On the short essay, can you keep it short and simple. ¿Qué han

On the short essay, can you keep it short and simple.
¿Qué han hecho?
Mira las fotos y describe qué ha pasado en cada una. Usa las palabras que están entre paréntesis
y el pretérito perfecto sin repetir verbos.
1. (teléfono)
2. (enojarse)
3. (puesto de trabajo)
4. (película)
5. (malas noticias)
¿Qué había ocurrido?
Combina estos elementos para formar oraciones completas. Usa el pluscuamperfecto y haz
los cambios necesarios.
Yo terminé el artículo a las 5:00. Tú me llamaste a las 5:15.
Modelo
Yo ya había terminado el artículo cuando me llamaste.
1. Ana patentó su invento en abril. Miguel descubrió la fórmula en junio.
2. Nosotros recibimos el mensaje de texto a las 8:15. Anabel llamó a las 9.
3. Yo estudié informática hace tres años. Me contrataron en la empresa hace un mes.
4. Yo guardé los documentos por la mañana. Se fue la luz al mediodía.
5. Ellos enviaron todos los mensajes a las 10:05. La batería del celular se gastó a las 10:15.
6. Tú viste una estrella fugaz a las 5:50. Yo me compré el telescopio a las 6:00.
Aumentativos y diminutivos
Usa diminutivos y aumentativos para escribir una palabra que corresponda a cada
descripción.
1.
una prenda de vestir para dormir
2.
una flor pequeña y bonita
3.
un golpe dado con la rodilla
4.
una mujer muy grande
5.
una persona que nunca cambia de opinión
6.
una palabra fea y desagradable
7.
una luz pequeña
Para pensar
Lee el texto y contesta las preguntas.
"El uso generalizado del teléfono celular nos ha obligado a crear nuevas normas de
conducta para asegurar (to assure) que nuestra conversación privada no moleste a los que
están a nuestro alrededor (around us). Por ejemplo, ya hay muchos restaurantes en donde
está prohibido hablar por teléfono celular."
¿Qué otras normas de etiqueta sobre el uso de los teléfonos celulares conoces o crees que
son necesarias? ¿Te molesta oír las conversaciones de otras personas? ¿O crees que todo el
mundo debería poder usar su teléfono celular en cualquier lugar? Escribe seis oraciones
como mínimo y expresa tu opinión con ejemplos.
1.
Una oferta
Completa esta conversación con palabras de la lista.
currículum vitae deuda
empresa exportaciones
gerente
impuestos jubilarse presupuesto
puesto
reunión sindicato sueldo
1. MANOLO Hola, Marta, ¿sigues pensando en cambiar de (1)
trabajo?
de
MARTA Pues, la verdad es que sí, no me gusta lo que hago.
MANOLO Mira, mi padre ya no quiere trabajar. Él quiere (2)
nuestra (3)
necesitamos otro (4)
mandas tu (5)
y en
. ¿Por qué no me
y yo hablo con mis socios? Tengo una (6)
hoy por la tarde con ellos.
MARTA Muy bien, ahora mismo te lo mando.
MANOLO Necesitamos a alguien para las importaciones y (7)
hablas varios idiomas, ¿verdad?
. Tú
MARTA Sí, y estoy muy interesada en ese puesto. ¿Sabes cuál sería el (8)
?
MANOLO Necesito mirar bien el (9)
del próximo año, pero no creo
que sea menos de 70.000 dólares, sin descontar (deduct) los (10)
¿Qué harías?
Contesta estas preguntas con el condicional de los verbos.
1. ¿Qué harías tú en una situación laboral injusta? (yo / renunciar a mi puesto)
2. ¿Qué harían tus jefes (bosses) con una clienta difícil? (ellos / hacerle un regalo)
3. ¿Qué haría Diego en una entrevista? (él / intentar ser más serio)
4. ¿Qué harían ustedes con sus ahorros? (nosotros / invertirlos en la bolsa)
.
5. ¿Qué haríamos nosotros para contratar un nuevo empleado? (nosotros / poner un anuncio
en el periódico)
Oraciones incompletas
Completa las oraciones con el imperfecto del subjuntivo. No repitas los verbos.
Modelo Le recomendé que cambiara de trabajo.
