Psicología. Evolución histórica

EVOLUCION HISTÃ RICA.CONCEPTO Y PARTES DE LA PSICOLOGIA.
-->s.III-VII a de J.C. Aristoteles define el elma como sijes-->psique q para él es el principio de la vida, lo
vivo: plantas, animales, hombres==>conforman el pensamiento racional. Para Aristóteles el "alma" es el
principio de la vida aunque es mental, tangible y él no identifica como alma lo que nosotros conocemoshoy
como tal.
-->Edad Media (s. V-XIV): Santo Tomás de Aquino lo cristianiza, o por lo menos lo intenta, para hacer una
comprender asÃ− el concepto griego de alma. Nla E.Media el alma es incluida con el espÃ−ritu religioso que
prevalece ante todo porque sólo tenÃ−a valor lo religioso.AsÃ− la E.Media se define de esta forma:
-Sentimiento profundamente religioso, gran dominio de la Iglesia que impide el desarrollo de algunas mentes.
-Las obras de Aristóteles y Platón son aceptadas pero entendidas según los criterios que la Iglesia permite.
*Hasta el S.XIX se lleva a cabo una psicologÃ−a racional (anÃ−mica), salvo Aristóteles y San AgustÃ−n.
-->A partir del s.XIX se convierte en una psicologÃ−a cientÃ−fica:
El padre de la psicologÃ−a cientÃ−fica del s.XIX es G.Wundt.
El s.XIX en su primera parte es IDEALISTA (romántico) en todos sus campos; en su segunda parte es
MATERIALISTA, donde se va a iniciar el concepto de ciencia y q será sólo aquello q sea demostrable, lo q
se pueda observar lo q tenga una cierta relevancia y valor.
G.Wundt cres un laboratorio en Leipzig para estudiar psicologÃ−a (es el 1º laboratorio), pero está muy
influenciado por los fÃ−sicos y fisiólogos, por ello estudia la conducta en el laboratorio; pero lo hace por un
lado más psicológico q fisiológico. Wundt intentaba q el sujeto haciendo una visión introspectiva de sÃ−
mismo descubriera por qué habÃ−a llevado a cabo una cierta acción.
A partir de Wundt comienzan a surgir distintas ecuelas psicológicas:
* Wundt es un autor estructuralista porque todo lo basa en estructuras, en grupos y subgrupos organizados. El
Estructuralismo estudia 1º las partes y dsp el todo (de lo más fácil a lo más complicado, de lo más
pequeño a lo más grande).
* AquÃ− surge el Gestaltismo o psicologÃ−a de la forma ( en alemán: gestalt = forma) como antÃ−tesis al
estructuralismo. Es una ley de totalidad. Esta escuela dice q "el todo no es la suma de las partes, sino que el
todo se conforma de las partes que posee y lo que añade el sujeto propio de su visión".
* El Conductismo se fundamenta en el estÃ−mulo-respuesta, busca los estÃ−mulos adecuados para obtener
la respuesta deseada. Es una teorÃ−a materialista, manipulativa q asocia los estÃ−mulos. Además del
conductismo surgen subcorrientes como el neo conductismo q tiene en cuenta las diferentas variables q
pueden influir ante la eficacia del estÃ−mulo. Esta escuela es asociacionista.
* El Funcionalismo asocia las sensaciones y es una escuela asociacionista.
* La ReflexologÃ−a, al igual q en el conductismo, se fundamenta en el estÃ−mulo-respuesta. "Toda conducta
se debe a los reflejos", aquÃ− un estÃ−mulo no es preparado como en el conductismo, sino que es reflejo, un
estÃ−mulo neutral q está basado en nuestra fisiologÃ−a, en nuestra naturaleza.
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* Psicoanálisis, no es una escuela sino una corrienteq S.Freud desarrolló: se centró en el estudio de la
mente desarrollando asÃ− las partes de ésta: inconsciente (se manifiesta en los sueños), subconsciente y
preconsciente. Freud habla de la "libido" como una fuerza q impulsa a hacer algo "no racional" y q es de
naturaleza sexual, una unión afectiva o de energÃ−a.
CONCEPTO DE PSICOLOGÃ A
La psicologia es una ciencia q d no saber exactamente como definirse, tiene diversas definiciones a partir de
cada autor y serán definiciones descriptivas. AsÃ− serán de estas dos formas:
-Psicologia como comportamiento, como conducta: giran entorno al comportamiento la conducta de las
personas dejando de lado el alma, lo no observable.
