etica y valores 8º - Institución Educativa Eduardo Santos

Institución Educativa
Eduardo Santos
Taller del Plan de Apoyo Primer SEMESTRE
“Educamos con amor”
Asignatura ETICA Y VALORES _ Grado: OCTAVO
El siguiente Plan superación de apoyo, contiene los conceptos y ejercitación básica de los tópicos desarrollados
durante el semestre, además tiene los criterios con que se evaluará cada uno de los conceptos (cognitivo) y la
ejercitación mencionada (procedimental) Se debe tener en cuenta para su realización las guías de desarrollo e
informativas trabajadas, los apuntes de clase, y los referentes bibliográficos que encontrará al final del Plan. Otro
tipo de información que usted, amigo estudiante debe consultar en las páginas Web la debe agregar en el
documento que entregará al momento de la sustentación.
Debe desarrollarse responsablemente y entregarse en las fechas asignadas para luego ser sustentado.
1. Indicadores de desempeño:
1. Comprende que el ser humano es un sujeto racional que juega un papel fundamental en las relaciones
morales.
2. Analiza y reflexiona acerca de las relaciones sociales en su ámbito escolar
3. Reconozco en las acciones morales que el ser humano es un sujeto racional, de pasiones y emociones
4. Utilizo mecanismos constructivos para manejar sus emociones y enfrentar sus conflictos en el ejercicio de
las relaciones interpersonales
2. Desarrollo conceptual.
En este semestre reflexionamos sobre el ser humano en sus dimensiones, corporal, emocional, trascendente,
cultural, moral y social, abarcando en esta reflexión el sentido de la sexualidad consigo mismo y con el otro, a su
vez, también, analizando esos dilemas éticos y la violencia psicológica, y aprendiendo que hay herramientas que
nos ayudan a mejorar cada día y una de ellas es aprender a ganar ganar
3. Criterios de evaluación.
Debes presentar este trabajo en tu cuaderno, con excelente caligrafía, ortografía y redacción, en el titulo escribes la
fecha y PAP_ ETICA PRIMER SEMESTRE – y lo debes sustentar oral y por escrito.
• Asistencia, puntualidad e interés 20% (cada uno de los criterios con el mismo valor)
• Resolución de talleres, trabajos y demás actividades con la debida sustentación, 40%
• Presentación de prueba escrita 40%
4. Actividades a desarrollar.
1. Realice la lectura del TEXTO #1 LA LIBERTAD. y realice un escrito de mínimo dos páginas donde des
respuesta desde las dimensiones del ser que vimos en la clase, a las preguntas que se plantean dentro del
texto (cuaderno 2 paginas)
2. Tome como punto de partida estas paginas
• http://www.providafamilia.org/doc.php?doc=doc29433
• http://www.arbil.org/115sexo.htm
• http://www.autorescatolicos.org/misc07/adolfocastanedalasex.htm
• http://es.slideshare.net/JNAJUL/sexo-sexualidad-sthefania-rojas-53251701
y construya una presentación en PowerPoint sobre lo que es sentido de la sexualidad en el ser humano (10
diapositivas) envíalas al correo del docente – o preséntalas, en memoria o CD.
3. Desde
la
teoría
del
habito
#
4
ganar
ganar
http://cursoadoslecentes-
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mergonzalez21.blogspot.com.co/2011/03/habito-4-pensar-ganar-ganar.html analiza,
porque estas
realizando estas actividades si tu meta es ganar ganar; porque dejaste que otras actividades y distracciones
no te permitiera ganar ganar el área ( en mínimo dos hojas en tu cuaderno)
4. Lectura del texto # 2 y video del link http://eticapsicologica.org/wiki/index.php?title=Dilemas_%C3%89ticos
o https://soundcloud.com/tica-psicol-gica/podcast-1
Plantea desde la cotidianidad escolar 3 situaciones reales de violencia psicológica que se torna en un dilema
ético (redacte en su cuaderno ampliamente describiendo la situación y como fue solucionada o debió ser
solucionada)
5. Recomendaciones
Recuerde los textos todos deben ir en su cuaderno de ética, además con excelente ortografía, caligrafía, y
redacción, y la presentación de PowerPoint al correo de la docente([email protected]) o menoría
USB o CD
ES DE GRAN IMPORTANCIA PARA QUE LOGRA ALCANZAR Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE LEA LA
BIOGRAFÍA- WEB QUE LE ADJUNTO
6. BIBLIOGRAFÍA-WEB
http://www.caritashuelva.org/spip212/IMG/pdf/Acompanamiento_.pdf
http://www.providafamilia.org/doc.php?doc=doc29433
http://www.arbil.org/115sexo.htm
http://www.autorescatolicos.org/misc07/adolfocastanedalasex.htm
http://es.slideshare.net/JNAJUL/sexo-sexualidad-sthefania-rojas-53251701
http://cursoadoslecentes-mergonzalez21.blogspot.com.co/2011/03/habito-4-pensar-ganar-ganar.html
http://elotroladodeloscolegios.blogspot.com.co/
http://eticapsicologica.org/wiki/index.php?title=Dilemas_%C3%89ticos
Texto # 1 La libertad
“Solo creciendo yo, puedo afrontar y acompañar el dolor.” Un rey reunió un día a sus sabios y les preguntó qué
podía hacer para afrontar un grave problema que, aparentemente, no tenía solución. Uno de los sabios se acercó y,
en una pizarra, le dibujó una línea vertical diciéndole: majestad, os contestaré vuestra pregunta si me decís cómo se
puede hacer que esta línea sea más pequeña sin borrarla. Tras meditar la respuesta, el rey hizo dos cosas: primero
se puso a mayor distancia de la línea, viéndola así más pequeña. Y, en segundo lugar, trazó otra línea mucho más
larga junto a la primera, pareciendo ésta más pequeña. Entonces el sabio dijo: en efecto, majestad, habéis
encontrado las dos respuestas. Un problema grave se puede hacer más pequeño si logramos ponernos a distancia
de él y, en segundo lugar, si creciendo nosotros como personas logramos que el problema se vea más pequeño.
