ___________________ hagas algo al respecto.
por lo consiguiente / por consiguiente
12. … _____________________ tenemos que hacer algunos ajustes en el calendario de exposiciones.
II. Escribe en el espacio en blanco la opción correcta, más de una puede ser correcta.
a realizar / por realizar / que debemos realizar / que realizaremos
1. Las tareas _________________ son las siguientes: llevar a cabo la encuesta, organizar la información y hacer una
gráfica.
Por causa a / A causa de / Por causa de
2. ___________________ mis malestares tuve que acudir al médico.
De acuerdo a / Con acuerdo de / De acuerdo con
3. ___________________ la teoría macroeconómica las jerarquías…
Con respecto a / Al respecto de / Con respecto de
4. _____________________ esa situación tendremos que hacer algo.
En relación con / En relación a / Relacionado con
5. _____________________ lo sucedido en la Cámara de diputados, mi opinión es la siguiente…
En base a / Con base en / Sobre la base de
6. ______________________ los datos que aportó el autor del dicho libro, podemos concluir…
Ejercicios de morfosintaxis
I. Escribe un sujeto para el contexto que se propone en cada oración. Ejercicio con soluciones abiertas.
1. __________________ sonríen si les das un dulce.
2. __________________ decidieron no votar por ningún partido.
3. __________________ revisó la instalación y dijo que había un corto.
4. __________________ cursan el primer trimestre de la carrera.
5. __________________ decides cuando entregas el reporte.
6. __________________ leímos el artículo que hablaba sobre la eutanasia.
II. Escribe un verbo para el contexto que se propone en cada oración y complementa con un sustantivo en la segunda línea.
1. Los bomberos ______________ el fuego con equipo sofisticado en __________.
2. Los estudiantes _____________ los estudios por falta de _______________.
3. Los científicos ______________ hipótesis acerca de los _______________.
4. La mercadotecnia __________ artículos innecesarios para ______________.
5. La música _____________ horizontes insospechados a la _______________.
6. El narcotráfico __________ a la sociedad mexicana por medio de ____________.
III. Escribe tres adjetivos calificativos diferentes para los sustantivos que se proponen.
Libro
____________
_____________
___________
Película
____________
_____________
___________
Persona
____________
_____________
___________
País
____________
_____________
___________
Problema
____________
_____________
___________
Propuesta
____________
_____________
___________
Política
____________
_____________
___________
Salud
____________
_____________
___________
Emoción
____________
_____________
___________
Movimiento
____________
_____________
___________
Teoría
____________
_____________
___________
Decisión
____________
_____________
___________
Tendencia
____________
_____________
___________
Arte
____________
_____________
___________
Conocimiento
____________
_____________
___________
EJERCICIO DE MARCADORES TEXTUALES
Observa el siguiente grupo de marcadores del discurso y después coloca cada una de las opciones en los espacios en
blanco para formar oraciones coherentes. Toma en cuenta que a cada espacio corresponde sólo un marcador de la
lista. Revisa la entrada de Marcadores en el DPC.
En este punto, pues, a pesar, en conclusión, porque, de hecho, aunque, como, en todo caso, por lo tanto, además,
es decir, entonces, si, por lo que.
1. Se casaron_____________ ninguno de los dos tenía dinero. (Nexo adversativo o marcador contraargumentativo).
2. Esas montañas acaban en punta__________________ pirámides. (Marcador comparativo).
3. Cuando se ha escrito mucho, __________________ se desdeña ya la multiplicidad de los detalles. (Conector
consecutivo).
4. La lluvia había interrumpido las faenas del puerto, ________________ los marineros se guarecieron donde
pudieron. (Conector consecutivo).
5. La detuvo______________ de que estaba de prisa. (Nexo adversativo o marcador contraargumentativo).
6. Nadie asistió, ________________, no había interés. (Conector consecutivo).
7. ______________ el viento sopla como un torbellino, significa que habrá huracán. (Conjunción condicional).