-PsicologÃ−a como ciencia -NIVELES-: aquÃ− se observa q toda conducta está en la conciencia del sujeto,
en el qué hace el STO no en el qué es.
La psicologÃ−a es una ciencia q estudia por un lado el comportamiento y su conducta y, por otro la
conciencia a través d sus niveles. Esta definición nos ayudará a comprender las diferentes escuelas y su
orientación (hacia el comportamiento o la conducta). AsÃ− llegamos al objeto de la psicologÃ−a q tb
cambiara en las diferentes escuelas.
PARTES DE LA PSICOLOGIA
-PsicologÃ−a general o básica: D ella participarán el resto de tipologÃ−as. Trata de estudiar todo lo q
recoge nuestra mente, es decir, estudia los grandes principios d la conducta: toda la elaboración y
procesamiento d datos q llevan a la conducta propia. Va a estudiar los tipos de personalidad q influida por el
medio, los genes,... os lleva a desarrollar una única personalidad. AsÃ− hay dos polos: el temperamento q no
se puede cambiar y q observamos siempre, y el carácter q puede modificarse con determinadas influencias.
AsÃ− tratará aspectos generales d la persona individual.
-PsicologÃ−a evolutiva o del desarrollo: estudia los procesos y cambios de lo fÃ−sico y lo mental. Ã sta
estudia dsd los primeros dÃ−as hsta la adolescencia, estas etapas son un gran centro de atención para los
psicólogos porq unas infuencias en una persona pueden causar grandes cambios en la misma, xq ahÃ− está
el núcleo d lo prsicológico, en las distintas etapas de los primeros años.
-PsicologÃ−a fisiológica: Investiga qué punto d la conducta está influÃ−da por el medio, por los hechos
fisiológicos: control de las emociones, soportar las presiones, las influencias, el cerebro propio...
-PsicologÃ−a experimental: Trata d investigar los procesos psicológicos: aprender a aprender.
-PsicologÃ−a de la personalidad:Se estudia las diferencias q existen entre las personas y la personalidad. La
personalidad es diferente a la persona. Asimismo, define a las personas xq la personalidad es la
manifestación d las personas. AsÃ− la autoestima es muy importante en la personalidad d las personas, al
concepto de uno mismo, del yo, nadie puede querer a nadie si no se quiere asÃ− mismo. Cd persona somos el
centro del universo porque nada tiene sentido sin la persona misma. AsÃ− los psicólogos d la personalidad
tratan d determinar qué es lo q lleva a algunas personas a tener ideales y a otras a no tenerlos.
-PsicologÃ−a social: Estudia el comportamiento d la gente estando ante la sociedad, investigan la influencia
ante las personas, hasta qué punto pueden influir en las personas. Cdo hablamos de aptitud estamos
hablando de conocimento, sentimiento y acción, sin embargo el término d aptitud está ligado a
capacidad. AsÃ− hay personas q son fácilmente persuasivas (se les puede cambiar la actitud).
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-PsicologÃ−a pedagógica: investigación de la conducta y comportamiento de los niños.
-PsicologÃ−a industrial: orientación profesional, problemas de adaptación a una determinada máquina, d
formación profesional,...
* Los psicólogos se ocupan campos como: lo clÃ−nico, la orientación profesional, psicologÃ−a
educacional, psicologÃ−a industrial del consumo, psicologÃ−a ambiental, psicologÃ−a social,...
* MATERIALES AUXILIARES DE LA PSICOLOGÃ A-CIENCIAS VINCULADAS
La psicologÃ−a conecta con otros campos dl saber:
n psicologÃ−a se trata de cuantificar todo y para ello junto con la Matemática, está la EstadÃ−tica -con
distintas variables-.
La psicologÃ−a guarda mucha relación con las ciencias humanÃ−sticas: antropologÃ−a, sociologÃ−a, la
historia arqueológica, las ciencias económicas, históricas q tratan de reducir a nivel general y personal las
experiencias, la LingüÃ−stica, tb importante xq a través de ella se puede descubrir la personalidad de una
persona, la Estética y las Bellas Artes revelan capacidades artÃ−sticas tanto del artista como del público.
La psicologÃ−a guarda relación con ciencias pero la ciencia es UNA. Además tb tienen valor algunas
ciencias no-sociales:
los genetistas estudian la influencia de la herencia en la conducta.
los fisiólogos investigan los factores fÃ−sicos y bioquÃ−micos q intervienen en la conducta
la LingüÃ−stica xq el modo de hablar, de vocaliza, la cantidad de vocabulario... es la expresión d la
conducta.
