Perspectivas humorísticas Perspectivas humorísticas

C
O LE C C IÓN
6
Perspectivas
humorísticas
En esta colección, vas a aprender
más sobre los siguientes conceptos:
Lectura
Elementos de literatura: La novela
Estrategias para leer: Cadenas de causa y efecto
Cultura
Cultura y lengua: España
Panorama cultural: ¿Alguna vez has hecho algo que,
al momento de hacerlo, te dio vergüenza, pero
que ahora te hace reír?
Comunidad y oficio: El bilingüismo en el campo
jurídico
Comunicación
Así se dice: Para hablar de situaciones hipotéticas
en el pasado; para hablar de las artes; para hacer
conjeturas; para evaluar un trabajo escrito; para
reflexionar sobre un trabajo escrito
Vocabulario: Las palabras cultas
Gramática: El aspecto; el aspecto perfectivo; el
aspecto imperfectivo; el aspecto progresivo
Comparación y contraste: El imperfecto y el
pretérito progresivo en español y sus equivalentes en inglés
Escritura
Ortografía: Los verbos que terminan en -ear;
pares mínimos
Taller del escritor: Especulación sobre causas o
efectos
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PALABRA CLAVE:
WN3 PERSPECTIVAS
Courtesy of the Artist.
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French Poodle (Caniche) y Gato de Fernando Botero.
Óleo sobre lienzo.
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PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS 377
ANTES
DE LE E R
de Don Quijote de la Mancha
Punto de partida
Comparte tus ideas
Elementos de literatura
En lucha contra los
molinos de viento
¿Alguna vez te ha inspirado
tanto un libro de aventuras o
una película que empezaste a
creerte un personaje de la
historia? En cierta medida, eso
es lo que le pasa a don Quijote,
el héroe de la famosa novela de
Miguel de Cervantes. Después
de leer únicamente libros de
caballería, don Quijote decide
vivir como un caballero en
busca de aventuras, y a medida
que su imaginación se llena de
los ideales de los libros de caballería, va perdiendo el sentido
de la realidad. Su imaginación
hace que olvide que los caballeros andantes ya no existen y
que su mundo es muy diferente
al de los caballeros que defendían el honor. Como puedes
imaginar, a causa de todo ello,
don Quijote se ve envuelto en
situaciones cómicas.
En el episodio que vas a leer,
don Quijote y Sancho Panza, su
escudero, se encuentran con
unos molinos de viento. Intenta
imaginar posibles situaciones
basadas en lo que ya sabes
acerca del carácter de don
Quijote. Dibuja un molino
parecido al de abajo, escribe
tus ideas en las aspas del
molino y comparte tus apuntes
con un(a) compañero(a).
Parodia
A menudo se dice que Don
Quijote es una parodia de los
libros de caballería. Algunas
historias sobre los caballeros
eran tan exageradas que resultaban completamente absurdas. Es así como, al escoger
como protagonista de sus
aventuras a un hombre de
cincuenta años, en vez de a
un hombre joven, y al hacer
que su caballero padezca de
una imaginación tan viva,
Cervantes, de cierta manera,
se burla de esas historias
exageradas.
La parodia es una
imitación cómica de una
obra literaria.
Para más información, ver
el GLOSARIO DE TÉRMINOS
LITERARIOS.
378 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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Miguel de Cervantes
DON QUIJOTE DE LA MANCHA 379
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n esto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel campo, y así
1
como don Quijote los vio, dijo a su escudero:
— La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear; porque ves
allí, amigo Sancho Panza, donde se descubren
treinta, o pocos más, desaforados gigantes, con
quien pienso hacer batalla y quitarles a todos las
vidas, con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer, que ésta es buena guerra, y es gran
2
servicio de Dios quitar tan mala simiente de
sobre la faz de la tierra.
— ¿Qué gigantes? — dijo Sancho Panza.
— Aquellos que allí ves — respondió su
amo — de los brazos largos, que los suelen
tener algunos de casi dos leguas.
— Mire vuestra merced — respondió San3
cho — que aquellos que allí se parecen no son
gigantes, sino molinos de viento, y lo que en
4
ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas del viento, hacen andar la piedra del
molino.
— Bien parece — respondió don Quijote —
que no estás cursado en esto de las aventuras:
ellos son gigantes; y si tienes miedo, quítate de
ahí, y ponte en oración en el espacio que yo
voy a entrar con ellos en fiera y desigual batalla.
Y diciendo esto, dio de espuelas a su caballo
Rocinante, sin atender a las voces que su escudero Sancho le daba, advirtiéndole que, sin
duda alguna, eran molinos de viento, y no gi5
gantes, aquellos que iba a acometer. Pero él
iba tan puesto en que eran gigantes, que ni oía
las voces de su escudero Sancho, ni echaba de
ver, aunque estaba ya bien cerca, lo que eran;
antes iba diciendo en voces altas:
6
— Non fuyades, cobardes y viles criaturas;
que un solo caballero es el que os acomete.
E
1. escudero: persona que lleva las armas de un caballero.
2. simiente: semilla.
3. parecen: se ven.
4. aspa: brazos del molino de viento.
5. acometer: atacar.
6. non fuyades: no huyáis. La letra «f» se convirtió en «h»
en el español moderno.
Levantóse7 en esto un poco de viento, y las
grandes aspas comenzaron a moverse, lo cual
visto por don Quijote, dijo:
—Pues aunque mováis más brazos que los
8
del gigante Briareo, me lo habéis de pagar.
Y en diciendo esto, y encomendándose de
todo corazón a su señora Dulcinea, pidiéndole
que en tal trance le socorriese, bien cubierto de
9
10
su rodela, con la lanza en el ristre, arremetió a
11
todo el galope de Rocinante y embistió con el
primero molino que estaba delante; y dándole
una lanzada en el aspa, la volvió el viento con
tanta furia, que hizo la lanza pedazos, llevándose
tras sí al caballo y al caballero, que fue rodando
muy maltrecho por el campo. Acudió Sancho
Panza a socorrerlo, a todo el correr de su asno, y
12
cuando llegó halló que no se podía menear: tal
fue el golpe que dio con él Rocinante.
—¡Válame Dios! — dijo Sancho —. ¿No le
dije yo a vuestra merced que mirase bien lo que
hacía, que no eran sino molinos de viento, y no
lo podía ignorar sino quien llevase otros tales
13
en la cabeza?
— Calla, amigo Sancho — respondió don
Quijote —; que las cosas de la guerra, más que
otras, están sujetas a continua mudanza; cuanto más, que yo pienso, y es así verdad, que
14
aquel sabio Frestón que me robó el aposento
7. levantóse: se levantó. En el español antiguo los
pronombres inacentuados no podían empezar una oración
y entonces se decían y se escribían después del verbo.
8. Briareo: según la mitología griega, un Titán que tenía
cien brazos.
9. rodela: escudo pequeño.
10. ristre: parte de la armadura de un caballero donde se
pone la lanza.
11. embistió: atacó.
12. menear: mover.
13. otros tales en la cabeza: quien está confundido o
pensando en otras cosas.
14. Frestón: mago que don Quijote consideraba su
enemigo.
Aduéñate de estas palabras
desaforado, -da adj.: que actúa sin ley ni fuero,
desenfrenado.
atender v.: prestar atención.
maltrecho, -cha adj.: maltratado, lastimado.
380 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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Giraudon/Art Resource, New York.
Don Quijote y el molino de Gustave Doré. Bibliothèque Nationale, París, Francia.
DON QUIJOTE DE LA MANCHA 381
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y los libros ha vuelto estos gigantes en molinos,
por quitarme la gloria de su vencimiento: tal es
la enemistad que me tiene; mas al cabo al cabo,
han de poder poco sus malas artes contra la
bondad de mi espada.
— Dios lo haga como puede — respondió
Sancho Panza.
Y, ayudándole a levantar, tornó a subir sobre
15
Rocinante, que medio despaldado estaba. Y,
16
hablando en la pasada aventura, siguieron el
17. pasajero: transitado; que pasa mucha gente por dicho
lugar.
Aduéñate de estas palabras
enemistad f.: odio, antipatía.
tornó, de tornar v.: dar vuelta, regresar.
pesaroso, -sa adj.: arrepentido, triste, preocupado.
SuperStock
15. despaldado: tenía la espalda herida.
16. hablando en: hablando de.
camino del Puerto Lápice, porque allí decía don
Quijote que no era posible dejar de hallarse muchas y diversas aventuras, por ser lugar muy
17
pasajero, sino que iba muy pesaroso, por haberle faltado la lanza.
Don Quijote
de Honoré
Daumier.
382 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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CONOCE AL ESCRITOR
Cuenta la leyenda que el rey Felipe III de
España vio una vez a un hombre leyendo
un libro que le hacía reír de tal forma que
incluso lloraba. El rey dijo: «Ese hombre
está loco o está leyendo Don Quijote».
El autor de esta obra maestra, Miguel de
Cervantes Saavedra (1547 – 1616), nació
en Alcalá de Henares, una pequeña ciudad
cerca de Madrid, el cuarto hijo de una familia
pobre. Nunca asistió a la universidad, pero
desde pequeño mostró un marcado interés
por los libros. Publicó su primer poema en
1569, y ese mismo año viajó a Nápoles, Italia,
donde se alistó en el ejército español. En
1571, participó en una de las batallas navales
más famosas de su época, cuando una enorme
flota bajo el mando de don Juan de Austria
luchó contra la flota de los turcos cerca de
Lepanto, una ciudad de Grecia. Aunque el
día de la batalla Cervantes se encontraba
enfermo, insistió en luchar y se distinguió por
su valentía. Sin embargo, fue herido por una
bala y como consecuencia perdió el uso de
la mano izquierda. Por esa razón también se
le conoce como «El manco
de Lepanto».
Habiéndose recuperado,
Cervantes pasó varios
años en Nápoles, antes de
navegar hacia España
llevando consigo cartas de
recomendación para el rey.
Nunca llegó a su destino.
En alta mar, su barco fue capturado por piratas, que vendieron a Cervantes como esclavo
en el norte de África. Las cartas que llevaba
convencieron a sus captores de que podrían
obtener un buen rescate por él. Volvió a casa
en 1580, después de haber estado cinco años
en prisión mientras su familia pudo recaudar
el dinero necesario para pagar su liberación.
Durante el resto de su vida, se desempeñó
como funcionario público de menor rango,
siempre en apuros de dinero. Cervantes
estuvo varias veces en la cárcel por demandas
menores y nunca obtuvo ningún provecho
económico de sus escritos. La publicación
de la primera parte de Don Quijote en 1605
tampoco cambió su suerte porque desgraciadamente había vendido todos los derechos
de autor.
Hoy en día, Cervantes es conocido en
el mundo entero. Generaciones de lectores
han reído y llorado con el noble (aunque
confundido) don Quijote y su compañero
de aventuras, Sancho Panza, a medida que
enfrentan peligros imaginarios y reales.
Varios artistas y escritores han producido
pinturas, obras de teatro,
películas, dramas musicales
y ballets inspirados en la
novela. Los personajes
creados por Cervantes
han sido admirados por
muchos, sobre todo aquéllos dispuestos a pelear
contra molinos de viento.
Editorial La Muralla, S.A.
DON QUIJOTE DE LA MANCHA 383
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CREA
Cuaderno
de práctica,
págs. 111–112
SIGNIFICADOS
Para hablar de situaciones hipotéticas en el pasado
Puedes usar estas expresiones para hacer la cuarta actividad de Crea
significados.
Si hubiera vivido en la época de..., habría sido...
Si hubiera sido..., habría luchado (defendido)...
Si me hubieran perseguido (atacado), habría...
Si hubiera estado en el lugar de..., habría
actuado (realizado)...
?
¿Te acuerdas?
Primeras impresiones
1. Elige cinco palabras que expresen tu opinión
sobre el personaje de don Quijote.
Interpretaciones del texto
2. ¿Qué puedes inferir de la relación entre don
Quijote y Sancho Panza a partir de su diálogo?
3. Cuando don Quijote dice que está seguro de
que los gigantes que atacó fueron convertidos
en molinos de viento por el mago Frestón,
¿piensas que realmente lo cree? ¿Cuáles
motivos podrían indicar que realmente lo
cree y cuáles no?
Conexiones con el texto
4. Piensa en tus héroes predilectos, en sus
hazañas y en la época en que vivieron. ¿En qué
aventuras te habrías embarcado tú si hubieras
estado en su lugar (por ejemplo, si hubieras
sido don Quijote, Robin Hood o Juana de Arco)?
Para hablar de situaciones
hipotéticas en el pasado, se
usa el pluscuamperfecto del
subjuntivo en la cláusula subordinada y el condicional perfecto
en la cláusula principal:
Si a don Quijote le hubiera
faltado imaginación, no
habría vivido aventuras tan
emocionantes.
Repaso del texto
Resume lo que le sucede
a don Quijote durante su
encuentro con los molinos de viento por medio
de una tira cómica.
Más allá del texto
5. Don Quijote y Sancho Panza forman una de las parejas más famosas
de la literatura. Piensa en otra pareja famosa de la literatura o del cine.
Compara su relación con la de don Quijote y Sancho Panza.
384 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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O PC I O N E S: Prepara tu portafolio
Cuaderno del escritor
1. Compilación de ideas para una
especulación sobre causas o efectos
En Don Quijote, Cervantes explora las posibilidades de
una situación interesante: ¿Qué sucede cuando alguien
se cree caballero? Al preguntarte «¿qué sucedería si...?»,
empiezas a pensar sobre las consecuencias o efectos
de esas situaciones. Inventa varias situaciones del tipo
«¿Qué sucedería si...?» y especula sobre qué efectos
podrían tener.
Escritura y dibujo
creativos
2. Lo que pensaría
Sancho
Te habrás preguntado qué
estaría pensando Sancho
Panza cuando don Quijote
salió a atacar a los molinos
de viento. Intenta ilustrar
los pensamientos de Sancho
Panza. Puedes dibujar una
tira cómica y escribir sus
pensamientos a medida que
transcurre la acción.
Arte
3. Don Quijote
en el presente
Imagina qué aventuras le
sucederían a un don Quijote
de nuestros días en una gran
ciudad. Por ejemplo, ¿qué
pasaría la primera vez que
subiera a un autobús? ¿Qué
historia se desarrollaría
en esa situación? Narra
tu historia por medio de
textos e ilustraciones.
si una
¿Qué sucedería
estre
nave extraterr
patio
aterrizara en el
de la escuela?
s
Efectos positivo
a se haría
Nuestra escuel
famosa.
vos
Efectos negati
a se llenaría
Nuestra escuel
erría ver la
de gente que qu
nave espacial.
Contar cuentos
4. Otras aventuras
de don Quijote
Después de leer este
fragmento de Don Quijote,
quizá sientas curiosidad
acerca del resto de las
aventuras, como cuando
don Quijote es armado
caballero o sus numerosas
batallas con personajes
malvados. Lee un episodio
que te llame la atención y
luego, con tus compañeros,
cuéntense lo que leyeron.
Cada uno debe contar la
historia que ha leído, imitando a los personajes, exagerando la entonación y
haciendo todo lo necesario
para divertir a los oyentes.
Don Quijote (1955) de Pablo
Picasso. Musée d’Art et
d’Histoire, St. Denis, Francia.
© 1997 Estate of Pablo Picasso/Artists Rights
Society (ARS), New York, Scala/Art Resource,
New York.
DON QUIJOTE DE LA MANCHA 385
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Cultura y lengua
España
El Siglo de Oro
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La expresión «Siglo de Oro» se refiere al periodo de
PALABRA CLAVE:
la historia cultural española en el que llegaron a su
WN3 PERSPECTIVAS-CYL
cumbre la energía creadora de España y su aporte a
la cultura europea. Aunque el Siglo de Oro se extiende
desde principios del siglo XVI hasta mediados del XVII, sus orígenes se sitúan a finales del siglo
XV, en el año 1492. En efecto, esta fecha histórica marca tres acontecimientos de especial
significado: la total unificación del territorio español con la conquista del reino árabe de
Granada, el descubrimiento del continente americano por Cristóbal Colón y la publicación de
la Gramática castellana, de Antonio de Nebrija. Con estos tres acontecimientos se establecen
la unidad política y cultural de España y su empuje expansionista.
Desde el punto de vista político, a la unificación del territorio español bajo los Reyes
Católicos, Fernando e Isabel, siguió una época de expansión europea. Paralelamente, los conquistadores establecieron la presencia española en vastas extensiones de Norte y Sudamérica.
Otros navegantes exploraron también las islas del océano Pacífico y porciones de lo que hoy
son Indonesia y las Filipinas. Estos acontecimientos moldearon gradualmente un sentido de
destino nacional y de apogeo cultural.
España disfrutó también de un considerable desarrollo económico; crecieron la industria
y la agricultura, y la Península se convirtió en un punto de importante confluencia comercial
en Europa. Sin embargo, tanto las riquezas producidas en la Península como las que provenían
de los territorios coloniales se utilizaron en su mayoría para defender los intereses políticos y
religiosos del país.
