4-m3-LIDERAZGO - carrera de comercio exterior y

VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
1.
DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA:
Liderazgo
CÓDIGO:
DEPARTAMENTO:
Seguridad y Defensa
CARRERAS:
Todas
NIVEL:
300003
CRÉDITOS:
2
ÁREA DEL CONOCIMIENTO:
Liderazgo
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Distinguir teorías y conceptos de liderazgo, a través de modelos de comportamiento, manejo de funciones,
razonamiento crítico y una diversidad de ejercicios; para modelar el comportamiento de los seguidores aplicando
habilidades, destrezas y valores, a fin de mejorar su vida personal y su práctica profesional.
2.
SISTEMA DE CONTENIDOS
No.
UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS
Unidad 1:
LOS INDIVIDUOS COMO LÍDERES
11.1. Quién es un líder?
1.1.1. El liderazgo es asunto de todos
1.1.1.1. Por qué es importante el liderazgo?
1.1.1.2. Elementos clave del liderazgo
1.1.1.3. ¿Los líderes nacen o se hacen?
1.1.2. Funciones Administrativas del liderazgo
1.1.3. Niveles de análisis de la teoría de liderazgo
1.1.4. Paradigmas de la teoría de liderazgo
1.2. Rasgos del liderazgo y ética
1
1.2.1. Los rasgos de personalidad y el liderazgo
1.2.1.1. Personalidad y rasgos
1.2.1.2. Cinco grandes dimensiones de la personalidad
1.2.1.3. Rasgos de los líderes eficaces
1.2.2. Teoría de la motivación de logro
1.2.2.1. Necesidad de logro, poder y afiliación
1.2.3. Teoría del perfil de motivación del líder
1.2.3.1. Poder
1.2.3.2. Poder socializado
1.2.3.3. Logro
1.2.3.4. Afiliación
1.3. Comportamiento del liderazgo y motivación
1.3.1.Comportamiento y estilos de liderazgo
1.3.2. El Liderazgo y las principales teorías de la motivación
1.3.2.1. Teoría del contenido de la motivación
1.3.2.2. teoría del proceso de la motivación
1.3.2.3. teoría del reforzamiento
1.4. Influencia: Poder, política, creación de redes y negociación
1.4.1. Poder
1.4.1.1. Fuentes de poder
1.4.2. Política organizacional
1.4.2.1. Comportamiento político
1.4.2.2. Directrices para desarrollar destrezas políticas
1.4.3. Manejo de redes
1.4.3.1. Proceso de formación de redes
1
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
1.4.4. Negociación
1.4.4.1. Cómo negociar
1.4.4.2. Proceso de negociación
Unidad 2:
TEORIAS DE LIDERAZGO POR CONTINGENCIA, LIDERAZGO
DE EQUIPOS
2.1 Teorías de liderazgo por contingencia
2.1.1. Teorías y modelos del liderazgo por contingencia
2.1.2. Teoría y modelo del continuo de liderazgo
2.1.3. Teoría y modelo del liderazgo de camino-meta
2.1.4. Teoría y modelos del liderazgo normativo
2.1.5. Teoría de los sustitutos del liderazgo
2.2. Habilidades de comunicación, coaching y manejo de
conflictos
2.2.1. Etapas de la comunicación
2.2.1.1. Transmitir mensajes y dar instrucciones
2.2.1.2. Recepción de mensajes
2.2.1.3. Retroalimentación
2.2.2. Coaching
2.2.2.1. Coaching y liderazgo
2.2.2.2. Cómo dar retroalimentación con fines de coaching
2.2.2.3. Modelo de coaching para empleados con desempeño por
debajo del nivel normal
2.2.3. Manejo de conflictos
2.2.3.1. Estilos de manejo de conflictos
2.2.3.2. Modelos del estilo de colaboración en el manejo de
conflictos
2
2.3. Relaciones entre el líder y los seguidores
2.3.1. Etapas de desarrollo del enfoque diádico
2.3.2. Teoría del intercambio entre líder y miembro
2.3.3. La condición del seguidor
2.3.4. Delegación
2.4 Liderazgo de equipos y equipos autodirigidos
2.4.1. Comparación de grupos y equipos. ¿Cuál es la diferencia?
2.4.2. Características de los equipos efectivos
2.4.3. Tipos de equipos
2.4.3.1. Equipo funcional
2.4.3.2. Equipo transfuncional
2.4.3.3. Equipo autodirigido (EAD)
2.4.4. Creatividad del equipo
2.4.5. Toma de decisiones en equipo
2.4.6. Habilidades de Liderazgo en junta de Equipos eficaces
2.4.7. Conducción de Juntas
2.4.8. Manejo de Miembros Problemáticos
2
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
Unidad 3:
LIDERAZGO ORGANIZACIONAL
3.1. Liderazgo carismático y liderazgo transformacional
3.1.1. Significado personal
3.1.2. Carisma:
3.1.2.1. Conceptualización del carisma por Weber.
3.1.2.2. Diferenciar los líderes carismáticos de aquellos que no lo
son.
