Modelo de prueba Educación Primaria

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
COMITÉ REGIONAL DE SELECCIÓN
PRUEBA DE EDUCACION PRIMARIA.
PRUEBA DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS PEDAGÓGICA PARA REGULAR LA TITULARIDAD
DE DOCENTES INTERINOS EN CARGOS DE VACANTE ABSOLUTA EN EL SISTEMA EDUCATIVO DEL
ESTADO MIRANDA
Cédula de Identidad: ________________________________________________________
Prueba correspondiente al Nivel o especialidad: __________________________________
Años de servicio: ______________________ Fecha:_______________________
PRESENTACIÓN
La presente prueba tiene como finalidad evaluar los conocimientos e indicadores de desempeño
en las diferentes tareas que debe realizar para cubrir con la función docente la cual aspira a
ejercer como titular del cargo.
La prueba esta estructurada en dos partes, cada una de ellas tiene una ponderación de 50 %.
LA PARTE I: Evalúa la competencia pedagógica en atención a sus funciones como docente de aula.
Esta integrada por cinco (5) aspectos con una ponderación de 10 % cada una.
LA PARTE II: Evalúa el dominio de la disciplina que enseña. Tiene una ponderación de 50%.
PARTE I. INSTRUCCIONES:
Lee atentamente cada planteamiento antes de responder.
Expresa tus ideas de forma sintética adaptándote estrictamente al planteamiento
Escribe de forma clara y legible
La actividad es individual
1. Un docente que se propone crear en el aula un ambiente de participación e interlocución
con los estudiantes en torno a una temática que va a desarrollar parte básicamente de:
A. Identificar la historia o contexto histórico de la temática que quiere desarrollar
B. Indagar los últimos adelantos científicos con relación a la temática
C. Explorar los conocimientos previos de los estudiantes con relación a la temática
D. Investigar sobre algunos aspectos colaterales del tema
Seleccione una de las cuatro opciones y justifique su escogencia
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2. Supóngase que esta orientando el proceso de comprensión de un texto expositivo. La
mayoría de los estudiantes realizó la tarea con éxito; sólo unos pocos no han podido
hacerlo. Aunque usted realizó el mismo proceso con otro texto, estos estudiantes siguen
sin comprender el texto. Entonces usted decide
A.
B.
C.
D.
repetir el proceso con otro texto
cambiar el tipo de texto
retomar el primer texto
cambiar el proceso seguido
Seleccione una de las cuatro opciones y justifique su escogencia
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3. Un/a docente que resuelve abordar la temática “tratamiento de los desechos orgánicos”
ve como alternativa posible la pedagogía de proyectos: Para ello debe:
A. Ajustarse al programa y desarrollar el proyecto en las horas libres de los estudiantes
B. Asumir todas las responsabilidades de la planificación del proyecto, centrando las
actividades en el área de ciencias naturales y hacer una exposición final de los trabajos de
los estudiantes
C. Diseñar la propuesta de manera sistemática, informar a la comunidad después de haber
definido los criterios para desarrollarla
D. Tener en cuenta los saberes previos de los padres y representantes de sus estudiantes,
planificar con éstos y sus estudiantes las actividades, responsabilidades y evaluación del
proceso.
Seleccione una de las cuatro opciones y justifique su escogencia
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4.
A continuación se presenta un estrato de prensa de un caso real ocurrido en una escuela
caraqueña.
“Dentro del salón de clases, una niña de sexto grado con otros compañeros, emboscaron a
la pequeña de quinto, la de sexto grado le reclamaba a la de quinto haberle "quitado" el
novio”.
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Frente a este hecho se pueden desplegarse las siguientes acciones:
A. No intervenir porque los estudiantes y padres nos amenazan con la LOPNA si los
expulsamos o regañamos.
B. Establecer en el reglamento disciplinario de la escuela los hechos que son
susceptibles de sanción, las sanciones aplicables y el procedimiento para
imponerlas, informarle a los estudiantes y darle el derecho de opinar y de
defenderse
C. Establecer vigilancia en todos los espacios de la escuela
D. Diagnosticar la situación de violencia en la institución, a través de una encuesta
anónima: alumnos, docentes, familias, directivos, personal administrativo y
obrero.
E. Crear espacios para la denuncia protegida los testigos de las agresiones.
F. Entrenar a los docentes en el manejo de conflictos.
G. Que el estudiante busque apoyo de los adultos y no quedarse solo en ningún
momento.
