¿Quieres saber de mí? Mi biografía

UD
Propuesta didáctica: unidad didáctica
tercero de Primaria | lengua española
¿Quieres saber de mí? Mi biografía
1. Identificación
Nivel: Primario
Área: Tercero
Área: Lengua Española
SC 01: Conozco la vida de otros
Resumen:
La autobiografía es un texto que vincula a las niñas y los niños con sus experiencias de vida.
Es un tipo de narración en la que la persona relata su vida, se describe a sí misma y cuenta
cuándo nació, quiénes son sus padres, dónde nació, cómo ha sido o fue su vida en sus diferentes etapas: niñez, adolescencia y adultez. Para la producción de autobiografías conviene
hacer una sesión individual con cada niño o niña en la que se pueda construir el contenido
a partir de preguntas y respuestas acerca de su vida. Por ello, se han elaborado actividades
individuales, grupales y se propone la participación y ayuda de padres, madres y tutores para
la producción de autobiografías.
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¿Quieres saber de mí? Mi biografía.
2. Descripción
Base teórica o conceptual
La autobiografía es un tipo de narración en la que la persona relata su vida, se
describe a sí misma y cuenta cuándo nació, quiénes son sus padres y madres,
dónde nació, cómo ha sido o fue su vida en sus diferentes etapas: niñez, adolescencia o adultez.
La estructura de la autobiografía incluye un inicio, un nudo y un desenlace o final
que cierra una etapa o periodo de tiempo en la vida de la persona.
La persona gramatical que se enuncia en la autobiografía es el yo. Los verbos
estarán en pasado y conjugados en la primera persona: nací, crecí, empecé la
escuela, etc.
Orientaciones
La producción de textos requiere un tratamiento procesual en el que se debe
tomar en cuenta tanto el contenido como las normas de la lengua oral y escrita.
Para la producción de autobiografías, conviene hacer una sesión individual con
cada niño o niña en la que se pueda construir el contenido a partir de preguntas y
respuestas como: ¿Dónde naciste? ¿En qué clínica, hospital? ¿A qué hora naciste?
Si no las sabe, anime a preguntar a sus padres o tutores.
Aprendizajes esperados
• Selecciona los eventos de su vida para elaborar su autobiografía.
• Elabora su autobiografía siguiendo una estructura narrativa.
• Describe aspectos relacionados con los hechos de su vida.
• Usa conectores de orden y la primera persona para organizar su autobiografía.
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Mapa conceptual
la autobiografía
es un
texto
en el que una
persona
narra su
vida
con una
con una
estructura
de
inicio
gramatica
con
y
nudo
final
verbos en
primera persona pasado
adverbios temporales
Recursos didácticos digitales
• Para el docente:
Pautas para escribir una autobiografía
para estudiantes de primaria. Disponible en: http://www.ehowenespanol.
com/pautas-escribir-autobiografia-estudiantes-primaria-hechos_114847/
Recursos materiales necesarios
para las actividades
Recursos didácticos
que se aportan como Anexo
• Hojas de papel o cuaderno
• Anexo 1: Autobiografía de Pablo
(obligatorio).
• Lápices de colores (opcional).
Neruda.
• Anexo 2: Pautas para la comprensión
de la autobiografía.
• Anexo 3: Ficha para la producción de
una autobiografía.
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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
• El tiempo total para la realización de esta propuesta es de 3 sesiones de 45
minutos.
1ª sesión: Lectura de una autobiografía.
2ª sesión: Sesión de preparación del texto y producción oral.
3ª sesión: Redacción de la autobiografía.
Actividades de inicio
Conocemos a nuevas personas
Duración: 45 minutos
Situación de aprendizaje: Yaneris y Esteban son nuevos estudiantes. Se juntan
por primera vez con los demás niños. No nos conocen así que decidimos con la
profesora realizar unas autobiografías para poder conocernos.”
• Organizados en círculos, expresaremos la situación de aprendizaje.
• Preguntaremos si alguien sabe en qué hospital nació y a qué hora nació.
Comentaremos la importancia del nacimiento y de las circunstancias que lo
rodean.
• Comentaremos que van a leer un texto del poeta chileno Pablo Neruda.