3.1.3. Liderazgo carismático.
3.1.3.1 Locus del liderazgo carismático.
3.1.3.2. Efectos del liderazgo carismático.
3.1.3.3. Cualidades de los líderes carismáticos.
3.1.3.4. Cómo se adquieren las cualidades carismáticas.
3.1.4 Liderazgo transformacional.
3.1.4.1 Efectos del liderazgo transformacional.
3.1.4.2. Conductas y atributos del líder transformacional.
3.1.4.3. Proceso de transformación.
3.1.5 Responsabilidad y liderazgo de apoyo ye servicio.
3.1.5.1. La naturaleza del liderazgo de apoyo y del liderazgo de
servicio.
3.1.5.2. Marco de referencia para el liderazgo de apoyo.
3,1.5.3. Marco de referencia para el liderazgo de servicio.
3.2. Liderazgo de cultura, ética y diversidad.
3
3.2.1 Creación de cultura y sustentabilidad.
3.2.1.1. El poder de la cultura.
3,2.1.2. Culturas de bajo y alto desempeño.
3.2.1.3. Características de las culturas de bajo desempeño.
3.2.1.4. Características de las culturas de alto desempeño.
3.2.1.5. El rol del liderazgo en la creación de cultura y la
sustentabilidad.
3.2.1.6. Tipos de valor cultural.
3.2.2 Liderazgo basado en los valores.
3.2.2.1 El rol del líder para defender el comportamiento ético.
3.3. Liderazgo estratégico y administración del cambio.
3.3.1 Liderazgo estratégico.
3.3.1.1. Fallas del liderazgo estratégico.
3.3.1.2. Administración estratégica.
3.3.1.3. El proceso de la administración estratégica..
3.3.2. Implementación del cambio.
3.3.2.1. Necesidad de cambio.
3.3.2.2. El rol del liderazgo para implementar el cambio.
3.3.2.3. El proceso de administración del cambio.
3.3.2.4. Por qué las personas se resisten al cambio.
3.3.2.5. Estrategias para minimizar la resistencia al cambio.
3.4. Liderazgo en la crisis y la organización que aprende.
3.4.1 Liderazgo en la crisis.
3.4.1.1. El impacto de los factores del entorno.
3.4.1.2. Plan de manejo de la crisis.
3.4.1.3. Comunicación eficaz en la crisis.
3
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
3.
FUENTES DE INFORMACIÓN RECOMENDADA
Texto básico
TITULO
AUTOR
LIDERAZGO: Teoría, aplicación
y Desarrollo de habilidades, Cuarta
Edición
EDICIÓN
LUSSIER
CUARTA
Robert N. y
ACHUA
Christopher F.
AÑO
IDIOMA
EDITORIAL
2011
Traducción
al español
Cengage
Learning
Editores, S.A. de C.V.,
una
compañía
de
Cengages
learning,
Inc.
AÑO
IDIOMA
EDITORIAL
Textos complementarios
TITULO
AUTOR
EDICIÓN
LIDERAZGO Y MOTIVACIÓN: La regla
del cincuenta-cincuenta, los ocho ADAIR, John
principios básicos para ejercer el
liderazgo.
LÍDERES: Las
liderazgo eficaz.
cuatro
claves
Primera
del BENNIS, W. y B.
Nanus
LIDERAZGO EN LAS
ORGANIZACIONES
GARY, yukl
LIDERAZGO
SELMAN, Jim
Primera
2009.
1995
2008
Sexta
2008
Primera
Traducción
al español
Gedisa S.A,
Barcelona
Traducción
al español
Norma,
Colombia
Traducción
al español
Pearson Educación
S.A.