Entre las ciencias q han propiciado el origen d la psicologÃ−a cientÃ−fica se encuentran la filosofÃ−a y la
fisiologÃ−a.
PRINCIPALES ESCUELAS PSICOLÃ GICAS
Atomistas: Estructuralismo
Conductismo
ReflexologÃ−a
Holistas: Gestalt_ Percibimos un todo al q añadimos formas y variables
(totalistas) Funcionalismo
ven el FenomenologÃ−a
conjunto, el
complejo, la
totalidad.
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Ambas pretenden entender la conducta d las personas:
ATOMISTAS:se basan en elementos simples pr estudiar el complejo.
-->Estructuralismo: con Guillermo Wundt. La psicologÃ−a cientÃ−fica, experimental comienza con G.Wundt
em 1856. G.Wundt antes de psicólogo fue filósofo, se cree q fue alumno de Miller dl q capta la idea d
desmenuzar los hechos psicológicos a modo de estructuras tratando de describir la actividad cerebral en
hechos simples.Wundt tiene una obra "Contribución a la percepción sensorial", ésta es fundamental, y
otra llamada "Principios de la psicologÃ−a", tb muy importante.
Usa el método d la introspección controlada, pr una psicologÃ−a experimental. Este método trata d
mirarse uno para sÃ−; Wundt coge a sujetos en su laboratorio de Leipzig y los somete a hacer introspección
d cosas q les ocurren y la misión d Wundt es ayudar a q se den cuenta d lo q les pasa ellos mismos y ellos
mismos se hagan su propio diagnóstico. D esta forma, los sujetos descubren "elementos simples"
-sensaciones- q les ha llevado a realizar la acción. AsÃ− esta corriente comienza con hechos simples, pasa a
sensación y al final forma un hecho complejo o estructura. Wundt recurre a la asociaciación por
continuidad, contaste y semejanza: persona alta-->enano, agua-->sed...Al final d su tiempo, Wundt intentó
aplicar la psicologÃ−a experimental a la cultura por la influencia del marco cultural en las diferentes
sensaciones.
Una gran cantidad de autores siguieron a Wundt.
-->Conductismo: Su mayor representante es Watson. A esta corriente tb se la conoce como behaviorismo.
Watson fue profesor de psicologÃ−a animal en Chicago; comenzó escribiendo un artÃ−culo sobre la
psicologÃ−a desde el punto de vista conductista y comenzó su profesión d psicologÃ−a animal observando
la conducta d éstos. Comienza sus estudios con los niños, y piensa q la psicologÃ−a debe olvidar la
écnica d introspección y dedicarse a la psicologÃ−a experimental. El método experimental es el del
conductismo:todo ha de ser observable, tangible, q se pueda tocar, por ello es una psicologÃ−a materialista xq
actualmente todos los conductistas tratan de anticipar la conducta a partir de las actuaciones anteriores del
individuo.
El conductismo se basa en el EstÃ−mulo-->Respuesta (E-->R). Esta escuela rechaza todo método de
introspección y sólo se abraza al método experimental pues dice q todo y sólo lo q es observanle es
ciencia. Reconocen tres modalidades de conducta observable:
Conducta motora: movimientos del cuerpo.
Conducta verbal: como respodemos a los estÃ−mulos vitales, como respondemos y contestamos a los
demás.
Conducta visceral: el movimiento del corazón, cómo la gente se ruboriza o se asusta a determinados
estÃ−mulos.
AsÃ− estudian qué respuestas tiene un cierto estÃ−mulo. El conductismo es una corriente q pretende
utilizar el método experimental para tratar sólo lo observable partiendo d elementos simples y siendo
asÃ− asociacionista. El conductismo dado un sujeto trata d predecir su conducta con unos ciertos factores,
pero ésto en términos generales porque hay muchas variables a tener en cuenta.
-->ReflexologÃ−a: La reflexologÃ−a se diferencia del estructuralismo en q ésta intenta q el estÃ−mulo
haga una respuesta y la refelexologÃ−a estudia el organismo fisiológico para predecis la conducta
fisiológica determinada. AsÃ− se trata d la respuesta a estÃ−mulos a partor del sistema general de reflejos.
