La entrevista semiestructurada. Notas sobre una

La entrevista semiestructurada. Notas sobre una
practica metodologica desde una perspectiva de genero
Lidia Ozonas y Alicia Perez
Centro Interdisciplinario de Estudio de Genero
Facultad de Humanidades.
Universidad Nacional del Comahue.
En esta instancia desarrollaremos algunas Ifnea de trabajo que llevamos a
cabo un grupo de investigadores/as en la Universidad del Comahue. Aquf,
pretendemos dar cuenta acerca de la modalidad que hemos adoptado al
utilizar las categorias de genero en una investigacion en curso.
Corresponde a la etapa de nuestra investigacion en la que desarrollamos
la elaboracion y relevamiento de entrevistas, las que hemos realizado a
docentes-investigadoras en la Universidad Nacional del Comahue, mujeres
intelectualesde30a 60 afios de edad que trabajanactualmente.
Nos proponemos indagar y recrear a partir del material elaborado, el
imaginario social que se constituye en las estrategias quedespliegan, entre
las diversas actividades en su trabajo como docentesinvestigadoras, y
realizar una intepretacion de la calidad, tipos y formas de vinculos
establecidos por varones y mujeres en reiacion con las jerarquias al interior
dela Universidad.
Al adelantar estas reflexiones que refieren aspectos metodologicos
considerados en el transcurso de nuestro trabajo, hemos de poner en
consideracion que estas notas fueron elaboradas en el periodo en que se
realizo la elaboracion y relevamiento de las entrevistas y solo intenta
bosquejar el itinerario de un abordaje en que utilizamos una estrategia de
investigacion cualitativa, como es la entrevista abierta o semiestructurada.
Elaborados en el proceso mismo de nuestro trabajo, estos registros son
parte de nuestras reflexiones, las
que hemos realizado en clave
interpretativa, es decir, recabando del discurso de nuestras interlocutoras la
explicitacion de las intencionalidades y pertinencias de las practicas
cotidianas (Mancuso,1999), aquello que Michel Foucault sefialaba acerca
del doble caracter del discurso,
por un lado el acontecimiento y su
singularidad, y a la vez lo que lo enlaza en la materialidad de las redes
sociales, al constituirse por su efecto en la condicion de posibilidad del sujeto
mismo (Besse, 2000).
Entonces, al utilizar categorfas de genero nos encontramos en el plexo de
las interrelaciones que se producen entre lo que llamamos cultura del trabajo y
lo que se conoce como cultura de genero.
Hemos de considerar aqui que en nuestra sociedad el sistema de
pensamiento y de conducta esta condicionado por la organizacion social198
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sexual del trabajo, en tanto que ha producido distintas valoraciones y
actitudes en cuanto a las funciones de los hombres y mujeres, dando lugar a la
construccion social de las identidades de genero. Entonces, cada proceso de
trabajo esta en la base de las experiencias cotidianas que se interpretan y
expresan culturalmente en representaciones, actitudes y comportamientos
especfficos, que operan como dispositivos productores y reproductores de
subjetividades.
A manera de referencia acerca de los cambios y transformaciones
operados en los '90, ponemos en tema que: se produjeron al ritmo de las
reformas en el estado en terminos del discurso imperativo del libre mercado;
se constituyeron en la convergencia entre esta economia y la politica del
ajuste, en una nueva etapa signada por las transformaciones de nuestra
sociedad, que vive uria crisis resu|tante de las modificaciones en las maneras
de producir (Autes, 2004). Es evidente que se conservan los principios, los
lineamientos ordenadores del capitalismo en tanto que si bien tambien se
conserva el centro del dispositivo, el trabajo, las personas que trabajan
asisten a la transformacion de la sociedad salarial y cuando se consideran las
transformaciones se advierte que la mayor variacion se explieita bajo las
diversas formas que adoptan los contratos de trabajo, vfa la flexibilidad
laboral, en tanto la incidencia de los drasticos cambios economicos y sociales
de los afios recientes nos plantean la necesidad de reconsiderar la forma
tradicional en que se ha visto el desarrollo de los procesos y el nuevo papel
que desemperian las mujeres.
En esta epoca en que vivimos bajo el discurso economico que domina
fuertemente sobre el discurso politico, la politica nacional respecto a las
instituciones de ensenanza publica superior no escapa a las constricciones
del ajuste, en tanto nos encuentra en condiciones desfavorables para
desempefiar los objetivos que bajo la forma de finalidades y funciones les
impone la sociedad, ante los avatares de nuestro tiempo. La puesta en
practica de las polfticas neoliberales marco la tendencia a la ampliacion de la
brecha entre ricos y pobres y se realiza sobre la base de las necesidades de
produccion/consumo y de reproduccion, que convengan satisfacer al
sistema. Este se descubre ahora bajo el imperio de la denominada "sociedad
del conocimiento" al ritmo del desarrollo de los saberes, la informatica y la
telematica, en el nivel tecnocientifico, a la par que desde" principios del siglo
XXl, y a partir del desarrollo tecnologico y la creciente desregulacion, la
educacion superior va en camino de convertirse en un 'bien transable'"
(Barsky y otros, 2004:11).