8. Estas ruinas tienen valor histórico _____________ pertenecieron a una gran cultura. (Nexo que indica causa).
9. No entendió bien el mensaje,_____________, lo interpretó erróneamente. (Marcador del discurso explicativo).
10. _________________, hablando de cultura clásica, parece oportuno citar a Homero.
(Marcador del discurso utilizado para ordenar información).
11. ____________________, todo lo expuesto aquí está fundamentado en la teoría marxista. (Marcador
recapitulativo).
12. El alumno reprobó _______________no entregó ningún trabajo y tampoco se presentó al examen final. (Nexo
causal clasificado como marcador del discurso comentador).
13. _______________ de menospreciar su ayuda tuvo el orgullo suficiente para gritar a los cuatro vientos que no
necesitaba de nadie. (Conector aditivo).
14. ______________, uno de los propósitos fundamentales de la reseña es la difusión de libros, obras de arte o de
cualquier evento cultural reciente… (Marcador discursivo utilizado para reforzar argumentos).
15. _______________, el resumen sirve para mostrar que hemos entendido un texto leído y que somos capaces de
extraer las ideas importantes. (Marcador del discurso clasificado como reformulador).
EJERCICIO DE CONCEPTOS DE REDACCIÓN
Relaciona las siguientes definiciones con la lista de abajo. Escribe el número correspondiente en cada paréntesis.
1. Palabra caída en desuso.
2. Expresión de la lengua oral, empleada inadecuadamente en la lengua escrita.
3. Duplicación del significado al repetir lo ya dicho en la expresión.
4. Falta de precisión en el vocabulario o en los datos.
5. Frecuente empleo de los mismos vocablos o giros.
6. Preposiciones utilizadas en un contexto que no les corresponde.
7. Vocablo, frase o giro de una lengua extranjera empleado en español.
8. Figura retórica que consiste en aumentar o disminuir excesivamente el significado.
9. Uso incorrecto de una palabra por ignorancia, pero intentando ser correcto.
10. Efecto semántico que produce que una expresión pueda tener más de un significado.
11. Abuso de palabras innecesarias para el sentido de la oración.
12. Choque de vocales abiertas que produce un mal sonido difícil de articular.
13. Igualdad de género y número entre las palabras que van sintácticamente relacionadas.
14. Palabras nuevas que van surgiendo en una lengua.
15. Extranjerismo no incorporado totalmente al idioma.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Hipérbole
Concordancia
Arcaísmo
Imprecisión
Ultracorrección
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Pobreza de vocabulario
Ambigüedad
Pleonasmo
Redundancia
Neologismo
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Cacofonía
Extranjerismo
Solecismo
Coloquialismo
Barbarismo
EJERCICIO DE ERRORES DE REDACCIÓN
-Escribe en el espacio en blanco una de las opciones de la lista de palabras del recuadro gris. Para saber
correctamente el nombre del error de redacción, lee las pistas.
-Barbarismo
-Extranjerismo
-Solecismo
-Gerundio incorrecto
-Discordancia
-Participio incorrecto
-Redundancia
-Hipérbole
-Pleonasmo
-Arcaísmo
-Ambigüedad
-Cacofonía
-Coloquialismo
-Pobreza léxica
-Ultracorrección
-Neologismo
-Galicismo
-Anglicismo
1.Asistir al ballet es una experiencia excelente para sensibilizarse a la danza.
Pistas:
-Consiste en el uso incorrecto de preposiciones que no corresponden al régimen verbal de la oración.
R=
2.Debo entregarle a María los resultados de su estudio.
Pista:
-Consiste en el abuso de palabras innecesarias para la comprensión de lo que se desea expresar. Es un vicio de
redacción que debilita el discurso, lo hace tedioso, pesado y oscuro.
R=
3.De acuerdo a Octavio Paz, los mexicanos usan máscaras existenciales.
Pista:
-Consiste en el uso incorrecto de preposiciones que no corresponden al régimen verbal de la oración.
R=
4.Ninguno pensaron en esa nueva alternativa.
Pista:
-Es la falta de concordancia entre los elementos sintácticamente relacionados de una oración. En español el artículo y
el adjetivo, generalmente, concuerdan en género y número (singular o plural) con el sustantivo; a su vez la
conjugación del verbo debe corresponder con el número y persona del sujeto, etc.