Paulov estableció una diferencia entre: reflejos naturales (los q realiza el cuerpo x sÃ− mismo) y los reflejos
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condicionados (determinados x factores ambientales). Toda nuestra conducta se reduce a las acciones de
carácter reflejo, provocadas x medio d estÃ−mulos naturales o condicionados. La obra q más ha influÃ−do
en la reflexologÃ−a es "Los reflejos del cerebro" d Paulov.
Reflejo condicionado o asociado: Se trata d la asociación d un excitante cualquiera a un excitante natural
cualquiera, el primer excitante al cabo d un cierto tiempo es capaz d provocar el reflejo q provocaba el
excitante natural.
COMÃ N A LAS TRES ESCUELAS:
• Asociacionismo: asocian estÃ−mulos simples para predecir la conducta.
• Usan el método experimental.
• Buscan estimular la conducta.
• Son conductas materiales con la ausencia de todo tipo anÃ−mico.
• Estudian al sujeto en su medio ambiente.
HOLISTAS (Totalistas): Tratan de estudiar el comportamiento como un todo.
-->Gestalt: Escuela o psicologÃ−a de la forma. Se presenta como una reacción a las escuelas anteriores. Se
va a basar fundamentalmente en la percepción, siendo una escuela introspectiva, haciendo uso del método
de la introspección.
Es de origen austrÃ−aco-alemán. Las escuelas anteriores a ésta opinaban q la percepción era una
adicón d estÃ−mulos simples. Los autores representantes de esta escuela,Brentan, Wertheimer, Xöhher,
Xoffka, pensaban q la percepción no es el resultado d una adición d elementos simples sino algo nuevo a
partir d la forma siendo ésta lo realmente importante.
Lo q percibimos es el todo (pero el todo no es la suma de los elementos) y no sólo es la suma de los elemntos
sino algo más q es el marco medioambiental q influye en la interpretación d la percepción.
La Gestalt estudia el comportamiento del ser humano atendiendo a la actividad psÃ−quica global, q no son
hechos aislados sino complejos. Una ley q domina aquÃ− es la " Ley d la buena forma ", es decir, q nuestra
mente prevee la esructuración d lo q ve, es un ideal del pensamiento. La mente tiene una visión idealista d
determinados conceptos q en la realidad no lo son y por esto se aspira a ellos, a buscar la perfección del
objeto.
-->Funcionalismo: Se caracteriza por ver la conducta como dinámica o desde un punto de vista dinámico d
la función. Lo importante de esta corriente es la intencionalidad, todo tiene una intención (consciente o
inconsciente). Tiene dos ramas:
• Americana:Dowey, Wiiliam James.
• Europea:Darwin, Lamarck, los evolucionistas q dicen q el q no se adapta al medio perece.
El principal carácte d la consciencia es como instrumento de adaptación.
-->FenomenologÃ−a: Su origen parte d Hussert. Ciencia del fenómeno. Se trata del sentido d la conducta,
dándole una visión vital. El fenómeno tal no interesa sino aquello a lo q ha dado lugar. Se va buscando el
senido del fenómeno, d la vida...
COMÃ N A LAS TRES ESCUELAS:
Son corrientes q tratan d estudiar la concucta , usan el m'etodo d la introspección y están basadas en la
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conciencia. Es una psicologÃ−a mental.
GESTALT.
• Objeto gestaltista: Vencer o acabar con toda fragmentación mental dándole unidad.
• Creen q las enfermedades mentales son por causa d la fragmentación d algunos aspectos d la
sociedad.
• Establece una serie d ejercicios para q el grupo se dé cuenta del problema, tenga conciencia d ellos
y los puieda vencer.
• Normas concretas:
-Invitan al STO a q se sitúe en el presente olvidando el pasado, q es algo ausente, y el futuro. Q experimente
lo real, lo actual y disfrute con ello.
-El punto d partida es la vida.
-No limitar la conciencia al sufrimiento: hay q sentir dolor y placer.
-No idolatrar a nadie: tener personalidad propia, aceptar las propias imposiciones, hacer lo q se quiere hacer
no lo q NO se quiere hacer.
-La persona es el centro d todo lo q acontece alrededor.
-Escuchar no es obedecer pero ayuda. No hacer siempre lo q te dicen, hay q reflexionar.
-Entender y aclarar las emociones y sentimientos ocultos.
-Lo más importante es ser felÃ−z y para ello hay q trabajar en función de serlo y no alimentarse d tristezas,
melancolÃ−as.
• El sujeto se debe ir haciendo a sÃ− mismo, cre,andose a partir d actos positivos q se van a repetir o
no.