Durante el Siglo de Oro España proyectó su influencia no sólo política y económicamente
sino culturalmente también. El deseo y la necesidad de extender su poderío impulsaron a la
Iglesia, la Corona y la nobleza a apoyar y a fomentar las artes. Fue, consecuentemente, un
periodo de florecimiento para todos los géneros artísticos y literarios. Surgió la novela moderna
occidental con El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes, y con las
comedias de Félix Lope de Vega y Carpio (1562–1635), el teatro alcanzó su época de esplendor.
Este escritor, conocido por su afán de agradar al público, escribió varias obras maestras de este
género, entre las cuales vale la pena destacar El caballero de Olmedo y Fuenteovejuna.
El Siglo de Oro es también el gran momento en España para la arquitectura y la pintura.
El Escorial, palacio-monasterio de Felipe II, es epítome de la grandiosidad y la severidad que
caracterizan a la España imperial. Grandes pintores de la época como Doménikos Theotokópoulos,
llamado el Greco, (1542–1614) y Diego Velázquez (1599–1660), crearon obras maestras que
reflejaban una extraordinaria agudeza artística.
Sin embargo, ni las mejoras económicas ni el oro y plata de América fueron suficientes
para costear las incesantes guerras sostenidas por España en defensa de la fe católica y de su
386 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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política. Durante el reinado de Felipe II, la Corona se vio forzada a declararse en bancarrota varias
veces. Sin embargo, aunque el poder de España empezó a decaer a partir de la muerte de dicho
monarca, su esplendor artístico y literario continuó durante más de medio siglo, con las obras
dramáticas de Pedro Calderón de la Barca (1600–1681), la poesía de Francisco de Quevedo
(1580–1645) y Luis de Góngora (1561–1627), la pintura de Bartolomé Esteban Murillo (1617–1683)
y Diego de Velázquez (1599–1660) y con el aporte de muchos otros artistas sobresalientes.
El Escorial
La construcción de este
impresionante palacio-monasterio de
Felipe II, principalmente a cargo de Juan
de Herrera, duró veintiún años. La obra
fue terminada en 1584. La austeridad de
sus líneas, su doble función política y
religiosa, y su localización en la sierra de
Guadarrama, cerca de Madrid, forman
una imagen del carácter y la política del
rey. Su construcción conmemora el
martirio de San Lorenzo y reafirma la
tradición católica. Al mismo tiempo, su
grandiosa severidad proyecta el poderío
y la austeridad de Felipe II, defensor del
imperio español y la fe católica.
Iglesia Santo Tomé, Toledo, Spain/SuperStock
El entierro del conde de Orgaz
Este cuadro se
halla hoy día en la iglesia de Santo Tomé, en
Toledo. Don Gonzalo Ruiz de Toledo, conde de
Orgaz y noble de Castilla, pagó la reconstrucción
de esta misma iglesia. Pintado por el Greco en
1586, el cuadro conmemora la milagrosa asistencia de San Agustín—centro derecha—y San
Esteban—centro izquierda, los dos en vestiduras
eclesiásticas doradas, al entierro del conde de
Orgaz, en 1323. Los santos sostienen el cuerpo
del conde, vestido de armadura con adornos de
oro. En esta obra llegan a su más alta síntesis la
técnica y la visión del pintor.
CULTURA Y LENGUA 387
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Las meninas
©Archivo Iconográfico, S.A./CORBIS
Scala/Art Resource, NY
Este cuadro, pintado por Diego
Velázquez en 1655, es un retrato triple. Representa a la infanta Margarita, en el centro, entre
sus dos «meninas» o damas; es también un
autorretrato del pintor y, al mismo tiempo,
un retrato de los reyes, Felipe IV y su esposa,
Mariana de Austria, que aparecen en el espejo
del fondo. Esta obra es a la vez un cuadro
realista y un estudio del arte pictórico.
San Diego de Alcalá da de comer a los pobres
Este cuadro fue pintado por Bartolomé
Esteban Murillo en 1646. El cuadro ilustra el
fuerte realismo característico de la pintura
española del siglo XVII. Es de notar el individualismo de cada figura y en particular, la
dignidad personal que emana de los pobres.
El Corral de las Comedias
Este teatro, construido en el pueblo de Almagro a principios del
siglo XVII, es uno de los pocos teatros restantes
de los que siempre permanecieron abiertos
al público durante el Siglo de Oro. La gente
común —los mosqueteros— que se quedaba
de pie durante la representación, podía entrar
al corral a bajo precio. En los balcones a cada
lado se sentaba la gente de bien.
388 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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Actividad
Para hablar de las artes
Puedes usar estas expresiones para hacer
la actividad en esta página.
Admiro el arte (la arquitectura, la
obra) de...
Es un escritor (pintor, arquitecto) digno
de estima (respetable) debido a...
Su obra es importante (significativa)
porque...
Me interesa la literatura (el arte, la
arquitectura)...
Esto permitió (facilitó, ayudó)...
Se considera una obra maestra porque...
Investiga por Internet u otros
recursos a un artista, un escritor,
un dramaturgo o a un arquitecto
del Siglo de Oro que te interese.
Incluye información biográfica,
información de su obra y por qué
fue importante tanto en su época
como a lo largo de la historia
de España. Luego presenta tu
informe a la clase. Si deseas,
puedes presentar la información
en un cartel.
La lengua del Siglo de Oro
La publicación de la Gramática castellana de Nebrija en 1492 constituyó un paso importante en
la unificación y expansión de la lengua. Dada la variedad dialectal de España, Nebrija propuso una
unificación en torno al castellano como norma a seguir para convertirse en la lengua nacional.
Con base en este interés político, Nebrija sistematizó las categorías gramaticales del castellano
para facilitar que los hablantes de otros idiomas lo aprendieran. Su obra fue trascendental, ya
que reflejaba la unidad política y cultural que quería establecer el imperio. Fue también importante punto de referencia durante el Siglo de Oro, cuando floreció la literatura en castellano.
La rápida expansión política de España a partir de 1492 se vio reflejada en el vocabulario
del castellano. Como era la sede de un gran imperio, España fue recibiendo y adoptando
vocablos de diversas culturas y civilizaciones con las que tenía contacto en las Américas y en
Europa. Palabras como canoa, huracán, patata y tabaco son términos provenientes de América;
esbelto y novela provienen del italiano; y estar a pique de, como en «estar a pique de caer», es
decir, a punto de caer, es una expresión que viene del francés.
Del teatro subsisten expresiones como llevar a las tablas, de cuando el escenario era un
tablado y que significa «producir una pieza de teatro»; la palabra balcón, de origen italiano,
también entró en la lengua entonces; en los balcones del teatro se sentaba la gente de bien
y de mayores recursos económicos.
También es importante recordar que muchos términos de procedencia árabe, como
almacén, almohada, gabán, barrio y alguacil, fueron paulatinamente incorporados al español
moderno durante esta época, y son el legado de la presencia musulmana en la Península
durante más de setecientos años.
CULTURA Y LENGUA 389
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ANTES
DE LE E R
El libro talonario
Punto de partida
Toma nota
Elementos de literatura
¡Sorpresa!
En el humor, el elemento
sorpresa es esencial. Mira
la tira cómica de arriba. Lo
inesperado a menudo resulta
divertido.
Otro elemento importante
en el humor es la exageración.
Un escritor puede exagerar
de manera absurda situaciones
y personajes. Don Quijote, una
de las más grandes creaciones
de la literatura, es una combinación de cualidades personales exageradas e insólitas.
En la historia que vas a
leer a continuación, «El libro
talonario», conocerás a un
personaje memorable llamado
el tío Buscabeatas. Él nos hace
reír porque es un hombre
excéntrico que hace cosas
sorprendentes para cuidar de
las calabazas de su cosecha.
Piensa en la
experiencia
más divertida
que hayas
tenido. ¿Crees que otros
la encontrarían igualmente
cómica? Escribe lo que
recuerdes de esa experiencia,
y después utiliza tus apuntes
para desarrollar una historieta
o para dibujar una tira cómica
basada en esa situación.
La trama cómica
Si has leído «Una carta a Dios»
(página 101), te habrá sorprendido y divertido el inesperado
final de la historia, cuando el
jefe de correos lee la segunda
carta de Lencho, en la cual éste
acusa a los empleados de la
oficina de correos de ladrones.
En la trama cómica el
final es una sorpresa total. En
las comedias románticas, el
protagonista encuentra mil
obstáculos que al final vence
por casualidad o debido a su
inesperada buena suerte.
Diálogo con el texto
Presta
atención a
los elementos
cómicos de
«El libro talonario», como,
por ejemplo, el uso de la
exageración, los divertidos
nombres que el escritor les da
a sus personajes y el desenlace
inesperado.
Un final sorprendente
es una parte muy
importante de la
trama cómica.
Para más información, ver
el GLOSARIO DE TÉRMINOS
LITERARIOS.
390 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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E
l libro talonario
Pedro Antonio de Alarcón
a acción comienza en Rota. Rota es la más pequeña de
aquellas lindas poblaciones que forman el gran semicír1
culo de la bahía de Cádiz; pero a pesar de ser la menor, el
gran duque de Osuna la prefirió, construyendo allí su
famoso castillo que yo podría describir piedra por piedra...
Pero no se trata aquí de castillos ni de duques, sino de los
campos que rodean a Rota y de un humildísimo hortelano,
a quien llamaremos el tío Buscabeatas, aunque no era éste
su verdadero nombre.
De los fértiles campos de Rota, particularmente de las
huertas, salen las frutas y legumbres que llenan los merca2
3
dos de Huelva y de Sevilla. La calidad de sus tomates y
4
calabazas es tal que en Andalucía siempre llaman a los
5
roteños calabaceros y tomateros, nombres que ellos aceptan con orgullo.
Y, a la verdad, razón tienen para sentir orgullo; pues es el
caso que aquella tierra de Rota que tanto produce, es decir,
la tierra de las huertas, aquella tierra que da tres o cuatro
cosechas al año, no es tierra, sino arena pura y limpia, salida
del océano, soplada por los furiosos vientos del Oeste y
esparcida así sobre toda la región roteña.
L
Tengo que localizar la bahía de
Cádiz en un mapa.
Si el escritor no quiere hablar
acerca del castillo, ¿por qué lo
menciona?
Me pregunto si los tomates y las
calabazas se recolectan durante
la misma época.
¿Cómo puede cosecharse algo en
pura arena?
1. Cádiz: ciudad y puerto en el sur de España.
2. Huelva: provincia y pueblo en el sur de España.
3. Sevilla: ciudad en el sur de España y capital de la región
de Andalucía.
4. Andalucía: región del sur de España.
5. roteños: personas de la pequeña ciudad de Rota.
Aduéñate de estas palabras
hortelano m.: persona que cultiva una huerta.
esparcida, -do adj.: distribuida sobre un área, desparramada.
EL SELECTION TITLE 391
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Pero la ingratitud de la naturaleza está allí más
que compensada por la constante laboriosidad
del hombre. Yo no conozco, ni creo que haya en
el mundo, labrador que trabaje tanto como el
roteño. Ni siquiera un pequeño arroyo corre por
aquellos melancólicos campos... ¿Qué importa?
¡El calabacero ha hecho muchos pozos de donde
saca el precioso líquido que sirve de sangre a sus
legumbres! ¡El tomatero pasa la mitad de su vida
buscando substancias que puedan servir de
abono! Cuando tiene ambos elementos, el agua y
el abono, el hortelano de Rota empieza a
fertilizar pequeñísimos trozos de terreno, y en
cada uno de ellos siembra un grano de tomate o
una pepita de calabaza, que riega luego a mano,
como quien da de beber a un niño.
Desde entonces hasta la cosecha, cuida diariamente una por una las plantas que allí nacen,
tratándolas con un cariño sólo comparable al de
los padres por los hijos. Un día le añade a tal
planta un poco de abono; otro le echa un jarro
de agua; hoy mata los insectos que se comen las
hojas; mañana cubre con cañas y hojas secas las
que no pueden resistir los rayos del sol o las que
están demasiado expuestas a los vientos del
mar. Un día cuenta los tallos, las flores y hasta
los frutos de las más precoces, otro día les
habla, las acaricia, las besa, las bendice y hasta
les pone expresivos nombres para distinguirlas
e individualizarlas en su imaginación.
Principiaba a encorvarse en la época del
suceso que voy a referir. Tenía ya sesenta
años...y había pasado cuarenta labrando una
huerta próxima a la playa.
Aquel año había criado allí unas enormes calabazas que ya principiaban a ponerse amarillas, lo cual quería decir que era el mes de
junio. Conocíalas perfectamente el tío Buscabeatas por la forma, por su color y hasta por el
nombre, sobre todo las cuarenta más gordas y
6
amarillas, que ya estaban diciendo guisadme.
—¡Pronto tendremos que separarnos!—
es decía con ternura mientras las miraba melancólicamente.
6. guisadme: mandato afirmativo del verbo «guisar» en la
forma de «vosotros».
Aduéñate de estas palabras
laboriosidad f.: aplicación al trabajo.
precoz adj.: que madura antes de tiempo.
proverbio m.: refrán.
Sin exagerar; es ya un proverbio (y lo he oído
repetir muchas veces en Rota) que el hortelano
de aquel país toca por lo menos cuarenta
veces al día con su propia mano cada planta
de tomates que nace en su huerta. Y así se
explica que los hortelanos de aquella localidad
lleguen a quedarse encorvados hasta tal punto,
que sus rodillas casi le tocan la barba.
∗ ∗ ∗
Pues bien; el tío Buscabeatas era uno de
estos hortelanos.
392 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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Al fin, una tarde se resolvió al sacrificio y
pronunció la terrible sentencia.
— Mañana — dijo — cortaré estas cuarenta y
las llevaré al mercado de Cádiz. ¡Feliz quién se
las coma!
Se marchó luego a su casa con paso lento y
pasó la noche con las angustias de un padre
que va a casar una hija al día siguiente.
— ¡Pobres calabazas mías! —suspiraba a
veces sin poder dormirse. Pero luego reflexionaba, y concluía por decir —: Y ¿qué he de
hacer, sino venderlas? ¡Para eso las he criado!
7
¡Valdrán por lo menos quince duros!
Figúrese, pues, cuál sería su asombro, cuánta
su furia y cuál su desesperación, cuando, al ir a
la mañana siguiente a la huerta, halló que,
durante la noche, le habían robado las cuarenta
calabazas. Púsose a calcular fríamente, y comprendió que sus calabazas no podían estar en
Rota, donde sería imposible venderlas sin
peligro de que él las reconociese.
7. duro: moneda española que vale cinco pesetas.
—¡Como si lo viera, están en Cádiz! —se dijo
de repente —. El ladrón que me las robó anoche
a las nueve o a las diez se ha escapado en el barco de la carga... ¡Yo saldré para Cádiz hoy por la
mañana en el barco de la hora, y allí cogeré al
ladrón y recobraré a las hijas de mi trabajo!
Así diciendo, permaneció todavía unos veinte minutos en el lugar de la catástrofe, contando las calabazas que faltaban, hasta que, a
eso de las ocho, partió con dirección al muelle.
Ya estaba dispuesto para salir el barco de la
hora, pequeña embarcación que conduce
pasajeros a Cádiz todas las mañanas a las nueve,
así como el barco de la carga sale todas las
noches a las doce, llevando frutas y legumbres.
Llámase barco de la hora el primero, porque
en una hora, y a veces en menos tiempo, cruza
las tres leguas que hay entre Rota y Cádiz.
∗ ∗ ∗
Eran, pues, las diez y media de la mañana
cuando se paraba el tío Buscabeatas delante
de un puesto de verduras del mercado de
EL LIBRO TALONARIO 393
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Cádiz, y le decía a un policía que iba con él:
— ¡Éstas son mis calabazas! ¡Coja usted a ese
hombre! Y señalaba al vendedor.
— ¡Cogerme a mí! —contestó éste, lleno de
sorpresa —. Estas calabazas son mías: yo las he
comprado...
—Eso podrá usted decírselo al juez —contestó el tío Buscabeatas.
— ¡Que no!
— ¡Que sí!
— ¡Tío ladrón!
8
— ¡Tío tunante!
— ¡Hablen ustedes con más educación! ¡Los
hombres no deben insultarse de esa manera!
—dijo con mucha calma el policía, dando un
puñetazo en el pecho a cada uno.
En esto ya se habían acercado algunas personas, y entre ellas estaba el jefe bajo cuya
autoridad están los mercados públicos. Informado el jefe de todo lo que pasaba, preguntó al
vendedor con majestuoso acento:
— ¿A quién le ha comprado usted esas calabazas?
— Al tío Fulano, vecino de Rota... —respondió el vendedor.
— ¡Ése había de ser! —gritó el tío Buscabeatas —. ¡Cuando su huerta, que es muy
mala, le produce poco, roba en la del vecino!
—Pero, suponiendo que a usted le hayan
robado anoche cuarenta calabazas —dijo el
jefe, dirigiéndose al hortelano —, ¿cómo sabe
usted que éstas, y no otras, son las suyas?
—¡Vamos! — replicó el tío Buscabeatas —.
¡Porque las conozco como conocerá usted a sus
hijas, si las tiene! ¿No ve usted que las he criado?
Mire usted: ésta se llama Rebolanda; ésta,
Cachigordeta; ésta, Barrigona; ésta, Coloradilla; ésta, Manuela..., porque se parecía
mucho a mi hija menor.
