GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Variedades sociales y

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
Variedades sociales y geográficas del español
Curso 2015/2016
1
2
1. DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA
Título/s
GRADO EN ESTUDIOS HISPÁNICOS
Centro
CIESE-COMILLAS
Módulo / materia
GEOGRAFÍA, VARIACIÓN Y VARIEDAD EN LA LENGUA ESPAÑOLA
Código y denominación
G1411
Créditos ECTS
6
Tipo
OPTATIVA
Curso / Cuatrimestre
CUARTO
Web
www.fundacioncomillas.es
Idioma de impartición
ESPAÑOL
Forma de impartición
PRESENCIAL
Departamento
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS Y LITERARIOS
Área de conocimiento
ÁREA DE LENGUA Y COMUNICACIÓN
Grupo docente
-
Profesor responsable
LUCÍA FERNÁNDEZ SEGURA
Número despacho
314
E-mail
[email protected]
Otros profesores
-
VARIEDADES SOCIALES Y GEOGRÁFICAS DEL ESPAÑOL
PRIMERO
3
2. CONOCIMIENTOS PREVIOS
No es imprescindible ninguna formación previa en la materia más allá de los conocimientos básicos adquiridos
durante la ESO y el bachillerato.
3. COMPETENCIA GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS TRABAJADAS EN
LA ASIGNATURA
Competencias genéricas
CB1
CB2
CB3
CB4
CB5
CG1
CG2
CG3
CG4
CG5
CG6
CG7
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte
de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros
de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la
vanguardia de su campo de estudio.
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y
posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y
la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su
área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social,
científica o ética.
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto
especializado como no especializado.
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender
estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Gestionar y planificar de manera autónoma y autorregulada el trabajo, y los aspectos relacionados con la
iniciativa y la motivación, la planificación y organización (establecimiento de objetivos y prioridades,
secuenciación y organización del tiempo, etc.), así como el manejo adecuado del tiempo.
Entender, analizar y resolver situaciones, así como aplicar conocimientos a la práctica. Ello implica la
resolución de problemas en entornos poco conocidos o nuevos, el desarrollo del pensamiento creativo, el
razonamiento y el juicio críticos del trabajo personal y del de otros, y la toma de decisiones.
Evaluar e innovar en el trabajo. Lo que supone el seguimiento o monitorización y evaluación del trabajo propio
o de otros, la aplicación de medidas de mejora y la innovación.
Comunicar y transmitir información oral y escrita en castellano y en otras lenguas a través de distintos medios
y con distintos tipos de interlocutores.
Utilizar herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento, en lo referido al manejo de las TICs, a la
búsqueda de información relevante, a su organización, a la recolección de datos, el manejo de bases de
datos y su presentación.
Trabajar en equipo y desarrollar habilidades como coordinarse con el trabajo de otros, especialmente grupos
de trabajo, negociar de forma eficaz, resolver y mediar en conflictos y tener capacidad de liderazgo.
Tener ética profesional, que se entiende como el respeto y la promoción de los derechos fundamentales y de
igualdad entre hombres y mujeres, de los derechos humanos y los principios de accesibilidad universal y
diseño para todos y de los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.
