INSTITUTO PROFESIONAL DE PROVIDENCIA DISEÑO, GESTION Y EVALUACION DEL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUTO PROFESIONAL DE PROVIDENCIA
DISEÑO, GESTION Y EVALUACION DEL PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
COLEGIO PEHUEN
VISION
Lograr en el plazo de 4 años, en nuestro establecimiento educacional, un nivel académico de excelencia dentro
de la comuna de Maipú, tomando en cuenta las altas exigencias de nuestra sociedad, rescatando nuestros
valores culturales y relacionándolos con los adelantos tecnológicos, para así lograr alumnos activos en su
proceso de aprendizaje, lo cual lograremos con propuestas curriculares y programas de acuerdo a sus
necesidades.
MISION
El colegio Pehuén de la comuna de Maipú tiene como Misión fundamental la Educación, a través de ella
queremos contribuir a la formación de niños y jóvenes con altos rendimientos académicos y proyección
profesional, de orientación católica, potenciando al máximo todas sus capacidades, además de la valoración de
su persona, de su prójimo, de su entorno, de sus orígenes y su cultura, en un ambiente de respeto y afecto,
donde prime la participación de todos los miembros de nuestro establecimiento en el proceso de aprendizaje,
para lograr personas creativas, independientes que en definitiva un real aporte a nuestra sociedad
OBJETICOS GENERALES
• Ofrecer una formación académica de calidad mediante métodos de aprendizaje que permitan al alumno
acceder a un conocimiento integral, para comprender y calorar la realidad natural, social y personal.
• Formar niños y jóvenes en los valores cristianos que se traducen en el amor al prójimo.
• Potenciar al máximo las capacidades de los alumnos estimulando sus aptitudes físicas, intelectuales,
afectivas y artísticas.
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• Crear en niños y jóvenes un vínculo de respeto por la naturaleza, sintiéndose integrada a ella e
instruyéndolo en las distintas modificaciones de esta.
• Valorar la cultura de nuestro país a través del conocimiento de sus orígenes, la tradición y las expresiones
populares de nuestro folklore.
• Ofrecer espacios de encuentro e integración de todos los integrantes de la unidad educativa en el ámbito
deportivo, artístico, cultural y social.
• Ofrecer de espacios de encuentro y de reflexión para los padres y apoderados que les permita una
participación y compromiso de mayor calidad frente a la formación integral de sus hijos o pupilos.
• Promover y facilitar el desarrollo de actividades de perfeccionamiento docente para optimizar las prácticas
pedagógicas.
• Proteger y educar en la salud e higiene de los alumnos
OBJETICOS ESTRATEGICOS
• Reforzar aspectos valóricos en forma constante en clase de religión
• Creación de talleres de formación cristiana
• Implementación de actividades extraprogramáticas semanales de teatro, música y danza folklóricas
nacionales.
• Realizar olimpiadas del conocimiento en distintas áreas y niveles.
• Proporcionar clases de Horticultura a los alumnos y alumnas integrándolo a los distintos niveles, con
aumento gradual de carga horaria.
• Programar visitas pedagógicas, teatros, lugares históricos relacionados con los programas de estudio
dirigidos por profesores y apoderados.
• Implementar el folklore como asignatura desde Primero Básico hasta Octavo Básico.
• Asistir al menos 2 veces en el semestre a presentaciones artísticas de grupos folclóricos que realicen el
rescate de nuestra cultura.
RESEÑA HISTORICA
El colegio Pehuén fue creado en el año 1990 en la comuna de Maipú con el objetivo de satisfacer las
necesidades educativas en un sector mayoritariamente industrial, donde padres y apoderados trabajan, por el
cual se hacia necesario contar con un establecimiento que permitiera una permanencia mas prolongada de sus
alumnos en sus interior.
Debido a lo anterior y relacionado con los aspectos curriculares comenzó a desarrollarse en el Pehuén un
enfoque educativo orientado al rescate y conocimiento de nuestras tradiciones y expresiones populares que
hasta nuestros días representan el sello popular de este colegio.
En lo organizativo institucional la estructura académica esta bien delimitada y se desarrolla en un clima
armónico y distendido. El sostenedor cumple una función netamente administrativa derivando los aspectos
pedagógicos al director y jefe de UTP. Esta última maneja una supervisión eficiente y orientación constante
en su labor pedagógica de los profesores, con un alto nivel de exigencias con visitas permanentes a las salsas
de clases y revisión constante de planificaciones. El Pehuén cuenta con una planta docente de 14 profesores
que efectúan su albor educativa desde Kinder a Octavo Básico, además contando con especialistas en áreas
artísticas, deportivas y agrícolas que también esta en todos los niveles.