Seleccione tres acciones que considere prioritarias y viables, justificando su elección
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5. Los principales productos producidos en el estado Miranda son:
A.- Agrícolas: Cacao, frutas, hortalizas, coco, yuca, cereales, flores.
C.- Cría: Avícola, bovino y porcino.
P.-Pesca: Atún, carite, lebranche, lisa y róbalo (marimos). Camarón y cangrejo (crustáceos).
Calamar, chipichipi, guacuco, ostra y pulpo (moluscos).
I.- Industriales: Productos metalmecánicos, químicos y alimenticios, bebidas alcohólicas y
gaseosas, artes gráficas, tejidos, calzado.
T.- Turismo: Infraestructura hotelera
S.- Sector Terciario: Banca y seguros, transporte y comunicaciones
En función de esta información y del conocimiento del contexto regional que usted tiene,
complete el siguiente cuadro indicando la o las actividades con la letra mayúscula que la
identifica, por ejemplo si la actividad productiva predominante es el turismo coloca T. Puede
considerar no más de dos actividades productivas por región.
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Región
Barlovento
Cúpira
Valles del Tuy
Altos
Mirandinos
Valle de
Caracas
Actividad productiva
predominante
Énfasis educativo que se debe hacer desde el aula de
acuerdo a las oportunidades y peligros que presenta
la región
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ÁREA: PRIMARIA
Parte I: Comprensión de lectura (Valor: 8 pts) Lee el siguiente texto:
LA BICICLETA
La bicicleta más antigua que se conoce fue inventada hace doscientos años por un francés de
nombre Mede de Sivrac. Esta bicicleta, llamada “celerífero”, consistía en dos ruedas de madera
conectadas por una barra sobre la cual se montaba el conductor, como si se montara en un
caballo, para impulsarse con los pies.
Más tarde un alemán llamado Karl von Drais modificó el diseño. Hizo que la rueda delantera
pudiera girar a la izquierda o a la derecha y le puso manubrios para agarrarse y para mover la
rueda delantera. A este modelo con manubrios se le llamó popularmente “caballito de madera”.
Más adelante todavía, otro francés llamado Pierre Micheaux le puso pedales a la rueda delantera
de un “caballito de madera” y llamó a su máquina “velocípedo”. También sustituyó la madera por
metal para que fuera más resistente. Con el tiempo los velocípedos se volvieron muy altos, con
una rueda delantera casi del tamaño de un ser humano adulto y una rueda trasera muy pequeñita.
Los velocípedos tenían el inconveniente de que eran muy inestables. Cualquier pequeño obstáculo
(una piedrita, un pequeño escalón) podía hacer que el conductor se cayera.
Años más tarde, el inglés John Kemp inventó una bicicleta parecida a la actual, con las ruedas más
pequeñas y las dos del mismo tamaño. Además le incorporó frenos. Este modelo fue
perfeccionado cuando John Lloyd Dunlop creó los cauchos inflados con aire, que permitían
amortiguar los pequeños saltos ocasionados por los
obstáculos del camino. De esta forma nació la bicicleta
actual.
Pero en esta historia hay un punto muy curioso: hace pocos
años, unos monjes italianos que ordenaban los papeles de un
gran pintor que vivió hace mucho tiempo, Leonardo da Vinci,
descubrieron este dibujo de una máquina muy parecida a la
moderna bicicleta, equipada incluso con pedales y cadena.
Este dibujo tiene 500 años, pero la bicicleta que aparece en él
nunca llegó a fabricarse.
Si ya leíste lo anterior, contesta estas preguntas marcando la respuesta correcta con una equis (X) dentro
del paréntesis.
1.- ¿De qué trata el texto?
(A) De quién inventó la bicicleta.
(B) De cómo fueron cambiando las bicicletas.
(C) De cómo el velocípedo se transformó en bicicleta.
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2. ¿Quién inventó el velocípedo?
(A) Mede de Sivrac
(B)Karl von Drais
(C)Pierre Micheaux
3. ¿Cuál de estos dibujos representa un “velocípedo”?
(A)
(B)
(C)
4.-Una de estas afirmaciones es verdad:
(A) El celerífero tenía frenos.
(B) El celerífero tenía pedales.
