CEIP “CONDE DE ROMANONES”

Proyecto
Educativo
CEIP “CONDE DE ROMANONES”
(CURSO 2010/11)
ÍNDICE
MARCO REGULADOR
ELEMENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO:
1.- ¿DÓNDE ESTAMOS?
1.1.- RECURSOS DEL BARRIO
1.2.- INSTALACIONES DEL CENTRO
1.3.- RECURSOS PERSONALES
1.3.1.- Alumnado
1.3.2.- Personal docente
1.3.3.- Personal no docente
2.- ¿QUIÉNES SOMOS?
3.- ¿QUÉ PRETENDEMOS?
3.1.- NUESTRO CONCEPTO DE EDUCACIÓN
3.2.- OBJETIVO GENERAL
3.3.- OBJETIVOS FORMATIVOS
3.4.- OBJETIVOS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
3.5.- OBJETIVOS DE CONVIVENCIA
3.6.- OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
4.- SERVICIOS Y ACTIVIDADES DEL CENTRO
4.1.- COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS
5.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
(ORGANIGRAMA)
6.- DIFUSIÓN, EVALUACIÓN Y REVISIÓN DEL P.E.C.
ANEXOS
PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (P.A.D.)
PLAN DE ACOGIDA
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (P.A.T.)
PLAN DE CONVIVENCIA: RRI
PLAN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES
MARCO REGULADOR
_ Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, LOE.
_ RD 82/1996 y RD 83/1996, por el que se aprueba el reglamento orgánico de IE,
CP e IES.
_ Órdenes de 29 de junio de 1994 por la que se aprueban las instrucciones que
regulan la organización y el funcionamiento de las escuelas de EI y colegios de
EP y la correspondiente a IES. Modificadas por orden de 29 de febrero de 1996.
_ Decreto 15/2007, de 25 de julio, por el que se establece el marco regulador de
las normas de convivencia de los centros docentes de la Comunidad de Madrid.
ELEMENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO:
_ ¿Dónde estamos?: análisis del contexto.
_ ¿Quiénes somos?: notas de identidad.
_ ¿Qué pretendemos?: formulación de objetivos.
_ ¿De qué medios disponemos?: concreción de una estructura.
_ Formalización de la estructura: RRI.
1.- ¿DÓNDE ESTAMOS?
El Centro se encuentra ubicado en el distrito de C. Lineal, barrio de Madrid que
ha sufrido un cambio demográfico con la llegada masiva de familias inmigrantes,
produciéndose una yuxtaposición entre el vecindario autóctono y mayoritariamente
envejecido y las familias de emigrantes, en general jóvenes y con gran número de
hijos. En consecuencia, de ser una población estable ha pasado a una población
flotante, donde un número considerable de familias extranjeras vienen y van del barrio,
dependiendo de la demanda del trabajo y del problema de la vivienda.
Una nueva realidad social y cultural se va formando, constatándose en el
porcentaje cada vez más elevado de alumnado inmigrante alrededor del 85%, con 25
nacionalidades distintas, aunque predomina la latino-americana, siendo el porcentaje
más elevado de los colegios de la zona.
Los cambios de residencia de la población inmigrante ocasiona una gran
movilidad en el Centro. Esto se debe a la llegada de alumnado nuevo a lo largo de todo
el curso y al mismo tiempo, por la marcha del colegio de escolares ya asentados en él.
Algunos de los alumnos que se incorporan nuevos, desconocen el idioma total o
parcialmente y otros son alumnos recién llegados de sus países de origen,con un
desfase académico con respecto a sus compañeros ya escolarizados. También tenemos
un pequeño número de población gitana.
Esta diversidad escolar, reflejo de la población de la zona, ha llevado al Colegio
a impregnarse de un marcado carácter intercultural, reconociendo la variedad de
culturas como un enriquecimiento para la comunidad escolar. Todo ello ha ocasionado
un cambio en la estructura organizativa del Centro y ya hace años se optó por sistemas
de organización más flexibles del alumnado que posibilita una mayor atención e
integración en este centro.
1.1.- RECURSOS DEL BARRIO
El barrio está bien comunicado. Dispone de estaciones de metro que enlazan con
el centro de la ciudad y con los municipios del Corredor del Henares, y varias líneas de
autobuses.
Cuenta con diferentes servicios públicos:
• Servicios Educativos y Culturales:
- Escuelas de E. Infantil públicas y privadas.
- Colegios públicos y concertados.