Traducción
al español
Prentice
Hall
–
Pearson
Education,
Buenos Aires
Webgrafía recomendada
LIBROS – REVISTAS – SITIOS WEB
TEMÁTICA DE LA LECTURA
http://WWW.GE.COM
Liderazgo, habilidades de liderazgo, roles gerenciales
http://www.lorrainemonroe.com
Cinco grandes Rasgos de personalidad, rasgos de los líderes
efectivos, actitudes de liderazgo
Concepto de sí mismo, comportamiento ético.
http://www.marketamerica.com
Estilo de liderazgo de la universidad Estatal de Ohio y del Grid de
liderazgo, motivación y liderazgo, teoría del contenido de la
motivación, teoría del reforzamiento
http://www.pepsico.com
Teoría y modelo por contingencia, Teoría y modelo del continuo
de liderazgo, Teoría y modelo de liderazgo trayectoria meta,
Teoría y modelo del liderazgo normativo
http://www.lakewood.cc
Evolución del enfoque diádico, vinculo diádico vertical, formación
de equipos, efectos de la calidad del ILM, retroalimentación
efectiva del líder.
http://www.theranchgolfclub.com
Comunicación, retroalimentación, coaching, manejo de conflictos,
solución de conflictos.
http://www.cisco.com
Grupos y equipos, características del liderazgo de equipo,
respaldo organizacional, creatividad, equipos interdivisionales,
4
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
equipos autodirigidos
http://www.oprah.com
Significado personal, locus del liderazgo carismático, efectos del
liderazgo carismático, cualidades del liderazgo carismático,
liderazgo transformacional
http://www.avon.com
El poder de la Cultura, culturas de alto y bajo desempeño, tipos
de cultura, comportamiento ético
http://www.google.com
Liderazgo estratégico, el entorno, la visión, la misión, objetivos,
estrategia, implementación de la estrategia, implementación del
cambio, la resistencia al cambio
http://www.gm.com
Liderazgo en la crisis, factores que contribuyen a la crisis, las
amenazas, la organización que aprende, rol de los líderes
Elaborado por:
Aprobado por:
______________________
Prof. Ing. Rosa E. Blacio J.
DOCENTE LIDERAZGO
_________________
Crnl. Milton Escobar
COORDINADOR ÁREA DE CONOCIMIENTO
5
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
1. SÍLABO INSTITUCIONAL
1.1. DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA:
Liderazgo
CÓDIGO:
300003
NRC:
DEPARTAMENTO:
Seguridad y Defensa
PERÍODO
ACADÉMICO:
Feb.- Julio 2013
CARRERAS:
Todas
FECHA
ELABORACIÓN:
Febrero 2013
PRE-REQUISITOS:
N/A
NIVEL:
ÁREA DEL CONOCIMIENTO:
Liderazgo
SESIONES/SEMANA:
TEÓRICAS:
LABORATORIOS:
2H
CRÉDITOS:
2
EJE DE FORMACIÓN:
Profesional
CO-REQUISITOS:
N/A
DOCENTE:
Nombre: Ing. Rosa Elena Blacio Jara MSc.
e-mail: [email protected]
Grado académico o título profesional:
Ingeniera Comercial
Diploma en Investigación Socioeducativa
Especialista en Currículo y Didáctica
Magister en Educación Superior
Ingeniera Comercial (ESPE).
Profesora de las asignaturas de Liderazgo y Desarrollo de Emprendedores
Catedrática en Seminario de graduación contratada por el Consejo de Educación Superior (CES).
1.2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
El Liderazgo, es una disciplina de amplias proyecciones académicas y pre - profesionales, con un enfoque
triple: en el tratamiento de la teoría y de los conceptos, su aplicación y desarrollo de habilidades necesarias
para liderar programas y proyectos, basado en modelos de comportamiento con directrices que se siguen
paso a paso para el manejo de diversas funciones de liderazgo; así como: fijar objetivos, dar instrucciones,
entrenar a los seguidores, resolver conflictos, negociar y enseñar habilidades de liderazgo para modelar el
comportamiento. Es una herramienta técnica indispensable para los futuros profesionales en todas las
carreras que se ofertan en la ESPE.
Los contenidos, motivo de estudio, han sido cuidadosamente seleccionados por su importancia y utilidad
para el futuro profesional, sólo depende de su voluntad, de querer poner en práctica el conocimiento, aspiro
que el mismo le llene de satisfacciones personales.
6
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
1.3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Distinguir teorías y conceptos de liderazgo, a través de modelos de comportamiento, manejo de funciones,
razonamiento crítico y una diversidad de ejercicios; para modelar el comportamiento de los seguidores
aplicando habilidades, destrezas y valores, a fin de mejorar su vida personal y su práctica profesional.