El colegio cuenta además con inspector de patio y una inspectora general encargada de atender a los
apoderados y abordar problemas conductuales.
En otros aspectos pedagógicos cuenta con una oficina especial para atender al alumnado y con especialistas
como un psicopedagogo, un educador diferencial y un psicólogo para enfrentar problemáticas relacionadas
con la integración escolar.
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En lo administrativo financiero existe un equipo de trabajo dirigido por el sostenedor que articula y distribuye
fondos y recursos par las necesidades que presenta el colegio, remuneración de profesores, para docentes y
auxiliares de servicio.
En aspectos comunitario existe una fuerte relación con el Departamento de cultura con la Ilustre
Municipalidad de Maipú, manteniendo información permanente sobre actividades culturales realizadas por
ella, así como la información periódica a padres y apoderados para que apoyen estas iniciativas.
Es fundamental para el colegio mantener una buena disciplina en los alumnos para ello cuenta con apoyo
permanente de inspectoria general, profesores jefes y de asignatura aplicando sanciones o citaciones a los
apoderados, según amerite la situación. La no presentación del apoderado puede implicar la suspensión de
clase del alumno. Se considera de suma importancia un clima de trabajo apropiado, un clima de respeto mutuo
para lograr un aprendizaje de calidad.
Una de las metas fundamentales del colegio Pehuén es proyectar a los alumnos a la Educación superior, que
sus aspiraciones educativas trasciendan las fronteras del colegio, para ello ha implementado un alto nivel de
exigencia suplementando permanentemente los contenidos mínimos de los diferentes subsectores sin
menoscabo de ninguno de ellos porque consideramos que el aprendizaje debe ser integral. Además se exige en
concordancia con lo anterior que los alumnos tengan un rendimiento superior a la nota 60.
El aprendizaje de los alumnos es controlado sistemáticamente por lo cual se considera de gran importancia la
evolución inicial , de proceso y de termino de unidades, las evaluaciones se dividen en auto informes con un
15% de ponderación final; observación con 15% y pruebas escritas y/o lecturas complementarias o termino de
unidades con un 70%.
Se ha detectado que en los niveles de 2 nivel básico existe una mayor dificultad en el sector de educación
matemática, por lo cual se ha implementado un taller de apoyo a los alumnos que presentan mayores
problemas en un horario que no interfiera con sus actividades académicas.
Dimensión Organizativa−Operativa
El colegio Pehuén cuenta con los siguientes estamentos claramente estructurados: Directivos (sostenedor,
directorio y jefe de U.T.P.), representantes de los profesores, centro de alumnos y representación de los
apoderados (centro de padres).
Estos participan en reuniones propias de sus respectivas funciones, cuando se requiere participan en conjunto
para organizar o sugerir actividades factibles de realizar para y con los alumnos, estas reuniones deben
realizarse al menos una vez al mes en forma general y una vez a los menos por estamento.
Al existir un representante de distintos niveles de la unidad educativa se exige una relación de respeto y con
altura de mira, donde todos tienen derecho a opinar y a entregar sus puntos de vista, que serán considerados y
estudiados, fundamentalmente su aplicación.
El proyecto fundamental de este equipo de gestión será el mejorar los requerimientos de los alumnos es
instancias educativas y de infraestructura para lograr este objetivo.
Dimensión Administrativo−financiera
La contratación del personal del Pehuén esta rigurosamente a cargo de la U.T.P. a través de entrevistas
directas, donde el criterio fundamental es lo idóneos y la adecuada preparación del profesional, que conozca
con claridad el PEI del colegio y este dispuesto a trabajar en un proyecto educacional orientados por los
valores cristianos y la valoración de nuestras relaciones culturales.
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En termino de la estructuración temporal de los alumnos al interior del colegio se considera una distribución
acorde con el cumplimiento de los contenidos educacionales y la aplicación de actividades de esparcimiento,
cultura y deportivas, definidos por la dirección del colegio.
En un contexto operativo existe, por parte de las autoridades del colegio un compromiso permanente por la
implementación y utilización de material didáctico a disposición de los alumnos, donde la principal
importancia al apoyo informático, con una sala de computación adecuadamente implementada conectada a la
red y supervisada por un profesor especialista que desarrolle su labor en los distintos niveles.
En términos financieros el colegio cuenta con una subvención compartida, además de la mensualidad por
parte de los apoderados de $80.000.− pactado con cheques correspondiendo del periodo marzo − diciembre,
esta modalidad nos permite tener un control más directo de los ingresos y del compromiso que adquieren los
padres. Cada profesor debe entregar a principio de año un listado de materiales que necesitara implementar en
su subsector, para así informar a los apoderados en la primera reunión y elaborar un presupuesto anual. Estos
recursos son administrados directamente por el sostenedor del establecimiento, donde da cuenta mensual de
los gastos en reuniones de equipo de gestión.