(C) El celerífero era de madera.
5. Una de estas afirmaciones es falsa, es decir, no es verdad:
(A) El velocípedo era de metal.
(B) El velocípedo antiguo tenía tres ruedas.
(C) El velocípedo tenía una rueda más grande que la otra.
6. ¿Por qué se dice que en la historia “hay un punto muy curioso”?
(A) Porque el dibujo más antiguo de la bicicleta es el que más se parece a la bicicleta moderna
(B) Porque Leonardo Da Vinci, quien dibujó la bicicleta, era un pintor y no un inventor de aparatos
(C) Porque la bicicleta de Leonardo Da Vinci se quedó sólo en el dibujo pero nunca llegó a fabricarse
7. En el texto se dice que “los cauchos inflados con aire permitían amortiguar los pequeños saltos
ocasionados por los obstáculos del camino” Esto significa que con los cauchos inflados:
(A) Los saltos golpeaban menos cuando la bicicleta tropezaba con algo
(B) La bicicleta no podía tropezar con piedritas o cosas pequeñas
(C) Era muy difícil esquivar pequeños escalones en el camino
8. Lo que leíste es un texto:
(A) Narrativo
(B) Expositivo
(C) Poético
Parte II: Conocimiento lingüístico (Valor: 9 pts)
9. Una de estas palabras contiene un hiato. ¿Cuál es?
(A) Permitían
(B) Pequeños
(C) Descubrieron
10. En uno de estos grupos, todas las palabras son agudas. ¿En cuál?
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(A) Velocípedo – Celerífero – Máquina (B) Rueda – Delantera – Alta (C) Inglés – Francés – Alemán
11. En uno de estos grupos, todas las palabras tienen rima consonante. ¿En cuál?
(A) Inventor – Pintor – Escultor (B) Inventor – Invento – Inventado (C) Obstáculo – Camino – Invento
12. Cómo se separa en sílabas la palabra “rueda”.
(A) Ru-e-da
(B) Rue-da
(C) Ru- eda
13. Una de estas palabras es un sustantivo. ¿Cuál es?
(A) También
(B) Bicicleta
(B) Llamó
14. En uno de estos grupos hay solo artículos. ¿En cuál?
(A) Un – La – Los (B) Más – Yo – Una (C) Las – Ellos – No
15. Una de estas palabras es un adjetivo. ¿Cuál es?
(A) Rueda (B) Alta
(C) Estaba
16. ¿Cuál de estas palabras es un verbo?
(A) Inventó (B) Frenos (C) Inflados
17. Cuál de los siguientes grupos tiene las palabras en orden alfabético:
(A) Madera, modelo, moderna, obstáculos, papeles, pequeño
(B) Madera, moderna, modelo, papeles, pequeño, obstáculos
(C) Madera, modelo, moderna, obstáculos, papeles, pequeño
Parte III: Producción escrita
18. Escribe una carta dirigida al Director de Educación de la Gobernación de Miranda donde
le expliques las razones por las cuales eres merecedor/a de pasar a ser docente titular. Usa
sólo el dorso de esta página (10 pts)
Parte IV: Conocimiento sobre la didáctica.
19. El Currículo Básico Nacional vigente establece en su fundamentación teórica un enfoque comunicativo
funcional para la enseñanza de la lengua. De los siguientes planteamientos marca con una X los que se
corresponden con dicho enfoque. (VALOR: 10 pts)
0
El lenguaje es un instrumento de comunicación e interacción
1
Para contribuir a desarrollar la ortografía se debe pronunciar al niño las palabras como se habla en
España, y dictársele con interdental el sonido de la grafía z, o labiodental el de la v.
2
La lengua escrita es igual a la lengua oral, por eso la mejor estrategia para enseñar a escribir
correctamente es hacer dictados frecuentemente para que el niño identifique el fonema de cada
grafema y desarrolle así su ortografía.
3
Para evaluar la compresión de lectura es importante considerar preguntas antes de la lectura,
X
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durante la lectura y después de la lectura.
4
El lenguaje debe ser estudiado en relación con el emisor y con el receptor, es decir, en su contexto
comunicativo.
5
Para formar buenos escritores las actividades deben centrarse en ejercicios de ortografía, estudio
de las reglas gramaticales y caligrafías para facilitar la adquisición de una letra bonita.
