Expresa pensamientos, emociones, vivencias y opiniones

COLEGIO TERESIANO
MATRIZ DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN 2016
ÁREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: ESPAÑOL
DOCENTE:
Yolima Suárez
GRADO: Primero
FECHA: abril 25 a agosto 12 de 2016
PERIODO ACADÉMICO: II 2016
COMPETENCIA GÉNERICA
COMPETENCIA ESPECÍFICA
Expresa pensamientos, emociones, vivencias y opiniones aplicándolas
a
sus
capacidades cognitivas; para continuar su proceso de aprendizaje, resolver conflictos en
forma asertiva y vivenciar su capacidad de encuentro y transformación en beneficio de
los demás y de sí misma.
Produce
pequeños cuentos, en los que hace descripción de cosas, personas y animales,
estableciendo diferencias entre sustantivos propios y comunes, y recreando su texto a partir de
las experiencias adquiridas a través de la lectura.
CONTENIDOS MEDIÁTICOS:
*La Descripción cosas, personas y animales). *Sustantivos: propios y comunes. *El cuento: producción de texto. * Uso del diccionario. Texto de plan lector “Los pingüinos del Señor Pooper”.
NIVELES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR (96%-100%)
ALTO (80%-95%)
BÁSICO (65%-79%)
Deduce información de un texto para realizar la
descripción de una cosa, animal o persona.
Clasifica las características de una cosa, animal o persona
para su descripción.
Describe de manera oral algunas características de una
cosa, animal o persona.
Identifica las características de una descripción.
Plantea sus ideas, escribiendo pequeños textos en los
cuales usa sustantivos propios y comunes aplicando la
mayúscula donde corresponde.
Identifica los nombres dados en propios y comunes.
Describe diferentes elementos nombrados, dando las
características generales que permiten relacionarlos
unos con otros.
Observa los diferentes elementos que se encuentran en un
Plantea temas y produce narraciones estructurando
adecuadamente sus textos.
Reconoce la
secuencias
temporo- espaciales de una
historia organizándolas en forma adecuada.
Deduce información a partir del texto y lo expresa de
manera oral o escrita.
Define párrafos partiendo de la lectura de los mismos.
Con su comportamiento se evidencia que lee con gusto
tanto libros del plan lector como los de su propia
iniciativa.
Con sus actitudes demuestra que disfruta leyendo los libros
del plan lector.
Describe con un lenguaje claro, detalles del cuento.
BAJO (1%-64%)
cuadro o lugar, distinguiendo si son animales, personas,
objetos, lugares.
Observa con atención la narración de cuentos.
Relaciona palabras estructurando oraciones dentro de la
lectura.
Identifica palabrasy significado dentro de una lectura.
Describe situaciones motivantes dentro de pequeñas
lecturas.
Identifica la importancia de la lectura como elemento para
conocer el mundo que la rodea.
PROTOCOLO TRIMESTRE: II 2016
PROCESOS
Motivación
PROCEDIMIENTOS
Guías
Lecturas.
Procesos básicos
MODALIDAD DE TRABAJO
Individual
Equipo
Parejas
RECURSOS
Hoja, lápiz, cuaderno,
guías, sellos.
Objetos y situaciones del
salón y al aire libre.
Uso de las tics.
TIEMPO
EMPLEADO
El
tiempo
estará sujeto
a
las
características
de los grupos.
MODALIDAD DE
EVALUACION
Coevaluación
Autoevaluación
Heteroevaluación
EVIDENCIAS
FECHA
Pequeñas historias:
descripciones de manera
oral y escrita (cosas,
animales y personas)
Creación de frases a
partir de una palabra o
dibujo.
Reconocimiento de
sustantivos propios y
comunes en un contexto
y un texto dado.
Abril
Mayo
Creación de textos
espontáneos a partir de
imágenes dadas.
Procesos básicos
Razonamiento
verbal
Análisis
InteriorizaciónEmpatía
Motivación
Preguntas de comprensión acerca de lo
leído.
Trabajo de inferencias con relación al texto
leído.
Individual
Parejas .
Trabajo en equipo.
Técnica de pregunta respuesta.
Dinámicas:
Equipo
Actividades de descripción (material
concreto)
Individual
Lectura. De texto de plan lector ( individual
y grupal)
Lectura de cuentos y producción de texto
oral y escrito a partir de imágenes.
Lectura del libro de Plan Lector.
Motivación
Socialización de actividades desarrolladas
para las diferentes temáticas
Heteroevaluación
Coevaluación
Videos, aplicación de las
tics.
Diccionario:Palabras
dadas.
Coevaluación
Autoevaluación
Heteroevaluación
Toma de dictados
escritura espontánea.
y
Durante
todo
trimestre.
el
Búsqueda de palabras
en el diccionario.
Durante
trimestre.
el
Coevaluación
Participación activa.
Durante el trimestre
Heteroevaluación
Compartir
de
experiencias y vivencias.
Coevaluación
Heteroevaluación
Autoevaluación
Participación activa.
Relación con sus pares.
Solución de situaciones
presentadas
Participación oral
Elaboración de
preguntas acerca de lo
leído.
Descripción oral de
cosas, animales y
personas.
Cuaderno, lápiz.
Equipo
Individual
Razonamiento
verbal
Guías .
Cuaderno, lápiz,
Elementos de material
concreto para trabajar la
descripción.
Uso de las tics.
Texto de plan lector.
Equipo
Comunicación
asertiva
Individual
Textos espontáneos
realizados por los
estudiantes.
Equipos de trabajo.
Durante
trimestre.
el