Plan de Mejora - sector 05 tv fed

Plan de Mejora
JEFATURA DE SECTOR
SECTOR 05 DE TELESECUNARIAS FEDERALES
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO
21FTS4005P
NIVEL
MODALIDAD
SECUNDARIA
TELESECUNDARIA
CORDE
03 TEZIUTLÁN
TLATLAUQUITEPEC, PUE 4 DE SEPTIEMBRE DE 2013.
CONTEXTUALIZACIÓN
Los Planes de Mejora del Sistema Educativo, son importantes instrumentos de planificación, aplicación y evaluación de la
educación, que llevan como principal finalidad optimizar los resultados del aprendizaje. Por ello, y con base al diagnóstico de la situación
educativa del Sector 05 de Telesecundarias Federales que se hizo, tomando como REFERENCIA los informes que rindieran los
Supervisores Escolares en cuestión, hemos creado un Plan de Mejora para la Jefatura del Sector a partir de las Tres Prioridades
Generales del Sistema Básico de Mejora Educativa y que se afrontarán de la mejor manera dentro del periodo lectivo 2013-2014, las
cuales son:
1. Normalidad Mínima Escolar.
2. Mejora del aprendizaje.
3. Abatir el rezago educativo.
Los 8 aspectos básicos que fortalecen o disminuyen las posibilidades de aprender en una escuela, son precisamente los
contemplados en la Normalidad Mínima y tendrán una repercusión directa para mejorar el aprendizaje y abatir el rezago educativo.
Para todo ello, vamos a realizar un análisis real para detectar y solucionar las deficiencias actuales con las que nos encontramos, por
este motivo hemos concretado EN OBJETIVOS a desarrollar para llevar a cabo nuestro Plan de Mejora en relación Tres Prioridades
Generales del Sistema Básico de Mejora Educativa señaladas: “ACOMPAÑAR A SUPERVISIONES ESCOLARES EN EL SEGUIMIENTO,
ASESORÍA Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA, LA MEJORA DEL APRENDIZAJE Y
ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO EN LAS ESCUELAS TELESECUNDARIAS DEL SECTOR.”
En base al análisis de la autoevaluación del sector detectamos que las líneas de acción del presente plan de mejora se centrarán
en:



El uso de actividades de aprendizaje como recurso didáctico para que los alumnos produzcan conocimiento
Consolidar el dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo al grado educativo
Lograr que todos alumnos estén involucrados en el trabajo de clase
Todo esto sin desproteger o dejar de dar seguimiento al resto de los elementos que conforman las tres Prioridades Generales del
Sistema Básico.
A) CONTEXTO DEL SECTOR 05
Hemos impulsado el trabajo colegiado en los Consejos Técnicos, favoreciendo lo Pedagógico
en los diferentes ámbitos de competencia
CONSEJOS
Consejo Técnico
Consultivo
Consejo Técnico
Académico
Consejo
Académico
Sector
Sector
Sector
Zona
Zona
Zona
Escuela
Escuela
Circuito
CONSEJOS TÉCNICOS DE...
112.00%
120.00
97.00%
86.30%
PORCENTAJE DE LOGRO
100.00
80.00
60.00
40.00
20.00
0.00
SECTOR
ZONA
CIRCUÍTO
PARA ESTAR AL DÍA CON LA
COMUNICACIÓN Y LA
INFORMACIÓN
SUPERVISORES, ATP`S
DIRECTORES Y DOCENTES
INTEGRADOS A LA RED DE
COMUNICACIÓN MEDIANTE
CORREOS ELECTRÓNICO
›
›
CONTAMOS CON UNA
PÁGINA WEB DEL
SECTOR, LA CUAL SE
CONSTRUYE CON LA
PARTICIPACIÓN
ENTUSIASTA DE SU
CREADORA, LA MTRA.
MARÍA ANTONIETA
SALGADO AZPIROZ, ATP
DEL SECTOR.
LA DIRECCIÓN
ELECTRÓNICA ES:
›
›
http://
sector05tvfed.weebl
y.com/index.html
AL REALIZAR EL ANÁLISIS DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS (FICHAS DE SEGUIMIENTO) PARA LA
EVALUACIÓN FINAL DE CICLO ESCOLAR, 2012-2013, ENCONTRAMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN EN EL SECTOR
EDUCATIVO.
NORMALIDAD MÍNIMA
SITUACION
1. Nuestro sector brinda los servicios
No siempre por diferentes causas: Eventos programados por SEP, Reuniones Oficiales y
educativos todos los días
Sindicales, Situaciones personales, diferentes comisiones; sin embargo tenemos cuidado de dar
establecidos en el calendario
seguimiento a los diferentes distractores y en lo posible evitar ser nosotros la causa de las
escolar
ausencias por lo cual citamos a los Directores comisionados con grupo después del horario y a los
docentes solo en caso de vital importancia.
2. Todos los grupos tienen maestros
En el sector 10 grupos no tienen Docente y 3 Escuelas con la estructura grupal necesaria, carecen
todos los días del ciclo escolar.
de Director Técnico, porque la SEP no ha asignado dichos recursos, pero a nivel escuela, zona y
sector se hacen los ajustes necesarios para que todos los grupos sean atendidos, aunque no con
la calidad requerida por el número de alumnos en las escuelas de grupos paralelos, o por la
duplicidad de grado en las escuelas de 3 grupos
3. Todos
los
maestros
inician

puntualmente sus actividades
Hemos logrado cumplir con nuestro horario, tanto de entradas y salidas como de cada
una de las asignaturas gracias al seguimiento puntual de Supervisores Escolares y
Asesores Técnicos Pedagógicos sin embargo se dan algunas incidencias como :
-
Las indicaciones dadas por parte del Director, antes de iniciar las clases, provoca que se
pierda tiempo en el aprendizaje.