• Leeremos el fragmento de la autobiografía en Anexo 1. Haremos énfasis en
el orden en que ocurren los hechos. Usaremos la ficha de comprensión del
Anexo 2.
• Invitaremos a los y las estudiantes a expresar su propio concepto de autobio-
grafía.
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Otras actividades
Narro mi autobiografía en forma oral
Duración: 45 minutos
• Recordaremos la situación de aprendizaje y propondremos que piensen y anoten
algunos datos para su autobiografía (ver Anexo 3). Daremos unos 15 minutos
para la actividad.
• Les propondremos que narren oralmente su autobiografía con los datos que ano-
taron. Escucharemos y corregiremos errores de organización temporal, uso de
tiempos verbales adecuados, uso de la primera persona, uso de adverbios de
tiempo, estructura: introducción, desarrollo y conclusión.
• Revisaremos aspectos de contenido de las narraciones orales y les invitaremos a
preguntar a sus padres algunos detalles de sus vidas. Podemos seguir las pautas
sugeridas en el recurso digital.
• Asignaremos la tarea: traer un borrador escrito de su autobiografía.
Actividad de cierre
Escribimos nuestras autobiografías y nos dibujamos
Duración: 45 minutos
• Organizados en filas, recordaremos la situación de aprendizaje.
• Revisaremos la tarea: primer borrador de la autobiografía. Revisaremos conte-
nido, orden, uso de la primera persona, los verbos en pasado, los adverbios de
orden temporal y la ortografía.
• Luego de corregir errores, pasarán en limpio su texto y se dibujarán a sí mis-
mos.
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4. Si observas, trata…
Si observas
Que los niños y niñas no recuerdan los
hechos de su vida.
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Trata
Haga preguntas sobre:
¿Cuál es tu juguete favorito?
¿Cuándo entraste por primera vez a la
escuela?
¿Cómo son tus abuelos, viven contigo?
¿Sabes por qué te pusieron ese nombre?
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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante
ANEXO 1| Ejemplo de autobiografía de Pablo Neruda:
Confieso que he vivido
”Mis padres llegaron de Parral, donde yo nací. Allí, en el centro de Chile, crecen las viñas y
abunda el vino. Sin que yo lo recuerde, sin saber que la miré con mis ojos, murió mi madre
doña Rosa Basoalto. Yo nací el 12 de julio de 1904, y un mes después, en agosto, agotada por
la tuberculosis, mi madre ya no existía. La vida era dura para los pequeños agricultores del
centro del país. Mi abuelo, don José Angel Reyes, tenía poca tierra y muchos hijos. Los nombres de mis tíos me parecieron nombres de príncipes de reinos lejanos. Se llamaban Amóos,
Oseas, Joel, Abadías. Mi padre se llamaba simplemente José del Carmen. Salió muy joven de
las tierras paternas y trabajó de obrero en los diques del puerto de Talcahuano, terminando
como ferroviario en Temuco“.
Texto: Confieso que he vivido, autor Pablo Neruda (fragmento)
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ANEXO 2| Pautas para la comprensión del texto autobiografía
1. Anticipación del contenido a partir del título y las ilustraciones (si el texto las tuviera).
2. Lectura, paso a paso, deteniéndose en el inicio, nudo y desenlace, si fuera posible.
3. Responder preguntas con la lectura como estas:
• Dónde nació
• Cómo era su lugar de nacimiento
• Quiénes fueron sus padres
• Cómo fueron sus primeros años de vida
4. Establecer el orden en que ocurrieron los hechos: qué pasó al inicio, luego, después…
a partir del uso de expresiones temporales, conectores, verbos y adverbios.
5. Situar a la persona que narra con las referencias al yo y el uso de variantes
pronominales como mí, me y los verbos conjugados en primera persona.
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ANEXO 1| Ficha para la producción de autobiografías
Nací el
a las
del año
. Era un día
y
nací yo.
Mis padres son
. Me llamo
porque mis padres
.
Tengo muchos tíos y tías
.
Nací en el pueblo de
porque
. Este pueblo (barrio/sector) es
.
El primer año de mi nacimiento mis papás me contaron que
.
Mi primer día de escuela fue
.Luego,
.
Finalmente, ya tengo
años y vivo muy feliz con mis padres y mis hermanos.
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