Classical Literature and its Impact on European Literature

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ANEXO I: MODELO DE GUÍA DOCENTE
01. Name of the Subject:
Classical Literature and its impact in European Literatures.
02. Subject Type
Optional
03. Number
credits
6
of
ECTS
04.
Language(s)
of
instrution
Castellano/Euskera/Inglés
05. Training objetives:
A survey of the main caracteristics and the originality of the Classical Literature (Roman
and Ancient Greek) as an introduction to their impact on Western Literatures. An
examination -by reading a selection of texts- of its main models, themes and most
emblematic genres in order to understand how it impacted on the posterior European
Literature. All this, by the reading and the critical text commentary on a selection of
texts.
- To understand the relationship of the Classic Greco-Latin works with the posterior
European literature.
- To reflect on the reasons of the influence of the Classical texts in the European literary
tradition.
- To explore the concepts of “Classic” and “Tradition”, as well as in the mechanisms by
which the later is run.
- To be able to make a comparative analysis of Classic Greco-Latin works with texts of
the later literature which recreate and update them.
- To be able to transmit and argue, both orally and in writing, the acquired knowledge.
06. Capabilities:
Capabilities of the module (M24 module: European Literature and Culture):
CM01: Ability to situate historically and in the context of European Culture the different
manifestations of the national literatures.
CM02: To relate the literary specific knowledge with other artistic and humanistic areas.
CM04: To read compressively, to explain orally, to discuss, to evaluate critically, and to
argue brief and well-structured speeches on issues related to the topics of literature,
culture, and European philosophy.
Capabilities of the Grade (Philology Studies):
G004: To know and to interpret the culture and literature, their historical evolution and
the methodological and theoretical currents of literary criticism.
G008: To relate specific Philological knowledge with other areas and disciplines.
Basic MECD capabilities:
MEC2: The students have to know how to apply their knowledge to their work or
vocation in a professional manner and to have the skills which are often to be
demonstrated through the preparation and defense of arguments and the resolution of
problems within their area of study.
MEC3: The students have to have the capacity to collect and interpret relevant data
(normally within their area of study) to make judgments which include a reflection on
relevant social, scientific or ethical topics.
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07. Contents:
1. General definitions and concepts: What is a Classic Work?, the definition of Literary
Tradition, the Reception of the Ancient Greek and Roman cultures.
2. Main characteristics of the Ancient Greek and Roman literatures, and the causes of
their later impact.
3. Representative genres and authors, and their impact on the posterior European
Literature.
4. Reading and critical text commentary on a selection of ilustrative Ancient Greek
Literary texts.
5. Reading and critical text commentary on a selection of ilustrative Roman Literary
texts.
6. Reading and critical text commentary on a selection of ilustrative European Literary
texts.
08. Teaching Modalities:
Modality
Classroom Hours
Lectures
Classroom practices
Total
40
20
60
Personal
Research
60
30
90
Total
100
50
150
09. Actividades de docencia-aprendizaje:
- Explanation and reasoning of the theoretical contents of the programme.
- Reading comprehension and comparative analysis of ancient Greek and Roman texts
and of some from the posterior European literature which illustrate such contents.
- Discussion and interrogation in order to stimulate reflection on the value of the GrecoLatin Classical Literature and its reception in the European Literature.
- Individual reading of representative works of the Greco-Latin Literature and later
works which recreate and update them.
- Preparation of a brief guided essay and its oral presentation in the classroom with the
support of audiovisual media.
10. Evaluation Process by competencies and criteria:
Nº of
competencies
CM02,
CM01,
CM04,
G004,
G008, MEC2
Assigments
Methods fo
assessment
Final written
exam
CM01, CM02,
CM04, G004,
G008, MEC2,
MEC3
Paper
CM04, G008,
Oral
Level of understanding
and depth in the critical
analysis of texts. Stylistic
correction, reasoning
and knowledge.
Depth in the
commentary, personal
contribution, stylistic
correction, reasoning
and knowledge
Fluency, speech
% of the
final mark
50%
20%
20%
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MEC2, MEC3
presentation
CM04, G008
Attitudes and
values
construction,
distribution of time,
appropriate use of
electronic resources
Participation in the
classroom, motivation,
fulfillment of tasks
10%
11. Mandatory materials:
- A Selection of Classic Greek and Latin works, and later works that the recreate them (to be
specified at the beginning of the semester).
- Information deposited in EGela.
- Theoretical presentations in classroom.
12. Bibliography:
12.1. Basic bibliography
-Gómez Espelosín, F.J., Los Griegos. Un legado universal, Madrid 2003.