R=
5.En el libro discute el tema del cambio climático.
Pista:
-Es un vicio de sintaxis que conduce a construcciones agramaticales, por falta de sujeto o de complementos.
R=
6.Las hemorragias de sangre son indicios de que algo grave ocurre en el cuerpo.
Pista:
-Es un error en el nivel semántico que consiste en repetir con diferentes palabras lo mismo. En algunas ocasiones
ocurren cuando el hablante quiere enfatizar lo que está refiriendo.
R=
7.Juan y Ana se reunirán en su casa.
Pista:
-Se define como un efecto de significado producido por la poca claridad de un texto que permite más de una
interpretación del mismo.
R=
8.En el Sitio de Cuautla, José María Morelos y Pavón les ganó de calle a los realistas.
Pista:
-Son expresiones de la lengua hablada que resultan incorrectos en escritos formales.
R=
9.En la prensa, se evidencía que los electores fueron manipulados por los partidos.
Pista:
-Consiste en la utilización de formas incorrectas con la intención de hablar correctamente.
R=
10.Envíame tu e-mail.
Pista:
-En sentido restringido, puede entenderse como la tendencia de utilizar palabras de otras lenguas, existiendo en
español el equivalente de estos términos.
R=
11. New York es una ciudad cosmopolita.
Pista:
-Se define como voces, frases o giros que un idioma toma de otro, extranjero. Se acepta aquellos que son necesarios,
es decir, cuando en la lengua propia no existe un término para designar algo y los muy extendidos; sin embargo,
recomienda rechazar los extranjerismos cuando en español exista un vocablo con el mismo significado.
R=
12.Se anunció un avión transportando carga nuclear.
Pista:
Es una forma no personal del verbo que expresa una acción de duración limitada que aún no termina pero que pronto
tendrá fin. La función principal del gerundio es adverbial, es decir que modifica al verbo dándonos información sobre
la forma en que se realiza la acción.
R=
13.La calle está siendo reparada con gran urgencia.
Pista:
Es una forma no personal del verbo que expresa una acción de duración limitada que aún no termina pero que pronto
tendrá fin. La función principal del gerundio es adverbial, es decir que modifica al verbo dándonos información sobre
la forma en que se realiza la acción.
R=
14.El profesor señaló los temas a tratar en el curso.
Pista:
-Se define como voces, frases o giros que un idioma toma de otro, extranjero. Acepta aquellos que son necesarios, es
decir, cuando en la lengua propia no existe un término para designar algo y los muy extendidos; sin embargo,
recomienda rechazar los extranjerismos cuando en español exista un vocablo con el mismo significado.
R=
15.“El Chicharito” es un superídolo.
Pista:
-Es una figura retórica que consiste en aumentar o disminuir excesivamente aquello de que se habla. También se
define como la exageración de una circunstancia, relato o noticia.
R=
16.Yo gané… aiga sido, como aiga sido.
Pista:
-Es una palabra, o expresión, cuya forma o significado resultan anticuados en relación con un momento determinado,
o que han caído en desuso.
R=
17.Hugo Chávez se niega a hablar con Lula da Silva.
Pista:
-Sonido desagradable que resulta de la contigüidad de fonemas cuya combinación es inarmónica, es decir, repetición
de sonidos que resultan desagradables.
R=
18.Tengo harta hambre y harto sueño.
Pista:
-Es una palabra, o expresión, cuya forma o significado resultan anticuados en relación con un momento determinado,
o que han caído en desuso.
R=
19.La música es algo maravillosa para el espíritu.
Pista:
-Déficit de vocabulario.
R=
20.El software de la computadora es muy costoso .
Pista:
-Son las nuevas palabras que se integran a una lengua.