1. Mi hermano dudaba de que yo...
2. Yo temía que el entrevistador...
3. El presidente le pidió a los desempleados que...
4. Era ridículo que todos los bancos...
5. Nadie conocía ninguna compañía que...
6. El ministro de economía habló como si...
Buscando trabajo
Completa las oraciones condicionales de esta conversación con la forma correcta de los
verbos.
1. ALEJANDRA Estoy pensando en cambiar de trabajo.
JORGE Si decidieras dejar tu puesto, ¿qué (1)
ALEJANDRA Si (2)
Si (3)
(gustarte) hacer?
(poder) elegir, trabajaría en una galería de arte.
(conocer) alguna que esté buscando empleados, dímelo.
JORGE Pues, no conozco ninguna. Pero si oigo de alguna, por supuesto (4)
(decírtelo). Y, ¿qué vas a hacer si no (5)
un trabajo en una galería de arte?
ALEJANDRA No estoy segura. Supongo que si no (6)
opción, seguiría trabajando en la cafetería.
JORGE Y si (ellos) (7)
quedarías?
(encontrar)
(tener) otra
(ofrecerte) un aumento de sueldo, ¿te
ALEJANDRA Me quedaré sólo si el aumento (8)
(ser) muy grande.
Para pensar
Contesta las preguntas en una composición breve.
¿Qué debe tener en cuenta una persona que busca empleo para asegurarse de conseguir un
puesto que le dé satisfacción? ¿Qué aspectos o condiciones harían que un empleo fuera
inadecuado para ti? ¿Un buen ambiente de trabajo es más importante que un salario alto?
¿Por qué? Escribe seis oraciones como mínimo y expresa tu opinión con ejemplos.
1.
Lo dudo
Completa las siguientes oraciones usando el pretérito perfecto de subjuntivo.
1. Dudo mucho que José Ángel
emisora de radio.
(empezar) a trabajar este mes en una
2. No es verdad que la última película de Steven Spielberg
28.000 dólares.
3. No es evidente que muchos medios de comunicación
(covering) la noticia.
(costar)
(estar) cubriendo
4. Aunque estés tan convencido, no creo que en la televisión nunca
(haber) censura.
5. No me creo una palabra de lo que dices. Es imposible que tú te
tan famoso como Antonio Banderas.
(hacer)
La televisión basura
Completa este texto sobre la televisión basura con cuyo/a/os/as, el/la/lo cual, los/las cuales,
que o quien(es). En muchos casos, más de una opción es posible.
1. La televisión basura es un estilo de televisión (1)
se centra en temas
sensacionalistas, (2)
son elegidos por el efecto de sorpresa, lástima o
indignación que causan en la sensibilidad de los televidentes. Muestran, por ejemplo,
situaciones en (3)
los presentadores se enfrentan (face) a los
participantes, (4)
son seleccionados por tener una relación conflictiva.
La curiosidad de los televidentes es la única razón por (5)
estos
programas siguen existiendo. Parece que su único objetivo es aumentar el nivel (level) de
audiencia del canal, (6)
consiguen con la promesa de que lo mejor está
por venir. Estos programas son perjudiciales (harmful) para los televidentes
preadolescentes, (7)
son los mayores consumidores de este medio y (8)
conducta (behavior) es fácilmente influenciable (easy to influence).
Lo neutro
Reescribe las oraciones utilizando el lo neutro.
Modelo
Qué difícil es ser redactor; me sorprende.
Me sorprende lo difícil que es ser redactor.
1. Qué influyente es este periódico; no lo sabía.
2. El peor aspecto de este programa es la mala fama de los participantes.
3. Me interesa el trabajo de reportero por las oportunidades para viajar.
4. El mejor aspecto de ser crítico de cine es que ver películas es parte del trabajo.
5. Todas las cosas que me dijo son chismes.
Para pensar
¿Qué opinión tienes de la "televisión basura"? ¿Estás de acuerdo con lo que dice el texto de
la actividad 4? Escribe seis oraciones como mínimo y expresa tu opinión con ejemplos.
1.
Una novela sin éxito
Completa la conversación con el condicional perfecto de los verbos. Sigue el modelo.
Modelo
Si me hubieras llamado antes, (yo, ir) al aeropuerto.
Si me hubieras llamado antes, habría ido al aeropuerto.