Y el pobre viejo se echó a llorar como un
niño.
— Todo eso está muy bien — dijo el jefe —;
pero la ley no se contenta con que usted re8. tunante: bribón; sinvergüenza.
conozca sus calabazas. Es necesario que usted las
identifique con pruebas indisputables... Señores,
no hay que sonreírse... ¡Yo soy abogado!
—¡Pues verá usted qué pronto le pruebo yo
a todo el mundo, sin moverme de aquí, que
esas calabazas se han criado en mi huerta!
— dijo el tío Buscabeatas.
Y echando al suelo un saco que llevaba en la
mano, se arrodilló y empezó a desatarlo tranquilamente. La curiosidad de todos los que le
rodeaban era grande.
—¿Qué va a sacar de ahí? —se preguntaban
todos.
Al mismo tiempo llegó otra persona a ver qué
pasaba en aquel grupo, y al verla el vendedor
exclamó:
— ¡Me alegro de que llegue usted, tío Fulano!
Este hombre dice que las calabazas que me vendió usted anoche son robadas. Conteste usted...
El recién llegado se puso más amarillo que la
cera, y trató de irse, pero los demás se lo impidieron, y el mismo jefe le mandó quedarse.
En cuanto al tío Buscabeatas, ya se había
encarado con el supuesto ladrón diciéndole:
—¡Ahora verá usted lo que es bueno!
El tío Fulano, recobrando su sangre fría, le
replicó:
—Usted es quien ha de ver lo que habla;
porque, si no prueba su acusación, como no
podrá hacerlo, irá a la cárcel. Estas calabazas
eran mías; yo las he criado, como todas las que
he traído este año a Cádiz, en mi huerta, y
nadie podrá probarme lo contrario.
—¡Ahora verá usted! —repitió el tío Buscabeatas, acabando de desatar el saco.
Rodaron entonces por el suelo una multitud
de tallos verdes, mientras que el viejo hortelano, sentado sobre sus pies, hablaba así al
pueblo allí reunido:
—Caballeros: ¿no han pagado ustedes
9
nunca contribución? ¿Y no han visto aquel
libro verde que tiene el recaudador, de
9. contribución: impuesto que pagan las personas por
ciertos servicios.
394 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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CONOCE AL ESCRITOR
Pedro Antonio de Alarcón (1833–1891)
nació en Guadix, en la provincia de Granada.
Estudió para hacerse sacerdote, pero ya en
su adolescencia empezó a tomarse en serio
su afición por la literatura. A la edad de veinte años dejó su hogar y se trasladó a Madrid,
donde comenzó a editar un periódico que
ridiculizaba a la reina Isabel II. Este periódico
antimonárquico no sólo aumentó su fama
como escritor, sino que también le causó
verse envuelto en retos y duelos. En 1860
se alistó en el ejército como voluntario y
fue enviado a África, donde resultó herido.
Alarcón se inspiró en sus experiencias
de la guerra para escribir Diario de un testigo
en la guerra de África. El éxito que alcanzó
con este libro le permitió viajar a Italia. Sus
viajes le sirvieron también de inspiración
para su siguiente libro, De Madrid a Nápoles.
— ¡Nada! ¡Nada! ¡No hay duda! ¡Miren
ustedes! Éste es de aquí... Ése es de ahí...
Aquélla es de éste... Ésta es de aquél...
Las carcajadas de los hombres se unían a los
silbidos de los chicos, a los insultos de las
mujeres, a las lágrimas de triunfo y de alegría
del viejo hortelano y a los empujones que los
policías daban al convicto ladrón.
Excusado es decir que además de ir a la cárcel,
el ladrón tuvo que devolver los quince duros que
había recibido al vendedor, y que éste se los
entregó al tío Buscabeatas, el cual se marchó a
Rota contentísimo, diciendo por el camino:
— ¡Qué hermosas estaban en el mercado! He
debido traerme a Manuela, para comérmela
esta noche y guardar las pepitas.
Editorial La Muralla, S.A.
donde va cortando recibos, dejando siempre
pegado en el libro un pedazo para poder luego
probar si tal recibo es falso o no lo es?
— Lo que usted dice se llama el libro talonario,
— dijo gravemente el jefe.
— Pues eso es lo que yo traigo aquí: el libro
talonario de mi huerta, o sea los tallos a que
estaban unidas estas calabazas antes de que me
las robara ese ladrón. Y, si no, miren ustedes. Este
tallo es de esta calabaza... Nadie puede dudarlo...
Éste otro...ya lo están ustedes viendo...es de ésta
otra... Éste más ancho...es de aquélla... ¡Justamente! Y éste de ésta... Ése, de ésa...
Y mientras que hablaba, iba pegando el tallo
a las calabazas, una por una. Los espectadores
veían con asombro que, efectivamente, los
tallos correspondían exactamente a aquellas
calabazas, y entusiasmados por tan extraña
prueba todos se pusieron a ayudar al tío
Buscabeatas exclamando:
En 1874 se manifestó públicamente a favor
de la restauración de Alfonso XII y en
reconocimiento de este gesto fue nombrado
consejero de estado. Pudo entonces
dedicarse con entera libertad a la literatura,
y así escribió algunas de las novelas más
queridas y encantadoras de la literatura
española, entre las cuales se encuentran
El sombrero de tres picos (1875), El niño de
la bola (1880), El capitán Veneno (1881) y
La pródiga (1882). Con estas novelas
cautivó a los lectores por su imaginación y
su comprensión de la naturaleza humana.
EL LIBRO TALONARIO 395
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CREA
Cuaderno
de práctica,
págs. 113–114
SIGNIFICADOS
Primeras impresiones
1. ¿Es «El libro talonario» una historia
verosímil? Explica tu respuesta.
Interpretaciones del texto
2. ¿Por qué los hortelanos de Rota «tienen
razones para estar orgullosos»?
3. Al principio de la historia, ¿cómo usa el
narrador la exageración para describir a
los hortelanos de Rota?
4. ¿El tío Buscabeatas se parece a los otros
hortelanos roteños? ¿Cómo describirías
sus sentimientos hacia sus calabazas?
Repaso del texto
Haz un perfil del tío
Buscabeatas. Incluye datos
generales como cuántos años
tiene, dónde vive y en qué
trabaja. Incluye también una
descripción de los rasgos más
interesantes de su personalidad. Cuando hayas terminado, compara tu tarea con
la de otro(a) compañero(a)
de clase.
5. ¿Es el final de la historia sorprendente?
¿Hasta qué punto no es una verdadera sorpresa, dado lo que sabemos ya
de la personalidad del tío Buscabeatas?
6. ¿Qué aspectos de «El libro talonario» son típicos de una trama cómica
como la descrita en la sección ANTES DE LEER?
Preguntas al texto
7. Antes de empezar su historia acerca del tío Buscabeatas, el autor describe
la región de Rota y a la gente que la habita. Si tú fueras el autor, ¿empezarías
la historia de esa manera? ¿Por qué es necesaria esta información para
entender y apreciar el resto de «El libro talonario»?
8. Si el escritor, Pedro Antonio de Alarcón, te preguntara qué pensabas del
título de la historia, ¿qué le dirías? ¿Qué títulos alternativos podrías sugerirle?
Para hacer conjeturas
Puedes usar estas expresiones para preparar el Cuaderno del escritor
en la siguiente página.
¿Te acuerdas?
Tal vez... haya creído (pensado) que...
Puede ser que... se haya asustado
Para especular sobre un hecho que ya ha
(sorprendido) cuando...
tenido lugar se puede usar una expresión
Es probable que... haya exigido
de posibilidad en la cláusula principal y
(reclamado)... porque...
el presente perfecto del subjuntivo en la
cláusula subordinada:
Quizá... haya sabido (anticipado) que...
?
Es posible que el vendedor haya dicho
la verdad.
396 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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O PC I O N E S: Prepara tu portafolio
Cuaderno del escritor
1. Compilación de ideas para
una especulación sobre causas
o efectos
El hacer deducciones
acerca de las razones
ocultas del comportamiento de una
persona te ayudará a entender mejor a
la gente, tanto en la literatura como en la
vida real. Reúnete con un grupo pequeño
de compañeros y especulen sobre las
causas por las cuales los personajes se
comportan de cierta manera en «El libro
talonario». Después llenen el cuadro que
aparece a la derecha.
Escritura creativa
Efectos/Acciones
1.
1. El tío Buscabeatas
sabe que las calabazas
estarán en Cádiz.
2.
2. El tío Fulano se pone
amarillo y trata de
escapar.
3.
3. El inspector insiste en
ver las pruebas.
4.
4. El tío Buscabeatas ha
traído los tallos.
Representación
2. Historias cómicas
Escribe una historia
cómica usando la exageración y añadiendo al final
un elemento de sorpresa.
Empieza con un bosquejo
de la historia. ¿Quién será el
protagonista? ¿En qué dificultades se encontrará? ¿Qué
acontecimiento inesperado
resolverá el problema?
Utiliza sucesos de tus propias experiencias o inventa
la historia desde el principio.
Causa(s)/Razón(es)
3. Marionetas
Reúnete con otros estudiantes y adapten el texto de «El libro talonario»
para representarlo con marionetas. Hagan títeres del
tío Buscabeatas y de otros
personajes de la historia.
También pueden construir
un pequeño teatro de marionetas. Revisen su obra,
añadiendo detalles para
hacerla más atractiva al
público.
Escritura informativa
4. Preparar un folleto
Al igual que los hortelanos
de Rota, que estaban orgullosos de su buena mano
para los cultivos, tú también
debes ser bueno(a) haciendo
algo. ¿Qué es lo que sabes
hacer bien? ¿Preparar algún
postre? ¿Sacar fotografías?
¿Reparar un carro? ¿Diseñar
una página en la Red? Sea
lo que sea, habla de tus
habilidades en un folleto
informativo.
EL LIBRO TALONARIO 397
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E ST R AT E G I AS
PA R A LE E R
Cadenas de causa y efecto
El estudiar la relación de causa y efecto en una historia te ayuda a entender
a los personajes y el desarrollo de la acción. Aunque nos gustaría preguntarles
a los personajes de los libros por qué actúan de cierta manera, la realidad es
que no podemos hacerlo. Al contrario, tenemos que razonar las causas y los
efectos de las acciones de cada uno de los personajes. Por medio de un
esquema como el que sigue, se puede identificar la relación de causa y efecto
en obras literarias:
«Las abejas de bronce» (página 174)
CAUSA
EFECTO
Las abejas de bronce
son más productivas y
eficientes haciendo miel.
El zorro cambia las
abejas de verdad por
abejas de bronce.
«El casamiento del Sol» (página 323)
CAUSA
La muchacha vacía el
agua en el sendero,
haciendo que el joven
cazador se caiga.
EFECTO
El joven se convierte
en colibrí y vuelve
por la muchacha
al día siguiente.
Don Quijote (página 379)
CAUSA
EFECTO/CAUSA
EFECTO
Don Quijote lee
demasiados libros
de caballería.
Su imaginación se
llena únicamente de
aventuras de caballería.
Empieza a pensar
que es un caballero
andante.
En cualquier historia, se puede identificar el final como el último eslabón de la
cadena de causa y efecto. Al principio de esta cadena se encuentra la causa y el
resto de la cadena consiste en los efectos generados por ésta. Después de leer
cualquier historia, puedes dibujar un esquema de las relaciones de causa y efecto
para entender mejor el desarrollo de la acción y de los personajes.
398 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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LA NOVELA
La novela es la forma
más popular de prosa
literaria hoy en día.
Aunque la novela ya
se conocía en la Roma
y Grecia antiguas, Don Quijote
(Primera parte, 1605; Segunda parte, 1615), de Miguel de
Cervantes, es considerada la
primera novela europea de los
tiempos modernos.
Las novelas son obras narrativas largas que normalmente
tienen más de cien páginas, y
comparten todos los elementos del cuento: argumento,
personajes, ambiente, punto
de vista y tema. A diferencia
del cuento, las novelas pueden
tener un sinnúmero de personajes, más de un ambiente,
varios temas principales y un
argumento más complejo.
Cuando un novelista usa varias
líneas de acción interconectadas, se hace una distinción
entre la acción principal
y las acciones menos importantes o secundarias.
Las novelas cubren una
amplia gama de temas y de
formas. Por ejemplo, en la
novela histórica los lugares
y los personajes de un periodo
específico de la historia son
descritos con gran detalle.
En una novela de ciencia
ficción suceden acontecimientos extraordinarios,
generalmente en algún
momento del futuro, en un
ambiente fantástico pero a
la vez creíble. En la novela
psicológica la atención se
concentra en los sentimientos
y pensamientos de los personajes. Otras formas de la
novela incluyen la novela
policíaca y la novela de
misterio.
En las últimas cuatro décadas, los novelistas latinoamericanos han sido los pioneros
del realismo mágico, un
estilo de ficción que enlaza
los eventos cotidianos y los
personajes de la vida diaria
con elementos fantásticos y
fabulosos de los mitos, la
religión y lo mágico. La ficción
del realismo mágico hace borrosa la distinción entre lo
real y lo ficticio, pues trata
los eventos increíblemente
fantásticos con la misma
naturalidad que los hechos
reales. Por ejemplo, en Cien
años de soledad de Gabriel
García Márquez, son comunes
fenómenos extraordinarios
como una epidemia de insomnio, la ascención de una joven
al cielo y un sacerdote que
se eleva cuando toma chocolate caliente, hechos que son
narrados como acontecimientos normales.
Muchas obras del realismo
mágico, escritas por novelistas
como Juan Rulfo, de México
(1918 –1986); Miguel Ángel
Asturias, de Guatemala (1899 –
1974); Gabriel García Márquez,
de Colombia (1928 – );
e Isabel Allende, de Chile
(1942 – ) han tenido repercusión mundial.
ELEMENTOS DE LITERATURA 399
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¿Alguna vez has hecho algo que, al
momento de hacerlo, te dio vergüenza,
pero que ahora te hace reír?
Las aventuras de don Quijote se caracterizan todas por ser
bastante cómicas sin que él se dé cuenta. Muchas veces, obligados por las circunstancias, nosotros nos hallamos en medio
de situaciones ridículas o vergonzosas, pero al contrario de don
Quijote, esto nos produce gran preocupación y angustia. Generalmente,
con el paso del tiempo, podemos mirar hacia atrás y reírnos, pues la
situación ya no nos afecta tanto. En sus respuestas estos jóvenes
comparten sus experiencias al respecto.
Estados Unidos
MÉXICO
Golfo de
México
Ciudad de México
Salvador Boyzo
★
Océano Pacífico
México
Te voy a contar una anécdota que pasó hace como dos años.
Primero que nada yo soy cantante y tienen un grupo [en] la
escuela y ese día hubo un festival donde fueron los alumnos, sus
papás, los amigos. Fue todo el mundo allí de la zona. Imaginarás
unas 3.000, 4.000 personas... muchísima gente. Entonces
estábamos super emocionadísimos ese día. Empezamos a cantar.
Todo iba muy bien; habíamos cantado unas cinco canciones ya.
Y seguía una canción donde hay una parte donde se baja la
música y la voz casi se quedaba a capella. Empezamos a cantar
y en esa parte donde yo cantaba, de repente baja la música y yo
super confiadísimo, sin querer se quiebra mi voz y se me sale un
gallote. La gente empezó a murmurar y a decir cosas. Cuando
bajé, iba caminando. Pasaba allí por los salones y decían: «Ay, el
[chico] al que se le salió el gallo». Y yo me moría mucho de la
pena. Fue horrible ese día para mí.
400 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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Chile
Buenos
Aires
★
ARGENTINA
Océano
Atlántico
Eugenia San Martini
Argentina
Hace unos años, estábamos en la prepa. Mi amiga y yo estábamos
enamoradísimas de un chavo de nuestro colegio. Él era más grande que
nosotras. Era alto, guapísimo. Lo veíamos pasar por los pasillos y nos
quedamos así muertas de amor y un día conseguimos su número
telefónico. Entonces nos decidimos a llamarlo por teléfono.
Cuando marcamos, nos atiende él. Le decimos: «Hola, Yuri,
¿cómo estás?», con toda una voz muy elegante para que no nos
reconociera y él me dice: «Eugenia, ¿sos vos?» Y yo me quedé
asombradísima y le digo a mi amiga [que] me reconoció y
cortamos. Nos empezamos a reír, porque nunca creímos
que nos fuera a reconocer. Hoy me acuerdo y me da
mucha vergüenza y mucha risa, porque fue un
momento muy adolescente, muy rico.
Para pensar y hablar
A. ¿Qué le gusta hacer a Salvador? ¿Cómo se sentía el día del
concierto antes de cantar? ¿Qué le pasó mientras cantaba?
¿Cómo se sintió después?
B. ¿Cómo era el chico que les gustaba a Eugenia y a su amiga? ¿Qué
decidieron hacer aquel día las chicas? ¿Qué pasó? ¿Qué siente
Eugenia hoy cuando recuerda esa experiencia?
C. Con un(a) compañero(a), compara las dos entrevistas. ¿Cuál de
las dos situaciones les parece la más humillante y por qué? En su
opinión, ¿cuál de los dos jóvenes siente más vergüenza aún hoy?
