371.264-F475n-Capitulo VI

CAPITULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1 Conclusiones
- El análisis de los resultados de este estudio lleva a concluir que las necesidades de
logro,
poder
y
afiliación,
integradas
como
un
todo
no
se
relacionan
significativamente con el rendimiento académico de los alumnos de III ciclo del
Centro Escolar Republica de Panamá, es decir que se rechaza la hipótesis general
de investigación ya que los estudiantes están dirigiendo sus actividades a
situaciones de socialización acordes a su edad por lo que el desempeño académico
no sea su prioridad.
- Las investigaciones realizadas por David McClelland sobre las necesidades de
logro, poder y afiliación están orientadas al contexto laboral, sin embargo al ser
aplicadas en el ámbito educativo aportan valiosa información que permiten conocer
un aspecto integral de los estudiantes pues la institución educativa es el lugar
donde el adolescente desarrolla sus habilidades personales y recibe la formación
académica que le permitirá un mejor desarrollo intelectual en el transcurso de su
vida.
- En esta investigación se encontró que la necesidad de poder no esta relacionada
significativamente con el rendimiento académico de los alumnos objeto de estudio,
ya que la metodología empleada por los docentes no permiten que esta necesidad
se manifieste en conductas de liderazgo, si no que se fomenta el individualismo
que dirige a los estudiantes hacia otros objetivos más relacionados con la
búsqueda de situaciones competitivas orientadas al beneficio personal.
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- La necesidad de orientación psicológica en el ámbito educativo se hace evidente ya
que esto permitirá fomentar las necesidades de logro, poder y afiliación lo cual
permitirá elevar el rendimiento académico de los alumnos debido a que esto no
esta siendo aplicado en las escuelas.
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6.2 Recomendaciones
- Se sugiere la realización de investigaciones futuras en las cuales se incluyan
evaluaciones de otras variables como: el contexto socioeconómico de los
estudiantes, las características propias del individuo y los recursos con que cuentan
las escuelas encargadas de la educación de los jóvenes, con el objetivo de
determinar el nivel de influencia que cada uno ejerce sobre el desempeño escolar.
- Se propone que los estudios de David McClelland sean aplicados al ámbito
educativo tomando las variables anteriormente citadas con respecto al área
académica, siendo dirigidos no solo a los estudiantes sino también a los docentes
porque estos son los responsables de fomentar las necesidades de logro, poder y
afiliación.
- Se recomienda implementar seminarios, talleres o sesiones de trabajo en los que
se incite a los alumnos a desarrollar capacidades y cualidades que contribuyan al
logro de metas a mediano y futuro plazo y así tener impacto sobre su organización
personal.
- Que en todas las instituciones de educación pública se incluyan profesionales del
área psicológica dentro del personal, para atender problemas de aprendizaje y
emocionales de los estudiantes y comunidad educativa y al mismo tiempo orientar
a los docentes como abordar las dificultades para lograr así mejores resultados en
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se sugiere implementar el seminario taller “Optimización de necesidades de logro,
poder y afiliación” a los alumnos con el objetivo de estimular el desarrollo de sus
habilidades hacia fines productivos, que les ayuden a superarse en el ámbito
personal y académico.
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