R=
EJERCICIO DE REDACCIÓN
I. Estructuras para insertar opiniones
Para opiniones propias:
Desde mi punto de vista…
A mi parecer…
Desde mi perspectiva…
En mi opinión…
Para opiniones de otros:
De acuerdo con…
En opinión de…
II. Estructuras al parafrasear autores:
De acuerdo con Octavio Paz, en su libro El laberinto de la soledad, el mexicano es un ser que se oculta tras máscaras
existenciales.
Según Federico Engels, en su obra La guerra campesina en Alemania, Lutero no fue el gran reformador de la iglesia
católica.
En opinión del periodista Agustín Ortiz Pinchetti, el mexicano actual es racista y no reconoce que lo es.
Para los psicólogos evolucionistas, la lectura es un proceso de adquisición de habilidades y destrezas.
III. COMPLETA LAS SIGUIENTES EXPRESIONES:
De acuerdo con…________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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Según……_______________________________________________________________________________________
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En opinión de…__________________________________________________________________________________
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Para…_________________________________________________________________________________________
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EJERCICIO DE COHESIÓN
I. Lee el siguiente relato y observa los elementos cohesivos, con rojo están marcadas las palabras que se refieren a
ideas temporales y con azul las ideas referentes a lugares.
Revisa en el Diccionario de palabras clave (DPC) la definición de coherencia local o cohesión.
EL DÍA DEL DERRUMBE
de Juan Rulfo
(Fragmento)
-Esto pasó en septiembre: No en el septiembre de este año sino en el del año pasado. ¿O fue
el antepasado, Melitón?
-No, fue el pasado.
-Sí, si yo me acordaba bien. Fue en septiembre de año pasado, por el día veintiuno.
Óyeme, Melitón, ¿no fue el veintiuno de septiembre el mero día del temblor?
-Fue un poco antes. Tengo entendido que fue por el dieciocho.
-Tienes razón. Yo por esos días andaba en Tuzcacuexco. Hasta vi cuando se derrumbaban las
casas como si estuvieran hechas de melcocha; nomás se retorcían así, haciendo muecas y se venían las
paredes enteras contra el suelo. Y la gente salía de los escombros toda aterrorizada corriendo derecho a
la iglesia dando gritos. Pero espérate. Oye, Melitón, se me hace como que en Tuzcacuexco no existe
ninguna iglesia. ¿Tú no te acuerdas?
-No la hay. Allí no quedan más que unas paredes cuarteadas que dicen fue la iglesia hace algo
así como doscientos años; pero nadie se acuerda de ella, ni de cómo era; aquello más bien parece un corral
abandonado plagado de higuerillas.
-Dices bien. Entonces no fue en Tuzcacuexco donde me agarró el temblor, ha de haber sido en El
Pochote. ¿Pero El Pochote es un rancho, no?
• En este texto existen tres referentes principales: un referente temporal que es septiembre y los sustantivos casa
e iglesia como referentes de lugar.
En las siguientes oraciones selecciona la palabra que cohesione los referentes adecuadamente de acuerdo con su
género y número:
-Fue _______ (allí/acá/allá) donde se derrumbaban las casas.
-La gente salía de los escombros de la___________. (casas/ iglesia)
-La iglesia era ____ que se cayó. (la, las, el, los)
-En septiembre fue ____________ (donde/ cuando/ como) ocurrió el temblor.
-La gente aterrorizad___ (a/ o/ as/ os) corría derecho a la iglesia.
Enlista los elementos del texto que se refieren a:
casa
septiembre
-
iglesia
-
-
-
-
-
-
-
-
-
• Recuerda que los elementos cohesivos del texto pueden ser pronombres personales, sinónimos de los referentes,
adjetivos demostrativos, adverbios, concordancia en género y número, etc.
EJERCICIO DE COHERENCIA TEXTUAL
A continuación te presentamos una serie de oraciones en desorden que en su totalidad forman una pequeña fábula.
La actividad que debes realizar es organizar la información para crear un texto coherente, con todo y título; para
lograrlo puedes observar los signos de puntuación, la conjugación de los verbos, los conectores, las mayúsculas y la
voz de los personajes que intervienen, entre otros elementos.
que a la pocilga alguna gente avanza en guisa de matanza,
─Si en esto para el ocio y los regalos,
Así se lamentaba de su suerte;
armada de un cuchillo y de caldera,
El Asno y
a mí me dan de palos cada día; a él le rascan y halagan a porfía.
