Ficha de lectura

Ficha de lectura
De Gabriel a Gabriel
Perfil: Gran lector
Ficha bibliográfica
Terzi, Marinella
De Gabriel a Gabriel
Colección Gran Angular, serie Alerta roja. España: Ediciones SM,
2005, 122 pp.
Según DCN vigente
Valores que trata directamente
• Amistad
• Amor
• Crítica constructiva
• Gratitud
• Honestidad
• Indagación
• Libertad
• Perdón
Temas transversales que aborda
• Valores o formación ética
Áreas curriculares relacionadas
y competencias que desarrolla
• Comunicación
• Arte
• Persona, Familia y Relaciones Humanas
• Educación Religiosa
Sinopsis
Gabriel es un joven de quince años que se ha quedado sin
padre de pronto, pero siente que aún tiene muchas cosas
que decirle. Para mitigar su falta, decide escribirle una serie
de cartas en las que le hace preguntas y recuerda todo lo
vivido cuando era niño.
Gabriel siente que con su madre no existe la misma confianza, la siente lejana y no puede entablar una conversación sincera con ella. Tras el paso del tiempo, Gabriel decide
hablar con su madre y descubre que su padre le era infiel.
Esta, al decidir abandonarlo, habría impulsado, sin querer,
su decisión de suicidarse.
Ambos, al comunicarse y decirse la verdad, se liberan; reconocen que a pesar de todo siguen amando al padre y
aprenden a compartir su sufrimiento refrescando su afecto
mutuo.
Plan lector • LeoTodo
Aspectos destacables
Los temas
• Resiliencia. La fuerza interior e inteligencia de Gabriel le permiten mitigar el dolor de
la pérdida.
• Amistad. Las amigas de Gabriel, brindándole su afecto y consejos, lo ayudan a comunicarse y a restablecer el contacto con la realidad.
• Comunicación. Tanto Gabriel como su madre se liberan del dolor cuando llegan a
expresar la verdad de lo que sienten.
Aportes a la formación
De Gabriel a Gabriel es un viaje de autoconocimiento. A través de la tormenta interior que
significa reconstruirse a uno mismo, Gabriel descubrirá que escribiendo puede preguntarse y responderse a sí mismo sobre las verdades que no sabe cómo enfrentar. Verá lo
importante que es ser valiente para afrontar la muerte y darle su debido espacio como
experiencia para seguir adelante con la vida.
El lector que acompañe a Gabriel en este viaje tan personal, descubrirá el valor de la
amistad, aprendiendo que, a veces, las personas que menos pensamos pueden ser las
que más nos ayudarán a crecer y a ver las cosas desde otro punto de vista.
Sugerencias de trabajo
Para comprender
• Deducir, ¿por qué Gabriel, en un inicio, no acepta que su padre está muerto?
• Comparar las personalidades de Alejandra y Libertad. ¿Cómo ayudaron estas dos
chicas a Gabriel?
• Cuando Gabriel le pregunta a Fernanda si está molesta con su padre, ella dice que no,
que con quien está molesta es consigo misma, ¿por qué?
• Narrar, cómo era la relación con su madre y cómo se transforma después.
Para crear
• Elegir una de las cartas que escribió Gabriel y reescribirla a partir de una situación
personal.
• Escribir un diario durante un periodo acordado entre todos. Elegir un día para intercambiarlos. Dialogar sobre la experiencia.
• De acuerdo a la posición del Sol en el cielo, se puede saber qué hora del día es. Practicar este conocimiento por un día y graficar las observaciones.
Para reflexionar
• Explicar si el espíritu libre de Libertad era un desafío para la forma de pensar de Gabriel. ¿Qué es lo que a Gabriel le gustaba de Libertad?
• Gabriel reflexiona: “parece que dialogar es lo más fácil de este mundo y, sin embargo,
no lo es”. Realizar un debate al respecto.
• Enfrentar lo que causa temor o rechazo ayuda a alcanzar tranquilidad y equilibrio.
Dialogar sobre las cosas que nos causan temor.
Para ir más allá
• En la Glorieta de Sardana la gente coloca sus puestos. ¿Qué lugar de tu localidad se
parece a la Glorieta? Averiguar qué son “riñoneras”.
• Investigar qué significado pueden tener los sueños recurrentes de Gabriel.
• La amistad que se demuestran Gabriel y Alejandra se basa en acciones, no en palabras ni en cosas materiales. Preparar un intercambio de regalos sin valor monetario
en el que participe todo el grupo.
Plan lector • LeoTodo
Nombre del estudiante: ______________________________ Grado: ______________________
Ficha de lectura
Título: __________________________________________________________________________
Autor: __________________________________________________________________________
Editorial: ________________________________________________________________________
Colección: ______________________________________________________________________
Ilustrador: ______________________________________________________________________
Lugar y año de edición: __________________________________________________________
(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).
Identifica cuatro “antivalores” presentes en el argumento de la obra y completa el cuadro
como en el ejemplo.
Antivalor
Personaje que lo practica
Valor
Ejemplo: Infidelidad
Papá de Gabriel
Fidelidad
Copia una frase del libro que te haya gustado mucho.
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¿Cuáles son los temas que trata este libro?
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Plan lector • LeoTodo
Investiga y comenta en clase sobre una poetisa famosa que en la vida real se suicidó de la
misma forma que el papá de Gabriel.
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¿Quiénes son los personajes más importantes?
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Escribe un breve resumen del libro.
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Sigue las indicaciones en esta actividad llamada “El significado de los sueños”.
a. Describe por escrito un sueño. Léelo en clase y juega a interpretar su significado.
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b. Construye con papeles de colores un collage de uno de tus sueños. Hagan una exposición
tipo museo con los trabajos realizados.
Algunas palabras interesantes de este libro.
➜➜ anquilosar. Cuando una articulación o músculo no se puede mover.
➜➜ balaustrada. Barandilla de balcones, azoteas, corredores y escaleras, formada por columnas pequeñas.
➜➜ glorieta. Plaza donde desembocan varias calles. Óvalo de tránsito.
➜➜ impertérrito. Persona que no se asusta fácilmente o a quien nada intimida.
➜➜ intuición. Facultad de comprender las cosas instantáneamente, sin necesidad de razonamiento.
Plan lector • LeoTodo