- Institutos de Enseñanza Secundaria (el Salvador Dalí, Miguel Delibes y Marqués de
Suanzes son los adscritos a nuestro centro).
- Biblioteca Municipal Ciudad Lineal
- Centro cultural Príncipe de Asturias
• Servicios sanitarios:
- Centro de salud Doctor Cirajas
- Centro de salud Estrecho de Corea
• Servicios deportivos:
- Polideportivo Municipal “Ntra. Sra de la Concepción
• Servicios Sociales (“Luis Vives” es el nuestro de referencia)
• C.E.P.I.S
• Οtros
1.2.- INSTALACIONES DEL CENTRO
El Centro cuenta con un edificio principal construido en la época de la República
y otros edificios que se han ido añadiendo históricamente en función de las necesidades.
El edificio principal alberga todas las etapas a excepción del tercer ciclo de E.
Primaria, además de aulas de Música, Inglés, Informática, Biblioteca, despachos, cocina
y comedores.
Otro edificio, más moderno, se construyó aprovechando parte del patio de recreo
y tiene, como hemos mencionado, cuatro aulas destinadas al tercer Ciclo de E.Primaria
y en el bajo a ras de patio un gimnasio.
El otro edificio, de que consta el centro, era la antigua casa del conserje
rehabilitada, en los últimos años, para uso educativo. Consta de una sola planta donde se
encuentran dos aulas medianas y una pequeña estancia como sede de la A.M.P.A. Se
accede a este edificio a través del patio del Colegio o directamente desde la calle Elfo.
El patio del Colegio no es muy grande. Tiene buen firme y están señalizadas las
pistas deportivas de baloncesto y fútbol.
En este patio existen dos porches pequeños para resguardar de la lluvia a los
alumnos de E.Infantil y Primer Ciclo de E. Primaria a la hora de hacer las filas.
1.3.- RECURSOS PERSONALES
1.3.1.- Alumnado
El Colegio "CONDE DE ROMANONES" es un colegio público, dependiente de
la Dirección General de Educación de Madrid.
Acoge niños desde E. Infantil (3 años) hasta 6º de E. Primaria (11-12 años).
El Colegio "CONDE DE ROMANONES" escolariza alrededor de 300
alumnos/as de Infantil y Primaria.
1.3.2.- Personal docente
Profesores/as de E. Infantil y de E. Primaria
Profesorado especialista en: Inglés, Educación Física, Religión y Música.
Profesorado de E. Compensatoria y PT (a media jornada)
Un/a orientador/a del EOEP de la zona (dos días por semana) y un Trabajador Social
(cada quince días).
1.3.3.- Personal no docente
Un auxiliar administrativo compartido con otro Centro.
Dos conserjes .
Una monitora de Apoyo y Refuerzo (inmigración)
Bibliotecaria encargada de Bibliotecas Escolares
Profesoras de P.R.O.A.
Monitoras de Ampliación Horaria
Monitores de Actividades Deportivas (Hockey y Atletismo)
Personal de Cocina y las monitoras de comedor correspondientes al número de alumnos.
Trabajadoras de limpieza.
2.- ¿QUIÉNES SOMOS?
Las señas de identidad de nuestro centro con las que, como comunidad
educativa, nos identificamos son:
_ Atención a la diversidad del alumnado: Se tendrán en cuenta las características
propias de cada alumno, para adecuar nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.
Utilizaremos los recursos que disponemos: escuela de padres, equipo de orientación y
atención individualizada. Además existe el compromiso y la decisión del profesorado
del centro de trabajar con “Agrupamientos Flexibles” en Lengua y Matemáticas.
_ Trabajo en equipo: El profesorado trabaja en equipo para lograr mayor
coordinación educativa y alcanzar los objetivos educativos. Consideramos
imprescindible el trabajo en equipo, pues las aportaciones del grupo mejoran el trabajo
individual.
_ Innovación educativa: El profesorado se siente motivado y todos los años se
proponen nuevas experiencias educativas.
_ Participación de las familias: Se considera imprescindible la participación de las
familias en la formación y educación de sus hijos.
_ Formación permanente del profesorado: El profesorado del centro se preocupa de
actualizar sus conocimientos anualmente para adaptarse a los numerosos cambios
educativos y dar a nuestros alumnos una educación de calidad.
_ Gestión de la calidad: Se intenta optimizar los recursos humanos y materiales.
_ Aplicación de las nuevas tecnologías: las nuevas tecnologías se incorporan en
nuestro proceso educativo, adaptándose a las innovaciones que se van produciendo.