En este contexto de crisis, conflictos y tensiones que se plantean en el
marco de las transformaciones internacionaies, nacionales y locales, en el
ambito institucional estos cambios son percibidos bajo la forma de una crisis
en el sistema de educacion superior.
Nuestro objetivo es analizar desde la perspectiva de genero las
incidencias que tienen estos cambios y transformaciones, atendiendo a los
emergentes que implican las modificaciones en las diversas obligaciones
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que se ofrecen bajo la forma de opciones y que configuran la carrera
profesional de nuestras entrevistadas, como asf poder visualizar en la
dinamica de la vida universitaria la participacion que tienen entre los juegos
de intereses que guian la poli'tica en la institucion y las asimetrfas de genero
en que se define el acceso y/o permanencia en los niveles de direccion y a los
cargos de gobierno rentados.
En este contexto, consideramos que tanto las practicas como la
experiencia se producen encarnadas en los hombres y mujeres que son
quienes generan, reproducen y transforman las instituciones, en tanto
relaciones entre los componentes estructurales y los componentes historicos.
En esto es importante referir que es en el plexo de la red de relaciones
intrainstitucionales, de normas, reglas y costumbres, donde se expresan
las formas de produccion y reproduccion de la existencia, que a partir de los
testimonios relevados de las interpretaciones vertidas de nuestras
entrevistadas, dan cuenta de los mecanismos de adscripcion de roles y
status. Estos son partes de nuestros registros, toda vez que se inscriben
entre los pliegues de los ciclos o etapas de la carrera profesional, bajo la
forma de cambios, nuevas opciones y alternativas en el desempefio en el
ambito laboral y entre los nexos que enlazan en el cotidiano, la movil
frontera entre mundo del trabajo asalariado y las obligaciones del ambito
familiar domestico.
Abordaje metodologico de las entrevistas
Para abordar el analisis del discurso del material relevado en las
entrevistas que realizamos en este tramo de nuestra investigacion, hemos de
poner en consideracion que por discurso entendemos "el proceso
comunicativo de transmision de la informacion, que requiere la participacion
de quien habia y quien escucha" (Luria,1980:80).
Dado que ambos interlocutores, en nuestro caso, pertenecen al
mismo ambito institucional, participan y se constituyen en ese escenario que
les es comun, debemos destacar que comparten el sistema de codigos que
se ha ido cristalizando en la vida profesional, en el desarrollo de sus
actividades academjcas, de investigacion y extension.
En este sentido, para este estudio se utilizo la tecnica de entrevistas
semiestructuradas, por su earacter conversacional que desde el
interaccionismo simbolico se recomienda a fin de que no oprimir a las
personas participantes, generando un ambito coloquial que facilita la
comunicacion entre quienes interactuan, sabiendo que no hay nada en
contra de investigar asuntos en los que se este involucrada emocionalmente
(Diaz Martinez: 2004). Las mismas se desarrollaron
en reiterados
encuentros, cara a cara entre los/las investigadores/ras y las entrevistadas,
donde se sigue el modelo de conversacion entre iguales que tiende a
superar el mero intercambio formal de preguntas y respuestas, para captar el
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fenomeno epocal de la diversidad de trayectorias en las nueva condiciones
de las desigualdades directamente resultantes del cambio social, de las
relaciones asimetrlcas de genero, de la relacion de las entrevistadas con la
coyuntura, "relacion que en sf misma es reinterpretada en las categorfas de la
buena o la mala suerte" (Fitoussi, J y Rosanvallon, P. 1996:89).
De esta forma, el material relevado se eonstituye en discurso manifiesto
que refiere cuestiones que permiten reflejar los nexos y relaciones complejas
de la realidad, no solo desde la perspectiva de quien habia sino tambien de
quien realiza la entrevista, en tanto dicho discurso les auna en terminos de
constituirse ambos en sus practicas profesionales cotidianas en participantes
de la dinamica institucional, en un escenario que les es comun.
En cuanto al registro de los enunciados de las entrevistadas, corresponde
sefialar que tienen el caracter de lenguaje hablado y fueron registrados para
su posterior transcripcion textual y descodificacion, por los miembros del
equipo que oficlaron de interlocutores
implementaron una dinamica de
trabajo siguiendo la estrategia de producir las mismas en un contexto
comunicacional, con un lenguaje comprensivo y bajo la forma de entrevista
semiestructurada,
A manera de ejereicio de prueba, previa al desarrollo de las entrevistas
programadas, realizamos una experiencia de tipo grupal que consistio en
realizar una serie de entrevistas entre los miembros del equipo, estrategia
que nos resulto eficaz para adecuar el lexico y orientar posteriormente las
preguntas,
logrando con esta experiencia reformular y reorientar la
secuencia tematica de las posteriores entrevistas que se relevaron. Esta
practica la realizamos porque de alguna manera somos investigadoras que
nosinvestigamos.