¿Alguna vez han tenido Uds. una experiencia parecida? ¿Qué
aprendieron de la situación?
D. Escucha una entrevista con Nieves, una joven peruana. Contesta
las siguientes preguntas según lo que ella dice.
1. ¿Qué hizo con las galletas?
2. ¿Qué dijeron algunos alumnos?
3. ¿Cómo se sintió Nieves después?
4. ¿Por qué decidió no hacer más travesuras?
PANORAMA CULTURAL 401
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A leer
Cuaderno
de práctica,
págs. 115–117
Lope de Vega
Un soneto me mandó hacer Violante,
y en mi vida me he visto en tal aprieto:
catorce versos dicen que es soneto;
burla burlando, van los tres delante.
5
10
Yo pensé que no hallara consonante,
y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me
espante.
Por el primer terceto voy entrando,
y aun parece que entré con pie
derecho,
pues fin con este verso le voy dando.
Ya estoy en el segundo, y aún sospecho
que estoy los trece versos acabando:
contad si son catorce, y está hecho.
5. consonante: rima consonante. 6. cuarteto:
combinación de cuatro versos en la cual hay dos
pares de versos de rima consonante distinta.
7. terceto: combinación de tres versos en la cual
hay dos versos de rima consonante más otro verso
de rima consonante distinta que va con el siguiente
terceto. 10. entré con pie derecho: empecé bien.
Aduéñate de estas palabras
aprieto m.: apuro, conflicto.
burla burlando expresión adv.: sin darse cuenta.
hallara, de hallar v.: dar con alguien o algo que se busca.
espante, de espantar v.: causar o sentir miedo.
sospecho, de sospechar v.: creer algo a partir de
ciertos indicios.
402 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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Félix Lope de Vega y Carpio
(1562–1635), una de las figuras más prominentes del Siglo de Oro de la literatura
española, escribió numerosos poemas y obras
de teatro. Se cree que llegó a escribir 1.800
obras, de las cuales sólo se conservan 400.
Sus poemas, por ejemplo, llenan 21 tomos.
Cervantes lo llamó un «monstruo de la
naturaleza». También se le conoce como
«El Fénix de los Ingenios».
Nació en Madrid y estudió con el poeta
Vicente Espinel antes de entrar en el
Colegio Imperial de los Jesuitas de Madrid.
Estudió para hacerse sacerdote, pero
cambió de idea cuando se enamoró. En
1588 se alistó en la Armada Invencible, una
expedición naval contra Inglaterra que
terminó en desastre. Trabajó luego como
empleado menor de varios nobles mientras
escribía para el teatro.
Lope de Vega tenía una habilidad especial
para satisfacer el gusto de su época. Fue
© 1973 Editorial La Muralla, S.A.
CONOCE AL ESCRITOR
la figura principal en la renovación del
teatro español durante el siglo XVII, al
recrear temas populares con los que el
público se identificaba. Se le distingue por
sus obras de tema amoroso y caballeresco,
como, por ejemplo, El caballero de Olmedo,
y por sus obras basadas en acontecimientos históricos, como Fuenteovejuna. Su obra
ha ejercido una gran influencia sobre
generaciones de dramaturgos españoles.
A LEER POR TU CUENTA 403
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Comunidad y oficio
El bilingüismo en el
campo jurídico
MARCAR: go.hrw.com
PALABRA CLAVE:
WN3 PERSPECTIVAS-CYO
Los que trabajan en el campo jurídico —jueces, abogados, asistentes jurídicos e intérpretes—
ayudan a mantener una sociedad civil y democrática. Si dominan más de un idioma, su competencia
lingüística les permite proteger los derechos civiles de una sociedad plurilingüe.
Helen Jiménez trabaja como asistente jurídica en Miami, Florida,
en el Volunteer Lawyers Project for the Southern District of Florida. Hija
de refugiados cubanos, nació en Yonkers, Nueva York. Dice: «Mis
padres me enseñaron a ser muy patriota porque este país les dio
muchas oportunidades». Ella considera que su carrera le dará la
oportunidad de vivir de acuerdo con los valores del país y de
proteger los derechos de cada persona.
Explica Jiménez: «Aquí ayudamos a las personas indigentes que
tienen un caso civil (o relacionado con los derechos constitucionales) en la corte federal. Investigamos el mérito de los casos,
y si lo tienen, nos ponemos en contacto con abogados que representan pro bono a los clientes. Traduzco las cartas de las personas
que no hablan inglés y hago de intérprete en reuniones con el
director del proyecto, si es necesario».
El derecho le llama la atención en gran parte porque le permite ayudar a los demás, pero también
porque la estimula intelectualmente. Dice que hay necesidad de más profesionales hispanohablantes,
ya que hay muchos inmigrantes que no tienen recursos que les permitan el acceso a una representación legal adecuada. También reconoce que el crecimiento del comercio internacional ha
creado muchas oportunidades para las personas preparadas que dominan más de una lengua. Dice
Jiménez: «Antes de hacer la inversión tan grande de estudiar para ser abogada quise saber si ésta era
la carrera para mí. Aquí he podido conocer a muchos abogados y aprender lo que es la ley. Pienso
matricularme el año que viene para estudiar derecho internacional».
I N V E ST I GAC I O N E S
A. Si una persona no habla inglés, necesita no sólo a un abogado que hable su idioma, sino
también a un intérprete que esté preparado para trabajar en la corte. Trabajando en
grupo, preparen ejemplos de situaciones que requieran un intérprete cualificado. Luego
investiguen los programas universitarios que ofrecen un certificado de interpretación
jurídica: ¿preparan a los traductores para los tipos de situaciones que Uds. anticiparon?
B. Entrevista a una persona de tu comunidad que use el español en el campo jurídico. ¿Qué
profesión ejerce? ¿En qué casos usa el español? ¿Piensa que hay necesidad de más gente
bilingüe en las profesiones jurídicas? Presenta los resultados a la clase.
404 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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Vocabulario
Cuaderno
de práctica,
págs. 118–119
■ Vocabulario en contexto
A. Faltan palabras Don Quijote de la Mancha
Completa las oraciones sobre esta historia con las palabras que faltan. Cambia la
forma de la palabra si es necesario.
molino de viento
vencimiento
arremeter
maltrecho
lanza
enemistad
trance
estar cursado
socorrer
vil
quitarse
desaforado
1. Al ver a don Quijote listo para entablar batalla, Sancho trató de hacerle ver que
los
gigantes eran sólo
.
2. Don Quijote le recriminó a Sancho el que no
le ordenó que
si es que tenía miedo.
3. Acusándoles de
gigantes.
en asuntos de aventuras y
y cobardes, don Quijote
contra los susodichos
4. Don Quijote se encomendó a su señora Dulcinea y le pidió que lo
este
.
en
5. Al embestir el aspa del primer molino, el viento la devolvió con furia enviando al
jinete y su caballo por el aire, dejándolo a él
y su
hecha pedazos.
6. Don Quijote estaba convencido de que Frestón, por pura
, había convertido a los gigantes en molinos de viento para quitarle la gloria de su
.
B. ¿Qué significa? Don Quijote de la Mancha
Escoge el significado que mejor corresponde a la palabra subrayada. Intenta deducir
el significado por el contexto y vuelve a la lectura si es necesario.
1. Según don Quijote la ventura estaba guiando sus pasos mejor de lo que pudiera
desear.
a. desgracia
b. suerte
2. Creyó ver en el campo a treinta gigantes con brazos hasta de dos leguas.
a. medida de longitud
b. medida de peso
3. Decidió entrar en fiera y desigual batalla con los gigantes.
a. violenta
b. inútil
4. Las inestables cosas de la guerra están sujetas a continua mudanza.
a. resolución
b. alteración
5. El sabio que le robó el aposento y los libros le tenía mucho odio.
a. lugar donde se hospeda alguien
b. lugar donde trabaja alguien
VOCABULARIO 405
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C. Faltan palabras «El libro talonario»
Completa el resumen de este cuento con las palabras que faltan. Cambia la forma
de la palabra si es necesario.
abono
arroyo
asombro
criar
desatar
espectador
fulano
hortelano
reconocer
rodar
tallo
talonario
1.
El tío Buscabeatas era un
2.
que ni siquiera un
hombre cuidaba de su
huerta
indisputable
laboriosidad
recobrar
que cultivaba tomates y calabazas a pesar de
3.
corría por sus campos. Con gran
el humilde
4.
, echándoles agua a las plantas, matando los
5.
insectos, añadiéndoles un poco de
y protegiéndolas de los rayos del sol.
Ese año había ya
6.
unas calabazas enormes y se disponía a llevarlas al
7.
mercado. Cuál no sería su
cuando se dio cuenta de que durante la noche
se las habían robado. Sabía que el ladrón no podría vender sus calabazas en Rota
8.
9.
sin que él las
y por tanto partió para Cádiz a
las hijas de su
trabajo. Ya en el mercado, el tío Buscabeatas encontró a un hombre tratando de
10.
vender sus calabazas, pero éste aseguraba habérselas comprado a un
vecino de Rota. El jefe de los mercados públicos, que para entonces ya se encontraba presente, dictaminó que a no ser que el tío Buscabeatas tuviera pruebas
11. de que ésas eran sus calabazas, no se podía hacer nada para recobrarlas.
12. un saco que llevaba y
Ante el asombro de todos, el tío Buscabeatas
13. por el suelo una cantidad de
14. verdes. Le
tranquilamente hizo
explicó al policía y a los asombrados
15.
que cada tallo correspondía exacta-
mente a cada una de las calabazas que allí se encontraban y que a él le habían
16. de su huerta.
robado. Eran, les dijo él, el libro
D. ¡A escuchar! Don Quijote de la Mancha y «El libro talonario»
Vas a escuchar una serie de oraciones sobre las dos selecciones. Identifica a qué
personaje se refiere cada una de las oraciones.
Personajes: don Quijote, Sancho Panza, el hortelano, el ladrón
406 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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E. ¿Qué significa? «El libro talonario»
Busca la definición que corresponde a cada una de las siguientes palabras.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
pozo
sembrar
regar
encorvado
angustia
suspirar
barco de carga
muelle
encararse
recaudador
a. construcción a la orilla del mar o un río que facilita el
embarque de personas y carga
b. echar agua a las plantas
c. persona encargada de cobrar dinero o impuestos
públicos
d. estado de gran aflicción y ansiedad
e. hoyo que se hace en la tierra hasta encontrar reservas
de agua
f. embarcación en que se transporta mercancía en lugar de
pasajeros
g. tener la espalda doblada, muchas veces a causa de la edad
h. hacerle frente a algo o alguien
i. dispersar semillas en la tierra para que crezcan plantas
j. aspirar de una forma que denota ansia, deseo o tristeza
■ Mejora tu vocabulario
Las palabras cultas
El español de hoy en día proviene del latín vulgar, el cual impusieron los romanos
durante su ocupación de la Península Ibérica. El uso diario del idioma junto con un
periodo de analfabetismo después de la caída del Imperio romano hizo que el idioma
convencional sufriera una serie de cambios de gramática, sintaxis, pronunciación y
vocabulario. Sin embargo, durante la Edad Media, muchos académicos, clérigos y otra
gente culta, todos educados en el latín clásico, comenzaron a escribir sobre nuevas
ideas y nuevos conceptos en castellano y, por lo tanto, debieron acudir frecuentemente al léxico del latín para expresarse. Así fueron poco a poco introduciéndose en
el castellano vocablos derivados del latín clásico a fin de ampliar las posibilidades de
expresión. A consecuencia de esta restauración léxica de la lengua, se produjeron
innumerables pares de raíces: unas que provenían del latin vulgar, que formaron parte
de palabras que expresaban ideas concretas y cotidianas, y otras raíces provenientes
del idioma clásico que se usaban para formar palabras que expresaran lo abstracto, o
el mismo concepto en un registro más alto y formal. Por ejemplo, palabras comunes
como trasnochar, (pasar la noche sin dormir) y anochecer (hacerse de noche) tienen
en común la raíz vulgar noch-, que proviene de la raíz clásica noct-. Ambas raíces significan noche. Con este conocimiento podrías entonces deducir el significado de
palabras con registro más alto como noctámbulo y pernoctar. A continuación se
presenta una lista de raíces latinas comunes que pueden ayudarte a averiguar el
significado de palabras no siempre de uso cotidiano.
VOCABULARIO 407
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Raíz
latina
Palabras derivadas del latín
Significado de la palabra
de registro más alto
de uso común
de registro alto
-ámbulo
andar, pasear
sonámbulo
Persona que se levanta, anda y habla durante
el sueño
ego-
yo
egocéntrico
Persona para quien su propia personalidad
debe ser el centro de atención
equi-
igual
equivalente
Que tiene igual valor
-forme
forma, figura
uniforme
Que tiene igual forma
-fugo
huir
prófugo
El que huye de la justicia, fugitivo
lact-
leche
lácteo
Perteneciente o parecido a la leche
manu-
mano
manuscrito
Documento escrito a mano
multi-
mucho
multidimensional
Que tiene más de tres dimensiones
mut-
mudar
inmutable
Que no cambia o no puede ser alterado
radic-
raíz
radical
Fundamental, esencial, de raíz
rect-
derecho
recto
Que tiene forma lineal, sin curvas ni ángulos
terr-
tierra
terrícola
Habitante de la tierra
F. En pares Palabras cultas
Averigua el significado de las siguientes palabras en el diccionario, emparéjalas con
las palabras del cuadro de acuerdo con su raíz y compara su significado.
Palabras: multiforme, fugitivo, aterrizar, lactancia, radicar, egoísmo, mutación,
rectificar, noctámbulo, equidistante
■ Aplicación
G. ¡Adivina la palabra! Don Quijote de la Mancha
y «El libro talonario»
Divide la lista de palabras con un(a) compañero(a). Para cada una de tus palabras,
escribe una oración que explique el significado de esa palabra en el contexto del
cuento. Luego lee tus oraciones a tu compañero(a) para que adivine a qué palabra
corresponde tu oración.
Palabras: angustia, muelle, laboriosidad, huerta, socorrer, aposento, maltrecho,
molinos de viento, enemistad
408 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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saco
Allí cargaba el hortelano los tallos que probarían que él era el
dueño de las calabazas.
Tu compañero(a) ¿Es saco?
Tú ¡Sí!
MODELO
Tú
H. ¡A escribir! Don Quijote de la Mancha y «El libro talonario»
Escribe un párrafo sobre una anécdota cómica. Piensa en algo que te haya sucedido
a ti o a alguien que conozcas y que siempre que lo recuerdas te hace reír. Incluye las
siguientes palabras en el orden que quieras y consulta el glosario si es necesario.
Palabras: espectador, encararse, asombro, reconocer, precoz, suspirar, indisputable,
esparcida, atender, pesaroso, trance, desaforado
Recuerdo un concierto al que asistimos una vez. En
frente de todos los espectadores, un intérprete de fama
indisputable, cantaba y bailaba cuando...
I. ¡A investigar! Palabras cultas
Averigua el significado de las siguientes raíces latinas y escribe dos palabras y sus
significados con cada una de ellas:
Raíces latinas: diurn-, integr-, acua-, gel-, pluri-, pueri-, -cola, -ducto
J. ¡A contestar!
Contesta las siguientes preguntas con oraciones completas. Al escribir tus
respuestas, ten en cuenta el significado de las palabras subrayadas.
¿Preferirías tener un trabajo diurno o nocturno?
la lista de
ra
a
¿Por qué es difícil tratar con una persona egotista?
ncial
¿Qué deportes acuáticos prefieres?
lario ese
Vocabu
¿Cómo describirías a una persona íntegra?
Ve
¿Qué harías si te volvieras multimillonario?
r la
a
págin
¿Cuál sería un ejemplo de una figura geométrica equilátera?
¿Prefieres conducir un carro de cambios automáticos o manuales?
42
7
P
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
VOCABULARIO 409
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Gramática
Ampliación
■ El aspecto: repaso y ampliación
Cuaderno
de práctica,
págs.120–127
• Más sobre el progresivo
Hoja de práctica 6-A
Aunque están relacionados, el concepto de aspecto en el
verbo es diferente del de tiempo. Así, el tiempo depende del momento del habla y
se refiere a si el evento es anterior, simultáneo o posterior. En cambio, el aspecto se
refiere al desarrollo interno de la acción, y de si se enfoca como terminada (es
decir, con aspecto perfectivo), o como durativa, sin referirse a su conclusión
(es decir, con aspecto imperfectivo). El aspecto progresivo enfatiza la
continuidad de una acción durante cierto intervalo de tiempo.
Entre los tiempos verbales del español, los tiempos compuestos (he cantado, había
cantado, habría cantado, etc.) tienen aspecto perfectivo, así como también lo tiene
el pretérito simple canté. Los demás tiempos simples (canto, cantaba, cantaré,
cantaría) tienen por lo general aspecto imperfectivo. El aspecto progresivo lo
pueden expresar las perífrasis con estar: estoy cantando, estaba cantando, estuve
cantando, etc.
Práctica
A. En las siguientes oraciones identifica el aspecto que expresa cada verbo,
es decir, si es perfectivo, imperfectivo o progresivo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Oímos que el tren se había descarrilado y nos asustamos.