Envidiando la suerte del Cochino,
dijo entre sí el Jumento:
pero luego que advierte
el Cochino
al trabajo me atengo y a los palos.
-Yo decía trabajo y como paja; él come harina y berza y no
trabaja;
y que con maña fiera dan al gordo Cochino fin sangriento,
un Asno maldecía su destino:
Fábula obtenida desde http://www.terra.es/personal/kokopaco/asnocochino.html
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EJERCICIO DE REDACCIÓN: LA ESCRITURA EXPRESIVA
“Para agilizar la mano”
Ejercicio 1
Textos expresivos libres. Son escritos que tienen la finalidad de ejercitar la escritura y hacer que el alumno se sienta
bien redactando.
1.1. Escribe un texto de cinco líneas sobre cómo fue tu primer día en la UAM.
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1.2. Redacta un texto de ocho líneas sobre cómo será México en el año 2050.
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1.3. Elabora un texto de diez líneas a propósito del argumento de una película que te parezca recomendable para tus
amigos.
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1.4. Escribe un texto personal de la extensión que desees sobre un tema de tu interés.
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Evaluación. Se cumplirá el objetivo de este ejercicio con la práctica de la escritura.
Si quieres conocer más sobre la escritura expresiva consulta el libro Taller de escritura expresiva de Silvia Ruiz Otero.
EJERCICIO DE REDACCIÓN: LA ESCRITURA EXPRESIVA II
Ejercicio 2
Tipos de párrafos:
Después de consultar en el diccionario de palabras clave (DPC), las nociones de párrafo y texto descriptivo,
redacta un párrafo donde se describa la estatua de El Pensador de August Rodin.
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Después de consultar en el diccionario de palabras clave, las nociones de párrafo y texto explicativo, redacta un
párrafo donde expongas, desde tu punto de vista, las causas y consecuencias de la deserción en la universidad.
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Después de consultar en el diccionario de palabras clave la noción de párrafo elabora un párrafo donde realices una
comparación entre el habla popular y el habla culta en México.
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Después de consultar en el diccionario de palabras clave, las nociones de párrafo y texto argumentativo,
desarrolla un párrafo donde sostengas cuál es tu opinión sobre la regulación de los horarios en los bares del
D. F.
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1.4 Escribe un texto personal de la extensión que desees sobre un tema de tu interés.
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Evaluación. Se cumplirá el objetivo de este ejercicio con la práctica de la escritura
Si quieres conocer más sobre la escritura expresiva consulta el libro Taller de escritura expresiva de Silvia Ruiz Otero.
EJERCICIO DE REDACCIÓN: LA ESCRITURA EXPRESIVA III
Lee los siguientes párrafos e identifica a qué tipo pertenecen: párrafo de introducción, de desarrollo, de
conclusión o de transición (escríbelo en la línea).
1.“El siguiente texto fue escrito por Hemingway por encargo del editor Charles Scribner Jr. como introducción a una
antología de doce cuentos suyos destinados a estudiantes. El autor lo hizo en forma de clase de literatura, pero el
editor sugirió la eliminación de varios pasajes que podían ofender a algunos autores mencionados ahí o de
referencias mal intencionadas pero que no quedarían claras para los lectores jóvenes.”
Hemingway, Ernest. (1956). “El arte del cuento” en Territorios, núm. 11, Uam-X, noviembre-diciembre 1981, p.3.
TIPO DE PÁRRAFO:_______________________
2. “En ese mismo año, el sábado 9 de abril, en el Teatro Principal de la ciudad de México, se estrenaba una zarzuela
mexicana que, con humor, picardía y música, pasaba revista justamente a la presencia china en la vida social y
cultural del México de entonces. La zarzuela se titula Chin Chun Chan y sus autores fueron los libretistas José F.
Elizondo y Rafael Medina, con música del maestro de origen catalán Luis G. Jordá.”