-
El Brindar atención a padres de familia por parte del director, distrae al maestro de la
atención al grupo ya que la mayoría son directores con grupo.

4. Todos
los
alumnos
asisten
puntualmente a todas sus clases.
Organización de eventos cívicos-sociales en horario curricular.
Las incidencias se dan por:

Hay alumnos que tienen que trasladarse de su domicilio a la escuela y no siempre
pueden llegar a tiempo, por la lejanía o por las condiciones meteorológicas, sobre todo
en las comunidades rurales.

En cuanto a la asistencia, hay alumnos que se ausentan por tener que trabajar para
apoyar a la economía familiar, ausencias justificadas por los padres de familia, por
enfermedad, por contingencia o por compromisos sociales, (fiesta del pueblo).

Hay muchos niños abandonados y que viven con tíos, abuelos y no se responsabilizan al
cien por ciento de ellos y en otros casos por que los adultos son adictos.
5. Todos los materiales para el estudio

Se cuenta con todos los materiales en un 90% pero observamos que algunos docentes, los
están a disposición de cada uno de
menos, no utilizan todos, al no manejar en su magnitud el Modelo Educativo de
los
Telesecundaria, en especial tenemos dificultad por normalizar Educación Física (44%) y
estudiantes
y
se
usan
sistemáticamente.
6. Todo el tiempo escolar se ocupa
Artes (17%)

Solo un 27.2 % del sector no aplican el Diseño Instruccional del Modelo de
fundamentalmente en actividades
Telesecundaria; lo cual nos lleva a observar que las planeaciones didácticas no estén
de aprendizaje.
dosificadas y esto impide lograr mejores resultados en el aprendizaje. En Educación Física
hay renuencia para realizar las actividades en un 19% de los docentes y un 17.4% en la
asignatura de Artes por falta de capacitación.
7. Las actividades que propone el

Las actividades sugeridas en el Diseño Instruccional son atractivas y pertinentes y
docente logran que todos los
solamente cuando hay desviaciones al respecto, como en el caso de los grupos en que
alumnos participen
los docentes no planean de acuerdo al mismo (27.2%) se pierde el interés por aprender.
en el trabajo
de la clase.
8. Todos los alumnos consolidan su

En este rasgo tenemos algunas dificultades para lograr que nuestros alumnos sean
dominio de la lectura, la escritura y
lectores y escritores, y al mismo tiempo logremos que estén al nivel del grado educativo
las matemáticas de acuerdo con su
en matemáticas, ya que la mayoría ingresan a la Secundaria sin una lectura y escritura
grado educativo.
adecuada y sin dominar las operaciones básicas matemáticas.
Para mejorar, en el Sector tenemos como programa
prioritario el P.N.L.E., dando
seguimiento pertinente al mismo a través de los Consejos Técnicos de Sector, Zona y
Escuela; constituyen nuestras estrategias: los Círculos de Lectura en estos mismos
espacios (C.T) y los de cada uno de los grupos, además de la Lectura regalada por el
docente como motivación y todas las actividades sugeridas por el programa, según el
contexto de cada grupo y escuela.
En cuanto a Matemáticas siempre se trabaja partiendo de un problema o reto
matemático.
A pesar de todo lo anterior, el nivel aun es bajo, los resultados de enlace de Español y
Matemáticas han ido subiendo como lo muestra nuestra grafica, pero falta mucho por
hacer.
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
a). El conocimiento de los Programas de
Los docentes generalmente no manejan los programas de estudio, sin embargo estos están contenidos
Estudio
y dosificados en nuestros materiales educativos de Telesecundaria, aun así se requiere la
contextualización y selección de actividades plasmadas en la planeación docente que permita obtener
mejores resultados en los aprendizajes de los alumnos. Los resultados de Enlace en Español y
Matemáticas nos muestran como el sector incrementa, esto nos motiva a continuar en la ruta de la
mejora continua
VISITAS DE
ACOMPAÑAMIENTO
ACADEMIAS DE
GRADO
ESTRATEGIAS
PARA LA MEJORA
DEL LOS
APRENDIZAJES
FOCALIZACIÓN DE
ASIGNATURAS
CONSEJOS
TÉCNICOS
EXÁMENES DE
BLOQUE
538.02
532.52
517.07
516.99
510.8
2009-2010
492.36
499.14
520
550.61
544.92
535.8
537
523.2
523.07
521.18
540
535.7
539.4
560
548.03
559.84
RESULTADOS DE ENLACE 2010, 2011 y 2012
500
2010-2011
2011-2012
480
460
440
03 Teziutlán
17
Tlatlauquitepec
30
Hueytamalco
31 Xiutetelco
32 Atempan
Promedio de
Sector
b). El uso de actividades de

La falta de planeación adecuada impide que las actividades sean pertinentes y
aprendizaje como recurso didáctico
contextualizadas, ya que la improvisación no define con claridad el logro de los
para que los alumnos produzcan
aprendizajes esperados.
conocimiento

Se continúa trabajando de manera tradicional, con un modelo conductista.

Generalmente las actividades no son atractivas, interesantes e interactivas.
REZAGO EDUCATIVO Y DESERCIÓN ESCOLAR
Rezago educativo y deserción escolar
La mayoría de las Escuelas del sector están consolidadas en cuenta a número de alumnos y en
las comunidades rurales.