Cuando Luis Carlos enseñaba la lección, todos lo escuchaban atentamente.
Ricardo agonizaba cuando llegó la ambulancia que lo llevó al hospital.
Ana Celia escribirá cartas después de acabar la tarea.
José Cruz y Rita se pelearon todos los días en sus vacaciones.
Mi hermana era la que más ganaba de toda la compañía.
Viajó dos meses por Asia, pero no le gustó todo lo que vio.
—¿Qué pasa? ¿Por qué discuten tus sobrinas?
—No sé, pero lo que veo es que Laura grita más que Elena.
9. La cena de graduación era el sábado, pero al final no se celebró sino hasta
el domingo.
10. No pude ver el partido porque las entradas costaban mucho.
11. Sólo entendía las cosas cuando me las explicaban, por eso no entendí
aquel chiste.
■ El aspecto perfectivo
El aspecto perfectivo describe el carácter terminativo o puntual de la acción. La
finalización de un evento depende de que exista un punto concreto que exprese
el final de la acción, o en el que cambie la acción o estado designado por el verbo.
410 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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El aspecto perfectivo se refiere...
1. Al final de la acción o evento. Son, en general, acciones finalizadas que se
llevaron a cabo:
Salí del colegio, paseé por la ciudad, entré en varias tiendas y regresé a casa.
(serie de acciones completas consecutivas)
Ayer hubo un accidente en la autopista. (acción delimitada en su totalidad ayer)
Después de la tragedia, los habitantes del pueblo no quisieron abandonar sus casas.
(y de hecho, no las abandonaron)
Vivimos en Valladolid hasta 1997. (desde 1997 ya no vivimos en Valladolid)
Fue muy fácil encontrar el camino por el bosque. (es decir, lo encontramos)
2. Al principio de una acción; es decir, en un punto en el tiempo a partir del cual se
empezó a realizar esa acción. El perfectivo es también puntual: hay un momento
en el que se da un cambio de situación y tiene lugar un nuevo estado de cosas:
A las seis y media se puso a llover. (cambio de evento: antes no llovía)
En aquel momento supe que los Reyes Magos no traían juguetes a los niños.
(antes no lo sabía, desde entonces ya lo sé)
Al ver triunfar a su hija se sintió muy feliz. (fue una reacción emocional a esa
nueva acción)
Al ver el conflicto, tuve que hacer de intermediario. (así me convertí en intermediario, cosa que antes no era)
3. A la duración de un evento en su totalidad, aunque haya tenido una duración
prolongada. Lo importante es que haya un punto en el tiempo que exprese el
fin de la acción o estado designado por el verbo:
Jugué al fútbol de cinco a siete. (el juego duró, pero tuvo límites precisos)
Aquel alumno nunca hizo la tarea. (implica que no la hizo en ninguna ocasión)
Germán fue gimnasta. (durante toda su vida, o durante algún periodo delimitado)
Aquel verano nos bañamos en el mar todos los días. (acciones repetidas, pero
delimitadas en el tiempo por aquel verano)
Aquélla fue la mejor época de mi vida. (la época duró, pero terminó)
■ El aspecto imperfectivo
El aspecto imperfectivo se refiere a eventos o estados que se están desarrollando en un momento dado, que están en mitad de la acción, que se repiten habitualmente, o que están aún por ocurrir.
El aspecto imperfectivo expresa...
1. Eventos que se están desarrollando en el momento al que se refiere la oración,
o también estados y condiciones que implican duración:
Raimundo está enojado porque tiene hambre.
La Gran Colombia abarcaba los actuales países de Venezuela, Colombia, Ecuador
y Panamá.
Cuando llegué, eran ya las diez, pero nadie estaba en casa todavía.
Yo sabía todas las respuestas, aunque no las pude escribir.
GRAMÁTICA 411
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2. Una serie de eventos o acciones que se repiten o se repetían habitualmente:
Generalmente María almuerza a las dos de la tarde.
De pequeños veraneábamos en un pueblecito de la costa.
Siempre te llevaré flores en nuestro aniversario.
3. Una acción futura o aún por realizarse en el momento a que se refiere:
Dice que llega en seguida.
Dijo que llegaba en unos minutos.
Dijo que el avión saldría más tarde de lo previsto.
No sabía que dábamos una fiesta hoy, cariño.
Práctica
B. Completa este párrafo que describe las experiencias de Anamari un día, tal
y como las escribió en una carta electrónica. Decide si debes usar las formas
imperfectivas o las perfectivas del pasado, según el contexto.
Hoy
1.
(ser) un día bastante ajetreado.
2.
(levantarme)
a las siete, y al ver el sol de la mañana me dije que el de hoy
4.
(poder) ser un gran día. En el autobús
no me
5.
(sonreír) hoy,
(saludar) a Carlos. Antes
(gustar) nada ese chico, pero cuando él me
7.
(sentir) una emoción nueva, y se me
(poner) la carne de gallina. No
clase de gobierno, porque me
9.
10.
(poder) concentrarme en toda la
12.
entusiasmo durante unas horas, y ya
olvidado de él, cuando lo
14.
6.
8.
(volver) a la cabeza el recuerdo de
la sonrisa de Carlos. Por suerte, pensé que luego
gimnasia, y que se me olvidaría.
3.
11.
(tener) clase de
(Jugar) al fútbol con mucho
13.
(parecer) que me había
(ver) más tarde estudiando en la
biblioteca. Recordé las veces en que Carlos me
15.
(querer)
acompañar a casa después de la escuela, y cómo yo me había reído de él.
16.
(Avergonzarme) de lo tonta que había sido. Sin embargo, mientras
lloraba en casa esta tarde
18.
(dar) un vuelco.
17.
19.
(sonar) el teléfono, y mi corazón
(Ser) Carlos, que
20.
(querer)
salir conmigo algún día. Naturalmente, le dije que no.
C.
Escribe un párrafo en el que compares lo que hacías en tus vacaciones cuando
eras pequeño(a) con lo que hiciste en tus últimas vacaciones. Usa el imperfecto para las acciones habituales de tu niñez, y el pretérito para los eventos
del último verano. Usa también el imperfecto para describir las situaciones
como se presentaron el verano pasado, y el pretérito para expresar cambios
en esas situaciones o emociones.
412 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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■ El aspecto progresivo
Dentro de las dos categorías aspectuales anteriores, la duración de un evento y
el que esté desarrollándose en un momento dado se puede expresar de forma
más explícita por medio de los tiempos progresivos: No puedo salir porque está
lloviendo. Como estaba insistiendo, acepté la oferta. Yo ya venía mejorando en
esta clase desde hacía unas semanas.
1. El aspecto progresivo expresa de forma muy explícita que la acción se está
desarrollando en el momento actual. Aunque los tiempos verbales con aspecto
imperfectivo (como el presente y el imperfecto) también pueden expresar el
aspecto progresivo, el uso del aspecto progresivo es preferible en ciertos
contextos:
No me molestes, que estoy estudiando. (estudio no enfatiza el carácter
inmediato del desarrollo de la acción)
¿Qué hace Mario? Ahora mismo está tocando el piano. (ahora mismo requiere la
construcción progresiva)
Me estaba enseñando las fotos de su viaje cuando sonó el teléfono. (me enseñaba
no corresponde a una acción en progreso)
¿Por qué no contestaste? Porque a esa hora les estaba contando un cuento a los
niños. (contaba no enfatiza el carácter progresivo)
2. En el pasado, se usa el imperfecto progresivo cuando el evento está en su
punto medio y puede ser interrumpido por otra acción: Estábamos jugando
al ajedrez (cuando llegaste). En cambio, el pretérito progresivo se usa en
aquellos contextos en que una acción demoró un cierto tiempo en llevarse a
cabo, pero fue completada en su totalidad. El pretérito progresivo implica una
frase adverbial que abarque un periodo completo de tiempo (toda la noche, dos
años, seis minutos, etc.), o que muestre el punto final de un periodo (con la
preposición hasta):
Los hijos de mi amigo estuvieron jugando con el balón toda la tarde.
Estuvimos esperando el tren seis horas.
Mis padres y yo estuvimos tratando de arrancar el carro, pero no arrancó.
Estuve leyendo el libro hasta las siete.
Las construcciones progresivas se forman juntando el gerundio con una forma de
los auxiliares estar, ir, venir, andar, llevar o pasar. Estos verbos añaden al carácter
progresivo de la construcción cierto significado:
¿S
e
ha olvidado
te
?
os
4
los verb
Ve
R4
1. Ir añade la idea de movimiento gradual en el espacio o en
el tiempo, un movimiento que se aleja del punto de vista
del que habla. El uso de ir es compatible con frases adverbiales como poco a poco, cada vez más (menos):
Poco a poco se fue adaptando al trabajo nuevo.
r la
págin
a
2. Venir añade la idea de dirección en el tiempo (o el espacio)
hacia el presente, o hacia la posición del hablante. Es compatible con frases
GRAMÁTICA 413
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adverbiales que comienzan con desde hace: Ese ciclista viene siguiéndome
desde hace unos kilómetros.
3. Andar implica movimiento o acciones continuas sin dirección definida:
Andaba buscando un restaurante para cenar.
4. Llevar se refiere a un periodo definido de tiempo (un año, dos días, seis
minutos), que se extiende hasta el momento del habla: Llevo dos horas
esperando el autobús.
5. Pasar también se refiere a un periodo definido de tiempo, durante el cual se
produce un evento con duración limitada: Siempre se pasaba su primer día de
vacaciones durmiendo.
Práctica
D. Completa el siguiente párrafo con la forma correcta de estar, en el
imperfecto progresivo o en el pretérito progresivo.
La Sra. Rivera miró a su hija, Noemí, la famosa cantante juvenil. Quería creer
la versión de su hija. «Otra vez, hija, quiero que me expliques por qué llegaste
1.
a casa a las once. ¿Qué
haciendo hasta tan tarde?» Noemí
2.
escuchándola atentamente, mientras que su hermanito
3.
comiendo sin prestarle atención. Noemí contestó: «Bueno, mami, como ya te
4.
dije, primero
nadando de cuatro a seis, y luego estuve en la fiesta de
5.
mi amiga Catalina hasta las ocho. Como en la fiesta todos
bailando,
yo me animé también y me puse a bailar en el balcón del apartamento. Me
6.
divirtiendo mucho, pero se me ocurrió entrar, y a partir de ese
momento una chica misteriosa y sus dos amigos
7.
persiguiéndome
todo el tiempo. Como estaba asustada, salí corriendo de la fiesta y me metí en
8.
mi carro, donde me quedé dormida. En realidad,
durmiendo allí
hasta las diez y media, hasta que oí unas voces de gente que
9.
riéndose, al lado del carro. Eran la chica misteriosa y sus amigos, que me
10.
habían reconocido y sólo querían pedirme un autógrafo. Así que
huyendo toda la tarde de unas personas que al final terminaron por encontrarme dormida. ¡Qué bochorno! Debí haberles firmado el autógrafo desde el
principio».
E.
Completa las oraciones con la forma correcta del verbo auxiliar más
adecuado: estar, ir, venir, andar, pasar, llevar. Como en algunos casos hay
más de una posibilidad, decide cuál es la mejor de acuerdo con el contexto.
414 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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1. Los niños, según crecen,
aprendiendo a cuidarse solos.
2. Ese Juan es un inconsciente, últimamente
saliendo con todas las
muchachas del barrio, pero con ninguna en serio.
3. Totó la Momposina
muchos años recopilando y cantando
canciones populares por toda la costa de Colombia.
4. Últimamente el periódico
dietas para adelgazar.
5. Poco a poco Cecilia
6. El jefe
acostumbrándose a vivir en un país extraño.
redactándole una carta a su secretaria.
7. Ese carro
persiguiéndonos desde hace unos minutos.
8. La abuela
camarote.
fumando a escondidas cuando la encontré en el
9. Yo
esperándote dos horas.
10. La joven
tiempo
F.
dando consejos útiles acerca de las
enviando solicitudes de ingreso a la universidad y hace
preparando sus exámenes de entrada.
Completa este párrafo con la mejor forma del verbo entre paréntesis. El
verbo puede estar en el presente, el pretérito, el imperfecto, o en cualquiera
de los tiempos progresivos (presente progresivo, imperfecto progresivo o
pretérito progresivo).
Daniel
1.
2.
(leer) sin cesar novelas históricas. Ahora mismo
(leer) La máscara del guerrero cretense, una historia de un famoso general que
3.
(luchar) durante muchos años contra los dorios, invasores de sus
tierras. El general
4.
a muchos voluntarios que
5.
(ser) valiente y
(tener) a su disposición
6.
(querer) defender la civilización micénica
que controlaba Creta. Antes de la guerra, los jefes micénicos
7.
(reclutar) soldados entre los campesinos durante varios meses. Como resul8.
tado, el general
(poder) controlar durante diez años al ejército
dorio, que
9.
(atacar) continuamente con naves llenas de guerreros
10. (poder),
fieros y mercenarios. Los cretenses se defendían como
12.
(haber) una catástrofe. El ejército dorio
13. (bañar) en las cálidas aguas
(sorprender) a los cretenses mientras se
pero un día
del mar Egeo.
los cretenses
11.
14.
15.
(Ser) un golpe inesperado y desgraciado. Sin embargo,
16. (tener) más remedio
(ver) entonces que no
que rendirse ante la armada doria, la cual a partir de entonces
17.
(sentirse) dueña de Creta.
GRAMÁTICA 415
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G.
Escribe diez oraciones acerca de ti y de tus amigos, combinando uno de los
verbos del primer cuadro con alguna de las frases adverbiales del segundo.
Asegúrate que el verbo exprese el aspecto que corresponde con la frase
adverbial.
MODELO
Escribes
ser/a partir de entonces
En la secundaria me hice amigo de Miguel y Jorge, y a partir de
entonces fui muy feliz.
almorzar
discutir
entender
entregar
escuchar
exagerar
H.
a las cinco
a partir de entonces
anoche
desde hace mucho
el verano pasado
en seguida
generalmente
justo en ese momento
nunca
siete horas
toda la tarde
todos los días
Mediante las siguientes preguntas sobre «El libro talonario», cuenta cómo era
Rota y qué hacían sus campesinos, incluyendo la historia del tío Buscabeatas.
Escribe por lo menos quince oraciones, prestando atención al uso de los tres
aspectos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
I.
gustar
jugar
llegar
salir
ser
ver
¿Cuántos años tenía el tío Buscabeatas cuando ocurrió esta historia?
¿Cuántas calabazas iba a llevar el tío Buscabeatas al mercado de Cádiz?
¿Qué vio a la mañana siguiente?
¿Cuánto tiempo estuvo contando las calabazas que faltaban? ¿Qué más
debió de hacer en ese tiempo?
¿Quién vendía las calabazas del tío Buscabeatas en el mercado de Cádiz?
¿Qué estaban mirando los curiosos cuando llegó el tío Fulano?
¿Qué quiso hacer el tío Fulano cuando vio lo que pasaba?
¿Qué traía el tío Buscabeatas en el saco que se podía comparar a un libro
talonario?
¿Qué hicieron todos al ver cómo pegaba los tallos a las calabazas?
¿Qué tuvo que hacer el ladrón al final?
Escribe un párrafo acerca de alguna experiencia divertida que te haya ocurrido
recientemente, usando los aspectos perfectivo, imperfectivo y progresivo.
Explica primero con qué frecuencia se da este evento, y cómo era en general.
Después narra lo que ocurrió aquel día. Para cada acción principal, expresa
cómo te sentiste. Concéntrate con detalle en el momento culminante de la
situación, y describe lo que estaban haciendo los protagonistas en ese
momento, y qué les ocurrió. Concluye con unas oraciones que resuman lo
narrado.
416 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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■ Comparación y contraste
El imperfecto y el pretérito progresivo en español
1. El imperfecto progresivo se usa en situaciones que están en progreso
en un momento dado, y pueden ser interrumpidas por otra acción. El
pasado progresivo del inglés corresponde bien a este concepto:
En ese momento Andoni
Right then Andoni was busy reading.
estaba leyendo.
Estaba lloviznando cuando
It was drizzling when we got to Bilbao.
llegamos a Bilbao.
2. El pretérito progresivo se usa para situaciones que terminaron, pero que
se desarrollaron durante algún tiempo. Su traducción al inglés muchas
veces requiere el uso de los verbos spend, o keep, o si no es posible, del
pretérito simple, expresando la duración del evento por otros medios
(frases adverbiales o, a veces, la repetición del verbo):
Estuve leyendo una hora.
I spent an hour reading.
Estuvimos llamándote por
We called you several times, but
teléfono, pero no
you didn´t answer./We were calling
contestaste.
and calling, but you didn’t answer.
Práctica
A. Traduce del español al inglés.
1. Estuve persiguiendo a la tigresa tres horas enteras.
2. Cuando la vi por primera vez, estaba caminando por la selva.
3. Se deslizaba lentamente por entre el follaje sin hacer ruido; sin
embargo, se estaba comiendo a su presa al mismo tiempo.
