¿Sucedió así? - Uruguay Educa

¿Sucedió así?
Tipo de actividad:
- Trabajo Grupal - Trabajo Individual
Clasificación curricular
Nivel
Asignatura
Unidad Temática
Primaria - 5º
Conocimiento Social - Historia
La Revolución Oriental en 1811
Primaria - 5º
Conocimiento Social - Historia
La primera modernización (1875 - 1903)
Autor:
Tiempo de aplicación:
Uruguay Educa
8 horas pedagógicas
Fuente:
Uruguay Educa
Descripción:
Esta secuencia pretende abordar la utilidad de las obras que representan acontecimientos históricos y cuestionar su fidelidad ,
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promoviendo el análisis crítico de los mismos. Se problematizará este aspecto ya que muchas veces los/as alumnos/as consideran lo
representado como real y no como producto de una obra humana realizada -en base a fuentes-, muchos años después de sucedidos
dichos acontecimientos.
Propósitos:
-Destacar diferencias y semejanzas entre la representación pictórica de hechos históricos y el relato construido por la historia.
-Analizar el contexto histórico en el que surgieron estas obras.
Criterios de evaluación
Se sugiere una evaluación formativa que contemple los siguientes indicadores:
-establece diferencias entre los hechos históricos y lo representado.
-compara distintas bibliografías.
-comunica lo investigado.
Contenido:
Historia: La revolución oriental en 1811.
Historia: La primera modernización (1875 - 1903).
Actividades
Esta secuencia no se centra en el acontecimiento histórico en sí: la batalla de Las Piedras, sino en la representación del mismo, por lo que se deja
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para otra intervención didáctica, la profundización de las causas y consecuencias del hecho o su significación en el marco de la revolución
oriental.
Esta secuencia incluye las siguientes actividades: observación de reproducciones de pinturas históricas, indagación bibliográfica y exposiciones
orales.
Detalle de la propuesta:
La propuesta puede iniciarse partiendo del análisis de la efeméride o de las distintas representaciones plásticas con motivos históricos para
centrarse en la Batalla de Las Piedras.
Boceto de La Batalla de Las Piedras
La descripción y el comentario acerca de lo representado puede ser una primera actividad. Ésta puede incluir la identificación de los elementos
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representados como el armamento, la vestimenta, las actitudes, los personajes públicos y anónimos, los distintos grupos humanos, etc. A partir
de allí el alumnado puede iniciar una investigación bibliográfica para elaborar cuadros que permitan constatar cambios y permanencias en los
elementos que seleccionará.
En otra instancia es posible que el docente plantee una situación problematizadora a partir de una interrogante como por ejemplo: ¿todo lo
representado sucedió así, realmente?, iniciando otra indagación bibliográfica acerca de los temas que, relacionados con la pintura analizada, el
grupo clase haya seleccionado. Se sugiere como material de trabajo, el fascículo dos de la serie “Batallas que hicieron Historia”. En este
documento es posible observar las diferencias existentes entre el uniforme que usaba Posadas en la época de la batalla y el representado en el
cuadro, que en realidad se comenzó a usar muchos años después. Estos hallazgos se registrarán en un papelógrafo.
La siguiente actividad puede centrarse en la indagación del contexto histórico en el que ser realizó la obra, la modernización y la búsqueda de la
construcción de una identidad nacional.
Organizados en equipo lo/as alumno/as investigan los aspectos económicos, políticos y sociales del período y luego exponen en forma oral a los
demás los resultados de dicha investigación. Puede pedírseles que adjunten un informe escrito complementario.
La secuencia continúa aplicando este análisis a otras obras, ubicándolas cronológicamente y en el contexto histórico en el que fueron creadas
Sitios sugeridos:
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Obras de Juan M. Blanes - sitio que presenta las más importantes obras del artista.
Todo sobre Juan Manuel Blanes - sitio con información sobre la vida y obra de este pintor.
El Uruguay pastorial y caudillesco en la primera mitad del siglo XIX - apartado sobre historia del Uruguay de la Red Académica
Uruguaya
Bibliografía:
-Carretero, M. (2007) Documentos de identidad. La construcción de la memoria histórica en un mundo global. Buenos Aires. Edit.
Paidós.
-Reyes Abadie, W. y Vázquez Romero, A. (1998) Crónica General del Uruguay. Montevideo. Edit. Banda Oriental.
-Sequeira, A. (2005) Batallas que hicieron historia. Montevideo. Edit. El País.
Materiales:
Papelógrafo, reproducciones de Juan Manuel Blanes, textos informativos.
Sugerencias:
Esta secuencia se puede coordinar con Educación Artística, específicamente en el área de Expresión Plástica y con el Área de Lengua,
a partir de la lectura de información documental, del registro escrito y de la expresión oral para comunicar lo investigado. Desde
Uruguay Educa también se puede acceder a recursos relacionados con esta temática como las propuestas didácticas ”¿Existe solamente
un relato de la Batalla de Las Piedras?” y ”¿Qué es una revolución?”.
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