Ortiz Bullé Goyri, Alejandro. (2007). “José F. Elizondo y el estreno de la zarzuela Chin Chun Chan (conflicto chino en
un acto) en 1904” en Tema y variaciones de literatura 29 (Literatura y humor). México, UAM-A (Departamento de
Ciencias Sociales y Humanidades), p. 48.
TIPO DE PÁRRAFO:_______________________
3. “Sin embargo, antes de estudiarlas es pertinente analizar los cambios que sufre el lenguaje cuando pasa de su
manifestación oral a la escrita.”
Mata, Óscar. (2004). ¿Y cómo lo escribo? Redacción fácil para estudiantes. México: Gamor, p. 7.
TIPO DE PÁRRAFO:_______________________
4. “Para concluir basta comentar que si bien Chin Chun Chan es ejemplo del espectáculo de teatro cómico mexicano
más sobresaliente por lo menos en la primera mitad del siglo veinte; no fue desde luego el único y que la gran
tradición de cine cómico mexicano con sus correspondientes íconos como Cantinflas, Tin-Tan, Clavillazo o Resortes,
tiene origen en la tradición previa del teatro de revista mexicano, que fue expresión y testimonio de la chocarrería
de una sociedad que para renovarse tuvo que hacer una revolución, pero que nunca perdió el sentido del humor.”
Ortiz Bullé Goyri, Alejandro. 2007. “José F. Elizondo y el estreno de la zarzuela Chin Chun Chan (conflicto chino en un
acto) en 1904” en Tema y variaciones de literatura 29 (Literatura y humor). México, UAM-A (Departamento de
Ciencias Sociales y Humanidades), p. 56.
TIPO DE PÁRRAFO:_______________________
5. “En México, la clase media cristiana ha carecido siempre de sentido del humor al confundir la seriedad con la
solemnidad, pues cuando la solemnidad es excesiva cae en lo ridículo e impide disfrutar de manera espontánea y
libre. Tenemos innumerables ejemplos en los discursos políticos…”.
Rodríguez Plaza, Joaquina. (2007). “El placer de una insumisa” en Tema y variaciones de literatura 29 (Literatura y
humor). México, UAM-A (Departamento de Ciencias Sociales y Humanidades), p. 16.
TIPO DE PÁRRAFO:_______________________
6. “Este ensayo intenta analizar una obra emblemática del humor en la literatura mexicana del siglo XX: Los
relámpagos de agosto (1964) de Jorge Ibargüengoitia, escritor fino, mordaz, impredecible y lleno de un torrente
humorístico que desborda en varios libros.”
Bernal Alanís, Tomás. (2007)36
. “Los relámpagos de agosto: entre el humor y la literatura” en Tema y variaciones de literatura 29 (Literatura y
humor). México, UAM-A (Departamento de Ciencias Sociales y Humanidades), pp. 134-135.
TIPO DE PÁRRAFO:_______________________
EJERCICIO DE REDACCIÓN: LA ESCRITURA EXPRESIVA IV
Ejercicio 4. Resumen.
Revisar con cuidado el concepto de resumen en el DPC y seguir las siguientes estrategias para elaborar el resumen
del texto propuesto.
1. Leer el texto elegido o propuesto de principio a fin de manera uniforme y constante.
2. Leer por bloques o párrafos y subrayar las oraciones temáticas, aquellas que contienen la información principal.
3. Integrar el resumen con las oraciones subrayadas, uniéndolas con marcadores textuales añadiendo palabras
propias si es necesario.
4. Finalmente, evalúa el resumen que elaboraste.
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EJERCICIO DE REDACCIÓN: LA ESCRITURA EXPRESIVA V
Ejercicio 5. Comentario.
Revisar primero el concepto de comentario en el DPC y redactar un comentario analítico con los siguientes
elementos:
-Planteamiento del problema.
-Análisis de componentes.
-Formulación de la crítica.
-Propuesta de solución.
Temas sugeridos: La reelección de diputados, el sindicalismo en México, la desigualdad social, la música como identidad,
etc.
