Leccion 1 - Telesalud

MODELO
Es una construcción ad doc destinada a
facilitar la comprensión de proposiciones
teóricas abstractas y complejas mediante
el uso de analogías figurativas y verbales
mas fácilmente comprensibles.
MODELO TOPOGRAFICO
CONCIENTE
PRECONCIENTE
INCONCIENTE
CONCIENTE
Es lo que conocemos
espontáneamente en estado de
vigilia. Lo captado por la
percepción y que proporciona una
vivencia inmediata de si mismo y
del mundo externo
PRECONCIENTE
Son contenidos mentales que no
se encuentran en la conciencia ni
en el inconciente, se diferencia
del inconciente y el conciente en
que sus contenidos pueden ser
accesibles a la conciencia con
pequeño esfuerzo de la voluntad
INCONCIENTE
Conjunto de contenidos que no
están en la conciencia, como los
instintos, traumas infantiles.
CARACTERISTICAS DE LOS
INSTINTOS
• Una fuente
• Urgencia o tensión
• Objeto
• Descarga o cese de la tensión y obtención
del placer
MODELO ESTRUCTURAL
El yo
El ello
El super-yo
EL YO
Es el intermediario entre el ello y Super-yo.
Instancia psíquica que funciona dentro del
proceso de pensamiento secundario. Nos pone
en contacto con la realidad a través de los
órganos de los sentidos. Tiene funciones
adaptativasy de interrelación con el mundo. Es
un termino genérico que abarca con frecuencia
todo el mundo de la conciencia.
FUNCIONES DEL YO
•
•
•
•
La relación con la realidad
Regula y controla los impulsos
Establece relaciones de objeto
El proceso de pensar, a través del
proceso del pensamiento secundario
• Los mecanismos de defensa
PRINCIPIO DE REALIDAD
A medida que se va desarrollando
el niño se va imponiendo este
principio como regulador de las
descargas instintivas,
aplazándolas para ir el niño
adaptándose a la realidad
PROCESO DE
PENSAMIENTO PRIMARIO Y
SECUNDARIO
Desde el punto de vista tópico el
proceso primario caracteriza el
sistema inconsciente, es decir , lo
instintivo que a su vez siempre
busca la descarga, a medida que
se va estableciendo la
maduración del SNC y además la
represión pasa al proceso de
pensamiento secundario, es decir,
se piensa antes de actuar.
FUNCIONES DEL SUPERYO
Autocrítica
Función narcisistica secundaria
Función punitiva
MUNDO EXTERNO
SUPER YO
SOCIAL
CONCIENTE
PSICOSOCIAL
PRECONCIENTE
YO
PSICOBIOLOGICO
INCONCIENTE
ELLO
MUNDO INTERNO
BIOLOGICO
SOCIAL
SUPER-YO
ELLO
SELF
YO
BIOLOGICO
PSICOSOCIAL
CAUSALIDAD PSIQUICA
Es la secuencia de hechos que se
van sucediendo el uno al otro y
van a determinar a través del
tiempo un suceder psíquico
MECANISMOS DE DEFENSA
Son inconciente y sus funciones son:
1.Disminuir la ansiedad resultante del
conflicto entre el ello y el super -yo.
2.Disminuir las frustraciones.
3.Adaptación a la realidad.
4.Funcionan como mecanismos normales
LA REPRESION
Mecanismo por medio del cual el Yo hace
inconciente un contenido conciente o impide que
un contenido inconciente se haga conciente.
LA PROYECCION
• Es aquel por medio del cual, el Yo,
externaliza y atribuye a otros, deseo,
características de si-mismo que no se
aceptan como propias.
• Da origen principalmente a las ideas
delirantes paranoides
ETAPA ORAL
• El mundo del niño esta determinado por
su relación con el pecho
• Principalmente , a lo que Winnicott
denomino “ funcion seno” (holding), que
se refiere a las sensaciones de calor,
estimulos propioceptivos,
tranquilizacion,aceptacion de las
proyecciones del niño hambrientas y
agresivas.