_ Abierto al entorno: nuestro centro tiene en cuenta todos los recursos materiales y
personales del entorno más cercano y son puestos a disposición de nuestros alumnos.
3.- ¿QUÉ PRETENDEMOS?
3.1.- NUESTRO CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Consideramos la Educación como un proceso sistemático
e intencional dirigido a conseguir el desarrollo integral de
nuestro alumnado, potenciando al máximo sus capacidades
personales así como su integración social en el seno de una
sociedad democrática, para que puedan llevar a cabo un proyecto
personal en el marco de un aprendizaje permanente.
3.2.- OBJETIVO GENERAL
Conseguir el desarrollo integral de nuestro alumnado, potenciando sus
capacidades en el marco de un aprendizaje permanente.
3.3.- OBJETIVOS FORMATIVOS
1. Desarrollar la autonomía necesaria en el alumnado para la solución de tareas,
y conflictos.
2. Utilizar los aprendizajes adquiridos en la escuela en situaciones reales de su vida
cotidiana.
3. Dotarles de habilidades que compensen carencias sociales y culturales.
4. Mejorar los resultados escolares de los alumnos.
5. Desarrollar la capacidad de comprensión de los diferentes lenguajes (oral,
escrito, matemático, artístico y creativo).
6. Fomentar la adquisición y el interés por el conocimiento del entorno físico,
cultural y científico.
7. Fomentar en el alumnado la adquisición de hábitos saludables de alimentación e
higiene.
8. Favorecer un clima común de trabajo para una mejor adaptación de los recursos
a las características de los alumnos.
3.4.- OBJETIVOS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
1. Promover una educación en valores, que contribuya a una madurez personal y
social
2. Facilitar la igualdad de oportunidades de todo el alumnado desarrollando
acciones educativas de carácter compensador darles información de los recursos
de los que se disponen.
3. Favorecer la integración y participación de las familias en la institución
educativa, implicándoles y concienciándoles de la labor educativa.
4. Potenciar la labor tutorial favoreciendo la inserción socio-afectiva.
5. Concienciar a las familias de la necesidad de una asistencia regularizada a clase
por parte de los alumnos.
3.5.- OBJETIVOS DE CONVIVENCIA
1.
2.
3.
4.
5.
Potenciar en toda la comunidad educativa actitudes de respeto, tolerancia y
convivencia entre toda la diversidad cultural que integra el Centro.
Favorecer la integración de los alumnos nuevos y sus familias en nuestra
comunidad educativa.
Asegurar una educación no discriminatoria, que potencia las capacidades y
posibilidades de desarrollo de nuestros alumnos.
Potenciar la participación de los padres en el Centro mediante la AMPA,
Consejo Escolar, y diferentes instituciones públicas, favoreciendo la promoción
e inserción del alumnado.
Respetar y cuidar las instalaciones y materiales del centro.
3.6.- OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
1. Participar y colaborar todos los sectores de la comunidad educativa entendiendo
que las relaciones entre el profesorado y las familias deben constituir un
elemento primordial en el proceso educativo.
2. Trabajar con una Flexibilidad metodológica: dentro de esta flexibilidad el centro
trabaja desde hace años con Agrupamientos Flexibles, en lengua y matemáticas.
3. Potenciar el aprendizaje significativo: se buscará que los alumnos aprendan a
partir de lo que ya conocen adaptándonos a sus necesidades, motivaciones e
intereses.
4. Comunicar, informar, proponer, explicar y aclarar dudas, teniendo en cuenta que
el profesor ha de ser facilitador y orientador del proceso de enseñanza.
5. Participar en programas o proyectos referentes al contexto cultural y social en el
que se enmarca el centro.
6. Desarrollar en el alumnado, un trabajo exigente, esmerado y completo
favoreciendo una actitud positiva ante los errores potenciando la capacidad de
superación.
7. Consensuar unos criterios metodológicos comunes que guíen aspectos
organizativos en nuestra labor docente.
4.- SERVICIOS Y ACTIVIDADES DEL CENTRO
Nuestro centro escolariza alumnado de segundo ciclo de educación Infantil (3-6
años) y educación Primaria (6-12 años).
El horario de nuestro centro es de 9 a 12:30 en sesión de mañana y de 14:30 a 16
horas en sesión de tarde. En junio y septiembre de 9 a 13 horas.
Hay un servicio de comedor de 12:30 a 14:30 y en junio y septiembre de 13 a 15
horas.
