Patas arriba

INFANTIL Y JUVENIL
Guía de lectura
Patas arriba
María Fernanda Heredia
Editorial:
Serie:
Nº de páginas:
Valores:
Alfaguara Juvenil
Roja
160
Amor, amistad
1. Datos de la autora
María Fernanda Heredia (Ecuador, 1970)
Escribe para niños desde 1993. En el año 2003, su obra fue
galardonada con el Premio Latinoamericano de Literatura Infantil y
Juvenil Norma “Fundalectura”. Ella cree en las historias que gustan,
atrapan, entretienen y conmueven. Ha escrito El regalo de
cumpleaños (2002), Se busca a Papá Noel, se busca príncipe azul
(2002), Por si no te lo he dicho (2003), Cupido es un murciélago
(2004), ¿Quieres saber la verdad? (2006) y Fantasmas a domicilio
(2006), entre otras obras.
Patas arriba
2. Argumento
El deseo de participar en un concurso de glotones, lleva a Tiago y Pablo a entrenar con
esmero. Para ello, organizan días de comilonas increíbles: todo con el fin de obtener el
premio: un beso de Brenda Scott. Pablo sale ganador, pero sus problemas de adolescentes
se incrementarán luego del certamen, pues bajar de peso será todo un reto para ellos. Ya en
el gimnasio, Pablo ayuda a Tiago a enamorar a Milagros, pero, al enfermarse este, Pablo no
duda en declararse a Milagros. El dolor de verse traicionado por su mejor amigo y el saber
que su padre ha traicionado a su madre y que ya no es el mismo de siempre, lo hunden en la
depresión, de la cual solo podrá salir con ayuda de su mamá y su hermano.
3. Temas
El descubrimiento de la decepción en la vida de un adolescente.
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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
La vida de Tiago transcurre en una ciudad tranquila y la de su padre en una ciudad más
grande. Trabajar con los alumnos acerca de las normas que permiten que las ciudades
puedan ser espacios de seguridad para sus habitantes. Luego, conversar con ellos
acerca de todo lo que ocurre en una ciudad que atente contra la seguridad ciudadana.
Pueden visitar las siguientes páginas web:
http://www.seguridadidl.org.pe/
http://www.jornada.unam.mx/2011/06/11/opinion/023a1pol
http://radio.capital.com.pe/limacomovives/2011/07/13/ultimas-noticias-sobreseguridad-ciudadana/
Educación en y para los derechos humanos
La familia de Tiago y Bernardo se desmorona al momento de reconocer que su padre es
un hombre que ahora los visita y siempre está malhumorado. Organizar a los
estudiantes para investigar sobre los derechos de los padres para con los hijos. Luego,
pedir que identifiquen los aspectos negativos y positivos en las separaciones de las
familias (divorcios) y que manifiesten cuál sería para ellos la familia perfecta.
Patas arriba
Pueden visitar las siguientes páginas web:
http://www.grilk.com/bajounmismotecho/derechos-de-los-ninos.htm
http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=70
http://www.mujerporsiempre.com/cultura-y-etiqueta/conoce-los-derechos-de-tushijos/
Educación en valores o formación ética
Organizar un conversatorio en torno a los temas éticos y morales de la obra Patas
arriba, de María Fernanda Heredia.
- La lealtad
- El engaño
- El respeto
Pedir a los estudiantes describir escenas que permitan observar el problema de la
ruptura de la familia de Tiago para que, a partir de ellas, puedan crear historias nuevas,
contextualizadas en este tiempo, en las cuales el valor de la unión familiar predomine.
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Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Las ciudades donde se mueven los personajes son diferentes. Tiago, su madre y su
hermana aman la ciudad en la que viven, pequeña pero cálida. Proponer a los
estudiantes investigar acerca de los espacios más vulnerables de su ciudad y proponer
alternativas de solución para la conservación ambiental.
Educación para la equidad de género
La madre de Tiago intenta mantener la calma cuando su esposo se exaspera con su
familia. Ella, a pesar de los desaires, trata de que sus hijos no pierdan la imagen de
“padre” respetable que tienen de su progenitor. Promover un conversatorio en torno a
los derechos de las mujeres. Para ello, pueden visitar las siguientes páginas web:
http://www.apdh-argentina.org.ar/mujer/muj_ddhh02.asp
http://www.eurosur.org/FLACSO/mujeres/peru/legi-2.htm
http://mujer.terra.es/muj/articulo/html/mu22455.htm
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas
Patas arriba
Las relaciones humanas vienen a ser las vinculaciones entre las personas. En ella,
participan muchos factores, como la comunicación, las actitudes, el liderazgo, etc.
Establecer con los alumnos grupos de personajes y estudiar las relaciones existentes entre
ellos. Este trabajo puede ser presentado en un PowerPoint o a través de la redacción de
columnas de opinión.
Tiago, Bernardo y su madre establecen unas formas de comunicación sanas en las que
cada uno es apoyo del otro. Solicitar a los estudiantes plantear hipótesis a partir de ellas.
Luego, presentarlas en el salón.
Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente
A través de trabajos de investigación, preparar con los alumnos una exposición
fotográfica que sirva de recorrido por Ecuador y sus principales ciudades, enfocando la
modernidad de esta nación.