4. Estuvo masticando sin parar hasta que se encontró con su cría.
5. El cachorro estaba gimiendo porque tenía hambre.
6. La madre lo estuvo alimentando media hora. Luego se echó a dormir.
7. El cachorro estuvo jugueteando un rato, hasta que también se durmió.
8. Cuando estaban durmiendo, me fui acercando a ellos y les saqué unas
fotos.
B.
Traduce al español. Usa el pretérito o el imperfecto progresivo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
What did you do in the two hours you were gone?
I was listening to you, please go on.
I’ve been calling you for hours! Where were you?
He was still trying to put out the fire when the firefighters got there.
Miguel Ángel tried and tried to open the jar, but couldn’t.
I spent my holidays thinking of you.
GRAMÁTICA 417
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Ortografía
Cuaderno
de práctica,
págs. 128–129
■ Letra y sonido
Los verbos que terminan en -ear
Muchas veces en el habla popular, la e en hiato (que forma una sílaba distinta) se
pronuncia como la /i/, formando así un diptongo con la siguiente vocal: tia-tro en vez de
te-a-tro; pior en vez de pe-or; pa-sias-te en vez de pa-se-as-te. Esta práctica puede causar
confusión entre los verbos que terminan en -ear y aquellos que terminan en -iar. La
lista a continuación presenta algunos verbos terminados en -ear. Observa que todos se
derivan de sustantivos o adjetivos.
bromear (de broma)
ojear (de ojo)
¡Ojo! Muchos de los verbos
nuevos derivados del
colorear (de color)
pasear (de paseo)
inglés tienen la terminación
emplear (de empleo)
patear (de pata)
-ear: surfear (de «surf»),
falsear (de falso)
saborear (de sabor)
parquear (de «park»), escanear
golpear (de golpe)
torear (de toro)
(de «scan») y chequear
olfatear (de olfato)
vagabundear
(de «check»), entre otros.
(de vagabundo)
Práctica
A. Completa las siguientes oraciones con la forma correcta del verbo. Consulta un
diccionario si hace falta.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
B.
Fértiles campos (rodiaban/rodeaban) a la pequeña población de Rota.
El viejo hortelano (acariciaba/acariceaba) y besaba las plantas en su huerta.
Un ladrón le robó las calabazas que había (criado/creado).
El hortelano (vociaba/voceaba): «¡Éstas son mis calabazas!»
El policía (menió/meneó) la cabeza y preguntó: «¿Cómo está seguro?»
El viejo, (lloriquiando/lloriqueando), nombró cada una de sus calabazas.
Todos (apreciaron/aprecearon) la astucia del viejo hortelano.
Forma un verbo con la terminación -ear a partir de los siguientes sustantivos y
adjetivos. Luego escribe una oración con cada verbo.
agujero
agujerear
Escribes Las balas agujerearon la pared.
MODELO
aire
brazo
flor
garabato
gota
hoja
horno
sombra
tonto
zapato
418 PERSPECTIVAS HUMORÍ STICAS
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■ La acentuación
Los pares mínimos
Hay numerosos pares de palabras que se distinguen únicamente por la posición del
acento tónico. Lee las siguientes oraciones en voz alta. ¿Cuáles de las palabras son
sustantivos? ¿adjetivos? ¿diferentes formas de un verbo?
Celebré mi cumpleaños con el célebre mago Lucas.
El perro amó mucho a su amo.
El público se alegró cuando Lázaro publicó otro libro.
Hoy llegué a las siete. Mañana quieren que llegue a las seis.
Práctica
C. Completa el siguiente párrafo sobre don Quijote con las palabras correctas.
Don Quijote y Sancho cabalgaban por el
1.
(amplio/amplío) campo cuando se
2.
(calculo/cálculo) de don
toparon con unos molinos de viento. Según el
3.
Quijote, eran treinta o cuarenta gigantes. Sancho
(miro/miró) los molinos
4.
de viento y
(pregunto/preguntó)—: ¿Qué gigantes?
5.
—
(Mire/Miré) vuestra merced—le dijo Sancho a don Quijote —que ésos
6.
son molinos de viento. Pero don Quijote no le hizo
(caso/casó) y
7.
8.
(ataco/atacó) el primer molino. Don Quijote
(término/terminó)
9.
en el suelo. Le dijo a Sancho que las cosas de la guerra están sujetas a
(continua/continúa) mudanza, y sin perder el
10.
(animo/ánimo), siguió su
camino.
D.
Escribe oraciones con los siguientes pares mínimos. Puedes escribir una oración con
cada palabra o combinar el par en una sola oración.
llamo/llamó
Escribes Llamo a Pedro todos los días, pero hoy me llamó él a mí.
MODELO
1. artículo/articuló
2. gusto/gustó
3. hablarán/hablaran
4. entre/entré
5. tome/tomé
6. acabo/acabó
■ Dictado
A. Vas a escuchar una serie de verbos que terminan en -iar y -ear. Escribe lo
que oyes, prestando especial atención a las terminaciones.
B. Vas a escuchar una serie de oraciones. Escribe lo que oyes, prestando
especial atención a la acentuación escrita.
ORTOGRAFÍ A 419
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LA
E X P O S I C I Ó N
E S P E C U L AC IÓN
Tarea
Escribe un ensayo de especulación sobre causas o efectos.
S O B R E C AU SAS O E F E C TO S
En esta sección analizarás por qué ocurrió un suceso o una
situación y cuáles son las consecuencias lógicas de tal situación.
En este tipo de ensayo, las pruebas que presentas desempeñan
un papel importante en persuadir al lector de que tu explicación
o predicción es correcta.
Antes de escribir
1. Cuaderno del escritor
Para escoger el tema de tu ensayo, empieza por
revisar los apuntes que anotaste en el CUADERNO
DEL ESCRITOR de esta colección. ¿Te resulta alguno de los
apuntes lo suficientemente interesante como para desarrollarlo
en una historia? De no ser así, prueba las estrategias que se
indican a continuación.
Escritura libre
¿Qué sucedería si una supertienda se instalara en un
centro comercial ubicado en
las afueras de la ciudad? Es
muy probable que bajen los
precios de varios artículos,
como pantalones, bicicletas y
decoraciones para fiestas.
¿Qué pasaría con los
empleos?
2. Preguntas y escritura libre
Hazte una o ambas preguntas:
• ¿Por qué funciona_______ de esta manera? (Llena el espacio
en blanco con un proceso natural, una costumbre social o el
nombre de una institución, como, por ejemplo, un hospital).
• ¿Qué sucedería si________? (Llena el espacio en blanco con
un evento que aún no ha ocurrido en tu comunidad, pero que
ha ocurrido en otro lugar).
Después de responder a estas preguntas con el método de
escritura libre, vuelve a leer lo que escribiste y escoge la
pregunta que más te interese. Si eliges una pregunta que
empieza con ¿por qué?, estarás especulando sobre causas
probables. Si eliges una pregunta que empieza con ¿qué sucedería si... ?, estarás especulando sobre efectos.
420 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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3. Investiga los medios de comunicación
Revisa varios ejemplares recientes de periódicos y revistas.
¿Cuáles son algunas de las tendencias actuales en la moda, los
deportes, las artes o las comunicaciones? Muchas publicaciones
contienen secciones especiales, artículos y editoriales sobre
estas tendencias. Toma apuntes sobre los cambios que más te
interesen. ¿Cuáles son las causas y los efectos probables de
estos cambios?
Diagrama de efectos
positivos y negativos
Situación:
¿Qué sucedería si
una supertienda
se instalara en el
centro comercial?
4. Explora causas o efectos
Una vez que encuentres un tema apropiado, explora todas las
causas o todos los efectos posibles de una situación. Si te concentras en las causas, recuerda que un suceso o situación particular a
menudo tiene más de una causa. Hazte estas preguntas:
efectos efectos precios
más bajos
afecta negativamente las tiendas
de Main Street
más
empleos
impersonal
• ¿Cuál es la causa más obvia?
• ¿Qué otras causas hay que sean menos evidentes?
• ¿Hay alguna causa que sea más importante que otra?
Si estás especulando sobre los efectos, recuerda que un suceso
o una situación particular puede tener tanto efectos positivos
como negativos. Trata de hacer un diagrama como el que
aparece a la derecha para organizar tus ideas.
5. Recopila pruebas
Tu ensayo debe incluir pruebas que respalden tu especulación
sobre causas o efectos. Para persuadir a los lectores de que tu
explicación o predicción es coherente, usa pruebas como las
que se indican a continuación:
•
•
•
•
•
•
•
compras
motivos
ejemplos
datos
opiniones de expertos
estadísticas
citas
escenarios hipotéticos razonables
TALLER DEL ESCRITOR 421
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Esquema para el
ensayo de especulación
sobre causas o efectos
Introducción:
Capta la atención
y describe la
situación.
Causa 1
pruebas
Efectos
positivos pruebas
Causa 2
pruebas
Efectos
negativos pruebas
Causa 3
pruebas
Conclusión:
Resume los puntos
principales y ofrece
comentarios que
conduzcan al análisis.
El borrador
1. Organización
Considera la posibilidad de usar una anécdota breve, una cita
interesante, un dato o una estadística sorprendente en la
primera oración de tu introducción a fin de captar la
atención del lector. Luego, describe la situación o suceso que
piensas investigar. Establece claramente si vas a especular
sobre causas o efectos.
En la parte principal o cuerpo de tu ensayo, plantea tus
especulaciones sobre causas o efectos. Tal vez quieras usar un
orden cronológico para presentar una serie de causas o
efectos relacionados. Asimismo, puedes organizar esta parte
de tu ensayo en orden de importancia. Para seguir este
método, se coloca la causa o el efecto más importante al
principio o al final para darle más énfasis.
En tu conclusión, resume los aspectos principales. Luego,
si resulta apropiado, escribe un comentario final que lleve a un
análisis de la situación o evento.
2. Desarrolla tu estilo: Tipos de oraciones
En tu análisis de causas o efectos, trata de usar diferentes
tipos de oraciones. El tema puede volverse aburrido si todas
las oraciones son parecidas. Cuando sea apropiado, utiliza una
pregunta o una exclamación.
3. Relaciona ideas
No te olvides de usar palabras de enlace para aclarar la
relación de ideas en tu escritura. A continuación, hay una lista
de palabras de enlace que te pueden resultar útiles en tu
ensayo sobre causas o efectos.
Para evaluar un trabajo
escrito
La introducción podría
haber descrito mejor la
situación porque...
Una causa (efecto) que
el(la) escritor(a) no
mencionó es...
Me gustaría saber de dónde
sacó las pruebas para...
Una de las partes que no
entendí claramente fue...
Causa
como, debido a,
en vista de que, para,
porque, puesto que, ya que
Efecto
como resultado,
consecuentemente,
para que, por lo tanto
Evaluación y revisión
1. Intercambio entre compañeros
Reúnete en un pequeño grupo con otros compañeros y
túrnense para leer los borradores en voz alta. Después de
cada lectura, dejen tiempo para que los miembros del grupo
completen una o más de las frases de la izquierda.
422 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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2. Autoevaluación
Usa las siguientes pautas para evaluar tu escritura.
Pautas de evaluación
1. ¿Logro captar la atención
del lector?
Técnicas de revisión
1. Comienza con una pregunta,
una orden, un dato o una
cita sorprendente.
2. ¿Logro presentar claramente el suceso o la
situación?
2. Responde a las preguntas
¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?,
¿cuándo? y ¿cómo?
3. ¿Se incluyen especulaciones sobre las causas y
los efectos?
3. Añade detalles y pruebas
que respalden tus
especulaciones.
4. ¿Es clara la organización de
mi ensayo?
4. Usa el orden cronológico o
el orden de importancia.
5. ¿Termino con una
conclusión eficaz?
5. Recalca los aspectos principales y agrega un comentario final.
Compara las dos versiones siguientes de un párrafo introductorio sobre la especulación de efectos.
M ODELOS
Borrador 1
Si la MaxMart Corporation construye otra tienda
de descuentos en nuestra comunidad, seguramente
bajarán los precios de varios artículos. Es probable
que la compañía decida llevar a cabo sus planes de
construcción, porque éste es un buen mercado y
puede ganar dinero, aunque venda artículos a
precios de fábrica. Puesto que la tienda será
enorme, los consumidores tendrán una gran selección de productos. Por supuesto, también habrá
efectos negativos. El futuro dirá.
Pautas para redactar
Para asegurarte de presentar
la situación claramente
en tu introducción, averigua
si has dado respuesta a las
preguntas en que se basan los
periodistas para escribir sus
artículos: ¿quién?, ¿qué?,
¿dónde?, ¿cuándo? y ¿cómo?
(Si especulas sobre causas,
responderás al porqué en la
parte principal del ensayo.)
Evaluación: El autor no ofrece suficiente información sobre la situación. Además, este párrafo no
hace hincapié ni en la causa ni en el efecto.
TALLER DEL ESCRITOR 423
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M ODELOS
Borrador 2
Imagina una supertienda que cubra cinco acres,
que esté a tan sólo siete minutos de Main Street en
automóvil. Al recorrer los amplios pasillos se puede
llenar el carrito con todo tipo de productos: ropa de
diseñadores, herramientas para el jardín y calculadoras electrónicas, todo a precios baratísimos. ¿El
paraíso de los compradores? No necesariamente,
al menos para nuestra comunidad. Los efectos
positivos de una nueva tienda de MaxMart en el
centro comercial de las afueras de la ciudad no
lograrán contrarrestar el impacto negativo que
tendrá sobre nuestra forma de vida.
Evaluación: Mejor. El autor comienza con un
escenario hipotético para captar la atención. La
introducción deja en claro que el autor hará
hincapié en los efectos.
Corrección de pruebas
Intercambia trabajos con un(a) compañero(a). Lean
detenidamente y marquen los errores gramaticales,
de ortografía o de puntuación.
Publicación
Para reflexionar sobre un
trabajo escrito
Lo que me resultó más difícil
de esta tarea fue...
El escribir este ensayo
cambió mi punto de
vista sobre...
El especular acerca de causas
y efectos es una destreza
que también me puede ser
útil fuera de la escuela
porque...
Considera estas maneras de compartir o publicar
tu ensayo:
• Envía tu ensayo a un experto en la materia. Adjunta
una carta de presentación en la que preguntes si él
o ella considera que el ensayo es convincente.
• Envía tu ensayo al periódico local o al de la escuela
para ser publicado.
• Ilustra tu ensayo con tablas, diagramas o gráficos
adecuados y colócalo en la cartelera de la clase.
Reflexión
Utiliza las frases que aparecen al margen para escribir
tu reflexión.
424 PERSPECTIVAS HUMORÍSTICAS
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A ver si puedo...
Lectura
¿Puedes identificar los
elementos de la novela?
Pág. 399
A. Contesta las siguientes preguntas de acuerdo con la información
presentada en ELEMENTOS DE LITERATURA.
1. ¿Qué es una novela?
2. ¿Cómo se parecen y en qué difieren la novela y el cuento?
3. ¿Puedes citar ejemplos de tres tipos de novela?
4. ¿Qué es el realismo mágico?
¿Sabes identificar la
relación de causa y
efecto? Pág. 398
B. Contesta las siguientes preguntas según la información presentada
Cultura
C. Explica la importancia que las siguientes personas y fechas tuvieron
¿Puedes identificar
algunos elementos clave
del Siglo de Oro?
Págs. 386–389
Comunicación
¿Entiendes el vocabulario
de las lecturas?
Págs. 405–409
en ELEMENTOS DE LITERATURA.
1. ¿Por qué se estudia la relación de causa y efecto en una historia?
2. ¿Qué ejemplos de causa y efecto se pueden encontrar en uno de
los textos de esta colección? Menciona al menos tres cadenas de
eventos.
en el Siglo de Oro.
1. 1492
2. Fernando e Isabel
3. Miguel de Cervantes
4. Félix Lope de Vega y Carpio
5. Felipe II
6. Diego Velázquez
D. Explica el significado de las siguientes palabras dentro del contexto
de los cuentos. Después escribe una oración propia con cada una
de ellas.
Don Quijote de la Mancha: arremeter, galope, maltrecho, tornar,
trance
«El libro talonario»: encararse, encorvado, precoz, recaudar,
rodar
¿Sabes usar las estrategias de «Mejora tu
vocabulario»?
Págs. 407–409
E. Identifica la raíz latina de las siguientes palabras. Luego escribe su
¿Sabes usar e identificar
el aspecto de los verbos?
Págs. 410–417
F.
significado y una oración con cada palabra.
Palabras: centrífugo, conforme, deambular, desterrar, equilibrio,
manubrio, permutar, rectilíneo
Completa las siguientes oraciones con la forma correcta del verbo
entre paréntesis. Luego, clasifica el aspecto de cada verbo o frase
verbal como perfectivo, imperfectivo o progresivo.
1. Cuando
(saber) la verdad, los papás de Pablo vieron que
su hijo no
(estar) mintiendo.
2. Yo
(estar) hablando con ella toda la noche, pero a fin de
cuentas nosotras no
(resolver) nada.
A VER SI PUEDO... 425
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3. Cuando
(ser) niños, nuestra vecina nos
(comprar) un helado cada vez que
(pasar) el señor
que los
(vender).
4. Violeta
(entristecerse) al despedirse de su abuela.