ETAPA ORAL (II)
• En esta etapa se constituye el Yo ( Freud,
Hartmann y Spitz), para Melanie Klein
existe desde el nacimiento y aun plantean
un protoyo, es decir uterino.
• La finalidad central de la etapa oral es la
incorporación ( reflejo de succión
pensión), además se incorpora también a
través de la piel, oídos, ojos. El niño
devora el mundo
ETAPA ORAL (III)
• Posición Esquizo-paranoide, a través del
mecanismo de escisión, el niño “ divide el
seno en bueno y malo.
• Posición depresiva como reparación de la
esquizo-paranoide.
ETAPA ANAL
a) Se da entre el 1 al 2 y medio año de
vida.
b) Desarrollo de la musculatura estriada:
1. Marcha
2. Lenguaje
3. Separación-individuación.
4. Fijación en esta etapa se desarrolla el
trastorno y/o personalidad obsesivacompulsivo (T.O.C)
Algunas consideraciones sobre el
desarrollo del Yo, las relaciones
objetales y la personalidad
narcisista
• El niño pasa de una etapa autoerótica
fase narcisistica y el objeto es el propio
cuerpo
• Luego pasa a establecer las relaciones
objetales, la libido ya no solo se dirige al
propio cuerpo si no también a objetos
externos
SELF
• Se ha considerado como la persona total
incluyendo su cuerpo y su organización
psíquica.
• Es el núcleo de nuestra personalidad, y se
desarrolla por la internalizacion de los
Selfobjects. ( Objetos del self).
SELFOBJECTS
• Objetos vividos como partes del self
porque están a su servicio y preservan su
investidura instintiva.
• Corresponden a lasa figuras parentales y
son objetos externos con quien se tienen
experiencias narcisistas.
SELF GRANDIOSO
• Etapa evolutiva del narcisismo que se
pone de manifiesto cuando el paciente
expresa al terapeuta la necesidad de
elogio.
• Puede estar fragmentado en sentido
vertical cuando el paciente tiene impulsos
exhibicionistas o inhibiciones exageradas;
o en sentido horizontal cuando hay
separación de los instintos.
DESEQUILIBRIO NARCISISTA
• El self se ve amenazado de fragmentación
cuando las frustraciones son derivadas de
las deficiencias en el cuidado materno.
• Para Otto Kernberg, las fragmentaciones
del self dan origen a las organizaciones
fronterizas.
EL EDIPO (I)
• Alrededor de los 3,4,5 años de la vida,
comienzan a presentarse fenómenos
nuevos para el niño, la libido y la agresión
se dirigen al pene en el niño y al clítoris
en la niña, es en este momento donde se
empieza a desarrollar la etapa genital.
EL EDIPO (II)
• Freud acuño el termino complejo de
Edipo, para describir el tumulto de ideas,
emociones e impulsos, todos en gran
parte o por completo inconscientes, que
se centran alrededor de las relaciones que
el niño establece con sus padres. El
termino complejo de Edipo es simbólico,
es una metáfora que opera en muchos
planos.
EROS Y PSIQUIS
• Freud entre muchas de las palabras
griegas que utilizo fueron Eros y psiquis.
De ello se deriva en concepto de zonas
erógenas, oral, anal, genital.
ANSIEDAD DE CASTRACION
• Es el temor del niño o la niña a perder sus
genitales o alguna otra parte de su cuerpo
como castigo frente al complejo de Edipo
ETAPA DE LATENCIA
La libido ya no esta dirigida ni al propio
cuerpo ni objetos sexualizados, si no, al
proceso de socialización, va de los 7-10
años
EMPATIA
Es la comprensión intrínseca de la
experiencia de los otros, desde la propia
perspectiva de los otros; ésta tiene
elementos afectivos y cognitivos. Uno
siente lo que la otra persona siente,y así,
mediante procesos que no son
necesariamente concientes, se siente lo
que la otra persona siente.