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EJERCICIO DE REDACCIÓN: LA ESCRITURA EXPRESIVA VI
Ejercicio 6. Reseña.
Después de consultar la noción de reseña en el DPC aplica el siguiente esquema para producir la reseña del texto
que se propone:
1.Título nuevo
2.Contexto.
3.Resumen
4.Comentario
5.Datos de autor
6.Ficha hemerográfica
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EJERCICIO DE REDACCIÓN: LA ESCRITURA EXPRESIVA VII
Ejercicio 8. Ensayo.
Después de leer cuidadosamente la noción de ensayo del DPC, desarrolla en dos cuartillas un ensayo de opinión
sobre alguno de los siguientes temas: la creatividad en los universitarios, ¿existe una cultura universitaria juvenil?
o la cultura en México.
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Ejercicio de Redacción: Secuencias textuales I
Texto narrativo
Después de revisar qué caracteriza a un texto narrativo; en la entrada Secuencias textuales del DPC, redacta en diez
o quince líneas, alguno de los siguientes temas:
Una de tus mejores anécdotas.
Un extracto de tu autobiografía.
O cómo conociste a tu mejor amig@.
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Texto argumentativo
Redacta un breve texto argumentativo sobre alguno de los temas que te proponemos. Si no recuerdas cómo es esta
clase de textos, revisa el DPC. (Ver Secuencias textuales)
Temas:
El modelo de pareja actual.
¿Qué ofrece la sociedad mexicana a los jóvenes?
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Texto expositivo
Redacta un texto donde expongas si te interesa o no, el conocimiento científico y por qué o uno en el que desarrolles
un plan de vida para ti, a partir de tus intereses, posibilidades y metas. Si no recuerdas qué caracteriza a un texto
expositivo ve a la entrada de Secuencias textuales en el DPC.
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_____
Una vez que hayas terminado de escribir tus textos, revisa y corrige lo siguiente:
-Examina si tus textos expresan ideas claras.
-Verifica que las ideas del texto estén conectadas.
-Comprueba que no escribiste oraciones incompletas.
-Revisa si no usaste palabras repetidas en exceso.
-Observa si has empleado las letras mayúsculas adecuadamente en nombres propios.
-Mira con cuidado la puntuación de los textos.
-Califica cómo has usado los acentos en tus textos.
-Busca si utilizaste marcadores textuales para enlazar las oraciones.
-Cuida que cada tipo de texto cumpla su función comunicativa.
-Considera si después de corregir, tus textos son más legibles y comunicables.
Si deseas saber más sobre la técnica de autocorrección y corrección o revisión de textos ve a los apartados con el
mismo nombre.
EJERCICIO DE SECUENCIAS TEXTUALES II: ORDENAR PÁRRAFOS CRONOLÓGICAMENTE
Ordenar cronológicamente los cuatro párrafos siguientes:
“El periodo de nuestra historia que se prolongó del último cuarto de siglo al término del primer decenio del siglo XX
tuvo un gran protagonista, Porfirio Díaz”
R=
“A partir de la Conquista se inició una lenta pero progresiva hispanización que implicó la paulatina incorporación de
la lengua castellana, el sistema jurídico español y la religión católica […]”
R=
“Cuando las tres naves comandadas por Cristóbal Colón arribaron a la isla llamada Guanahaní y bautizada por los
navegantes como San Salvador, comenzó el llamado ‘encuentro entre los mundos’”.
R=
“El llamado de Francisco I. Madero a levantarse en armas el 20 de noviembre de 1910, […] inicia la Revolución
mexicana”.
R=
Fragmentos extraídos del libro Historia de México publicado por la Academia de Historia en 2010.
EJERCICIO DE SECUENCIAS TEXTUALES III: LA DESCRIPCIÓN
Juzga el siguiente retrato literario:
“Era don Pedro de Guzmán… un señor alto, enjuto, moreno, de castiza fisonomía, de maneras graves y mirada
profunda. La cabeza, que había sido hermosa y gallarda conservaba un aire de majestad y orgullo. Los cabellos,
grises, recios, indómitos, le daban un aire rústico y militar.”