1. EDITORA Como sabes, las ventas (sales) de tu nueva novela son un desastre. (1)
(nosotros, poder) vender muchas más copias durante el verano, pero no
elegimos bien la fecha de publicación. La recesión económica complicó las cosas, por eso
yo (2)
(esperar) al año que viene para publicarla. Sin embargo, después
de tu éxito del año pasado, tus lectores pedían a gritos un nuevo libro y no (3)
(aceptar) esperar un año más. ¿Qué crees tú? ¿Qué (4)
(tú, hacer) de forma diferente?
ESCRITOR Con todo respeto, yo (5)
(poner) a otra persona a cargo
de las relaciones públicas y la publicidad. Yo creo que alguien con más experiencia que
Elena (6)
(hacer) un mejor trabajo. Si ella me hubiera conseguido más
entrevistas en la televisión, las ventas (7)
(ser) mucho mejores.
Apoyo familiar
La familia de Daniel quiere apoyarlo (support him) en sus estudios de bellas artes. Explica
qué habrán hecho para cuando Daniel se gradúe. Utiliza el futuro perfecto y escribe
oraciones completas con los elementos de las columnas.
1.
2.
3.
4.
5.
Deseos y opiniones
Completa las oraciones con el pluscuamperfecto de subjuntivo para expresar ideas lógicas.
El escritor no creía que...
hubiera otro escritor mejor que él.
1. Ojalá que el protagonista de la novela...
Modelo
2. Me molestó que el director de la obra...
3. Preferiría que esa galería de arte...
4. Mi profesora de literatura no podía creer que nosotros...
5. Era una lástima que el museo...
6. Este poeta habla de amor como si...
Para pensar
A veces el arte es mucho más que "el arte por el arte" (art for the sake of art). ¿Qué opinas
del arte como denuncia social? ¿Qué ejemplos conoces de manifestaciones artísticas
inspiradas por una causa específica? ¿De qué tema social hablarías a través del arte? ¿Qué
forma de arte elegirías? Expresa tu opinión con detalles. Escribe seis oraciones como
mínimo.
1.
Entrevista a un senador
Completa esta entrevista con las palabras o frases de la lista.
aprobar
ateo
cargo
ciudadanos
creencias derecho
las elecciones libertad
presentarse primer ministro proyecto de ley votar
1. PERIODISTA Señor senador, ¿es verdad que va a (1)
a (2)
como candidato
?
SENADOR Sí, es cierto. Si gano (3)
nuevo (4)
, el principal objetivo de mi
será terminar con la corrupción.
PERIODISTA Usted ha declarado que no cree en Dios. Como (5)
¿qué piensa sobre el nuevo (6)
¿Cree que se va a (8)
sobre la (7)
religiosa?
?
SENADOR Todas las personas tienen (9)
. Esto es una democracia, y los (11)
pueden (12)
,
y decidir libremente.
Preposiciones
Completa estas oraciones con la opción correcta.
1. Tendremos que trabajar horas extras el final de la campaña.
2. El candidato no ganará el voto (support) de los trabajadores.
a tener sus (10)
de este país
3. Todos sus esfuerzos fueron . Era demasiado tarde.
4. ¿No ves que hablo ? ¡Era sólo un chiste!
5. No había ido a la iglesia el año pasado.
6. nosotros no debe haber secretos.
7. ¿Sabías que mi novio es Bolivia?
8. No puedo quedarme. Sólo estoy .
Se
Estas oraciones requieren el uso de se: se pasivo, se impersonal o se para expresar
accidentes o hechos inesperados. Completa las oraciones con la forma correcta del verbo de
la lista. Añade otros pronombres cuando sea necesario.
acabar discutir hablar olvidar
perder poder prohibir romper
1. En el senado
temas políticos de todos los tipos.
2. En esta clase sólo
español.
3. A Selena siempre
las llaves en casa.
4. A Julio siempre
el dinero y tiene que buscar un cajero automático.
5. ¿Me ayudas a encontrar el reloj?
ayer.
6. La puerta de la oficina está cerrada. No
entrar.
7. Mi computadora portátil no funciona. La semana pasada
8.
entrar con zapatos a la mezquita. Tienes que quitártelos.