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Competencias específicas
CE1
Dominar la lengua española de manera instrumental avanzada en su dimensión oral y escrita, así como las
destrezas comunicativas en los ámbitos laboral, empresarial e institucional.
CE2
Reconocer la diversidad y la igualdad de las lenguas, así como la variación geolingüística de la lengua
española, lo que permitirá al estudiante llevar a cabo actuaciones sociales y políticas encaminadas a la
potenciación de las lenguas.
CE3
Conocer las dimensiones social, geográfica, sociolingüística y estilística de la lengua española.
CE4
Conocer las relaciones entre lengua, sociedad, cultura e ideología así como modelos y técnicas de la política
y planificación lingüísticas.
CE5
Interrelacionar los componentes teórico, técnico-metodológico y práctico de las distintas disciplinas
vinculadas al Grado en Estudios Hispánicos.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
R1
Elaboración, redacción y producción de textos orales de acuerdo con la norma culta del español.
R2
Elaboración, redacción y producción de textos escritos en español propios del ámbito académico.
R3
Exposición oral adecuada y correcta en español de temas relacionados con las materias del ámbito
académico y profesional.
R4
Distinción de tipos de fenómenos lingüísticos en función de variables externas e internas.
R5
Valoración de la diversidad lingüística.
R6
Explicación de la dimensión social del lenguaje y las aportaciones teóricas de la sociolingüística a los
dominios lingüístico, social y cultural.
R7
Análisis de la complejidad de las relaciones lingüísticas, culturales e ideológicas que se producen en las
comunidades bilingüe española y americana, y deducción de las consecuencias sociales del contacto
lingüístico a que dan lugar: diglosia, conflictos lingüísticos y elección, mantenimiento y sustitución de
lenguas.
R8
Descripción de la realidad plurilingüe y pluricultural de España y América y situaciones diferentes que plantea
la realidad de lenguas en contacto.
R9
Detección de usos sexistas de la lengua e indicación de alternativas en el ámbito de una valoración basada
en los principios de igualdad.
R10
Aplicación de los métodos y técnicas principales utilizados en el dominio de la investigación sociolingüística.
R11
Demostración de la relevancia de las variables “clase social”, “profesión”, “nivel de instrucción” en la
variación lingüística de español, en especial en su reflejo en los distintos niveles y componentes lingüísticos.
5
R12
Identificación y explicación de los rasgos lingüísticos característicos principales de las variedades españolas
y americanas de nuestra lengua.
R13
Señalamiento de los factores que contribuyen al reconocimiento por la comunidad hispanohablante de una
norma común o estándar de la lengua española y análisis de las características de dicha norma.
4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Conocer y distinguir los conceptos básicos del análisis sociolingüístico
Conocer y distinguir las distintas variedades actuales del español en España e Hispanoamérica
Diferenciar los conceptos de bilingüismos y diglosia en el ámbito hispánico
Conocer y aplicar la metodología básica de la investigación dialectal
Conocer la relación entre lenguaje y sociedad aplicados al mundo hispánico
Conocer las actitudes lingüísticas de las comunidades hispanohablantes
6
5. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DOCENTES
ACTIVIDADES
HORAS DE LA ASIGNATURA
ACTIVIDADES PRESENCIALES
HORAS DE CLASE (A)