Fragmento de Alcalá de Zegríes de Ricardo León.
Intenta describir a partir del texto anterior, el retrato de su mejor amig@.
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Describe un monumento arquitectónico conocido, intenta destacar sus elementos y rasgos esenciales (El Ángel de
la Independencia, El Caballito de Sebastián o El Caballito de Tolsá, por ejemplo).
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EJERCICIO PARA ELABORAR FICHAS BIBLIOGRÁFICAS
I. Ordena los siguientes datos y elabora la ficha bibliográfica según el modelo que se te pide. Al finalizar, observa las
diferencias entre un modelo y otro y trata de memorizarlas. Si tienes alguna duda de cómo realizar una ficha
bibliográfica ve al DPC.
Título del libro: Minucias del lenguaje
Autor: José Moreno de Alba
Páginas: 556
Editorial: FCE (Fondo de Cultura Económica)
Año: 1992
Colección: Lengua y Estudios Literarios
País: México
ISBN 968-16-3718-6
Ficha bibliográfica según el Modelo Latino:
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Ficha bibliográfica según el Modelo APA:
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Ficha bibliográfica según el Modelo ISO 690:
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II. Ahora realiza las fichas que se te indican con los siguientes datos:
Título del libro: Habermas y la modernidad
Autores: Anthony Guiddens, Jürgen Habermas, Martin Jay, Thomas MacCarthy, Richard Rorty, Albrecht
Wellmer y Joel Whitebook.
Editorial: Rei
Páginas: 346
País: México
Año: 1993
ISBN 968-456-299-3
Ficha bibliográfica según el Modelo Latino:
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Ficha bibliográfica según el modelo APA:
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Ficha bibliográfica según el modelo ISO 690:
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EJERCICIO PARA ELABORAR FICHAS HEMEROGRÁFICAS
I. Ordena los siguientes datos y elabora la ficha hemerográfica que se te pide. Si tienes duda sobre alguno de los
modelos que se te solicitan consulta el DPC.
Revista Algarabía
País: México
Número: 64
Año: IX
Fecha: Enero 2010
Autor: Igor Übelgott
Artículo: King Kong
Ficha hemerográfica según el Modelo Latino:
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Ficha hemerográfica según el Modelo APA:
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II. Ficha hemerográfica de un artículo publicado en periódico.
Título del artículo: ¿En qué momento Teotihuacán, que era nuestro, ya no lo es?
Autor: Arturo Cruz Bárcenas
Periódico: La Jornada
Sección: Espectáculos
Fecha: Domingo 8 de enero de 2009
País: México
Ficha hemerográfica de periódico según el Modelo Latino:
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Ficha hemerográfica de periódico según el modelo APA:
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EJERCICIO PARA ELABORAR FICHAS DE DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS
Revisa la entrada en el DPC de Ficha electrónica una vez que conozcas los elementos que la constituyen organiza la
siguiente información y haz las fichas que se te solicitan, después busca dos o tres documentos en la Web y realiza
las fichas correspondientes.
Fecha de consulta: 4 de octubre de 2010
Nombre del artículo o texto: “Marcadores del discurso”
Autor: Ninguno
Dirección en la Web: http://www.unibg.it/dati/corsi/3021/23314-Marcadores%20del%20discurso.pdf
ESCRIBE AQUÍ LA FICHA ELECTRÓNICA
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Solución:
“Marcadores
del
discurso”.
Obtenido
el
4
de
octubre
http://www.unibg.it/dati/corsi/3021/23314-Marcadores%20del%20discurso.pdf
de
2010,
desde
Ahora inténtalo con la siguiente información:
Nombre del artículo o texto: “redactar”
Fecha de consulta: 4 de octubre de 2010
Dirección en la Web: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=redactar
Autor: Real Academia española, Diccionario de la Lengua Española, vigésima segunda edición.
ESCRIBE AQUÍ LA FICHA ELECTRÓNICA
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Solución: Real Academia española. “Redactar” en Diccionario de la Lengua Española, 22ª. ed. Obtenido el 4 de
octubre de 2010, desde http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=redactar