1.4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Resultado del aprendizaje
(objetivos específicos)
Reflexionar sobre las respuestas a las
preguntas generadoras en los casos de
apertura.
Determinar los rasgos de la personalidad.
Analizar el comportamiento y motivación en
el liderazgo.
Resolver ejercicios de autoevaluación para
ganar conocimiento personal.
Aplicar modelos de comportamiento paso a
paso
Aprender a comunicarse efectivamente.
Nivel
Pruebas de opción múltiple.
A
M
M
A
Resultados del test de la personalidad.
Lección oral.
Informe de las teorías de la motivación.
Se indica al estudiante que realice el ejercicio de
autoevaluación de acuerdo al tema que se esté
tratando; y, debe describir como se encuentra
actualmente.
Análisis de casos e informe.
A
A
Identificar y aplicar los conceptos al trabajo
Participar
en
foros
de
discusión,
sustentando argumentalmente las ideas
planteadas.
Comprender el liderazgo de equipos
Forma de evidenciarlo
Con el respeto que merece su oyente.
A
Explica la forma en la que aplica los conceptos a su
experiencia de trabajo.
M
En formatos del curso evaluar y calificar el trabajo de
cada miembro del equipo. Profesor y estudiante.
A
Trabajando en equipo con los compañeros de aula; y,
entregando un ensayo sobre los resultados.
Nivel de aporte a las competencias específicas y genéricas de la Carrea:(B= básico, M= medio, A= alto).
1.5. METODOLOGÍA:
a. Estrategias metodológicas:







El estudiante deberá leer lecturas recomendadas, previa su asistencia a las sesiones, de acuerdo a la
programación definida para cada sesión, a fin de que exista una interacción fundamentada.
Consultas puntuales podrán ser hechas al profesor mediante el uso del correo electrónico.
El profesor actuará como un facilitador, por lo tanto, diseñará estrategias y actividades de aprendizaje, que
oriente a los estudiantes en qué hacer con la información científica actualizada.
Las tareas y actividades planteadas, permitirán el desarrollo de las capacidades mentales de orden superior
en los estudiantes (análisis, síntesis, reflexión, pensamiento crítico, pensamiento sistémico, pensamiento
creativo, manejo de información, investigación, meta cognición, entre otros).
Se organizarán grupos de trabajo, cada grupo erigirá el jefe de grupo y un relator.
Los estudiantes pueden autoevaluarse a lo largo de la asignatura para ganar conocimiento personal.
La evaluación cumplirá con las tres fases: diagnóstica, formativa y sumativa, valorando el desarrollo del
estudiante en cada tarea y en especial en las evidencias del aprendizaje de cada unidad; se tendrá en cuenta
la puntualidad y calidad de las exposiciones, discusiones en clase, o los aportes adicionales vía correo
electrónico.
b. Orientaciones metodológicas
7
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo







Acuerdos y normativas al inicio del semestre.
Explicación de la temática a tratar, socializando el syllabus de la asignatura.
Establecer los parámetros sobre la forma de trabajar.
Directrices de la forma de evaluación y la ponderación asignada a cada componente.
Conformación de equipos para exposiciones.
Forma de presentación de tareas, trabajos de investigación, talleres grupales.
Calendario establecido para presentar su comentario acerca de los textos leidos.
1.6. COMPORTAMIENTO ÉTICO:







Se exigirá puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
La copia de exámenes, pruebas, informes, proyectos, capítulos, ensayos, entre otros, podría ser motivo de la
pérdida automática del semestre, (código de ética de la universidad).
Respeto en las relaciones docente- alumno y alumno-alumno será exigido en todo momento, esto será de
gran importancia en el desarrollo de las discusiones en clase.
En los trabajos se deberán incluir las citas y referencias de los autores consultados (de acuerdo a normativas
aceptadas, APA). Si un plagio es evidenciado, podría ser motivo de la separación del curso del o los
involucrados.
Si es detectada la poca o ninguna participación en las actividades grupales de algún miembro de los equipos
de trabajo y esto no es reportado por ellos mismos, se asumirá complicidad de ellos y serán sancionados con
la nota de cero en todo el trabajo final (implica la pérdida del curso) dado el peso ponderado del trabajo en la
nota final.
Los casos y trabajos asignados deberán ser entregados el día correspondiente. No se aceptarán solicitudes
de postergación.