5. Primero los novios
(ir) a Italia, después
cuatro días en Francia y la última semana del viaje la
(pasar) en España.
¿Sabes usar el aspecto
progresivo?
Págs. 413–417
(estar)
G. Completa las siguientes oraciones con la forma correcta de estar
en el imperfecto progresivo o el pretérito progresivo. Si hay más
de una posibilidad, decide cuál es la mejor según el contexto.
1. Juan Carlos
practicando los pasos del baile toda la
semana antes de la fiesta.
2. Mi mamá
regañándome por tres días por no haberla
llamado la semana pasada.
3. A mi novio se le olvidó nuestro aniversario porque el día
entero
jugando a las cartas con sus amigos.
4. Después de que se nos rompió el florero favorito de la abuela,
poco a poco
pegando los pedazos y logramos
reconstruirlo.
5. Ella
saliendo de la casa cuando se le cayó encima una
rama del árbol.
Escritura
¿Sabes escribir palabras
que terminan en -ear?
Pág. 418
¿Sabes distinguir entre
pares mínimos? Pág. 419
H. Forma un verbo con la terminación -ear a partir de los siguientes
sustantivos y adjetivos. Luego escribe una oración con cada uno.
bronce
gota
I.
vuelta
sol
rojo
Escribe oraciones con estos pares mínimos. Puedes escribir una
con cada palabra o combinar el par en una sola oración.
suspiro/suspiró
regara/regará
¿Sabes escribir un ensayo
sobre causas o efectos?
Págs. 420–424
sabor
voz
paseo/paseó
desate/desaté
asombro/asombró
duro/duró
J. Contesta las siguientes preguntas sobre la preparación de un
ensayo en el que se especule sobre causas y efectos.
1. ¿Qué pregunta se puede hacer para identificar la causa de un
evento? ¿los efectos?
2. ¿Qué fuentes puedes utilizar como prueba de lo que afirmas?
3. ¿Qué palabras de enlace son apropiadas para un ensayo sobre
causas o efectos?
426
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Vocabulario esencial
Don Quijote de la Mancha pág. 379
aposento m.
arremeter v.
atender v.
desaforado, -da adj.
enemistad f.
estar cursado, -a v.
fiero, -ra adj.
galope m.
lanza f.
legua f.
maltrecho, -cha adj.
molino de viento m.
mudanza f.
pesaroso, -sa adj.
quitarse v.
socorrer v.
Ampliación
• Vocabulario adicional
Colección 6
tornar v.
trance m.
vencimiento m.
ventura f.
vil adj.
«El libro talonario» pág. 391
abono m.
angustia f.
arroyo m.
asombro m.
barco de carga m.
cera f.
criar v.
desatar v.
duro m.
encararse v.
encorvado, -da adj.
esparcida, -do adj.
espectador, -ra m. y f.
fulano, -na m. y f.
hortelano, -na m. y f.
huerta f.
indisputable adj.
laboriosidad f.
muelle m.
pozo m.
precoz adj.
proverbio m.
recaudador, -ra m. y f.
recobrar v.
reconocer v.
regar v.
rodar v.
saco m.
sembrar v.
suspirar v.
tallo m.
talonario m.
■ Mejora tu vocabulario pág. 407
acuático, -ca adj.
aterrizar v.
diurno, -na adj.
egocéntrico, -ca adj.
egoísmo m.
egotista adj.
equidistante adj.
equilátero, -ra adj.
equivalente adj.
fugitivo, -va m. y f.
inmutable adj.
íntegro, -gra adj.
lactancia f.
lácteo, -tea adj.
manual adj.
manuscrito m.
multidimensional adj.
multiforme adj.
multimillonario, -ria adj.
mutación f.
noctámbulo, -la m. y f.
pernoctar v.
prófugo, -ga m. y f.
radical adj.
radicar v.
rectificar v.
recto, -ta adj.
sonámbulo, -la adj.
terrícola m. y f.
uniforme adj.
VOCABULARIO ESENCIAL 427
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El teatro latinoamericano del siglo XX
El autor en su contexto
Sergio Vodanovic (1926–2001), nacido en la antigua Yugoslavia,
fue, sin embargo, uno de los dramaturgos más importantes de
Chile, donde se crió y se hizo abogado. Al mismo tiempo que
ejercía su carrera profesional, alimentaba su deseo de ser dramaturgo, participando en producciones de teatro universitario.
Aunque sus primeras obras contienen elementos del vodevil y
de la farsa,Vodanovic era más conocido por sus obras realistas
de crítica social, en las que examinó y denunció los conflictos y
la desigualdad entre clases sociales. Sus obras más famosas son
Deja que los perros ladren (1959), Viña: tres comedias en traje de baño (1964) y Nos tomamos
la universidad (1971). El delantal blanco, que forma parte de Viña, ejemplifica algunas de las
preocupaciones del autor por la injusticia social.
La obra
El delantal blanco es un drama de un acto en
el que una señora rica y su humilde criada
llevan a cabo un experimento sobre el poder
de las apariencias y las realidades sociales. La
forma de la pieza es bastante sencilla y se
basa primordialmente en el diálogo entre las
dos mujeres: la Señora da voz a la clase alta
con un lenguaje arrogante e imponente, mientras que su Empleada habla por la clase baja
con deferencia y sumisión. En cierto momento
a la Señora se le ocurre una idea: quiere ver el
mundo desde el punto de vista de sus «subordinados». De allí parte el juego en el que se
cuestionan el valor y las consecuencias de las
apariencias. Los otros pocos personajes entran
sólo para analizar y luego comentar el desenlace irónico. La escasez de personajes y la sencillez del lenguaje y de la trama permiten que
el espectador se fije más en las complejidades
sociales representadas en esta breve obra.
428 ENLACES LITERARIOS
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El delantal blanco
Sergio Vodanovic
Acto único
La playa. Al fondo, una carpa.1 Sentadas frente a ella, LA SEÑORA y LA EMPLEADA. LA
SEÑORA lleva, sobre el traje de baño, un blusón de toalla. Su tez está tostada por
un largo veraneo. LA EMPLEADA viste su delantal 2 blanco.
La Señora (gritando hacia su pequeño
hijo que se supone está a la orilla del
mar). ¡Alvarito! ¡Alvarito! ¡No le tire arena
a la niñita! ¡Métase al agua! ¡Está rica… !
¡Alvarito, no! ¡No le deshaga el castillo a la
niñita! Juegue con ella... Sí, mi hijito...,
juegue...
La Empleada. Es tan peleador...
1. carpa: tienda de lona usada para cambiarse de
ropa en la playa.
2. delantal: prenda de vestir de tela que protege los
vestidos mientras uno limpia o cocina.
LA
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La Señora. Salió al padre... Es inútil
corregirlo.Tiene una personalidad dominante que le viene de su padre, de su abuelo, de su abuela... ¡Sobre todo de su abuela!
La Empleada. ¿Vendrá el caballero
mañana?
La Señora (se encoge de hombros
con desgano). No sé.Ya estamos en marzo,
todas mis amigas han regresado y Álvaro
me tiene todavía aburriéndome en la playa.
Él dice que quiere que el niño aproveche
las vacaciones, pero para mí que es él
NUEVA NARRATIVA LATINOAMERICANA DEL SIGLO
XX 429
quien está aprovechando. (Se saca el
blusón y se tiende a tomar sol.) ¡Sol!
¡Sol! Tres meses tomando sol. Estoy intoxicada de sol. (Mirando inspectivamente
a LA EMPLEADA.) ¿Qué haces tú para no
quemarte?
La Empleada. He salido tan poco de la
casa...
La Señora. ¿Y qué querías? Viniste a
trabajar, no a veranear. Estás recibiendo
sueldo, ¿no?
La Empleada. Sí,señora.Yo sólo contestaba su pregunta. (LA SEÑORA permanece
tendida recibiendo el sol. LA EMPLEADA saca
de una bolsa de género una revista de
historietas fotografiadas y principia a
leer.)
La Señora. ¿Qué haces?
La Empleada. Leo esta revista.
La Señora. ¿La compraste tú?
La Empleada. Sí, señora.
La Señora. No se te paga tan mal;
entonces, sí puedes comprarte tus revistas,
¿eh? (LA EMPLEADA no contesta y vuelve a
mirar la revista.) ¡Claro! Tú leyendo y
que Alvarito reviente, que se ahogue...
La Empleada. Pero si está jugando con
la niñita...
La Señora. Si te traje a la playa es para
que vigilaras a Alvarito y no para que te
pusieras a leer. (LA EMPLEADA se incorpora
para ir donde está ALVARITO.) ¡No! Lo
puedes vigilar desde aquí. Quédate a mi
lado, pero observa al niño. ¿Sabes? Me
gusta venir contigo a la playa.
La Empleada. ¿Por qué?
La Señora. Bueno..., no sé... Será por
lo mismo que me gusta venir en el auto,
aunque la casa esté a dos cuadras. Me
gusta que vean el auto.Todos los días, hay
alguien que se detiene para mirarlo y
comentarlo... Claro, tú no te das cuenta
de la diferencia. Estás acostumbrada a lo
bueno... Dime... ¿cómo es tu casa?
La Empleada. Yo no tengo casa.
La Señora. No habrás nacido empleada,
supongo.Tienes que haberte criado en
alguna parte, debes haber tenido padres...
¿Eres del campo?
La Empleada. Sí.
La Señora. Y tuviste ganas de conocer
la ciudad, ¿eh?
La Empleada. No. Me gustaba allá.
La Señora. ¿Por qué te viniste, entonces?
La Empleada. A papá no le alcanzaba...
La Señora. No me vengas con ese
cuento. Conozco la vida de los inquilinos
en el campo. La pasan bien. Les regalan
una cuadra para que la cultiven, tienen alimentos gratis y hasta les sobra para vender.
Algunos tienen hasta sus vaquitas... ¿Tu
padre tenía vacas?
La Empleada. Sí, Señora. Una.
La Señora. ¿Ves? ¿Qué más quieren?
¡Alvarito!, no se meta tan allá, que puede
venir una ola. ¿Qué edad tienes?
La Empleada. ¿Yo?
La Señora. A ti te estoy hablando. No
estoy loca para hablar sola.
La Empleada. Ando en los veintiuno...
La Señora. ¿Veintiuno? A los veintiuno
yo me casé. ¿No has pensado en casarte?
(LA EMPLEADA baja la vista y no contesta.)
¡Las cosas que se me ocurre preguntar!
¿Para qué querías casarte? En la casa tienes
de todo: comida, una buena pieza, delantales limpios..., y, si te casaras... ¿Qué es lo
que tendrías? Te llenarías de chiquillos,
no más.
La Empleada (como para sí). Me gustaría casarme...
430 ENLACES LITERARIOS
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La Señora. ¡Tonterías! Cosas que se
te ocurren por leer historias de amor en
revistas baratas... Acuérdate de esto:Los
príncipes azules ya no existen. No es el
color lo que importa, sino el bolsillo.
Cuando mis padres no me aceptaban un
pololito3 porque no tenía plata,4 yo me
indignaba, pero llegó Álvaro con sus industrias y sus fundos y no quedaron contentos
hasta que lo casaron conmigo. A mí no me
gustaba porque era gordo y tenía la costumbre de sorberse los mocos, pero,
después, en el matrimonio, una se acostumbra a todo.Y se llega a la conclusión de que
todo da lo mismo, salvo la plata.Yo tengo
plata, tú no tienes. Esa es toda la diferencia
entre nosotras. ¿No te parece?
La Empleada. Sí, pero...
La Señora. ¡Ah! ¿Lo crees? Pero es mentira. Hay algo que es más importante que la
plata: la clase. Eso no se compra. Se tiene o
no se tiene. Álvaro no tiene clase.Yo, sí la
3. pololito: galán.
4. plata: dinero.
5. pocilga: lugar sucio y asqueroso.
LA
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tengo. Podría vivir en una pocilga5 y todos
se darían cuenta de que soy alguien. No
una cualquiera. Alguien.
La Empleada. Sí, señora.
La Señora. A ver... Pásame esta revista.
(LA EMPLEADA lo hace. LA SEÑORA la hojea.
Mira algo y se ríe abiertamente.) ¿Y esto
lees, tú?
La Empleada. Me entretengo,6 señora.
La Señora. ¡Qué ridículo! ¡Qué ridículo!
Mira a este roto7 vestido de smoking.8
Cualquiera se da cuenta que está tan
incómodo en él como un hipopótamo con
faja.9 (Vuelve a mirar en la revista.) ¡Y es el
Conde Lamarquina! ¡El Conde Lamarquina!
A ver... ¿Qué es lo que dice el Conde?
(Leyendo.) «Hija mía,no permitiré jamás que
te cases con Roberto. Él es un plebeyo.10
6. me entretengo: me divierto mientras pasa el tiempo.
7. roto: aquí, hombre pobre.
8. smoking: prenda de vestir con solapas de seda
que se usa en comidas y fiestas formales.
9. faja: tira larga de lienzo que sirve para apretarse la
cintura.
10. plebeyo: persona del pueblo, de gustos poco
sofisticados.
NUEVA NARRATIVA LATINOAMERICANA DEL SIGLO
XX 431
Recuerda que por nuestras venas corre sangre azul». ¿Y ésta es la hija del Conde?
La Empleada. Sí. Se llama María. Es una
niña sencilla y buena. Está enamorada de
Roberto, que es el jardinero del castillo. El
Conde no lo permite. Pero..., ¿sabe? Yo creo
que todo va a terminar bien. Porque en el
número anterior,Roberto le dijo a María que
no había conocido a sus padres, y cuando
no se conoce a los padres,es seguro que ellos
son gente rica y aristocrática que perdieron
al niño cuando chico o lo secuestraron...11
La Señora. ¿Ves? Tiene cuatro años y ya
sabe lo que es mandar, lo que es no importarle los demás. Eso no se aprende.Viene
en la sangre.
La Empleada (incorporándose). Voy a
ir a buscarlo.
La Señora. Déjalo. Se está divirtiendo.
(LA EMPLEADA se desabrocha el primer botón
de su delantal y hace un gesto en el que
muestra estar acalorada.) ¿Tienes calor?
La Empleada. El sol está picando fuerte.
La Señora. ¿Y tú crees todo eso?
La Señora. ¿No tienes traje de baño?
La Empleada. Es tan bonito, señora...
La Empleada. No.
La Señora. ¿Qué es tan bonito?
La Empleada. Que lleguen a pasar cosas
así. Que un día cualquiera, uno sepa que es
otra persona, que en vez de ser pobre, se es
rica; que en vez de ser nadie, se es alguien...
La Señora. ¿Pero no te das cuenta que
no puede ser?... Mira a la hija... ¿Me has
visto a mí usando alguna vez unos aros12
así? ¿Has visto a alguna de mis amigas con
una cosa tan espantosa? ¿Y el peinado? Es
detestable. ¿No te das cuenta que una mujer
así no puede ser aristócrata? A ver... ¿Sale
fotografiado aquí el jardinero?
La Empleada. Sí. En los cuadros finales.
(Le muestra en la revista. LA SEÑORA ríe
divertida.)
La Señora. ¿Y éste crees tú puede ser el
hijo de un aristócrata? ¿Con esa nariz? ¿Con
ese pelo? Mira... Imagínate que mañana me
rapten a Alvarito. ¿Crees tú que, por eso, va
a dejar su aire de distinción?
La Empleada. ¡Mire, señora! Alvarito le
botó el castillo de arena a la niñita de una
patada.13
11. secuestraron: lo encerraron para exigir dinero
por su rescate.
12. aros: aretes, pendientes para las orejas.
13. patada: golpe dado con la pata o con el pie.
La Señora. ¿No te has puesto nunca traje
de baño?
La Empleada. ¡Ah, sí!
La Señora. ¿Cuándo?
La Empleada. Antes de emplearme. A
veces, los domingos, hacíamos excursiones a
la playa en el camión del tío de una amiga.
La Señora. ¿Y se bañaban?
La Empleada. En la playa grande de
Cartagena. Arrendábamos14 trajes de baño
y pasábamos todo el día en la playa.
Llevábamos de comer y...
La Señora (divertida). ¿Arrendaban trajes de baño?
La Empleada. Sí. Una señora que
arrienda en la misma playa.
La Señora. Una vez nos detuvimos con
Álvaro en Cartagena a echar gasolina al
auto y miramos a la playa. ¡Era tan gracioso!
¡Y esos trajes de baño arrendados! Unos
eran tan grandes que hacían bolsas por
todos los lados, y otros quedaban tan chicos
que las mujeres andaban con medio traste
afuera. ¿De cuáles arrendabas tú? ¿De los
grandes o de los chicos? (LA EMPLEADA mira
14. arrendábamos: alquilábamos.
432 ENLACES LITERARIOS
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La Señora. Pero no... Es diferente. Mira.Yo, con este traje de
baño, con este blusón de toalla, tendida sobre la arena, sé que estoy en
mi lugar, que esto me pertenece. En
cambio, tú, vestida como empleada,
sabes que la playa no es tu lugar, y
eso te debe hacer ver todo distinto.
La Empleada. No sé.
La Señora. Mira. Se me ha ocurrido algo. Préstame tu delantal.
La Empleada. ¿Cómo?
La Señora. Préstame tu delantal.
