Psicología Adolescencia - Facultad de Psicología

Folio
de
folios.
P R O G R AMA S
N2 0 N1 a4 R W s
FORMULARIOS
PARA LA
PRESENTACIÓN
DE PROGRAMAS
PARA EL DICTADO DE ASIGNATURAS
DE LA CARRERA DEL
PROFESORADO EN PSICOLOGIA
Secretaría Académica - Facultad de Psicología U.N.R.
(Completar este formulario a máquina, imprimir en hoja oficio)
1. PRESENTACIÓN.
1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA.
PSICOLOGÍA DE LA ADOLESCENCIA
1.2. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS.
Antecedentes históricos de los conceptos de pubertad y adolescencia. Reconstrucción socio-cultural del
mismo. Pasaje de la pubertad a la adolescencia: crisis de identidad e imagen corporal. Constitución
subjetiva. Papel de la escuela. Relación con los adultos ¿Docentes versus adolescentes? Importancia
del referente grupal, relación entre pares.
1.3. NOMBRE DE LA CÁTEDRA.
PSICOLOGIA DE LA ADOLESCENCIA
1.4. TITULAR DE LA CÁTEDRA. (Indicar cargo, nombre y apellido).
PROF.ADJUNTO SIMPLE. DRA.STELLA MARIS FIRPO
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de
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2. FUNDAMENTACIÓN GLOBAL.
La asignatura PSICOLOGÍA DE LA ADOLESCENCIA-con Psicología de la Niñez y Psicología
Educacional-integra el ciclo de Formación Especializada del Plan de Estudios de la Carrera del
Profesorado en Psicología de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario. Este ciclo
se centra en el desarrollo psicológico y cultural de los alumnos, en estrecha vinculación con los procesos
de aprendizaje, en el contexto de las instituciones del nivel o Ciclo del Sistema Educativo
correspondiente.
El concepto de adolescencia carece de aceptación unívoca, sin embargo la mayoría de las definiciones
coinciden en señalar que se trata de un momento transicional, y ambiguo entre “el ya no” de la infancia y
el “aún no” de la vida adulta. Los adolescentes transitan una zona de liminalidad, plena de conflictos,
pero también de infinitas posibilidades.
Consideramos el valor de las herramientas conceptuales del Psicoanálisis para reflexionar acerca de las
dificultades con adolescentes, en diversos ámbitos de inserción.
Es importante trabajar desde la teoría lo referido a adolescencia, ya que las nuevas dificultades que
surgen hacen imprescindible no sólo por una cuestión práctica-que no habría rápidamente que idealizar
ni desvalorizar-sino también por una cuestión teórica y política abrir el debate y no silenciarlo. Hay un
Freud que no puede ser reducido a palabras gastadas, abierto a la revisión permanente de los conceptos
en su honestidad intelectual, particularmente atento a las permanencias y cambios que la práctica pueda
producir en sus propios conceptos. En esta dialéctica teoría y práctica, permanencia y cambio, el
fundador del Psicoanálisis planta un desafío para el futuro, hacer de la incomodidad no sólo el punto de
partida sino el espacio pertinente para la producción del pensamiento y para hacer públicas las
dificultades como la única manera de avanzar.
No hay homogeneidad sino variaciones: en cada comunidad, en cada momento histórico y en cada
sujeto, es importante entonces ,no dejar de lado tres ejes: la generación, el género y el sector social.
Los adolescentes están entre una metamorfosis puberal y una metamorfosis social con vulnerabilidad e
indeterminación que produce un desdibujamiento de los lugares. Su tarea que es producir un lugar nuevo
en la cultura, cuenta con la dificultad en “hacerse un lugar” en esta metamorfosis social.
Nos encontramos con un proceso de metamorfosis de las formas que instituyen subjetividad en nuestra
Contemporaneidad.
