Solución

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Primaria 6
Ciencias de la Naturaleza
Opción A
Evaluación: ...................................................................................................................................................Fecha: ..............
Ejercicio nº 1.Realiza estas actividades sobre las células.
a) Explica qué es una célula.
b) Realiza un dibujo de una célula con núcleo y nombra sus partes.
c) Explica la tarea que realiza el núcleo de la célula y di qué material contiene.
Solución:
a) Es la parte más pequeña de un ser vivo capaz de realizar las funciones de nutrición, relación y reproducción.
b) En el dibujo debe señalarse: el material genético en el núcleo, el citoplasma y la membrana.
c) Contiene, entre otros elementos, una sustancia fibrosa llamada ADN que dirige el funcionamiento celular.
Principales competencias trabajadas: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, conciencia y
expresiones culturales, y comunicación lingüística.
Ejercicio nº 2.Imagina un animal mamífero, por ejemplo, una jirafa, y responde a estas preguntas.
a) Escribe los nombres de cuatro tipos de célula que hay en su cuerpo.
b) Nombra dos tejidos que forman parte de este animal.
c) Escribe los nombres de cinco órganos de la jirafa.
d) Nombra cinco de sus aparatos o sistemas.
Solución:
a) Ejemplos variados: glóbulo rojo o blanco, óvulo o espermatozoide, célula muscular, célula de la piel…
b) Respuestas variadas. Los ejemplos pueden ser: sangre, tejido muscular, epitelio…
c) Respuestas variadas, como corazón, pulmón, músculo, arteria, estómago, riñón, cerebro…
d) Pueden responder: digestivo, excretor, circulatorio, locomotor, sistema nervioso, reproductor…
Principales competencias trabajadas: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, sentido de la
iniciativa y espíritu emprendedor, y comunicación lingüística.
Ejercicio nº 3.Describe las formas de las bacterias, los lugares donde viven y cómo es su velocidad de reproducción.
Solución:
Tienen formas de cilindro o de esfera y algunas especies tienen forma espiral. Viven en todos los medios: en el agua, en el suelo, en el
aire y en el interior de otros seres vivos. Su velocidad de reproducción es muy elevada; en poco tiempo, son capaces de pasar de unos
centenares a millones.
Principales competencias trabajadas: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, y comunicación
lingüística.
Ejercicio nº 4.Describe dos hechos por los que decimos que algunas bacterias son perjudiciales para las personas.
Solución:
Algunas bacterias causan enfermedades y otras pueden descomponer los alimentos.
Principales competencias trabajadas: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, sentido de la
iniciativa y espíritu emprendedor, y comunicación lingüística.
Ejercicio nº 5.Explica qué son los protozoos y por qué decimos que algunos nos perjudican y otros nos benefician.
Solución:
Son seres vivos unicelulares con núcleo que realizan nutrición heterótrofa. Nos perjudican algunos que nos causan enfermedades como
la malaria, y nos benefician otros, como los que forman parte del plancton marino, que son el alimento de otros seres vivos y de los que,
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a su vez, nos alimentamos los seres humanos.
Principales competencias trabajadas: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, y comunicación
lingüística.
Ejercicio nº 6.Responde a estas preguntas sobre las algas:
a) ¿Son todas unicelulares? ¿Forman tejidos?
b) ¿Cómo es su nutrición?
c) ¿En qué medio viven?
d) ¿Qué proceso utilizan para fabricar sus alimentos?
e) ¿Qué importancia tienen en la composición de gases de la atmósfera?
Solución:
a) No. Hay algas pluricelulares, pero no forman tejidos.
b) Autótrofa.
c) En las aguas, pero algunas pueden vivir en la corteza de los árboles y sobre las rocas.
d) La fotosíntesis.
e) En la fotosíntesis producen oxígeno que pasa a la atmósfera. Contribuyen a mantener constante la cantidad de este gas.
Principales competencias trabajadas: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, y comunicación
lingüística.
Ejercicio nº 7.Responde a estas preguntas sobre los hongos.
a) ¿Qué tipo de nutrición realizan?
b) ¿Qué tienen de especial sus células?
c) ¿En qué se diferencian las levaduras de los mohos?
d) ¿En qué lugares suelen vivir?
Solución:
a) Heterótrofa.
b) Tienen una pared celular que envuelve la célula.
c) Las levaduras son unicelulares y los mohos son pluricelulares.
d) Levaduras y mohos suelen vivir sobre las frutas; los hongos que forman setas viven fijos en el suelo.
Principales competencias trabajadas: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, y comunicación
lingüística.
Ejercicio nº 8.Describe cómo nos beneficiamos de las levaduras, de los mohos y de los hongos que producen setas.
Solución:
De las levaduras, en los procesos de obtención del pan, del vino o de la cerveza. De los mohos se obtienen medicamentos. De los
hongos que producen setas, usamos las setas en nuestra gastronomía, como alimento.
Principales competencias trabajadas: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, competencias
sociales y cívicas, y comunicación lingüística.
Ejercicio nº 9.Responde a estas preguntas sobre los líquenes.
a) ¿Qué es un liquen?
b) ¿Dónde viven?
c) Si visitas un lugar donde hay abundancia de líquenes, ¿qué podrías decir de ese lugar?
Solución:
a) Es una asociación de un hongo y un alga.
b) Pueden vivir en lugares muy diversos: regiones frías, en desiertos, en bosques… y resisten condiciones extremas.
c) Se podría decir que es un lugar sin contaminación o poco contaminado.
Principales competencias trabajadas: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, competencias
sociales y cívicas, y comunicación lingüística.
Ejercicio nº 10.Explica los significados de estas frases.
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a) Los virus fueron descubiertos mucho tiempo después de conocer las enfermedades que producen.
b) Los virus son parásitos de las células que invaden.
c) Los virus contienen material genético con el que se reproducen.
Solución:
a) Que son tan pequeños que costó mucho tiempo descubrirlos, aunque ya se conocían las enfermedades que producían. Fue necesario
inventar el microscopio electrónico para poder observarlos.
b) Que se reproducen a costa de las células que invaden, alterando sus funciones y llegando a destruirlas y producir su muerte.
c) Que tienen un material genético con el que son capaces de producir otros virus.
Principales competencias trabajadas: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, y comunicación
lingüística.
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