La Empleada. Pero..., ¿para
qué?
La Señora. Quiero saber cómo
se ve el mundo, qué apariencia
tiene la playa, vista desde un delantal de empleada.
La Empleada. ¿Ahora?
La Señora. Sí. Ahora.
al suelo taimada.15) Debe ser curioso...
Mirar el mundo desde un traje de baño
arrendado o envuelta en un vestido barato
o con un uniforme de empleada, como tú.
Algo parecido le debe pasar a esa gente
que se fotografía para estas historietas:
se ponen un smoking o un traje de baile
y debe ser diferente la forma como se
sienten ellos mismos, como miran a los
demás... Cuando yo me puse mi primer par
de medias, el mundo entero cambió para
mí. Los demás eran diferentes, yo era diferente y el único cambio efectivo era que
tenía puesto un par de medias. Dime...
¿cómo se ve el mundo cuando se está
vestida con un delantal blanco?
La Empleada (tímidamente). Igual...,
la arena tiene el mismo color..., las nubes
son iguales... Supongo...
15. taimada: obstinada, emperrada.
LA
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La Empleada. Pero es que... No tengo
vestido debajo.
La Señora (tirándole el blusón). Toma.
Ponte esto.
La Empleada. Voy a quedar en calzones.
La Señora. Es lo suficientemente largo
para cubrirte.Y, en todo caso, vas a mostrar
menos que lo que mostrabas con los trajes
de baño que arrendaban en Cartagena.
(Se levanta y obliga a levantarse a LA
EMPLEADA.) Ya. Métete en la carpa y cámbiate. (Prácticamente obliga a LA EMPLEADA
a entrar a la carpa y luego lanza al
interior el blusón de toalla.Se dirige al
primer plano y le habla a su hijo.)
Alvarito, métase un poco al agua. Mójese
las patitas siquiera... ¡Eso es! ¿Ve que es
rica el agüita? (Se vuelve hacia la carpa,
y habla al interior de ella.) ¿Estás lista?
(Entra a la carpa. Después de un instante,
NUEVA NARRATIVA LATINOAMERICANA DEL SIGLO
XX 433
sale LA EMPLEADA vestida con el blusón de
toalla. Su aspecto ya difiere16 algo de la
tímida muchacha que conocemos. Con
delicadeza se tiende sobre la arena. Sale
LA SEÑORA abotonándose aún su delantal.
Se va a sentar delante de LA EMPLEADA, pero
se vuelve de inmediato.) No.Adelante no.
Una empleada, en la playa, se sienta siempre
un poco más atrás que su patrona. (Se sienta sobre sus pantorrillas17 y mira divertida
en todas direcciones. LA EMPLEADA cambia
de postura con displicencia.18 LA SEÑORA
toma la revista de LA EMPLEADA y principia
a leerla. En un comienzo hay una sonrisa
irónica en sus labios que desaparece al
irse interesando en la lectura. LA EMPLEADA,
con naturalidad, toma de la bolsa de
playa de LA SEÑORA un frasco de aceite
bronceador y principia a extenderlo con
lentitud por sus piernas. LA SEÑORA la ve.
Intenta una reacción reprobatoria, pero
no atina19 a decir sino...) ¿Qué haces? (LA
no contesta. LA SEÑORA opta por
seguir la lectura, vigilando, de vez en
vez, con la vista, lo que hace LA EMPLEADA.
Ésta se ha sentado ahora, y se mira
detenidamente20 las uñas.) ¿Por qué te
miras las uñas?
16. difiere: es diferente.
17. pantorrillas: el músculo trasero de la parte baja
de la pierna, desde la rodilla al tobillo.
18. displicencia: desagrado, desdén, molestia.
19. atina: acierta.
20.
21.
22.
23.
EMPLEADA
La Empleada. Tengo que arreglármelas.
La Señora. Nunca antes te había visto
mirarte las uñas.
La Empleada. No se me había ocurrido.
La Señora. Este delantal acalora.
La Empleada. Son los mejores y los
más durables.
La Señora. Lo sé. Los compré yo.
La Empleada. Le queda bien.
La Señora (divertida).Y tú no te ves
nada de mal con esa tenida.21 (Se ríe.)
Cualquiera se equivocaría. Más de un
jovencito te podría hacer la corte...22 ¡Sería
como para contarlo!
detenidamente: con cuidado.
tenida: conjunto.
hacer la corte: cortejar.
desconcertada: confusa, consternada.
434 ENLACES LITERARIOS
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La Empleada. Alvarito se está metiendo
muy adentro.Vaya a vigilarlo.
La Señora (se levanta rápidamente y
se adelanta). ¡Alvarito! ¡Alvarito! No se
vaya tan adentro. Puede venir una ola.
(Recapacita de pronto y se vuelve desconcertada23 hacia LA EMPLEADA.) ¿Por qué no
fuiste tú?
La Empleada. ¿A dónde?
se pone sus anteojos para el sol. LA SEÑORA
dice molesta.) ¿Quién te ha autorizado
para que uses mis anteojos?
La Empleada. ¿Cómo se ve la playa
vestida con un delantal blanco?
La Señora. Es gracioso. ¿Y tú, cómo ves
la playa ahora?
La Empleada. Es gracioso.
La Señora. ¿Dónde está la gracia?
La Señora. ¿Por qué me dijiste que yo
fuera a vigilar a Alvarito?
La Empleada. En que no hay diferencia.
La Empleada (con naturalidad). Usted
lleva el delantal blanco.
La Señora. Te gusta el juego, ¿eh? (Una
pelota de goma, impulsada por un niño
que juega cerca, ha caído a los pies de
LA EMPLEADA. Ella mira y no hace ningún
movimiento. Luego mira a LA SEÑORA. Ésta
instintivamente, se dirige a la pelota y
la tira en la dirección en que vino. LA
EMPLEADA busca en la bolsa de LA SEÑORA y
La Señora. ¿Cómo?
La Empleada. Usted con el delantal
blanco es la empleada; yo con este blusón
y los anteojos oscuros, soy la señora.
La Señora. ¿Cómo? ¿Cómo te atreves a
decir eso?
La Empleada. ¿Se hubiera molestado
en recoger la pelota si no estuviera vestida
de empleada?
La Señora. Estamos jugando.
La Empleada. ¿Cuándo?
La Señora. Ahora.
24. paco: vigilante, policía.
LA
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NUEVA NARRATIVA LATINOAMERICANA DEL SIGLO
XX 435
La Empleada. ¿Y antes?
La Señora. ¿Antes?
La Empleada. Sí. Cuando yo estaba
vestida de empleada...
La Señora. Eso no es un juego. Es la
realidad.
La Empleada. ¿Por qué?
La Señora. Porque sí.
La Empleada. Un juego..., un juego más
largo..., como el «paco24-ladrón». A unos les
corresponde ser «pacos»; a otros «ladrones».
La Señora (indignada). ¡Usted se está
insolentando!25
en grandes carcajadas como si lo que hubiera oído fuera el chiste más gracioso
que jamás haya escuchado.) ¿De qué te
ríes?
La Empleada (sin dejar de reír). ¡Es
tan ridículo!
La Señora. ¿Qué? ¿Qué es tan ridículo?
La Empleada. Que me despida...
¡Vestida así! ¿Dónde se ha visto a una
empleada despedir a su patrona?
La Señora. ¡Sácate esos anteojos!
¡Sácate el blusón! ¡Son míos!
La Empleada. ¡Vaya a ver al niño!
La Empleada. No me grites. La insolente eres tú.
La Señora. Se acabó este juego, te he
dicho. O me devuelves mis cosas o te las
saco.
La Señora. ¿Qué significa eso? ¿Usted
me está tuteando?
La Empleada. ¡Cuidado! No estamos
solas en la playa.
La Empleada. ¿Y acaso no me tratas de
usted?
La Señora. ¿Y qué hay con eso? ¿Crees
que por estar vestida con uniforme blanco
no van a reconocer quién es la empleada y
quién la señora?
La Señora. ¿Yo?
La Empleada. Sí.
La Señora. ¡Basta ya! ¡Se acabó este
juego!
La Empleada. ¡A mí me gusta!
La Señora. ¡Se acabó! (Se acerca amenazadoramente26 a LA EMPLEADA.)
La Empleada (firme). ¡Retírese!27 (LA
SEÑORA se detiene, sorprendida.)
La Señora. ¿Te has vuelto loca?
La Empleada. Me he vuelto señora.
La Señora. Te puedo despedir28 en
cualquier momento. (LA EMPLEADA explota
25. insolentando: se está poniendo grosera o impertinente.
26. amenazadoramente: dando la impresión de que
quiere hacer daño.
27. retírese: apártese, aléjese.
28. despedir: echar de un empleo a alguien.
29. china: mujer aindiada.
La Empleada (serena). No me levante
la voz. (LA SEÑORA, exasperada, se lanza
sobre LA EMPLEADA y trata de sacarle el
blusón a viva fuerza.)
La Señora (mientras forcejea).
¡China!29 ¡Ya te voy a enseñar quién soy!
¿Qué te has creído? ¡Te voy a meter
presa!30 (Un grupo de bañistas han acudido al ver la riña.31 Lo componen dos
jóvenes, una muchacha y un señor de
edad madura y de apariencia muy distinguida. Antes que puedan intervenir, LA
EMPLEADA ya ha dominado la situación
manteniendo bien sujeta a LA SEÑORA
de espalda contra la arena. Ésta sigue
30. presa: encarcelada, en prisión.
31. riña: disputa.
32. insolación: enfermedad causada por una exposi-
436 ENLACES LITERARIOS
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gritando «ad libitum» expresiones como:
«rota cochina», «ya te las vas a ver con
mi marido» ... «te voy a mandar presa» ...
«esto pasa por ser considerada», etc.)
Un Joven. ¿Qué sucede?
El Otro Joven. ¿Es un ataque?
La Jovencita. Se volvió loca.
Un Joven. Debe ser efecto de una
insolación.32
El Otro Joven. ¿Podemos ayudarla?
La Empleada. Sí. Por favor. Llévensela.
Hay una posta por aquí cerca...
Tú la tomas por los pies y yo por los
brazos.
La Jovencita. ¡Qué risa! Dice que la
Señora está en calzones... (Los dos JÓVENES
toman a LA SEÑORA y se la llevan mientras
ésta se resiste y sigue gritando.)
La Señora. ¡Suéltenme! ¡Yo no estoy
loca! ¡Es ella! ¡Llamen a Alvarito! ¡Él me
reconocerá! (Mutis33 de los dos JÓVENES llevando en peso a LA SEÑORA. LA EMPLEADA
se tiende sobre la arena como si nada
hubiera sucedido, aprontándose34 para
un prolongado baño de sol.)
El Otro Joven. Yo soy estudiante de
medicina. Le pondré una inyección para
que duerma por un buen tiempo.
El Caballero Distinguido. ¿Está usted
bien, señora? ¿Puedo serle útil en algo?
La Señora. ¡Imbéciles! ¡Yo
soy la patrona! Me llamo
Patricia Hurtado. Mi marido es
Álvaro Jiménez, el político...
actor.
La Jovencita (riéndose). Cree
ser la Señora.
Un Joven. Está loca.
El Otro Joven. Sólo un ataque
de histeria.
Un Joven. Llevémosla.
La Empleada. Yo no los
acompaño...Tengo que cuidar a
mi hijito. Está ahí, bañándose.
La Señora. ¡Es una mentirosa! ¡Nos cambiamos de vestido sólo por jugar! Ni siquiera
tiene traje de baño... ¡Debajo del
blusón está en calzones!
¡Mírenla!
El Otro Joven (haciéndole
un gesto al JOVEN). ¡Vamos!
ción excesiva al sol.
33. mutis: acto de salir de escena un
LA
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NUEVA NARRATIVA LATINOAMERICANA DEL SIGLO
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La Empleada (mira inspectivamente al
y sonríe con amabilidad). Gracias. Estoy bien.
El Caballero Distinguido (con aire misterioso). El comunismo...
El Caballero Distinguido. Es el símbolo
de nuestros tiempos. Nadie parece darse
cuenta, pero a cada rato, en cada momento,
sucede algo así.
El Caballero Distinguido (tranquilizador). Pero no nos inquietemos. El orden
está restablecido. Al final, siempre el orden
se restablece. Es un hecho. Sobre eso no
hay discusión.Ahora, con su permiso,
señora.Voy a hacer mi footing diario. Es
muy conveniente a mi edad. Para la circulación, ¿sabe? Y usted quede tranquila. El
sol es el mejor sedante. A sus órdenes,
señora. (Inicia el mutis. Se vuelve.) Y no
sea muy dura con su empleada. Después
de todo..., tal vez tengamos algo de culpa
nosotros mismos… ¿Quién puede decirlo?
(El CABALLERO DISTINGUIDO hace mutis. LA
EMPLEADA se tiende de espaldas para
recibir el sol en la cara. De pronto, se
acuerda de ALVARITO y se incorpora. Mira
a ALVARITO con ternura, y con suavidad le
dice.)
CABALLERO DISTINGUIDO
La Empleada. ¿Qué?
El Caballero Distinguido. La subversión
del orden establecido. Los viejos quieren ser
jóvenes; los jóvenes quieren ser viejos; los
pobres quieren ser ricos y los ricos quieren
ser pobres. Sí, señora.También hay ricos que
quieren ser pobres. Mi nuera va todas las
semanas a tejer con las mujeres de poblaciones obreras...35 ¡Y le gusta hacerlo!
(Transición.) ¿Hace mucho tiempo que
está con usted?
La Empleada. ¿Quién?
El Caballero Distinguido. Su empleada.
La Empleada (dudando. Haciendo
memoria). Poco más de un año.
El Caballero Distinguido. ¡Y así le paga
a usted! ¡Pretendiendo hacerse pasar por
una Señora! ¡Como si no se reconociera a
primera vista quién es quién! (Transición.)
¿Sabe usted por qué suceden estas cosas?
La Empleada (muy interesada). ¿Por qué?
34. aprontándose: preparándose.
35. obreras: dícese de personas que se dedican a
algún oficio manual.
La Empleada. ¡Ah!
La Empleada. Alvarito... Cuidado al sentarse en esa roca..., se puede hacer una
nana... Eso es, corra por la arenita... Eso
es, mi hijito..., mi hijito... (Y mientras LA
EMPLEADA mira con deleite36 maternal
cómo ALVARITO juega a la orilla del mar,
se cierra lentamente el telón.37)
36. deleite: placer.
37. telón: lienzo grande que puede subirse y bajarse
y se pone en el escenario del teatro.
438 ENLACES LITERARIOS
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■ Actividades
Comprensión del texto
1. ¿Qué ropa llevan las dos mujeres en la playa? Describe la personalidad de cada
una. ¿Cómo caracteriza el dramaturgo a Álvaro y a su hijo Alvarito?
2. ¿Cómo es la familia de la Empleada? ¿Por qué le parece ridículo a la Señora que
su Empleada quiera casarse un día?
3. ¿Qué tipo de revista le gusta a la Empleada? ¿Por qué? ¿Qué opina la Señora de
tales revistas? ¿Qué dice ella de los personajes de las fotos?
4. ¿Qué decide hacer la Señora en la playa? ¿Por qué? ¿Cuál es su hipótesis?
5. ¿Cómo cambia el comportamiento de la Empleada con el cambio de ropa? ¿Qué
cosas hace ella que enojan a la Señora? ¿Por qué?
6. ¿Qué piensan las otras personas en la playa de la pelea entre las dos mujeres y
por qué? ¿Qué hacen con la Señora? ¿Qué opina el Caballero Distinguido?
Análisis del texto
1. ¿Cómo se caracterizan las clases sociales en este drama? ¿Qué representa el
delantal blanco?
2. ¿Cuál es el tema principal de esta obra? ¿Hay alguna moraleja? Explica tus
respuestas con ejemplos del texto.
3. ¿Por qué crees que los personajes no llevan nombres? ¿Cómo se relaciona este
anonimato con el tema? ¿Dirías que El delantal blanco es un drama particularmente chileno o más bien universal? ¿Por qué?
4. Explica la función del tuteo en esta obra. ¿Cómo trata la señora a su hijo? ¿Por
qué? ¿Y a la Empleada? ¿Qué conclusiones puedes sacar acerca de este elemento
sociolingüístico?
Más allá del texto
1. Imagina que vas a dirigir El delantal blanco para el teatro. Si pudieras escoger a los
actores que quisieras para la representación, ¿a quiénes escogerías para los papeles de la Señora, la Empleada y el Caballero Distinguido? Justifica tus decisiones
con base en tu propio entendimiento del texto.
2. Al final de la pieza, todos quedan convencidos de que la Empleada es la Señora.
En tu opinión, ¿qué le va a pasar después? Escribe un acto breve que relate las
consecuencias de las acciones de la Empleada. Como todo dramaturgo, debes
usar el diálogo y acotaciones escénicas para desarrollar tus ideas y la acción.
3. Con un(a) compañero(a), enumera los eventos y detalles más importantes del
drama. Luego, improvisen el diálogo entre las dos mujeres, con sus propias palabras. En su conversación, traten de interpretar sus papeles de forma expresiva,
tal como imaginan a los personajes.
LA
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