Teoría (TE)
22

Prácticas en Aula (PA)
38

Prácticas de Laboratorio (PL)
0
Subtotal horas de clase
60
ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO (B)

Tutorías (TU)
7

Evaluación (EV)
5
Subtotal actividades de seguimiento
Total actividades presenciales (A+B)
12
72
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES

Trabajo en grupo (TG)
10

Trabajo autónomo (TA)
68
Total actividades no presenciales
78
HORAS TOTALES
150
7
6. ORGANIZACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA
Semanas de
impartición
TE
PA
1-2
7
6
1
3
La variación sociolingüística
1-2
2
3
El cambio lingüístico
2-3
2
3
BLOQUE TEMÁTICO 2
3-7
8
14
2
El español en España
3-5
3
6
1
8
El español en Hispanoamérica
4-6
3
6
1
8
7
2
2
8-9
4
6
1
Las lenguas en contacto en el ámbito hispánico.
Bilingüismo, diglosia y conflicto lingüístico
8
2
3
0,5
7
Otros contextos de habla hispana
9
2
3
0,5
8
BLOQUE TEMÁTICO 4
10-15
3
12
2
La investigación sociolingüística
10-11
1
6
1
Métodos y técnicas principales en la investigación
sociolingüística
12-13
1
Metodología de la investigación dialectal
14-15
1
6
1
22
38
7
CONTENIDOS
BLOQUE TEMÁTICO 1
Fundamentos teóricos y conceptos básicos de la
sociolingüística
El español estándar, la norma culta y las distintas
normas hispánicas
BLOQUE TEMÁTICO 3
TOTAL DE HORAS
PL
TU
EV
2
1,5
TG
TA
10
1
1
5
5
2
4
22
4
1,5
2
2,5
15
3,5
21
1
5
10
68
Esta organización tiene carácter orientativo.
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7. MÉTODOS DE EVALUACIÓN
Breve descripción *
La evaluación de la materia se hará de la siguiente manera:
25% Evaluación continua (asistencia regular y actitud participativa durante las clases teóricas y prácticas, entrega de las
prácticas y los trabajos de clase).
50% Examen final: se realizará un examen escrito al final del cuatrimestre.
25% Trabajo escrito y presentación oral
Tipología*
Examen escrito, trabajo escrito, presentación oral y evaluación
continua
Actividad de evaluación final*
Sí, examen escrito al final de cuatrimestre
-
Peso porcentual de la actividad en la
valoración final de la asignatura*
50% examen final
25% trabajo escrito y presentación oral
25% evaluación continua
Calificación mínima a obtener, en su caso,
para poder superar la asignatura
La calificación mínima de 5 será exigida en el examen escrito
Actividad recuperable*
Sí
Condiciones de la recuperación
Convocatoria extraordinaria
Duración estimada de la actividad
Evaluación continua a lo largo del cuatrimestre y 2 horas el
examen final
Fecha estimada de realización*
Observaciones
Condiciones de evaluación para los estudiantes a tiempo parcial
Aquellos estudiantes que estén a tiempo parcial y no puedan asistir con regularidad a clase, tendrán la oportunidad de
someterse a un proceso de evaluación única (según el Reglamento y las Normas reguladoras de los procesos de
evaluación en la Universidad de Cantabria; Consejo de Gobierno 16/12/08.)
* Campos obligatorios.
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8. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Aleza Izquierdo M. y Enguita Utrilla, J. (2002): El español de América: aproximación sincrónica. Valencia, Tirant lo Blanch.
Alvar, M. (1996): Manual de dialectología hispánica. Español de España. Barcelona, Ariel Lingüística.
García Marcos, F. (1999): Fundamentos críticos de Sociolingüística. Almería, Universidad de Almería.
García Mouton, P. (1994): Lenguas y dialectos de España. Madrid, Arco Libros.
López Morales, H. (1993): Sociolingüística. Madrid, Gredos.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Casas Gómez, M. (1993): "Consideraciones sobre la variación diafásica", Pragmalingüística, 1, pp. 99-123.
Casas Gómez, M. (2003): “Hacia una tipología de la variación”, Moreno Fernández, F., Gimeno Menéndez, F., Samper,
J. A., Gutiérrez Araus, Mª L., Vaquero, Mª y Hernández, C. (coords.), Lengua, Variación y Contexto. Estudios dedicados
a Humberto López Morales, vol. 2, Madrid: Arco/Libros, Universidad de Alcalá, Universidad de Alicante, Universidad de
las Palmas, UNED, Universidad de Puerto Rico y Universidad de Valladolid, pp. 559-574.
Etxebarria, M. (2002): La diversidad de las lenguas en España. Madrid, Espasa Calpe.
Fishman, J. (1979): Sociología del lenguaje. Madrid, Cátedra.
Vaquero Ramírez, M. (1996): El español de América I. Madrid, Arco Libros.
9. SOFTWARE
PROGRAMA/APLICACIÓN
CENTRO/PLANTA/SALA/HORARIO
10
10. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS EN INGLÉS
Competencias lingüísticas en inglés
Comprensión escrita
x
Comprensión oral
Expresión escrita
Expresión oral
Asignatura íntegramente escrita en inglés
Observaciones
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