Desde la perspectiva psicoanalítica es posible pensar este tiempo como “segundo momento de
constitución subjetiva” donde el semejante tiene una función subjetivante, siendo esto una invariante.
Los sucesos y las situaciones , impactan de distinto modo en cada adolescente y de acuerdo con su
historia libidinal, esto no nos impide abrir interrogantes sobre los nuevos modos de resolución de
conflictos que no son invariantes y que van modificándose en relación a los diferentes momentos
histórico-sociales.
En los adolescentes, el lazo con el otro real es aún importante y decisivo, como sostén de una función de
sancionar y de legitimar. Están en un momento-no el único, pero si muy importante-de estructuración, y
es posible intervenir antes de lo ya consolidado.
La “representación de futuro” es particularmente importante en los adolescentes ya que están en un
momento de protagonismo y con la posibilidad de proyectar. Dejar de lado la noción de “futuro” es
condenar al “no proyecto”, por lo tanto a la invariancia del determinismo y a la justificación de las
desigualdades.
El adolescente está en la búsqueda de un lugar subjetivo, con la posibilidad de ocupar un lugar en lo
social, por medio del estudio o del trabajo. Lo laboral y la educación, son ámbitos donde se fundamenta
el ejercicio de la responsabilidad; sin embargo la educación como movimiento subjetivante-que introduce
a un sujeto en otro universo de significación- es para pocos, y el trabajo está en extinción o muy ligado a
la explotación de la subjetividad. El contexto histórico –social de nuestro país, no es una condición
externa, sino el escenario donde se produce la subjetividad.
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3. OBJETIVOS.
OBJETIVOS GENERALES:
Aportar conocimientos a los estudiantes de la Carrera del Profesorado en Psicología en relación a las
invariantes de la constitución subjetiva de los adolescentes, sus dificultades, sus fallas y sus
posibilidades creativas, considerando además , las variantes de época y los diferentes ámbitos de
inserción en la actualidad: educativo, jurídico, laboral y salud.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Desarrollar conceptos fundamentales articulándolos a diferentes lecturas con una posición crítica.
Posibilitar conocimientos al alumno, que aporten para su función docente en los diferentes niveles.
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4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE.
UNIDAD TEMÁTICA:I-INTRODUCCIÓN
CONTENIDOS:
Antecedentes históricos de pubertad y adolescencia.
Mutantes en la liminalidad.
Lugar de la Paideia.
El impacto de lo social en la adolescencia.
Condición de género, generación y clase social.
Diferencias entre: crecimiento, maduración y desarrollo/latencia, pubertad ,adolescencia.
Adolescencias y diversos consumos culturales.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR
-Levi Giovanni y
Claude SchmittJean
-Margulis M.
-Urresti, M.
TÍTULO
Introducción En Historia de los Jóvenes.IDe la antigüedad a la edad moderna.
1ra
LUGAR EDITORIAL AÑO
Madrid Taurus
1996
1ra
Bs. As.
Encrucija
das UBA
2001
1ra
Bs. As.
Encrucija
das UBA
2001
EDICIÓN
Ser adolescente en la Argentina. Jinetes en
la tormenta. En adolescencia hoy ¿Divino
tesoro? Año2.Número 16.
Consumos culturales y usos de la ciudad.
En adolescencia hoy ¿Divino tesoro? Año 2
.Número 16.
-Freud, S
Metamorfosis de la pubertad. En Tres
ensayos para una teoría sexual.
1ra
Bs. As.
Amorrortu
Tomo VII
1978
-Castel, R
Prólogo. En La metamorfosis de la
cuestión social. Una crónica del salariado.
1ra
Bs. As.
Paidós
1977
-Volnovich, J.C.
Adolescencia, pobreza, subjetividad. En
Adolescencia hoy ¿Divino tesoro? Año2.
Número 16.
1ra
Bs. As.
Encrucija
das UBA
2002
-Firpo, S.M
Capítulos I.II y III. En la Construcción
Subjetiva y social de los adolescentes.