Se capta la población escolar que egresan de la primaria.
El que el maestro atienda todas las asignaturas nos permite mantenerlos en la escuela, y que la
deserción no sea elevada__4.1__% como lo muestra la grafica.
Y la eficiencia terminal es alta__84.66___%
Lo anterior nos permite observar que se esta abatiendo el rezago Educativo, sin embargo estamos
conscientes que es necesario estar al pendiente de las situaciones particulares de los alumnos
(Desintegración Familiar, abandono, alcoholismo de los Padres violencia intrafamiliar) para que el
ambiente escolar sea el adecuado de acuerdo con el “Manual para la Convivencia Escolar “
% DE DESERCIÓN EN EL SECTOR POR GRADO
GRADO
PERIODO 2010-2011 PERIODO 2011-2012 PERIODO 2012-2013
PRIMERO
5.04
4.88
5.2
SEGUNDO
4.35
4.56
4.19
TERCERO
3.03
3.08
2.98
GENERAL
4.14
4.17
4.12
% DE DESERCIÓN EN EL SECTOR POR GRADO
6
4.88
5.04
5.2
5
4.56
4.35
4.19
4.14
4.17
4.12
4
3.03
3.08
PERIODO 2010-2011
2.98
PERIODO 2011-2012
3
PERIODO 2012-2013
2
1
0
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
GENERAL
% DE DESERCIÓN EN EL SECTOR POR ZONA
7
6.4 6.1
ZONA
PERIODO 2010-2011
PERIODO 2011-2012
PERIODO 2012-2013
TEZIUTLÁN
6.4
6.1
6.7
TLATLAUQUITEPEC
2.05
1.5
2.6
HUEYTAMALCO
3.8
3.9
3.7
XIUTETELCO
6.8
6.8
6.8
ATEMPAN
1.95
2.9
1
GENERAL
4.2
4.1
4.3
6.8 6.8 6.8
6.7
% DE DESERCIÓN EN EL SECTOR
POR ZONA
6
5
4.2 4.1 4.3
3.8 3.9 3.7
4
2.9
3
1.5
2.05
PERIODO 2010-2011
2.6
PERIODO 2011-2012
1.95
PERIODO 2012-2013
2
1
1
0
% DE EFICIENCIA TERMINAL EN EL SECTOR
ZONA
100
90
80
PERIODO 2010-2011 PERIODO 2011-2012 PERIODO 2012-2013
TEZIUTLÁN
87.68
89.57
85.8
TLATLAUQUITEPEC
85.66
85.13
86.2
HUEYTAMALCO
84.21
85.43
83
XIUTETELCO
71.52
71.55
71.5
ATEMPAN
94.25
96.4
92.1
GENERAL
84.66
85.61
83.72
89.57
85.13
85.8
87.68
86.2
85.66
94.25
84.21
85.43
96.4
92.1
85.61
83
84.66
83.72
71.55
71.52
71.5
70
60
50
% DE EFICIENCIA
TERMINAL
EN EL SECTOR
40
30
20
10
0
PERIODO 2010-2011
PERIODO 2011-2012
PERIODO 2012-2013
PLAN DE MEJORA
a)
b) OCHO RASGOS DE NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR
OBJETIVOS
METAS
Asesorar,
acompañar
y verificar
con las
supervision
es
escolares el
desarrollo
de las
actividades
para el
cumplimie
nto de la
normalidad
mínima,
Verificar y
asegurar
en el
100% de
las zonas
escolares,
la
prestació
n regular
y eficaz
del
servicio
educativo
en
condicion
es de
equidad,
calidad y
normalida
d mínima,
durante el
ciclo
escolar
20132014
ESTRATEGIA
TEMA
1. Todas las
escuelas
brindan el
servicio
educativo los
ESTRATEGIA
días
“EL
establecidos
SEMÁFORO”
en el
(Seguimiento
calendario
en el
escolar
calendario y
mediante
marcas de
colores, los
días en que se
brinda el
servicio.)
Seguimiento y 2. Todos los
Ajuste de
grupos
personal a
disponen de
Nivel Sector,
maestros la
Zona y Escuela.
totalidad de
los días del
ciclo escolar
ACTIVIDADES
O ACCIONES
RESPONSAB
LES
RECURSOS
Realizar el
seguimiento a
las zonas
escolares,
para verificar
el
cumplimiento
del calendario
escolar.
Jefa de
sector,
Atp’s de
Sector,
Supervisores
escolares y
Atp’s de
zona
Libros de
entradas y
salidas de
la
supervisió
n escolar.
Aplicación de
la
normatividad.
Gestionar y
verificar que
todas las
zonas
escolares,
cuenten con
los recursos
humanos
necesarios
Ficha de
visita.
Jefa de
sector
Y
Supervisores
escolares
Cuadro de
necesidad
es de
recursos
humanos
del sector.
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO Y
RETROALIMENTACIÓ
N
Visitas de
acompañamie
nto a zonas
escolares,
para verificar
el calendario
escolar con las
incidencias
marcadas en
él de acuerdo
al seguimiento
realizado por
el Supervisor.
RETROALIMENTAR
con recomendaciones
y sugerencias.
Dar seguimiento al
cuadro de
necesidades.
Aplicar la circular No.
23.
EVALUACI
ÓN DE
PROCESO
Análisis
cualitativo
y
cuantitativ
o de
resultados
en los
Consejos
Técnicos
de Sector
Revisión en
Consejo
Técnico de
sector el
avance
cuantitativ
o de los
recursos
faltantes o
para su buen
funcionamien
to
Seguimiento a 3. Todos los
libro de
maestros
entradas y
inician
salidas, en
puntualment
visitas de
e sus
acompañamien
actividades
to.