¿Respetamos la capacidad de la persona y su derecho a la auto-dirección, o creemos básicamente que nosotros
guiaríamos mejor su vida? ¿En qué medida tenemos la necesidad y el deseo de dominar a los otros? ¿Deseamos
que el individuo seleccione y elija sus propios valores, o nuestras acciones están guiadas por la convicción de que
sería más feliz si nos permitiera seleccionar sus valores, normas y metas por él?
¿Existe libertad real ante nuestra herencia y nuestro ambiente social, político y cultural? ¿No somos “nada más que”
procesos biológicos con funciones psicológicas y desempeño de roles sociales? Si es así, ¿qué sentido tiene la vida
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humana?, ¿somos de una forma y no podemos ser de otra manera? Si consideramos la persona como un ser
determinado por su biología, su psicología y su inserción en un grupo y cultura concretos, ¿no estamos dejando al
margen su capacidad de afrontar su situación, tomar una postura personal ante ella, y su posibilidad de influir en el
entorno?
Texto # 2 EL ACOSO MORAL: EL MALTRATO PSICOLÓGICO EN LA VIDA COTIDIANA el cual nos hace notar
La posibilidad de destruir a alguien sólo con palabras, miradas o insinuaciones es lo que se llama «violencia
perversa» o «acoso moral». Se analiza la especificidad de la relación perversa y nos previene contra cualquier
intento de trivialización. Y no sólo eso, sino que también analiza el mecanismo de funcionamiento de ese proceso en
la pareja, la familia y la escuela: una especie de espiral depresiva, cuando no suicida, que arrastra irrevocablemente
a las víctimas en su caída mortal. Estas insidiosas agresiones proceden de la voluntad de desembarazarse de
alguien sin mancharse las manos.
Un dilema ético es una narración breve, a modo de historia, en la que se plantea una situación posible en el ámbito
de la realidad, pero conflictiva a nivel moral, y se solicita de los oyentes o bien una solución razonada del conflicto, o
un análisis de la solución elegida por el sujeto protagonista de la historia. Por regla general la situación se presenta
como una elección disyuntiva: el sujeto protagonista se encuentra ante una situación decisiva ante la cual sólo
existen dos, y nada más que dos, opciones (A) ó (B), siendo ambas soluciones igualmente factibles y defendibles. El
individuo se encuentra, pues, ante una verdadera e inevitable situación conflictiva, en la cual se pueden presentar
muchos cuestionamientos antes de una elección.
Los dilemas pueden ser hipotéticos, cuando se plantean problemas abstractos, generales, que a veces son de difícil
ubicación en la realidad, pero quienes los analizan reconocen que son siempre posibles de presentarse en
determinadas ocasiones de la vida real. Se suelen obtener de la literatura, de los medios de comunicación o de la
propia imaginación de quien los elabora. Las situaciones y los personajes generalmente están alejados del mundo
real de los sujetos a los que se les proponen, pero o bien se parecen en algo a otras situaciones vividas o conocidas
por el sujeto, o bien algún miembro de su entorno social o familiar es susceptible de verse reflejado en la narración.
Este tipo de dilemas presentan menos interés para el estudiante al faltarles la riqueza y la variedad de la propia
experiencia, pero pueden favorecer el razonamiento como habilidad discursiva.
Los dilemas pueden ser reales, cuando plantean situaciones conflictivas tomadas de la vida diaria. Se basan en
hechos reales, cercanos en el tiempo o en el espacio a los sujetos y suelen extraerse de los distintos medios de
comunicación, de situaciones o sucesos históricos, de situaciones o vivencias personales, etc. Este tipo de dilemas
son más motivadores y facilitan la implicación de los sujetos participantes que, de una u otra manera, ven reflejadas
en ellos situaciones más o menos cercanas.