Vigencia del Psicoanálisis.
1ra
Bs.As.
Letra Viva
2013
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR
Lamas, M
Castoriadis,C.
Rodulfo,R.
TÍTULO
La construcción cultural de la diferencia
sexual.
La crisis de la sociedad occidental. En el
avance de la insignificancia.
EDICIÓN
La adolescencia pensada como cisma en
lo occidental. En adolescencia difícil. Año
XXIX.Nª323.
Sartori,G.
Homo videns
LUGAR EDITORIAL
Bs. As
Pueg
AÑO
s/f
Bs. As.
Eudeba
1997
1ra.
Bs. As. AActualidad
psicológica
2004
1ra.
Bs.As. PPrudencia
e ediciones
1998
1ra
1ra
reimp.
Folio
de
folios.
4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE
(Continuación).
UNIDAD TEMÁTICA:II:CONSTITUCIÓN SUBJETIVA
CONTENIDOS:
Pasaje de lo puberal a la adolescencia. Continuidades y cambios. Retroacción.
Esquema corporal. Imagen corporal. Constitución subjetiva.
Un recorrido en Freud: lugar del otro, barrera del incesto, ideal del yo y sentimiento de si.
Nuevas formas de resolución de conflictos.
Subjetivación, desubjetivación y resubjetivación.
Masculinidad y femeneidad : construcciones de contenido incierto.
Lo fraterno.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR
Rodulfo,R.
TÍTULO
El adolescente y sus trabajos. En Del
significante al pictograma a través de la
práctica psicoanalítica.
Dolto, F.
Volnovich, J.C.
Duschatzky S. y
Corea
1ra
LUGAR EDITORIAL AÑO
Bs. As.
Paidós
1992
La imagen inconsciente del cuerpo
2da
Bs. As.
Paidós
1990
La “inocente” sexualidad de los varones y
la sexualidad “culpable” de las niñas. En el
niño del siglo del niño.
Chicos en banda. Los caminos de la
subjetividad. En el declive de las
instituciones.
1ra
Bs. As.
Lumen
1999
1ra
Reimp
Bs. As.
Paidós
2004
EDICIÓN
Bleichmar, S
Niñez y adolescencia; reformulaciones. En
No me hubiera gustado morir en los 90.
1ra
Bs. As.
Taurus
2006
Bleichmar, S
Tiempos difíciles. La identificación en la
adolescencia. En la subjetividad en riesgo.
1ra
edic.2
da
reimp.
Bs. As.
Topía
Editorial
2007
Firpo, S.M.
Cap. Un recorrido en Freud. En La
construcción subjetiva y social de los
adolescentes. Vigencia del Psicoanálisis.
1ra
Bs.As.
Letra
Viva
2013
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR
Galende, E.
EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
TÍTULO
La subjetividad actual y su patología. En De
1ra
Bs.As.
Paidós
1999
un horizonte incierto.
Muñoz
Chacon,S
En busca del Pater familias: construcción
de la identidad masculina y paternidad en
los Adolescentes y jóvenes. En
adolescencia y Juventud en América
Latina.
Volnovich,J.C
1ra
Cartag
o
LUR
2001
2da
Bs. As.
Topía
Editorial
2010
1ra
Madrid
Morata
2000
II-El proceso de devenir varón, V-Ser virgen
para ser decente. En “Ir de putas
reflexiones acerca de los clientes de la
prostitución”
Steimberg S.h
R, Kincheloe,
J.L(Comp)
Culturas infantiles y multinacionales. La
construcción de la identidad en la infancia.
Folio
de
folios.
4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE
(Continuación).
UNIDAD TEMÁTICA:III
DIFERENTES AMBITOS DE INSERCIÓN ADOLESCENTE
CONTENIDOS:
Los adolescentes en la metamorfosis social actual.
Familia tradicional. Familia en desorden. ¿Familia venidera?