-Highet, G., La tradición clásica. Influencias griegas y romanas en la literatura
occidental, I-II, México 1978 (1ª ed. ingl. 1949).
-Jenkyns, R. (ed.), El legado de Roma. Una nueva valoración, Barcelona, Crítica, 1995.
-Signes Codoñer, J. et alii (eds.), Antiquae lectiones. El legado clásico desde la
Antigüedad hasta la Revolución Francesa, Madrid, Cátedra, 2005.
12.2. Further reading:
-Bécares, V. et alii (eds.), La intertextualidad en las literaturas griega y latina, Madrid,
Ediciones Universidad de Salamanca-Ediciones Clásicas, 2000.
-Bloom, H., El canon occidental, Barcelona 1995 (1ª ed. ingl. 1994).
-Curtius, E.R., Literatura europea y Edad Media latina, Madrid-México 1976.
-García Jurado, F., Encuentros complejos entre la literatura latina y las modernas: una
propuesta desde el comparatismo, Madrid, Asociación Española de Eslavistas, 1999.
-Howatson, M.C.-I. Chilvers (eds.), The concise Oxford companion to classical literature,
OUP 1993 (Portal Biblioteca UPV/EHU).
-Kallendorf, C.W. (ed.), A Companion to the Classical Tradition, Oxford-Malden, MA,
2007.
-Lida de Malkiel, M.R., La tradición clásica en España, Barcelona, Ariel, 1975.
-De Romilly, J., ¿Por qué Grecia?, Madrid 1997.
12.3. Journals:
IJCT - International Journal of Classical Tradition: http://www.bu.edu/ict/ijct/index.html
Exemplaria Classica: http://www.exemplariaclassica.org.
Cuadernos de Filología Clásica (Estudios Latinos):
http://www.ucm.es/BUCM/revistasBUC/portal/modulos.php?name=Revistas2&id=CFCL
12.4. Websites
http://lectoresaudaces.blogspot.com/
http://clasicas.usal.es/portal_recursos/
http://interclassica.um.es/
13. Observaciones:
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The students unable to attend class regularly, in addition to justify it properly, have to get in contact
with the teachers at the beginning of the course or when this situation occurs.
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DIRECTRICES PARA RELLENAR LOS DISTINTOS CAMPOS
01. Nombre de la asignatura: indicar el nombre oficial de la asignatura (BOE/GAUR).
02. Tipo de asignatura: indicar si es obligatoria u optativa.
03. Nº de créditos ECTS: indicar el creditaje en cifras.
04. Idioma de impartición: indicar si es castellano, euskera, inglés, etc.
05. Objetivos formativos: deben ser expresados como resultados esperables del
aprendizaje; es decir, deben expresar lo que el alumno conocerá, comprenderá y/o
será capaz de demostrar al finalizar la asignatura cursada.
06. Competencias: indicar las competencias específicas del módulo en el que se incluye
la asignatura (CM01, CM02, CM03…) y cuáles son las competencias de la titulación
y del MEC con las que se relaciona según se especifica en la memoria de
verificación del grado.
07. Contenidos: referir los contenidos y/o temario de la signatura de manera sintética.
08. Modalidades docentes: indicar las modalidades empleadas, ya sea: magistral /
seminario / prácticas de aula / prácticas de ordenador / prácticas de laboratorio /
prácticas de campo / taller. Es decir, aquellas que estén admitidas por el
Vicerrectorado de Ordenación Académica para cada caso (descrito en GAUR).
09. Actividades de docencia-aprendizaje: indicar las actividades y metodologías
docentes orientadas a la consecución de las competencias asociadas a la
asignatura.
10. Proceso de evaluación y criterios: el sistema empleado debe reflejar que se
evalúan competencias.
11. Materiales de uso obligatorio: para aquellas asignaturas que lo precisen.
12. Bibliografía: se recomienda que sea mínima, esencial y orientativa.
13. Observaciones: indicar lo que se considere oportuno aclarar.
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ANEXO II: Modelo de actas de reuniones de equipos docentes
Fecha
Hora
Lugar
Duración Real
Nombre del Equipo Docente
Coordinado por
Personas asistentes
Personas ausentes
Asuntos tratados
Acuerdos alcanzados
Fecha de la próxima reunión
Lugar
Hora
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ANEXO III: Impreso normalizado para la presentación de solicitudes de
modificación
Propuesta de modificación que se solicita realizar
Justificación razonada de la propuesta de modificación
Efectos previstos de
materia/asignatura
mejora
de
la
calidad
y/o
de
los
resultados de la
Equipo docente solicitante
Módulo/Materia
Documentación adjuntada
Fecha de solicitud
Profesorado integrante