Prueba corta N - Universidad de Costa Rica

Universidad de Costa Rica
Facultad de Educación
Escuela de Formación Docente
Sección de Preescolar
Ciencias en la Educación Inicial
Karla Solís Zúñiga, B36834
II Ciclo 2015
Prueba corta N.1
1. ¿Cuál es la diferencia entre la observación natural y la observación científica?
La principal diferencia entre la observación natural y la observación científica parte
de la intencionalidad con la que se observa. Mientras que en la observación natural
como su nombre lo dice se encuentra inmersa en la cotidianidad, la observación
científica requiere en la mayoría de los casos un objetivo e integra una serie de
conceptos más técnicos, por lo tanto es un proceso mucho más sistematizado que el
anterior.
Dentro de la observación científica pueden surgir planteamiento de problemas,
hipótesis, experimentación, teoría y conclusiones. Con los infantes se pueden lograr
todos estos procedimientos por medio de la observación porque entre ellos surgen
preguntas que desean comprobar y dependiendo del resultado y la teoría o
experiencias previas que los niños y niñas tengan se pueden elaborar sus propias
conclusiones.
2. ¿Cuál debe ser el rol del docente en los proceso de observación infantil en la
educación inicial?
El rol del docente dentro de un proceso de observación en la educación infantil
debería de ser de guía y de mediador del proceso. Esto debido a que en estos
procesos son los niños y niñas los que se deben cuestionar lo que están observando y
guiarlos hacia una posible respuesta porque pueden surgir otras respuestas mediante
la capacidad de construcción del conocimiento que posean según la edad.
Además este tipo de análisis ira fomentando en los niños y niñas una mayor
capacidad de análisis y criticidad fundamentales para su desarrollo en la sociedad hoy
en día. Por lo tanto, es importante que dejemos a los infantes, probar, mezclar,
generar hipótesis, en términos generales explorar y descubrir el mundo por supuesto
sin olvidarnos de siempre brindar ese acompañamiento necesario y siempre estando
ahí para ellos para apoyarlos en este proceso.
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Universidad de Costa Rica
Facultad de Educación
Escuela de Formación Docente
Sección de Preescolar
Ciencias en la Educación Inicial
Karla Solís Zúñiga, B36834
II Ciclo 2015
3. Identifique una idea de la lectura que le aporte en su desarrollo profesional
como docente de aula o como persona y justifique su respuesta.
Con respecto a la lectura llamada el jardín de infantes una puerta al desarrollo de
la observación científica puedo rescatar muchísimos aspectos, entre ellos la
importancia de estimular la observación desde el nacimiento y como este se va
desarrollando conforme se va alcanzando una mayor edad. Otro aspecto que me llamó
la atención fue la manera en que nuestros ojos captan la imagen y como esta se
codifica en nuestro cerebro y lo considero importante porque nosotros como docentes
debemos conocer hacer del desarrollo físico de los infantes para poder realizar una
buena labor educativa.
Por último, considero que este artículo nos brinda a nosotras como docentes las
bases para poder promover una observación científica en el aula de educación inicial.
Además, este documento nos guía tanto en las necesidades y habilidades de los
infantes según la edad en la que se encuentren como en nuestro papel como
educadores. Y se mencionó nuestro rol como educadoras debe ser un trabajo muy en
conjunto con las familias para poder lograr mejores resultados en este proceso en el
que los niños y niñas pregunten con un deseo por aprender.
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