Para evitar el plagio se utilizará el programa Plagium, Duplichecker, Víper(entre otros),
1.7. RECURSOS:
Aula virtual, materiales propios de la asignatura, TIC (correo electrónico, herramientas de la Web 2.0, entre
otras). Algunas fuentes de interés se señala a continuación: Scholar Google, observatorio.espe.edu.ec,
http://dialnet.unirioja.es, http://slideshare.net, Bibliotecas virtuales – ESPE: e-libro, ProQuest, Ebrary, GALE
Cengage Learning, Ebsco, IEEEXplore Digital Library, SpringerLink, Taylor & Francis, Repositorios de tesis
de grado y postgrado (Cobuec), Búsquedas avanzadas en Google y Altavista.
1.8. EVALUACIÓN:
El proceso de la evaluación de los aprendizajes será ejecutado en base a la normativa vigente.
%
10%
20%
10%
20%
10%
30%
Trabajos fuera de clase: Informes
Talleres o trabajos grupales en clase
Participación en clase- control de lecturas
Exposiciones (presentaciones profesionales)
Pruebas
Exámenes
Otros (especifique)
TOTAL
100%
1.9. ACUERDOS Y COMPROMISOS
8
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
En este espacio académico se definen aspectos de interés mutuo, que fortalezca al ambiente de aprendizaje
que compartirán el profesor y los estudiantes.





Puntualidad
Respeto a las opiniones del docente y sus compañeros
Presentación de trabajos y exposiciones acordes con su personalidad (estudiante ESPE)
Utilización de celulares
Actitud en trabajos grupales
1.10. FUENTES DE INFORMACIÓN
a. Bibliografía básica

LUSSIER Robert N. y ACHUA Christopher F.; LIDERAZGO: Teoría, aplicación y Desarrollo de habilidades,
cuarta Edición, 2011, Cengage Learning Editores, S.A. de C.V., una compañía de Cengages learning, Inc.
b. Fuentes recomendadas




ADAIR, John; LIDERAZGO Y MOTIVACIÓN: La regla del cincuenta-cincuenta, los ocho principios básicos
para ejercer el liderazgo, primera edición, 2009, Gedisa S.A.
BENNIS, W. y B. Nanus; LÍDERES: Las cuatro claves del liderazgo eficaz, primera edición,1995, Norma,
Colombia.
GARY, yukl; LIDERAZGO EN LAS ORGANIZACIONES, sexta edición, 2008, Pearson Educación S.A.
SELMAN, Jim; LIDERAZGO, primera edición, 2008, Prentice Hall – Pearson Education, Buenos Aires.
c. Webgrafía recomendada:
LIBROS – REVISTAS – SITIOS WEB
TEMÁTICA DE LA LECTURA
http://WWW.GE.COM
Liderazgo, habilidades de liderazgo, roles gerenciales
http://www.lorrainemonroe.com
Cinco grandes Rasgos de personalidad, rasgos de los
líderes efectivos, actitudes de liderazgo
Concepto de sí mismo, comportamiento ético.
http://www.marketamerica.com
Estilo de liderazgo de la universidad Estatal de Ohio y del
Grid de liderazgo, motivación y liderazgo, teoría del
contenido de la motivación, teoría del reforzamiento
http://www.pepsico.com
Teoría y modelo por contingencia, Teoría y modelo del
continuo de liderazgo, Teoría y modelo de liderazgo
trayectoria meta, Teoría y modelo del liderazgo
normativo
http://www.lakewood.cc
Evolución del enfoque diádico, vinculo diádico vertical,
formación de equipos, efectos de la calidad del ILM,
retroalimentación efectiva del líder.
http://www.theranchgolfclub.com
Comunicación, retroalimentación, coaching, manejo de
conflictos, solución de conflictos.
http://www.cisco.com
Grupos y equipos, características del liderazgo de
equipo, respaldo organizacional, creatividad, equipos
interdivisionales, equipos autodirigidos
9
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
http://www.oprah.com
Significado personal, locus del liderazgo carismático,
efectos del liderazgo carismático, cualidades del
liderazgo carismático, liderazgo transformacional
http://www.avon.com
El poder de la Cultura, culturas de alto y bajo
desempeño, tipos de cultura, comportamiento ético
http://www.google.com
Liderazgo estratégico, el entorno, la visión, la misión,
objetivos, estrategia, implementación de la estrategia,
implementación del cambio, la resistencia al cambio
http://www.gm.com
Liderazgo en la crisis, factores que contribuyen a la
crisis, las amenazas, la organización que aprende, rol de
los líderes




L. 1
grados
La Visión de empresa, empresas con visión
La Administración por Valores
¿Funcionan los incentivos?