Además el centro dispone de :
•
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•
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•
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•
Servicio de acogida entre las 8 y las 9 horas.
Actividades extraescolares gestionadas por el AMPA de 16:00 a 17:00 h..
Actividades extraescolares de la Junta Municipal y Escuelas Deportivas
Municipales de 16:00 a 17:00 h.
Biblioteca Escolar los martes y jueves de 16:00 a 18:00 h.
PROA y Refuerzo educativo de lunes a jueves de 16:00 a 17:00 h.
Servicio de Ludoteca de 16:00 a 17:00 h..
Actividades deportivas: Hockey y Atletismo
AMPA: El colegio cuenta con una Asociación de Madres y Padres de la que son
socios alrededor del ……por ciento de las familias, y que colabora en muchas de
las actividades y fiestas del centro.
4.1.- COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS
Para facilitar la incorporación del alumnado a los institutos a los que estamos
adscritos (IES Salvador Dalí, IES Miguel Delibes y IES Marqués de Suanzes), el centro
desarrolla las siguientes actuaciones:
• Reunión de los equipos directivos de los IES con las familias de los alumnos de
6º para informarles de las características de sus respectivos centros, antes del
periodo de inscripción en dichos IES.
• Visita de los/as alumnos/as a los IES.
• Coordinación entre jefaturas de estudios para facilitar la incorporación de los
nuevos/as alumnos/as.
5.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
(Se adjunta organigrama)
6.- DIFUSIÓN, EVALUACIÓN Y REVISIÓN DEL P.E.C.
El P.E. es algo vivo y cambiante que nos hace adaptarnos a las nuevas
legislaciones y a los diferentes cambios.
Tras presentar al Consejo Escolar el borrador del PEC, se difundió en el tercer
trimestre del curso a todos los colectivos.
Consideradas las enmiendas presentadas se aprobó en el Consejo Escolar el texto
definitivo. Una vez aprobado será conveniente publicarlo y darlo a conocer a todos los
miembros de la Comunidad Escolar. El profesorado del Centro deberá conocerlo en su
totalidad, y asumirlo y cumplir sus requisitos.
El seguimiento y evaluación se realizará anualmente, a fin de ver, en qué medida
se está cumpliendo o si existen aspectos que deben ser modificados. Asimismo se
realizará anualmente la valoración del clima de convivencia.
Cada tres años se contemplará y abordará una revisión con participación de toda la
Comunidad Educativa. La revisión será planificada y programada por la Comisión
Pedagógica, y se aprobarán en el Consejo Escolar las modificaciones introducidas.
CONSEJO ESCOLAR
SECRETARIO
DIRECTOR
CLAUSTRO
COMISIONES O
RESPONSABLES
DE TAREAS NO
REGLADAS
RESPONSABLES
DE TAREAS
REGLADAS
- PROF. APOYO
ESPECIALLISTA
ORIENTADOR
PROF. 3ER C
PRIMARIA
PROF. 2º C
PRIMARIA
COORDINADORES DE
CICLO
TUTORES
DE
CONVIVENCIA
JEFE DE ESTUDIOS
PROF. 1 ER C
PRIMARIA
- COMISIÓN
PROF. E.
INFANTIL
COMISIONES
REGLADAS
PERSONAL DE
ADMINISTRACIÓN Y
SERVICIOS
- COMISIÓN
PERMANENTE
-DE ADMISIÓN DE
ALUMNOS
- DE COMEDOR
- DE ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
- ECONÓMICA
- DE MANTENIMIENTO
PERSONAL NO DOCENTE
COMISIONES NO
REGLADAS
COMISIÓN DE
COORDINACIÓN
PEDAGÓGICA
- MATERIAL
- ESTUDIOS E
INVESTIGACIONES
- FORMACIÓN EN
CENTROS
- LABORATORIO
- BIBLIOTECAS
- MEDIOS
AUDIOVISUALES E
INFORMÁTICOS
- DIRECTOR
- J. DE ESTUDIOS
- COORDINADORE DE
CICLO
- ORIENTADOR
EQUIPOS DOCENTES
GRUPOS DE ALUMNOS
EQUIPOS DE CICLO
PADRES DE CADA GRUPO DE ALUMNOS
DELEGADO
SUBDELEGADO
CONJUNTO DE PADRES
CONJUNTO DE ALUMNOS
JUNTA DE
DELEGADOS
REPRESENTANTE
CONS. ESCOLAR
ASOCIACIÓN DE
ALUMNOS
REPRESENTANTES CONSEJO
ESCOLAR
APA