Acompañamien 4. Todos los
to en zonas
alumnos
escolares.
asisten
puntualment
e a todas las
clases
Revisar, las
estrategias de
seguimiento,
implementad
as en zonas
escolares,
para dar
cumplimiento
al horario de
las diferentes
actividades,
en sus centros
de trabajo.
Revisar, las
estrategias de
seguimiento,
implementad
as en zonas
escolares,
para dar
cumplimiento
a la asistencia
puntual de los
alumnos a sus
actividades
incidencias
detectadas
.
Oficios,
solicitudes
, diálogos,
para que
se
resuelvan
las
necesidad
es.
Jefa de
sector
Y
Supervisores
escolares
Ficha de visita
Visita de
acompañamiento y
sistematización
cuantitativa y
cualitativa a de
resultados.
En Reunión
mensual
de Consejo
Técnico de
sector.
Retroalimentación
con sugerencias de
los Supervisores para
el cumplimento de
este rasgo
Jefa de
sector
Y
Supervisores
escolares
Ficha de visita
Visita de
acompañamiento y
sistematización
cuantitativa y
cualitativa de
resultados.
Manual para la
convivencia escolar
en educación básica
En Reunión
mensual
de Consejo
Técnico de
sector.
escolares.
Acompañamien 5. Todos los
to en el aula
materiales
para el
estudio
están a
disposición
de cada uno
de los
estudiantes y
se usan
sistemáticam
ente
Verificar con
la supervisión
escolares, el
uso
sistemático
de los
materiales
educativos
propuestos
en el Modelo
de
Telesecundari
a, en cada
uno de los
grupos de sus
zonas
escolares.
Acompañamien 6. Todo el
Promover y
to y asesoría
tiempo
verificar la
sobre MEFT en
escolar se
realización de
zonas
ocupa
actividades de
escolares.
fundamental aprendizaje
mente en
durante todo
actividades
el tiempo
de
escolar.
aprendizaje. Promover y
verificar el
uso adecuado
y eficiente del
tiempo en
actividades
educativas en
la escuela y
en las aulas.
Jefa de
sector
Y
Supervisores
escolares
Recursos
utilizados por
supervisión
escolar.
Utilizar una Lista de
cotejo aplicada por
supervisores
y/o
atp’s:
libros, Apuntes, BE y
BA,
Mediateca
didáctica, Red Edusat,
Materiales
HDT,
Internet,
En Reunión
mensual
de Consejo
Técnico de
sector.
Jefa de
 Modelo
Sistematización de
sector,
Fortalecido de
Ficha de seguimiento
Atp’s de
Telesecundaria Acompañamiento y
Sector,
s
asesoría en los
Supervisores  Estrategias de
proceso de
escolares y
reforzamiento
instrumentación del
Atp’s de
a la formación
diseño instruccional
zona.
y el
de Telesecundaria.
aprendizaje
 Materiales
digitales.
En Reunión
mensual
de Consejo
Técnico de
sector.
 Rincón de la
ciencia
(manual de
laboratorio
 PNLE
Acompañamien 7. Las
Apoyar los
to y asesoría
actividades
procesos de
sobre MEFT en
que propone planeación y
zonas
el docente
desarrollo de
escolares.
logran que
actividades
todos
didácticas,
alumnos
que
estén
favorezcan la
involucrados interacción de
en el trabajo los alumnos
de clase.
en los
procesos de
aprendizaje...
Acompañamien 8. Todos los
Fortalecer las
to, seguimiento
alumnos
prácticas de
y asesoría en
consolidan
lectura ,
zonas
su dominio
escritura y
escolares.
de la lectura, matemáticas,
Aplicación de la
la escritura y en el aula y
estrategia
las
en casa.
“Para empezar
matemáticas mediante la
bien el día”
de acuerdo
realización de
con su grado ejercicios
educativo.
sistematizado
s
Promover y
verificar la
aplicación de
la estrategia
Nacional: “En
mi Escuela,
todos somos
lectores y
escritores”,
del PNLE.
Realizar el
seguimiento a
Jefa de
sector,
Atp’s de
Sector,
Supervisores
escolares y
Atp’s de
zona
Encuesta sobre
el Modelo de
Telesecundaria.
Jefa de
sector,
Atp’s de
Sector,
Supervisores
escolares y
Atp’s de
zona
Encuesta sobre
el Modelo de
Telesecundaria.
Ficha Técnicopedagógica.
Ficha Técnicopedagógica.
Verificar y
asesorar sobre
la
implementació
n de
actividades
Visita técnicopedagógica, para
verificar y asesorar el
acompañamiento de
la supervisión escolar
a las escuelas de su
zona. (planeación
operativa y aplicación
del MEFT,
específicamente
“diseño
instruccional”)
En la visita
a cada una
de las
zonas
escolares.
Visita técnicopedagógica, para
verificar y asesorar el
acompañamiento de
la supervisión escolar
a las escuelas de su
zona. (cartilla de
educación BÁSICA,
registro de evaluación
continua, resultados
de enlace, PNLE,
reportes de USAER)
En la visita
a cada una
de las
zonas
escolares.
la aplicación
de la
estrategia
“Actividades
para empezar
bien el día”
para empezar
bien el día.
c)
d) LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO
OBJETIVOS
METAS
Acompañar
a
supervision
es escolares
en el
seguimient
o, asesoría
y
evaluación
de las
actividades
para la
mejora del
aprendizaje,
promoviend
o el trabajo
colaborativ
o y el
intercambio
de
estrategias
didácticas
en el CTE.