Dimensión comunitaria
La participación de los padres en el proceso educativo es de principal importancia para el establecimiento,
ellos están constantemente informados de las actividades que se realizan en el colegio además, se les invita a
participar de ellas a través como por ejemplo de escuela para padres dirigidas por los profesores jefes, donde
se tratan temas relacionados con la problemática familiar y el desarrollo psico−social de los niños según su
nivel e aprendizaje. El centro de padres informa periódicamente a los apoderados, aquellas actividades en las
que pueden participar, como las salidas pedagógicas compartiendo, donde su rol es totalmente activo y
participante.
SEGIMIENTO Y EVALUACION
Es de fundamental importancia realizar una evaluación permanente de la implementación de PEI, para
detectar falencias y encontrar las soluciones mas apropiadas, por esta razón hay un grado de flexibilidad en su
estructuración que permite realizar modificaciones por parte del equipo de gestión esta evolución que tiene
incorporados los logros que deben ser verificados trimestralmente para tomar decisiones oportunamente en
este contexto es de vital importancia la connotación de los reales aprendizajes de los alumnos, que se alcance
los aprendizajes esperados con la elaboración con un alto nivel de exigencia, acordes con los objetivos
estratégicos planteados en este instrumento de planificación.
El logro de los objetivos planteados se informan en las reuniones mensuales de los representantes de los
diversos estamentos de la institución, para así afrontar de forma mas apropiada aquellos aspectos que resulten
con una menor evolución y potenciar aquellos mejor evaluados.
Siempre es de vital importancia generar espacios mas abiertos de comunicación, abrir puertas del colegio a la
comunidad y a los apoderados, sólo de esta forma se podrá garantizar un sentido de permanencia de todos los
actores, coherencia frente a sus acciones y el reconocimiento de la sociedad.
FODA
DIMENSION PEDAGOGICO CURRICULAR
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
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• Planta docente
idónea con
especialistas en
distintos
subsectores
• Biblioteca
implementada
con material
apropiado para
los alumnos
• Laboratorio de
computación
conectado a
Internet
• Buena
disciplina de los
alumnos
• Interés de los
alumnos para la
participación de
talleres de
folklore.
• Material
bibliográfico
proporcionado por
el MINEDUC
• Capacitación
permanente de los
docentes
• Contamos con
clases específicas
de Horticultura.
• Baja asistencia
promedio de los
alumnos
• Bajo rendimiento
en el área de
matemática
• Multicancha no
cuenta con techo
lo que impide el
desarrollo de
actividades al
aire libre cuando
llueve.
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• Contaminación
acústica que afecta la
concentración de los
alumnos.
•
FODA
DIMENSION COMUNITARIA
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
• Escuela para
padres
• Apoyo de
psicopedagogo y
psicólogo para la
familia educativa
a través de
reuniones anuales.
• Invitación abierta
a participar de
actividades
extraprogramaticas
de los alumnos
DEBILIDADES
AMENAZAS
• No contamos con
centros médicos
ni hospitales
cerca.
• Baja asistencia
de los padres a
las Escuela para
padres debido al
trabajo de estos.
•
• Apoderados poco
comprometidos
con la educación
de sus hijos por
falta de tiempo.
• No existe
vigilancia por
parte de
carabineros en el
los alrededores
del colegio.
• No hay lomo de
toro en la
avenida principal
•
FODA
DIMENSION ADMINISTRATIVA−FINANCIERA
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
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• Equipo de
trabajo
competente
dirigido por el
sostenedor
• Sistema de pago
por cheque
pactado a 10
cuotas
• Falta de un
inspector mas en
el patio.
• Acceso de
postulación a
proyectos para
ampliación de
infraestructura.
• No cuenta con un
sistema de
vigilancia o de
alarma.
• No cuenta con un
casino amplio
• No ofrece
alimentación
gratuita a los
alumnos.
FODA
DIMENSION ORGANIZATIVA OPERATIVA
FORTALEZAS
• Los estamentos
claramente definidos
con funciones
específicas.
• Implementación de
departamentos por
sectores (Matemática,
Arte, Lenguaje;
ciencias, etc.)
OPORTUNIDADES
• Contar con
apoderados
especialistas en el
área
organizacional
(administradores
de empresa que
participan
directamente en el
colegio)
DEBILIDADES
AMENAZAS
• Falta de mayor
cuidado y
supervisión de
alumnos durante
el recreo.
PLAN DE ACCION
DIMENSION PEDAGOGICO− CURRICULAR
Objetivo 1
Crear las condiciones pedagogicas necesarias que permitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje
APRA todos los alumnos(as) del esteblaecimiento.
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