6
Para producir un texto no basta conocer el código lingüístico, es necesario conocer sobre el tópico a
escribir, el objetivo o intencionalidad de escritura, los posibles destinatarios del texto y la
superestructura textual.
7
Desde el primer nivel de escolaridad se debe poner al niño en contacto con textos completos como
etiquetas, recetas, volantes, afiches, cuentos, cartas; entre otros.
8
A los niños y niñas no alfabetizados hay que enseñarles primero el abecedario, empezando por las
vocales, luego las consonantes, después las sílabas simples como: ma, me, mi, mo, mu, seguido de
frases sencillas como: mi mamá me ama y luego textos completos sencillos.
9
Es responsabilidad de la familia enseñar al niño y a la niña a hablar y a escuchar, mientras que la
escuela tiene el deber de enseñar a leer y a escribir.
10
Cuando el estudiante se está iniciando en la lectura es primordial tomarle la lección todos los días.
PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO (8 PTS)
20. Un vendedor despacha por la mañana las 3/4 partes de las naranjas que tenía. Por la
tarde vende 4/5 de las que le quedaban. Si al terminar el día aún le quedan 100 kg de
naranjas; ¿Cuántos kg tenía?
(A) 3200 kg
(B) 2000 kg
(C) 2500 kg
21. ¿Cómo se escribe en números la siguiente cantidad?: Ocho millones, cuatro centenas de
mil, cinco decenas de mil, una unidad de mil, siete centenas y cinco unidades.
(A) 8 451 750
(B) 8 451 705
(C) 8 450 175
22. Luis fue a la tienda a comprar dulces. Se compró 3 caramelos de 2 Bs. cada uno; 7
chicles de 1,2 Bs. cada uno; 1 helado de 4,3 Bs.; 2 gomitas de 1,4 Bs. cada una; 1 chocolate
de 5,45 Bs, y 4 donas de 3,55 Bs. cada una. ¿Cuánto gastó Luis comprando dulces?:
(A) 41,15 BsF.
(B) 51,15 BsF.
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(C) 49,15 BsF.
23.- En el siguiente diagrama están representados los datos de lo que
Manuel gasta durante el mes. Sus padres le dan 800 Bs. ¿a qué
cantidad corresponde cada porcentaje?
(A) Merienda=360, Cine=312 y Barajitas= 128
(B) Merienda=560, Cine=252 y Barajitas= 160
(C) Merienda=450, Cine=390 y Barajitas= 160
24.- La rueda de la bicicleta que se muestra en la figura, tiene un radio de 37 cm. ¿Cuál será
el área de la rueda?:
(A) 1369 cm
(B) 4298,66 cm2.
(C) 2149,33 cm2
25.- La cifra 1710 es divisible entre:
(A) 10, 5 y 7
(B) 3, 11 y 8
(C) 10, 5 y 2
26.- Antonio tiene 12 años. Su maestra, para una tarea, le pide que cuente sus metras y las escriba en
forma de potencia. Si Antonio tiene en total 16 metras, ¿Cómo escribiría la potencia?
2
(A) 4
4
(B) 2
4
(C) 4
27.- ¿Cuál de los siguientes polígonos es irregular?
Parte VI: Conocimiento general (6 PTS)
26.- La importancia de las plantas para el sostenimiento sostenimiento de la vida en el planeta se debe a
que ellas:
(A) realizan el proceso de respiración y liberan oxígeno
(B) realizan el proceso de fotosíntesis y liberan dióxido de carbono
(C) realizan el proceso de fotosíntesis y liberan oxígeno.
27.- El movimiento de un niño sobre un carrito de una montaña rusa es, según la trayectoria que describe:
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(A) rectilíneo
(B) ondulatorio
(C) parabólico
28.- ¿Cuál de los siguientes grupos presenta los presidentes venezolanos en forma cronológica?
(A) José Antonio Páez, José María Vargas, Carlos Soublette, Jose Tadeo Monagas
(B) José Antonio Páez, Carlos Soublette, José María Vargas, José Tadeo Monagas
(C)José María Vargas, José Antonio Páez, José Tadeo Monagas, Carlos Soublette
29.-¿Cuáles son los poderes públicos en Venezuela a partir de 1999?
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30. La República Bolivariana de Venezuela es un Estado Federal ¿Cómo está dividido?
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31. Escribe el coro del Himno del Estado Miranda
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