Acompañar,
verificar Y
asesorar que
en el 100% de
las zonas
escolares; se
desarrolle el
trabajo
pedagógico,
fundamentad
o en los
programas de
estudio
vigentes y en
las líneas de
trabajo
educativo
pasmadas en
el modelo
educativo
para el
fortalecimient
o de
telesecundaria
s, durante el
ciclo escolar
2013-2014.
SEGUIMIENTO
TEMAS
Acompañamient  Conocimie
o y seguimiento
nto de los
sobre uso de
programas
programas de
de estudio
estudio vigentes.
vigentes.
Acompañamien  Mejora de
to y
las
seguimiento a
prácticas
Planeación
de
didáctica.
enseñanza
ACTIVIDAD
ES O
ACCIONES
 Asesorar a
las zonas
escolares
en el
manejo y
aplicación
de los
programa
s de
estudio
vigentes.
(aprendiz
ajes
esperados
)
 Verifica
que en
las zonas
escolares,
se
desarroll
en
procesos
de
mejora
continua
en las
prácticas
de
enseñanz
a, y en la
mejora
de los
aprendiza
RESPONSABL
ES
RECURSOS
Jefa de
sector,
Atp’s de
Sector,
Supervisores
escolares y
Atp’s de zona
Registro
de
seguimient
o
Jefa de
sector,
Atp’s de
Sector,
Supervisores
escolares y
Atp’s de zona
Lista de
cotejo
Ficha de
seguimient
o del plan
de mejora.
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO Y
RETROALIMENTACI
ÓN
Registro de
seguimiento a
supervisores y ATP`S
en cuanto al manejo
de programas de
estudio vigentes.
Registro de
docentes en proceso
de actualización y
que mejoran sus
prácticas de
enseñanza,
(experiencias
exitosas en el aula).
Registro sistemático.
EVALUACIÓN
DE PROCESO
En Consejo
Técnico de
Sector.
Sistematizaci
ón de
información
en Jefatura
de Sector y
análisis de
resultados en
Consejo
Técnico.
jes,
orientado
sa
aprender
a
aprender
 Promover
, asesorar
y verificar
la
realizació
n del plan
de
mejora
escolar,
en las
Supervisi
ones
escolares.
e)
f) REZAGO EDUCATIVO DESDE LA ESCUELA Y LA DESERCIÓN ESCOLAR
OBJETIVOS
METAS
Promover y
verificar
con los
supervisores
escolares el
cumplimient
oy
evaluación
de las
actividades
para abatir,
desde la
propia
escuela , el
rezago
educativo y
la deserción
escolar, con
la finalidad
de
incrementar
el ingreso, la
permanenci
a y el egreso
Apoyar al
100 % de las
supervision
es
escolares,
en el diseño
de
estrategias
que pongan
freno al la
deserción, y
reprobación
escolar
y
erradiquen
el
rezago
educativo,
en
las
escuelas del
sector,
durante el
ciclo escolar
2013-2014.
SEGUIMIENT
O
ACTIVIDADES O
ACCIONES
RESPONSABL
ES
Seguimiento a 1. Retención  Promover en las
estrategias
de
Supervisiones
aplicadas en
estudiante escolares
zonas
s.
estrategias de
escolares.
retención de
alumnos.
(Platicas con
padres de
familia y
alumnos,
reconocimiento
de
problemáticas y
apoyo…….)
Seguimiento a 2. Reprobaci  Acompañar a
estrategias
ón.
los Supervisores
aplicadas en
en el diseño de
zonas
estrategias de
escolares, de
atención a los
apoyo a
alumnos de
alumnos con
bajo
problemas de
aprovechamient
aprobación.
o escolar.
 Orientar en la
definición de
alternativas de
trabajo para
eliminar y/o
minimizar las
barreras para el
aprendizaje.
Jefa de sector,
Atp’s de
Sector,
Supervisores
escolares y
Atp’s de zona
Manual
para la
convivencia
escolar.
Jefa de sector,
Atp’s de
Sector,
Supervisores
escolares y
Atp’s de zona
Las
estrategias
y los
instrument
os de
evaluación
desde el
enfoque
formativo.
(libro 4 de
EVALUACIÓ
N
FORMATIVA
)
TEMAS
RECURSOS
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO Y
RETROALIMENTACI
ÓN
Análisis de Informes
de deserción escolar.
Análisis y
sistematización de
Evaluaciones de
bloque.
EVALUACIÓ
N
En Consejo
Técnico de
Sector
En Consejo
Técnico de
Sector.
g)
h) LEY DE SEGURIDAD INTEGRAL PARA EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA
OBJETIVO
META
Considerar la
observancia y
asegurar la
aplicación del
Manual para
la
Convivencia
Escolar en las
Instituciones
Educativas
que
conforman el
Sector 05 de
Telesecundari
as Federales;
con
la
finalidad de
fortalecer la
Ley
de
Seguridad
Integral
Escolar
del
Estado
de
Puebla
Asegurar en
un 100% la
operatividad
del Manual
para
la
Convivencia
Escolar en las
Escuelas
Telesecundari
as
que
atiende
el
Sector 05 de
Telesecundari
as Federales
durante
el
ciclo escolar
2013-2014
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO Y
TEMA
RECURSOS
RETROALIMENTACI
ÓN
Seguimiento Conocimiento Sistematizaci Jefa de
Ficha Técnico- Visita
de
a aplicación y
ón
de sector,
Pedagógica
Acompañamiento a
del Manual Operatividad estrategia de Atp’s
de del Sector 05 Zonas Escolares
para
la del Manual seguimiento
Sector,
de
buena
para
la implementad Supervisores Telesecundari
convivencia Convivencia
a en cada escolares y as Fed.
escolar.