La voz pasiva
Reescribe estas oraciones transformándolas a la voz pasiva. Sigue el modelo.
Modelo
La maestra cerró la puerta del salón.
La puerta del salón fue cerrada por la maestra.
1. El embajador invitó a los miembros de la comunidad a una recepción.
.
2. Los budistas estaban organizando una manifestación.
3. El partido conservador atacó la nueva ley de inmigración.
4. El funcionario ya había inscrito a los votantes.
5. El partido liberal debe informar a la prensa sobre la polémica.
Las religiones
Piensa en estas preguntas: ¿Con cuántas religiones estás familiarizado/a? ¿Te relacionas con
gente de una religión diferente a la tuya? ¿Crees que es importante que en una familia todos
compartan las mismas ideas religiosas? Escribe una composición sobre este tema de seis
oraciones como mínimo.
1.
La invasión
Completa el texto usando palabras de la lista. Conjuga los verbos en el pretérito cuando sea
apropiado.
conquistadores culto/a(s)
derrotar esclavo/a(s) expulsar
indígenas
independencia invadir pacífico/a(s) sabiduría
1. Aquel día, el barco de los (1)
llegó de Europa con intenciones de (2)
la isla. Los (3)
fueron a su encuentro sin armas
porque pensaban que los visitantes eran (4)
. Sin embargo, los europeos
empezaron a luchar y como tenían armas y eran más poderosos, muy pronto (5)
a los habitantes de la isla. Los colonizadores no (6)
a
los isleños (islanders), porque los querían convertir en (7)
para poder
explotarlos. Con el paso del tiempo, los colonizadores se dieron cuenta de (realized) que
los isleños eran más (8)
terminaron apreciando su (9)
y desarrollados de lo que pensaban y
. En el siglo veinte, finalmente se hizo
justicia y los isleños lograron su (10)
.
Civilización moderna
Completa estas oraciones de forma lógica. Utiliza el subjuntivo cuando sea necesario.
1. Es necesario que la sociedad de hoy...
2. Es verdad que en tiempos pasados...
3. A la gente del futuro le recomiendo que...
4. Era importante que la guerra...
5. Si las generaciones futuras aprenden de la historia...
6. El dictador dudaba de que...
El premio Colón
Completa estas oraciones con los tiempos de indicativo o de subjuntivo de los verbos entre
paréntesis, según corresponda.
1. Un representante de la fundación Colón (1)
(llamar) el lunes pasado a
la profesora Noelia Prado para decirle que (2)
(ellos, decidir) darle el
premio Colón por su investigación sobre la civilización inca. Cuando (3)
(escuchar) la noticia, la doctora Prado (4)
muchísimo de que la fundación la (5)
(premiar) a ella. Pero (6)
(ella, sorprenderse) de que no (7)
colegas en el premio. Para ella, (8)
(alegrarse)
(ellos, incluir) a sus
(ser) evidente que todos (9)
(trabajar) juntos en el proyecto desde el principio. ¿Qué (10)
(pensar) ellos cuando oigan que no han sido premiados?
La respuesta de la profesora Prado
Completa las oraciones con los verbos en paréntesis. Conjuga los verbos y agrega
preposiciones según sea necesario.
La profesora Prado _____ (ir / ir) a una conferencia para recibir un premio.
Modelo
La profesora Prado va a ir a una conferencia para recibir un premio.
1. La profesora Prado
investigación sobre la civilización inca.
(acabar / recibir) un premio por su
2. Pero, en este momento la profesora
por la decisión.
(querer / protestar)
3. Por eso, llama por teléfono al representante de la fundación y le
(tratar / explicar) lo que piensa sobre no incluir a sus
colegas en el premio.
4. Le dice que
personas del equipo.
5. El representante la
sin interrumpirla.
6. Por fin le responde que le
premio con sus colegas.
(ser importante / reconocer) a todas las
(escuchar / hablar) por unos minutos
(permitir / compartir) el
Para pensar
Si pudieras viajar al pasado, ¿qué período de la historia te gustaría visitar? ¿Qué te gustaría
hacer, ver o experimentar? ¿A qué personaje histórico te gustaría conocer? ¿Qué le dirías?
¿Intentarías cambiar algún acontecimiento importante? Explica con detalles. Escribe una
composición de seis oraciones como mínimo.
1.