La cultura empresarial
L. 2
L. 3
L. 4
L. 5
Todo este material estará disponible en el aula virtual de la asignatura.
2.
PLANIFICACIÓN DIARIA
SESIÓN
Nº
1
CONTENIDO
Explicación
metodología
MATERIAL
sílabo
y
TAREA
Sílabo
impreso
Leer el sílabo, analizarlo.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJES
EVIDENCIABLES
Argumenta sobre la forma en
la que el líder de cualquier
organización utiliza las teorías,
paradigmas, conceptos para
crear oportunidades y resolver
problemas a través de la toma
de decisiones.
Identifica los cinco elementos
clave del liderazgo
2
Quien
es
un
líder;
responsabilidad ética y
profesional.
Diapositivas
Elaborar un ensayo: El rol
del líder en una empresa
actual.
3
Rasgos
y
liderazgo
Diapositivas
Cuestionarios
de
autoevaluacion
para
determinar la dimensión y
rasgo de personalidad de
cada estudiante.
Mapa conceptual de las
teorías de la motivación.
Explica la universalidad de los
rasgos de los líderes efectivos.
Analizar las diferencias
entre
los
poderes
legítimo, de recompensa,
coercitivo y referente.
Debate e interactúa en clase
sobre las diferencias entre los
tipos de poderes.
ética
del
4y5
Comportamiento
y
motivación en el liderazgo.
Copias del
texto básico
6
Influencia: Poder, política,
creación de redes y
negociación
Diapositivas
7
Evaluación primer parcial
10
Analiza
las
principales
semejanzas y diferencias entre
las tres teorías del proceso de
motivación.
c.
Listad
o
de
lectura
s
selecc
ionado
s
 L
iderazg
o
de
360
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
8
Teorías y Modelos de
Liderazgo
por
Contingencia
Copias
del
texto básico
Comparar el modelo del
continuo de liderazgo de
Tannenbaum y Schmidt,
con una empresa de
confianza a la que el
estudiante tenga acceso.
El estudiante explica cómo
aplica el modelo del continuo
de liderazgo en una empresa
real.
9 y 10
Comunicación, coaching y
manejo de conflictos
Diapositivas
Elaborar un informe sobre
los pasos en el proceso de
envío y recepción de
mensajes orales.
Con la ayuda de un mapa
mental, el estudiante explica
detalladamente cómo se envían
y se receptan los mensajes.
11
Teoría del Intercambio
entre Líder y Miembro
(ILM)
Copias del
texto básico
Describir como aplicaría
cada
uno
de
los
lineamientos
para
convertirse
en
un
seguidor efectivo.
Comenta
sobre
los
lineamientos para convertirse
en un seguidor efectivo.
12
Habilidades de Liderazgo
para juntas de equipos
eficaces
Diapositivas
Aplicar las tres partes para
conducir juntas eficaces.
Mediante la entrega de un
informe sobre cómo conducir
una junta; finalmente, socializa
con sus compañeros de aula.
Identifica el locus de liderazgo
carismático.
13
Evaluación segundo parcial
14
Liderazgo
carismático:
Significado personal
Diapositivas
Autoevaluarse
en
significado personal.
15
Creación de cultura
sustentabilidad
Diapositivas
Analizar
las
características
de
la
Cultura de alto o bajo
desempeño.
Compara y explica las
características de la cultura
de alto o bajo desempeño.
16
Liderazgo Estratégico
Diapositivas
Analizar el caso de
apertura, sobre Larry
Page quien con Sergey
Brin, nativo de Moscù,
lanzaron google en 1998.
Aplicar el Marco de Referencia
de la Administración
estratégica en una empresa
real.
Diapositivas
Identificar los beneficios de
la planeación previa a la
crisis.
Analiza y expone los tres
componentes de la fase de
planeación previa a la crisis.
17
18
y
Liderazgo en la crisis y la
organización que aprende
su
Evaluación tercer parcial
Elaborado por:
Aprobado por:
______________________
Prof. Ing. Rosa E. Blacio J.
DOCENTE LIDERAZGO
_________________
Crnl. Milton Escobar
COORDINADOR ÁREA DE CONOCIMIENTO
11