Escolar
en zona escolar, Atp’s de zona Manual para
Telesecundari encaminadas
la
as Federales
a aprender a
Convivencia
convivir
Escolar
en
mediante
educación
instrumento
Básica
de
evaluación y
seguimiento
SEGUIMIEN
TO
ACTIVIDADES
O ACCIONES
RESPONSABL
ES
EVALUACIÓ
N DE
PROCESO
En reunión
de Consejo
Técnico de
Sector;
Análisis,
Seguimient
o
y
Evaluación
de
la
Operativida
d
del
manual
para
la
Convivenci
a escolar en
Telesec.
Fed.
i)
j) CONCEPCIÓN INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN, ATENCIÓN DIFERENCIADA,
COLABORACIÓN DE LA FAMILIA.
OBJETIVOS
METAS
SEGUIMIENTO
TEMA
Promover el
desarrollo
de las
actividades
educativas
que
favorezcan
la atención
a los
alumnos
con
necesidades
educativas
especiales,
que
reconozcan
sus
diferencias
respetando
la
diversidad
asi como la
participació
n
planificado
de los
padres de
para
mejorar el
desempeño
académico
de sus hijos.
Lograr que
en el 100%
de las zonas
escolares se
practique
una
educación
integral y se
reconozca la
diversidad,
dando una
atención
diferenciada
a los
alumnos con
dificultades
de
aprendizaje,
así como
fomentar la
participació
n de los
padres de
familia en el
proceso
educativo,
durante el
ciclo escolar
2013-2014.
Acompañamient
o y seguimiento
a temas de
interculturalida
d, cuidado de la
salud y el medio
ambiente,
Talleres para
Padres.
Concepción
Integral de
la
Educación,
Atención
Diferenciad
a,
Colaboració
n de la
Familia.
ACTIVIDADES O
ACCIONES
Dar
seguimiento a
las estrategias
implementadas
en cada zona
escolar para
verificar el
cumplimiento
del plan y
programas de
estudio hacia
una educación
integral que
incluya la
interculturalida
d, el cuidado de
la salud y del
medio
ambiente
Fortalecer a
través de las
supervisiones
escolares una
educación
inclusiva que
atienda las
necesidades
específicas de
alumnos con
aptitudes
diferenciadas..
Promover y
RESPONSABLE
S
Jefa de sector,
Atp’s de
Sector,
Supervisores
escolares y
Atp’s de zona.
RECURSOS
Plan y
Programas de
Estudio 2011.
Modelo
Fortalecido de
Telesecundaria
s.
ESTRATEGIAS DE
SEGUIMIENTO
Fichas de
Seguimiento.
Visitas de
Acompañamient
o.
Manual para la
Convivencia
Escolar en
Educación
Básica.
Seguimiento del
Programa
Nacional de
Lectura y
Escritura en la
Educación
Básica. (PNLE)
Programa
Nacional de
Lectura y
Escritura en la
Educación
Básica.
Reportes de la
Unidad de
Servicio de
Apoyo a la
Educación
Regular. (USAER)
Consejo
Técnico
Escolar.
CEPS
EVALUACIÓN
Sistematizació
n de
información
en Jefatura de
Sector y
análisis de
resultados en
Consejo
Técnico
verificar,
mediante los
“talleres para
padres” la
participación de
la familia en el
apoyo de la
educación de
sus hijos para la
mejora del
proceso
educativo.
EVALUACIÓN FINAL
La evaluación final de nuestro Plan de mejora, se realizará al finalizar el ciclo escolar, integrando todas las
fichas de seguimiento parcial, en un solo cuadro, donde se sistematiza la información, se elaboran gráficas y se
comparte con Supervisores escolares, para verificar el cumplimiento de objetivos y metas, así como sugerir
estrategias generales que nos servirán de pauta y diagnóstico para la elaboración del plan de mejora del siguiente
ciclo escolar.
FECHAS DE CUMPLIMIENTO.
ACTIVIDADES TÉCNICOPEDAGÓGICAS/MES
AGOSTO
SEPT.
1 2 3 4 1
2 3 4 1
2 3 4 1
x x x
x x x
x x x x
x x x
x x x
x x x x
ENERO
2 3 4 1 2 3 4 1
x
x x x
x x x
x x x x
x
x x x
x x x
x x x x
x
x
2 3 4 1
2 3 4 1
x
x x x
x x x
x
x x x
x x x
x
x
x
JULIO
2 3 4
fin de cursos
x
x
JUNIO
consejo técnico de sector
x
MAYO
consejo técnico de sector
x
vacaciones
x
ABRIL
2 3 4 1 2 3 4 1
consejo técnico de sector
x
MARZO
2 3 4 1
consejo técnico de sector
x
FEBRERO
2 3 4 1
consejo técnico de sector
x
DIC.
vacaciones
x
NOV.
consejo técnico de sector
x
consejo técnico de sector
consejo tecnico de sector
Realizar el seguimiento a
las zonas escolares, para
x x x x x
verificar el cumplimiento
del calendario escolar
Gestionar y verificar que
todas las zonas escolares,
cuenten con los recursos x x x x x
humanos necesarios para
su buen funcionamiento
Revisar, las estrategias de
seguimiento,
implementadas en zonas
escolares, para dar
cumplimiento al horario
de las diferentes
actividades, en sus
centros de trabajo.