Escuela y autoridad. Relaciones asimétricas y simétricas docentes/alumnos.
Importancia del referente grupal. Grupos de pares.
Inserción social. El trabajo en el varón y en la mujer. Desempleo, exclusión, expulsión.
Impacto de las representaciones sociales en la adolescencia.
Responsabilidad. Imputabilidad/inimputabilidad. Culpa.
Los medios de comunicación como formadores.
Sublimación y creatividad.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR
TÍTULO
EDICIÓN
LUGAR EDITORIAL
Rosario
UNREDI
TORA
AÑO
2012
2da
reimp.
Bs.As.
1992
1ra
Bs.As.
1ra
Arocena, L.
Cap. Si ves venir el futuro dile que no
venga. La subjetividad en la miseria. Cap.
El problema de aprendizaje o cuando el
problema de aprender es un problema.Cap.
Estrategias de intervención en escenarios
comunitarios educativos. En Prácticas Psi
en escenarios Comunitarios/Educativos.
(Comp. Arocena, L y Bonicatto, E)
Rodulfo,R.
Donde el jugar era, el trabajar debe
advenir. En el niño y el significante.
Rojas, M.C.
Familia/s.Del modelo único a la diversidad.
En topía Año XV nª43.
Depalma, M.V.
La asistencia educativa o la vulnerabilidad
vigilada. En Lo público, lo privado, lo
íntimo. Consecuencias de la ley en el
sujeto. (Comp. Juan Dobón)
Bleichmar,S
Firpo,S.M.
La construcción de legalidades como
principio educativo. En violencia socialviolencia escolar. De la puesta de límites a
la construcción de legalidades.
Cap.El impacto de lo social en la
adolescencia. Apéndice B: Sublimación. En
La construcción subjetiva y social de los
adolescentes. Vigencia del Psicoanálisis.
Paidós
Topía
2005
1ra
Bs.As.
Letra
Viva
2001
1ra
Bs.As.
Noveduc
2008
1ra
Bs.As.
Letra
Viva
2013
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR
Roudinesco,E.
TÍTULO
La familia en desorden
EDICIÓN
1ra
reimp.
LUGAR EDITORIAL
Bs.As.
Fondo
de Cultura
Económica
AÑO
2004
Folio
de
folios.
Eco, H.
La pérdida de la privacidad. En A paso de
cangrejo. Artículos, reflexiones y
decepciones.2000-2006.
1ra
Bs.As.
Debate
2007
Zerbino M.C.
El “niño generalizado” y la autoridad frente
al “Minority report”pedagógico. En
autoridad y transmisión. Niños y jóvenes en
la mira. Doval y Rattero (Comp)
1ra
Bs.As
Noveduc
Ensayos
y
experienc
ias.
2011
Bleichmar,S.
Sobre la puesta de límites y la construcción
de legalidades. En Violencia socialviolencia escolar. De la puesta de límites y
la construcción de legalidades.
1ra
Bs.As.
Noveduc
2008
Firpo, S.M.
Adolescentes entre responsabilidades y
castigos
1ra
Bs.As.
2005
Ferroni,M.E y
Penecino
Violencia en la escuela: situaciones visibles
en tramas invisibles. En violencia, medios y
miedos.
1ra
Bs.As.
Revista
Topía.Psi
coanálisis
,sociedad
y cultura.
Abril/Julio
2005
Ediciones
Novedade
s
Educativa
s
2005
Folio
de
folios.
4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE
(Continuación).
UNIDAD TEMÁTICA:IV
DIFICULTADES CON ADOLESCENTES
CONTENIDOS:
El lazo social y su vulnerabilidad.
Psicopatología.
Consumo de drogas. Anorexia. Bulimia. La voracidad en el lazo social.
Diferentes prácticas de modificación del cuerpo: Piercing, poketing, branding, tatuajes.
El cuerpo para la cultura vigente.