PSICOANÃ LISIS D FREUD.
Sigmund Freud, psiquiatra-médico alemán, en un principio no pretendió llegar hasta tal punto en la
psicologÃ−a con una teorÃ−a tan revolucionaria. Pretendió curar a sus enfermos a través d la mente
utilizando el método analÃ−tico sin estar preocupado en construir una teorÃ−a, aunque sÃ− lo hizo a partir
d los datos tomados d sus pacientes: histeria, angustia... Construyó una teorÃ−a explicativa coherente q
modificó muchas veces y q comprende una doctrina d la personalidad y unn modod d vida. Su sistema está
compuesto por conceptos algunos d los cuales están más allá d la psicologÃ−a.
La libido es la fuerza q expresa una persona en sus acciones, es una fuerza q impulsa como el destino, la
energÃ−a q lleva a los distintos estados d ánimo.Término totalmente nuevo q introdujo Freud, entre
algunos otros. Es un concepto d vida y muerte. El placer será el hilo conductor d la vida desde el nacimiento
hasta la muerte: el niño nada más nacer ya busca el placer con la boca (succionando el pecho d la madre),
y ese placer q produce alegria lo va introduciendo hacia su interior; asÃ− en el comportamiento humano hay
una constante búsqueda del placer a través d la alegrÃ−a y el rechazo del dolor (muerte). D esta forma
introdujo una serie d metaconceptos. Otro concepto q introdujo fue las instancias de la poersonalidad q en un
principio llamó: preconsciente, consciente y subconsciente (explicarlos). Pero el q más inquietó a Freud
fue el inconsciente al q querÃ−a analizar xq era la vÃ−a d escape a la personalidad y q le llevarÃ−a al
análisis d los sueños. Luego sustituyó estos conceptos por los de: ello (fuerza brutal q impulsa a realizar
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hechos sin pensar en sus consacuencias); yo (la parte educada y social q nos invita a realizar determinados
comportamientos en un medio determinado); superyo (comportamiento espontáneo q se realiza según con
las personas con las q se está).
Otros conceptos más complicados q introdujo en su teorÃ−a fueron:
Mecanisnos d defensa: introspección, aislamiento, la negación por fantasma, satisfacciones alejadas d la
realidad (regresiones, violencia, retracción del yo), la transferencia...
N contraposición d la psicologÃ−a clásica (todo lo reduce a una vÃ−a psÃ−quica) Freud intentó
demostrar q no todo comportamiento es consciente y racional sino, q se mueve por tendencias afectivas y no
racionales (inconsciente). Freud en su psicologÃ−a se va a interesar por los hechos no conscientes d la
persona, penetrar en lo profundo del sujeto, en lo inconscientey su influencia en el comportamiento del sujeto.
Su psicologÃ−a tb se llamó PSICOLOGà A DINà MICA. à sta se interesa por los fenómenos no
accesibles a la consciencia, dominado por la vÃ−a sentimental.
El inconsciente está dominado por la vÃ−a afectiva y las pulsiones y con éstas la libido q es la fuerza q
impulsa todo comportamiento humano manifestando todo el dinamismo d la persona.
Freud llegó al paciente por el método psicoanalÃ−tico pretendiendo descubrir la naturaleza d los
fenómenos inconscientes. Este método se basa en tres procedimientos:
• Asociación libre: Consiste en hablar a placer al psicoanalista y entonces se da un flujo d consciencia,
q son los datos q interesan xq se retienen más y se vuelve siempre al mismo tema. El psicoanalista
no presiona para atacar el tema, la persona vuelve sola al mismo pero hay q saber interpretarlo porque
el sujeto los va asociando a ideas reprimidas, lugares, situaciones... El psicoanalista debe ganarse la
confianza del sujeto para q las ideas surgan solas y con fluidez y no se niegue a hablar d ciertos temas.
Se trata del flujo d la consciencia, es un primer paso, conseguir q el sujeto llegue al tema sin cortarlo.
• Análisis d los sueños: Con los suelños no se puede engañar al profesional xq son un tubo d
escape d la vida normal. Hay muchas personas enfermas xq se reprimen d su vida en los sueños.
Cuando estamos preocupados, tensos, tenemos hambre,..., la actividad onÃ−rica es mayor xq se tiene
un alto nivel d excitación mental. Cuando se está sano se tienen sueños q liberan una energÃ−a
reprimida y se ve todo más complicado q cuando se está enfermo. En el análisis d los sueños
van a aflorar todos los problemas y temores con imágenes diferentes q en cada sujeto se repiten.