Revisar, las estrategias de
seguimiento,
implementadas en zonas
escolares, para dar
cumplimiento a la
asistencia puntual de los
alumnos a sus actividades
escolares.
Verificar con los
supervisores escolares, el
uso sistemático de los
materiales educativos
propuestos en el Modelo
de Telesecundaria, en
cada uno de los grupos de
sus zonas escolares.
OCTUBRE
• Promover y verificar la
realización de actividades
de aprendizaje durante
todo el tiempo escolar.
• Promover y verificar el
uso adecuado y eficiente
del tiempo en actividades
educativas en la escuela y
en las aulas.
• Apoyar los procesos de
planeación y desarrollo
de actividades didácticas
que favorezcan la
interacción de los
alumnos en las zonas
escolares, mediante los
Supervisores y ATP`S.
• Fortalecer las prácticas
de lectura , escritura y
matemáticas, en el aula y
en casa
Promover y verificar la
aplicación de la estrategia
Nacional: “En mi Escuela,
todos somos lectores y
escritores”, del PNLE.
Seguimiento a la
aplicación de la estrategia
“Actividades para
empezar bien el día”
• Verificar, asesorar y
acompañar a las zonas
escolares en el manejo y
aplicación de los
programas de estudio
vigentes.
• Verifica que en las
zonas escolares, se
desarrollen procesos de
X X X X X
X X X
X X X
X X X X
X
X X X
X X X
X X X X
X
X X X
X X X X X
X X X
X X X
X X X X
X
X X X
X X X
X X X X
X
X X X
x
X X X X X
X X X
x
X X X
x
X X X X X
X X X
X X X
X
x
X X X
x
X X X X X
X X X X
x
X X X X
X X X X
X X X
x
X
x
X X X
X X X
x
X X X
X X X
X
x
X X X
x
X
X X X X
x
X X X X
x
X
x
X X X
X X X X
X X X
X X X
x
X
X X X
mejora continua en las
prácticas de enseñanza, y
en la mejor de los
aprendizajes.
• Promover, asesorar y
verificar la realización del
plan de mejora escolar,
en las Supervisiones
escolares.
• Promover en las
Supervisiones escolares
estrategias de retención
de alumnos. (Platicas con
X X X X X
padres de familia y
alumnos, reconocimiento
de problemáticas y
apoyo…….)
• Acompañar a los
Supervisores en el diseño
de estrategias de
atención a los alumnos de
bajo aprovechamiento
escolar.
• Orientar en la definición
de alternativas de trabajo
para eliminar y/o
minimizar las barreras
para el aprendizaje.
Promover y verificar
aplicación y operatividad
del Manual para la
Convivencia Escolar en las
Zonas Escolares del sector
05 de Telesec. Fed.
Dar seguimiento a las
estrategias
implementadas en cada
zona escolar para verificar
x
X X X
x
X X X
X X X X
x
X
X X X
x
X X X
X X X X
x
X
X X X
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
el cumplimiento del plan
y programas de estudio
hacia una educación
integral Interculturalidad,
aprender para la
convivencia)
Promover y verificar,
mediante los “talleres
para
padres”
la
participación de la familia
en el apoyo de la
educación de sus hijos
para la mejora del
proceso educativo.
x
x
x
x
x
RUTA DE MEJORA
30 DE AGOSTO AL 3 DE
SEPT. DE 2013
ELABORACIÓN DEL PLAN
DE MEJORA DEL SECTOR
4 DE SEPTIEMBRE DE 2013
ENTREGA DEL PLAN DE
MEJORA DEL SECTOR A
DIRET.
13 DE SEP DE 2013
1ª SESIÓN DE CTE
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS
DE LAS ACTIVIDADES DEL
PLAN DE MEJORA
11 DE OCT DE 2013
2ª SESIÓN DEL CTE
MODELO EDUCATIVO DE
TELESECUNDARIA
14 DE MAR DE 2014
14 DE FEB DE 2014
17 DE ENE DE 2014
15 DE NOV DE 2013
6ª SESIÓN
5ª SESIÓN
4ª SESIÓN
3ª SESIÓN
DEMOSTRACIÓN DE LO
APRENDIDO Y VINCULACIÓN
ESCUELA COMUNIDAD.
PLAN Y PROGRAMAS DE
ESTUDI VIGENTES
PLANEACIÓN OPERATIVA
ANÁLISIS DE MANUAL
PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
14 DE MAYO DE 2014
13 DE JUNIO DE 2014
7ª SESIÓN
8ª SESIÓN
NORMATIVIDAD
EVALUACIÓN DEL PLAN DE
MEJORA
18 DE JULIO DE 2014
ENTREGA DEL INFORME ÚNICO
DEL PLAN DE MEJORA DE
JEFATURA A DIRET.
RUTA DE MEJORA
SEGUIMIENTO A LA TEMÁTICA DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS DE ZONAS ESCOLARES
SESIÓN/FECHA 03 TEZIUTLÁN
17
30
TLATLAUQUITEPEC HUEYTAMALCO
31
XIUTETELCO
32 ATEMPAN
ANÁLISIS DEL
DIAGNÓSTICO
NORMALIDAD
MÍNIMA Y
ADECUACIÓN DE
ACCIONES
CUMPLIMIENTO DE LOS
RASGOS DE LA
NORMALIDAD MÍNIMA
¿CÓMO LOGRAR LA
LECTURA DE
CALIDAD?
