Guía Materia 2010 / 2011 DATOS IDENTIFICATIVOS Aprendizaxe e

Guía Materia 2010 / 2011
DATOS IDENTIFICATIVOS
Aprendizaxe e desenvolvemento da motricidade na educación primaria
Materia
Aprendizaxe e
desenvolvemento
da motricidade
na educación
primaria
Código
O05G120V01301
Titulacion
Grao en
Educación
Primaria
Descriptores Creditos ECTS
Carácter
Curso
Cuadrimestre
6
OB
2º
1C
Lingua
Castelán
impartición
Departamento Didácticas especiais
Coordinador/a Martinez Vidal, Aurora
Profesorado Martinez Vidal, Aurora
Correo-e
[email protected]
Web
Descrición
En esta materia se aborda el desarrollo y el aprendizaje de la motricidad entre los 6 y 12 años. La motricidad
xeral
desempeña un un papel importante en el desarrollo y aprendizaje general del niño/a y tiene repercusiones en
la calidad de vida de las personas adultas, por lo que es fundamental conocer el proceso de desarrollo y
aprendizaje motor en esta etapa educativa.
Competencias de titulación
Código
A1
Coñecer as áreas curriculares da Educación Primaria, a relación interdisciplinar entre elas, os criterios de avaliación e
o corpo de coñecementos didácticos ao redor dos procedementos de ensino e aprendizaxe respectivos
A2
Deseñar, planificar e avaliar procesos de ensino e aprendizaxe, tanto individualmente como en colaboración con
outros docentes e profesionais do centro.
A4
Deseñar e regular espazos de aprendizaxe en contextos de diversidade e que atendan á igualdade de xénero, á
equidade e ao respecto aos dereitos humanos que conformen os valores da formación cidadá
Competencias de materia
Resultados de aprendizaxe
(*)Adquirir recursos y estrategias para la intervención óptima en el proceso de aprendizaje del desarrollo
motor
(*)Comprender el proceso de aprendizaje y desarrollo motor de 6 a 10 años
(*)Adquirir recursos necesarios para el diseño de tareas acordes con el nivel de desarrollo motor
(*)Conocer y aplicar instrumentos de evaluación del desarrollo motor
(*)Concienciar de la diversidad en el aula y de la necesidad de atención personalizada en función de la
capacidad
Contidos
Tema
(*)Desarrollo y aprendizaje motor
Competencias
A1
A1
A2
A2
A4
A4
(*)Conceptos generales y modelos explicativos
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(*)Desarrollo cualitativo de la motricidad
(*)Desarrollo cuantitativo de la motricidad
(*)Cualidades perceptivo-moptrices.
Cualidades coordinativas
Habilidades motrices
(*)Crecimiento físico y desarrollo de la condición física.
Evaluación de la condición física
Planificación docente
Horas na aula
Horas fóra da aula
Horas totais
Actividades introdutorias
1.5
0
1.5
Sesión maxistral
14
27.5
41.5
Traballos de aula
5
10
15
Prácticas de laboratorio
22
44
66
Presentacións/exposicións
6
12
18
Probas de tipo test
2
2
4
Cartafol/dossier
2
2
4
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientador, considerando a heteroxeneidade do alumnado.
Metodoloxía docente
Descrición
Actividades introdutorias Actividades encamiñadas a tomar contacto e reunir información sobre o alumnado, así como a
presentar a materia.
Sesión maxistral
Exposición por parte do profesor dos contidos sobre a materia obxecto de estudo, bases teóricas
e/ou directrices dun traballo, exercicio ou proxecto a desenvolver polo estudante
Traballos de aula
O estudante desenvolve exercicios ou proxectos na aula baixo as directrices e supervisión do
profesor. Pode estar vinculado o seu desenvolvementos con actividades autónomas do estudante.
Prácticas de laboratorio Actividades de aplicación dos coñecementos a situacións concretas e de adquisición de habilidades
básicas e procedimentais relacionadas coa materia obxecto de estudo. Desenvólvense en espazos
especiais con equipamento especializado (laboratorios científico-técnicos, de idiomas, etc)
Presentacións/exposicións Exposición por parte do alumnado ante o docente e/ou un grupo de estudantes dun tema sobre
contidos da materia ou dos resultados dun traballo, exercicio, proxecto... Pódese levar a cabo de
maneira individual ou en grupo.
Atención personalizada
Metodoloxías
Descrición
Prácticas de
laboratorio
Actividad académica desarrollada por el profesorado, individual o en pequeño grupo, que tiene como
finalidad atender las necesidades y consultas del alumnado relacionadas con el estudio y/o temas
vinculados con la materia, proporcionándole orientación, apoyo y motivación en el proceso de
aprendizaje. Esta actividad puede desarrollarse de forma presencial (directamente en el aula y en los
momentos que el profesor tiene asignados a tutorías de despacho) o de forma no presencial (a través
del correo electrónico o del campus virtual).
Traballos de aula Actividad académica desarrollada por el profesorado, individual o en pequeño grupo, que tiene como
finalidad atender las necesidades y consultas del alumnado relacionadas con el estudio y/o temas
vinculados con la materia, proporcionándole orientación, apoyo y motivación en el proceso de
aprendizaje. Esta actividad puede desarrollarse de forma presencial (directamente en el aula y en los
momentos que el profesor tiene asignados a tutorías de despacho) o de forma no presencial (a través
del correo electrónico o del campus virtual).
Avaliación
Descrición
Cualificación
Presentacións/exposicións Se evaluará la elaboración y exposición de propuestas de estimulación y aprendizaje
20
realizadas en pequeño grupo (4 alumnos).
Se evaluará la observación sistemática y análisis de otras propuestas de pequeños
grupos.
Probas de tipo test
Pruebas para evaluación de las competencias adquiridas que incluyen preguntas
40
cerradas con diferentes alternativas de respuesta (verdadero/falso, elección múltiple,
emparejamiento de elementos...). Los alumnos seleccionan una respuesta entre un
número limitado de posibilidades
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Cartafol/dossier
Documento elaborado por el estudiante que recopila información sobre las
experiencias, proyectos, tareas y trabajos realizados durante el proceso de
formación.
Los criterios de evaluación son:
- Identificación correcta de las competencias adquyiridas en cada bloque.
- Elaboración de mapas conceptuales de los contenidos teóricos de cada bloque.
- Evidencias empíricas de las práctica realizadas y de los problemas resueltos en el
laboratorio.
40
Outros comentarios e avaliación de Xullo
El sistema de evaluación anterior es el normalizado para los alumnos asistentes (al menos al 90% de las sesiones prácticas).
Los alumnos no sistentes, además de las pruebas citadas, realizarán un exámen práctico de las competencias adquiridas a
través de la elaboración del portafolios.
Las competencias no superadas, total o parcialmente, en la convocatoria de junio pueden superarse en la convocatoria de
julio.
Es importante la participación en las primeras sesiones de la materia para comprender el proceso de su desarrollo. Toda la
información necesaria para superar la materia se encuentra en la plataforma TEMA a disposición de los alumnos/as.
Bibliografía. Fontes de información
,,,
Fernández García et al., Evaluación de las habilidades motrices básicas, Editorial Inde, 2007
Granda y Alemany, Manual de aprendizaje y desarrollo motor: una perspectiva educativa, Paidós Educación Física, 2002
Ruíz Pérez, L.M., Desarrollo, comportamiento motor y deporte, Editorial Síntesis, 2007
Ureña N. et al., Las habilidades motrices en primaria: Programa de intervención, Editorial Inde, 2006
Recomendacións
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