Embarazos adolescentes. Paternidad juvenil. Aborto .Abuso sexual.
Agresividad, agresión, violencia entre pares.
Violencia adolescente/violencia social. Delitos.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR
Nasio, J.D.
TÍTULO
¿Cómo actuar con un adolescente difícil?
Consejos para padres y profesionales.
1ra
LUGAR EDITORIAL AÑO
Bs. As.
Paidós
2011
Golberg, L y
Kessler G.
Delito e integración social. En adolescencia
hoy ¿Divino tesoro?
1ra
Bs. As.
Encrucij
adas UBA
2002
Fernandez,
A.M.
Addenda. La pobreza y maternidad
adolescente. En la mujer de la ilusión.
Pactos y contratos entre hombres y
mujeres.
1ra
reimp.
Bs. As.
Paidós
1994
Lacan, J.
La agresividad en Psicoanálisis.(Tesis V)
En Escritos II.
1ra
Bs.As.
Paidós
1978
Giberti,E.
Cap VI. Las violencias morales, un
concepto de aparición tardía en la
caracterización de abusos e incestos. En
vulnerabilidad, desvalimiento y maltrato
infantil en las organizaciones familiares.
1ra
Bs.As.
Edicione
s
Novedades
Educativas
2005
Escandel A. y
Menéndez M.
Consumo de drogas en la Escuela. Lo
innombrable dicho. En Adolescencia hoy
¿Divino tesoro? Año 2.Nº16.
1ra
Bs.As.
Encrucij
adas UBA
2002
Firpo, S.M
Apéndice A. Anorexia, interrogantes. En La
construcción subjetiva y social de los
adolescentes. Vigencia del Psicoanálisis.
1ra
Bs.As.
EDICIÓN
Letra
Viva
2013
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR
Giberti,E
TÍTULO
Niños, niñas, adolescentes vulnerables. En
Vulnerabilidad desvalimiento y maltrato
infantil en las organizaciones familiares
Bleichmar,S.
La recuperación de la justicia como base
del pacto intersubjetivo. En violencia social-
EDICIÓN
1ra
1ra
LUGAR EDITORIAL AÑO
Bs.As.
Ediciones 2005
Novedades
Educativas
Bs.As.
Noveduc
2008
Folio
de
folios.
violencia escolar.De la puesta de límites a
la construcción de legalidades.
Firpo,S.M
Los adolescentes entre el banquillo y el
diván. En el diván en Psicoanálisis.
(Comp.C.Ghilioni)
1ra
Rosario
UNREDIT
ORA
2009
Firpo, S.M
Diversas adolescencias
3ra
Rosario
UNREDIT
ORA
2010
Folio
de
folios.
5. REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACION ESTABLECIDO POR LA CATEDRA.
5.1 CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN.
75% de asistencia anual. Dos exámenes parciales(aprobado 6) con posibilidad de realizar un
recuperatorio
Carga horaria semanal obligatoria para el alumno para regularizar:
2hs.
5.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN. (Si existiese)
Promoción:75% de asistencia anual. Dos parciales con evaluación ocho(muy bueno)
Carga horaria semanal obligatoria para el alumno para promover:
2hs.
5.3 EXAMEN FINAL.
ALUMNOS REGULARES: (Indicar si es oral o escrito y otras modalidades que adopte la
cátedra).
Los alumnos que hayan aprobado los dos parciales (Aprobado 6) y tengan un 75% de la
asistencia, rendirán el exámen final con evaluación oral.
ALUMNOS LIBRES: (Indicar si la cátedra exige algún requisito previo al examen y en caso
afirmativo describir).
-Examen escrito. De ser aprobado dicho examen, el alumno pasa a instancia de examen oral.
Dra. Stella Firpo
5. ADJUNTAR A ESTE FORMULARIO TODA LA DOCUMENTACIÓN QUE UD. CREA
PERTINENTE.