PROMOCIÓN DEL
CUMPLIMIENTO
DE LA
NORMALIDAD
MÍNIMA,
PRESENTACIÓN Y
ANÁLISIS DE LAS
ACTIVIDADES DEL
PLAN DE MEJORA
NORMALIDAD
MÍNIMA
SEGUIMIENTO A
ACCIONES DE PM
PLANES Y PROGRAMAS
DE ESTUDIO 2011
LA LECTURA DE
COMPRENSIÓN
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN DE
LOS PLANES DE
MEJORA
ANÁLISIS DE
MANUAL PARA LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR.
ESTRATEGIAS DE
PNL Y
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO.
REVISIÓN DE
TERCERA SESIÓN
INSTRUMENTOS DE
ORDINARIA
PLANIFICACIÓN
DIDÁCTICA PARA
ORGANIZAR LAS
ACCIONES EN EL AULA.
LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
MATEMÁTICOS.
CUMPLIMIENTO
EN LA
IMPLEMENTACIÓN
DEL MEFT
ANÁLISIS DEL
MODELO
EDUCATIVO DE
TELESECUNDARIA
MODELO EDUCATIVO
FORTALECIDO DE
TELESECUNDARIA.
LOS ALUMNOS Y LA
CONVIVENCIA
DENTRO Y FUERA
DEL AULA.
FORTALECIMIENTO
DE LOS PROCESOS
DE APRENDIZAJE
REVISIÓN DEL
PLAN DE MEJORA
PRIMERA SESIÓN
27-09-2013
SEGUNDA
SESIÓN
ORDINARIA
25-10-2013
29-11-2013
CUARTA SESIÓN
ORDINARIA
31-01-2014
EVALUACIÓN
APLICADOS Y
TOMA DE
DECISIONES
ANÁLISIS DE
INDICADORES EN
LA MEJORA DEL
APRENDIZAJE
QUINTA SESIÓN
ORDINARIA
28-02-2014
SEXTA SESIÓN
ORDINARIA
28-03-2014
ANÁLISIS DE
ESTRATEGIAS DE
LECTURA
APLICADAS
ANÁLISIS DE
ESTRATEGIAS PARA
LAS
COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS
APLICADAS
ANÁLISIS DE
SÉPTIMA SESIÓN
ESTRATEGIAS DE
ORDINARIA
30-05-2014
ESCRITURA
APLICADAS
OCTAVA SESIÓN AUTOEVALUACIÓN
FINAL
ORDINARIA
REVISIÓN DE
ESTRATEGIAS PARA
FORTALECER LA
LECTURA, ESCRITURA Y
EL USO DE LAS
MATEMÁTICAS COMO
HERRAMIENTAS
INDISPENSABLES PARA
APRENDER.
VALORACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS APLICADAS
Y RETROALIMENTACIÓN
DE LAS ACTIVIDADES
LLEVADAS A CABO EN LA
SESIÓN ANTERIOR.
ELABORACIÓN DE
MAPAS
CONCEPTUALES.
SEGUIMIENTO AL
MANUAL PARA LA
CONVIVENCIA DE
EB
PLAN Y
PROGRAMAS DE
ESTUDIO
VIGENTES Y
REVISIÓN DE
TEMAS DE
MATEMÁTICA Y
ESPAÑOL
LOS MAPAS
MENTALES Y LA
LECTURA DE
COMPRENSIÓN.
SEGUIMIENTO A
LA
IMPLEMENTACIÓN
DEL PNLE
REFORZAMIENTO
DE LA
DEMOSTRACIÓN
DE LO APRENDIDO
Y VINCULACIÓN
ESCUELA
COMUNIDAD.
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN DE LAS
ACCIONES Y
ESTRATEGIAS LLEVADAS
CABO Y QUE LOGRARON
IMPACTAR EN LOS
APRENDIZAJES DE LOS
ALUMNOS EN LAS
ESCUELAS DE LA ZONA.
RUTA DE MEJORA CICLO
ESCOLAR 2014-2015.
HABILIDADES
MATEMÁTICAS.
ANÁLISIS DE LAS
ESTRATEGIAS
IMPLEMENTADAS
PARA LA MEJORA
DE RESULTADOS
ENLACE
ANÁLISIS DE
ACUERDOS Y
CIRCULARES
LA EVALUACIÓN
COMO PROCESO.
VERIFICAR LA
FUNCIONALIDAD
DEL CTE
EVALUACIÓN DEL
PLAN DE MEJORA
27-06-2014
11/07/2014
ENTREGA DE INFORMES DE ZONA A JEFATURA
18/07/2014
ENTREGA DEL INFORME ÚNICO DEL PLAN DE MEJORA DE JEFATURA A DIRET.
VALIDACIÓN
ZONA
SUPERVISOR
FIRMA
03 TEZIUTLÁN
RODRIGO M. VÉLEZ REYES
______________________
17 TLATLAUQUITEPEC
MIGUEL MOLINA POZOS
______________________
30 HUEYTAMALCO
VÍCTOR M. JIMÉNEZ LÓPEZ
______________________
31 XIUTETELCO
GABRIEL VELASCO MONTAÑO
______________________
32 ATEMPAN
AGRIPINO CRUZ MOLINA
______________________
ATP´S DE SECTOR
FIRMA
ROSENDO RIVERA LÓPEZ
_____________________________
MARÍA ANTONIETA SALGADO AZPIROZ
_____________________________
BARUCH LARA SALGADO
______________________________
ATENTAMENTE:
Vo. Bo.
______________________
MTRA. LETICIA M. G. SALGADO LEÓN
JEFA DEL SECTOR 05 DE TELESEC. FED.
MTRO. FRANCISCO IBARGÜEN ROJAS
_______________________
DIRECTOR DE TELESECUNDARIA
EN EL ESTADO.