Para Freud los sueños son muy importantes porque es donde aflora el inconsciente y d ahÃ− q sean
tan difÃ−ciles d analizar.
• Transferencia: Cuando alguien te da la razón a un tema q tú le planteas se siente una sensación d
bienestar y más si le quitan importancia a temas muy importantes y graves, esto es la transferencia.
Tranferir se realiza continuamente: deseos, tensiones, ideas, afectos,...
Lo importante d Freud en el método es la búsqueda d la realización personal, del yo (INSIGHT),
proporcionar a los demás esa sensación d intuición, intuición d lo q te ocurre exactamente.
Freud basa toda su psicologÃ−a en el término d la sexualidad, para él todo se reduce a sexo pero dentro d
este sexo está incluido el afecto, todas manifestaciones d la conducta están reflejadas en el sexo. Es
PANSEXUALISTA, asÃ− todo comportamiento humano lo reduce a sexo como afecto, querer. Este
pansexualismo va a tener una visión diferente en Adler y June q son discÃ−pulos d Freud y q dejarán
atrás sus teorÃ−as. La teorÃ−a d Freud se basaba en un pansexualismo d tipo biológico y determinista (el
sexo determina la conducta del ser humano). Esto lo intentarán dejar atrás Adler y June.
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Freud en sus últimos años se retracta y dice q todo lo ha hecho mal dando una visión pesimista d la vida.
Adler introduce un punto d vista humanista más relacionado con las ciencias d la cultura d Dilthey y rompe
d este modo con Freud. Trata d demostrar q el hombre puede ser y es libre. Su primer libro es "Estudio d las
inferioridades orgánicas y su repercusión psiquica" q va a dar una versión distinta d esa pansexualidad d
Freud y la idea principal es q "el impulso por la superioridad, la superación y la consideración d los demás
(sociabilidad) son los principales impulsos del ser humano" (nacemos siendo, inútiles,desarrollándonos en
la vida haciéndonos útiles y superándonos). AquÃ− la libido será la energÃ−a q impulsa a la
superación y a la superioridad y al reconocimiento d los demás y d algún modo libera al ser humano d esa
actividad q con Freud era un ciclo cerrado.
G.June es muy conocido por su obra "PsicologÃ−a del inconsciente" y por la introducción d un nuevo
concepto: la libido primaria q indica la totalidad psÃ−quica indiferenciada, el sujeto socialmente en sus
actividades la manifiesta d un modo u otro, se trata d liberarlo y ver q el sujeto es libre para expresar su
energÃ−a.
METAS D LA PSICOLOGà A (qué pretende la psicologÃ−a)
La psicologÃ−a pretende:
a)Describir la conducta, ya sea en personas, animales o todo aquello q sea capaz d realizar una conducta.
b)Predecir, es decir, tratar d saber cómo se puede comportar un sujeto ahora y más adelante.
c)Comprensión: la psicologÃ−a siempre abarca la totalidad d la conducta, por ello la comprensión d la
misma es muy importante para influir sobre los demás.
d)Influir: La psicologÃ−a influye en todos los terrenos d la conducta y d la sociedad, tanto del pensamiento
como d las emociones y del comportamiento es uno d los objetivos especÃ−ficos del tratamiento e
investigación psicológicos. Consiste en la influencia en la conducta, interviniendo en una situación dada.
La teorÃ−a, investigación y prácticas psicológicas ayudan a describir, explicar y controlar los
pensamientos, sentimientos y las acciones.
PRINCIPIOS Ã TICOS D TODA INVESTIGACIÃ N
1.-Seres humanos:
-No se puede hacer ninguna investigación con seres humanos en la q ellos están coaccionados, no pueden
ser forzados a realizar algo. Hay q evitar las coacciones.
-El consentimiento informal, es decir, hay q informar al sujeto d la investigación d la q va ser objeto.
-Limitar el engaño. En estas pruebas psicológicas "se engaña" al sujeto pero se intenta hacer d el modo
más simple.
-Rendir un informe adecuado al hecho psicológico y del q el individuo es el primero en saberlo.
-Confidencialidad.
2.-Animales:
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-Q el experimento sea necesario realmente.
-Q en términos generales debe darse a los animales un tratamiento como si fueran humanos. No maltratar a
los animales.
-Debe respetarse la salud d cualquier animal.
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