Pueden ver los siguientes videos promocionales de este país:
http://www.youtube.com/watch?v=GaRSV8bg95I
http://www.youtube.com/watch?v=p676VsyFt_4&feature=related
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Actividades para el área de Historia, Geografía y Economía
El contexto de la obra está ubicado en Ecuador. Para conocer un poco más de esta
nación, solicitar a los estudiantes que investiguen su etapa de emancipación y su
realidad actual.
Actividades para el área de Comunicación
Visitar los siguientes enlaces y escuchar las entrevistas realizadas a la escritora
ecuatoriana María Fernanda Heredia. Luego, trabajar la biografía de la escritora.
http://www.youtube.com/watch?v=n0ZmFTxEOBY
http://www.youtube.com/watch?v=G0w5ylrh73Y
Comentar con los alumnos las definiciones de “universo literario” y “ficción”. Organizar
la información en mapas conceptuales.
Proponer a los estudiantes, la producción de una radionovela sobre la base de la novela
Patas arriba. Para ello, organizar a los estudiantes en grupos, planificar el trabajo,
ejecutar la grabación, realizar la evaluación y hacer los cambios y mejoras necesarios.
Extraer fragmentos para identificar subtemas e ideas principales. Después, sobre la
base de estos, generar con los estudiantes la redacción de temas e ideas.
6. Vocabulario
Se recomienda:
Patas arriba
- Utilizar el diccionario.
- Trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
Sutileza (11).– adj. Delgado,
delicado, tenue.
Taquicardia (19).– f. Biol. Frecuencia
excesiva del ritmo de las contracciones
cardíacas.
Báscula (40).– f. Aparato que sirve
para medir pesos.
Despistado (63).– adj. Desorientado,
distraído, que no se da cuenta de lo
que ocurre a su alrededor.
Melodramático (89).– adj.
Perteneciente o relativo al melodrama.
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Antes de la lectura
María Fernanda Heredia
Creo
Patas arriba
A partir de la siguiente imagen, establezco una serie de cambios que se darían de estar el
continente americano al revés.
Anticipo
Antes de la lectura de Patas arriba, pienso en los casos en los cuales puedo decir la
expresión “Patas arriba”.
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Analizo
Observo la ilustraciópn de Roger Ycaza. Luego, identifico los elementos que la conforman.
Finalmente, trato de explicar el mensaje que desea transmitir con ella.
ELEMENTOS
MENSAJE
Identifico
Con el fin de conocer más sobre la autora, me reúno con dos compañeros para identificar
acontecimientos importantes en su vida. Luego, elegimos pasajes resaltantes y los
mostramos a través de una presentación en PowerPoint caricaturizada. Para ello, leemos
la última parte del libro, que corresponde a la biografía, y visitamos las siguientes páginas
web:
http://www.youtube.com/watch?v=G0w5ylrh73Y
Patas arriba
Explico
Muchas películas y series televisivas han basado sus argumentos en las temáticas de la
adolescencia. Me reúno con un compañero, elegimos una y escribimos nuestras
impresiones acerca de ella.
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Durante la lectura
Infiero
En “El golpe”, podemos leer: “Un día cualquiera despiertas sin imaginar que la vida está a
punto de jugarte una mala pasada”. Explico qué quiere decir esta oración:
Anticipo
A partir de las llamadas misteriosas, anticipo una hipótesis, unos temas y algunas ideas
que permitan identificar a la persona que realiza las llamadas.
Hipótesis:
Temas (recuerda no utilizar verbos):
Patas arriba
Ideas (recuerda utilizar verbos):
Analizo
Tiago es mayor que Bernardo por cuatro años; sin embargo, a pesar de que este último
tiene 12, es el mejor confidente del primero. En la página 26, los hermanos reflexionan
acerca del presente. Escribo mi opinión acerca de este tema.
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Después de la lectura
Analizo y contrasto
Analizo las acciones de la novela a partir del capítulo I. Sigo el ejemplo. Luego, uno los
segmentos para analizar las líneas ascendentes y descendentes, y de este modo hacer lo
mismo con la trama.
Capítulo 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Ascendente
Descendente
- Así hasta llegar al capítulo XIX.
Identifico y sintetizo
Patas arriba
Después de leer el libro, identifico las vivencias y dificultades típicas de un adolescente.
Luego, escribo al costado una posible solución para resolver esos problemas juveniles.
DIFICULTADES
SOLUCIONES
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Infiero y converso
Me reúno con un grupo de compañeros y dialogamos sobre algunos personajes. Escucho
sus opiniones y las respeto.
- ¿Por qué Pablo engaña a Tiago?
- ¿Qué influyó en el padre para cambiar tanto?
- ¿Consideras que la actitud de Tiago con Milagros fue la correcta?
- ¿Por qué podemos pensar que la familia es lo más importante?
* ¿Cuál es tu opinión sobre el final de la obra?
Producimos
Preparamos una radionovela basada en el libro Patas arriba. Consideramos los siguientes
aspectos:
-
Preparación del cuento (adaptación del capítulo)
Preparación del guion
Preparación del guion de sonidos
Grabación
Sintetizo
Elaboro paralelos entre los siguientes personajes:
Patas arriba
Bernardo
Pablo
Asocio
Nos reunimos en equipos para asociar ideas y completar el siguiente cuadro:
PERSONAJES
UN COLOR
UN ANIMAL
1.
2.
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