Hemos organizado nuestro trabajo a partir de los siguientes eyes
tematicos:
-Los roles ocupacionales de nuestras entrevistadas, la dinamica laboral
en que se insertan y la mirada valorativa sobre el trabajo propio en cargos
docentes y de gestion.
-La percepcion que ellas tienen sobre la division de tareas en los ambitos
en que desempefian sus funciones, los cambios en las condiciones
laborales en el transeurso de la decada y su vinculacion con el acceso a
cargos de gestion.
- La relacion entre las esferas publica y privada/domestica. Condiciones
de vida y consumo, las relaciones familiares, la distribueion de tareas, el uso
del tiempo libre.
La idea de que nuestras entrevistadas definan y expliciten su
propia formacion y competeneia profesional, la situaeion actual del cargo que
ocupan, sus funciones y ocupacion, conceptualizando el lugar y rol laboral
que desarrollan en sus Faeultades, nos pareee relevante en tanto nos permite
observar la identifieaeion de las entrevistadas eon su profesion,
la
eoncepcion que tienen de su rol en la institucion y el horizonte de sus
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perspectivas de futuro.
Desde la metodologia cualitativa el grupo de investigacion ve el ambito de
estudio, la universidad, y a las personas desde una perspectiva integral.
Consideramos que de esta forma los grupos humanos no son reducidos a
variables, porque desde esta perspectiva lo que se utiliza son categorfas de
analisis, denominando asf las referentes a un concepto que abarca elementos
o aspectos con caraeteristicas comunes o que se relacionan entre sf.
Entonces, diremos que del analisis de los enunciados registrados, en su
decodificacion, pretendemos relevar como afectan en las vidas de las
mujeres intelectuales los eambios y eontinuidades en el transeurso de las
transformaeiones operadas en el ambito interinstitueional durante el perfodo
de estudio. En un primer nivel eonsideraremos las formas de insereion y
eontinuidad laboral, el aeeeso a los postgrados eomo instrumentos de
aetualizaeion, a los organismos de gobierno universitario, tanto en funeiones
eleetivas eomo de gestion rentadas o no rentadas.
En un segundo nivel se eonsideraran las fronteras entre el tiempo de
trabajo y los tiempos de no trabajo, las diferentes etapas de la trayeetoria
profesional: la etapa de trabajo, la eapaeitaeion, el desempleo, ete.,
relaeionados eon las obligaeiones que devienen de la organizaeion y el
trabajo en la esfera domestiea.
En un tereer nivel pretendemos identifiear y reeonoeer en el examen de
las relaeiones asimetrieas la trama que eonstituye las relaeiones de genero,
los dispositivos que operan en las ordenaeiones en torno al mundo del trabajo
inteleetual, las generadoras de seguridad, eomo la profesionalizaeion de la
aetividad eientifiea y la earrera meritoeratiea que se artieulan en las
aetividades que haeen a la vida aeademiea.
Para eoneluir, hemos de sefialar que la emergeneia de la perspeetiva
feminista en investigaeion nos eonstituye en sujeto-objeto de estudio, ineluye
a las personas que investigan. La relevaneia de esta experieneia en euanto a
la produeeion de eonoeimiento desde la interpretaeion y reinterpretaeion de
nuestras propias praetieas, aleanza en su propia dinamiea a ir mas alia dela
superfieie en el estudio de los eambios soeiales, para poder ver lo que debe
ser eambiado y eomo debe eambiarse. Cuando euentan las mujeres, se
deseubren los velos que invisibilizan las permaneneias de los mandatos de la
soeiedad patriareal. Al superar la praetiea de las eneuestas estrueturadas, se
propieian las eondieiones que las entrevistas abiertas favoreeen, porque se
puede mantener el tiempo neeesario en el relato de las experieneias
personales que, por la via de las preguntas seleeeionadas se hubieran
suprimido, anulando aspeetos de la expresividad que son signifieativos para
las personas partieipantes. En tanto que para los otijetivos que eondueen una
investigaeion desde un enfoque de genero, se eonsidera insufieiente solo
eonoeer eomo y por que se da un fenomeno, puesto que neeesitamos saber
eomo se eonstituyen los diseursos y las praetieas eireulantes en el entramado
soeioeultural, que signifiea una eritiea a la inequidad entre los sexos en el
ingreso y permaneneia a los lugares de trabajo, mareadas por eompeteneias,
jerarqufas, imaginarios, deseos, movilidad soeial, formaeion profesional.
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Lidia Ozonas-Alicia P6rez
Bibliografia
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DJAZ M A R T I N E Z , C,(2004), Teor/'a y metodologia de los estudios de la mujer y el
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FITOUSSI, J. P, y P ROSANVALLON (l996),La nueva era de las desigualdades.
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