F4 SOCIALES QUINTO PERIODO 3

FORMATO 4
CIENCIAS SOCIALES
GRADO 5°
PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
PERIODO
3
Me aproximo al conocimiento como científico(a) social.
Relaciones con la historia y las culturas
Relaciones espaciales y ambientales
Relaciones ético políticas
Desarrollo compromisos personales y sociales
COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar
AUTONOMÍA
N1
Recuerda que la autonomía exige responsabilidad y respeto por los derechos de los demás valorando la
importancia del cumplimiento de los deberes.
N3
Practica el ejercicio de la toma de decisiones, siendo partícipe del Gobierno Escolar, con lo cual se
reconoce como ser democrático.
AXILOLOGICA
N4
Analiza las consecuencias negativas de individuos que no acatan las normas en la sociedad,
determinando cómo éstos individuos han marcado la historia y a partir de ahí, propone estrategias que
promueven la sana convivencia dentro y fuera del aula.
RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL
N1
Describe las cualidades que hacen a una persona un ser integral, rescatando cada uno de los valores que
lo nombran como tal y los practica en su entorno inmediato.
PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO
N1
Distingue las situaciones que se presentan en la vida comunitaria, analizando causas y consecuencias,
con el fin de determinar los hechos reales en su comunidad.
N2
Explica fenómenos sociales que se han dado en la historia, analizando diferentes fuentes para buscar
herramientas que permitan mejorar su situación actual.
RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA
N2
Define el valor del respeto, analizando situaciones de vulnerabilidad en las cuales se violan los derechos y
aporta elementos para una sana convivencia en los diferentes lugares que habita.
N3
Evidencia situaciones en las que se reconoce el respeto por la diferencia, analizando grupos vulnerables y
aportando con su respeto y la generación de situaciones de apoyo.
SOCIALES Y CIUDADANAS
N2
Critica actos de las personas que van en contra de la dignidad humana, observando diferentes medios de
comunicación y asume una posición crítica y reflexiva.
INDICADORES
Comprende qué es y cuál es la función de la Constitución Nacional, al igual que establece relaciones
entre las instituciones políticas y las funciones del poder público, reflexionando sobre la importancia de ser
solidario y participar en las decisiones comunitarias.
TIEMPO
30 Horas
¿Qué enseñar y qué aprender?
¿Cómo enseñar y con qué aprender?
¿Qué y con qué
evaluar?
10 Semanas
CONTENIDOS
1. LA POBLACIÓN COLOMBIANA Y LA
Actividades
•Exposiciones
Evaluación
Recursos de
aprendizaje
 Realización de
material didáctico,
bingo.
 Talleres de
completación
•Realización de
debates y mesas
redondas sobre
diferentes temas.
CONSTITUCIÓN NACIONAL.
Mapas
Hojas de block
Cartulina
Tijeras
colbón
Lapiceros y
lápices de colores
Auditorio
Video beam
•Elaboración de
producciones
escritas
•Representación de
información en
mapas o gráficos
 Lectura y análisis
de noticias
FECHAS
Conceptuales
De ___ julio
hasta ____
de
septiembre.
Identificación
de las partes
del territorio
Colombiano.
Identificación
de los
conceptos de
raza y
nacionalidad
Procedimentales Actitudinales
CRITERIO
Realización de
exposiciones que
den cuenta de la
estructura del
territorio
colombiano.
LA ADQUISICIÓN
DE CONCEPTOS
BÁSICOS
Representaciones
teatrales sobre
los conceptos de
Asume una
actitud crítica
frente a los
temas
trabajados.
Trabaja con
gusto y
dedicación.
PLANTEAMIENTO
Y LA
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS :
EXPRESIÓN Y
partiendo de
la
constitución
de 1991.
raza y
nacionalidad.
COMPRENSIÓN
PARTICIPACIÓN Y
EL TRABAJO EN
EQUIPO.
TRABAJO
CREATIVO
ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN
DE DATOS.
PROCESO
• Elaboración de
material didáctico
como maquetas,
rompecabezas, u
otros usando
material reciclable.
•Aplicación de
encuestas con
preguntas abiertas
y de análisis,
dirigidas a amigos
o familiares.
•Elaboración de
escritos cortos e
ilustrados con
imágenes relativas
al tema.
•Evaluaciones
lúdicas con
preguntas relativas
al tema que
presenta
dificultades
PROCEDIMIENTO
 En equipo, este
material se
usará para
implementar
juegos que
construyan
conocimiento.
 Están encuestas
se realizarán
por fuera de la
institución,
orientadas a
motivar al
estudiante en la
búsqueda de
conocimiento.
 Permiten la
comprensión de

un tema, a
través del
desarrollo de
habilidades
artísticas
encaminadas.
Se realiza
después de
detectar la
dificultad en un
tema, se
realizan
concursos y
competencias
basados en
preguntas
abiertas.
FRECUENCIA
Una por periodo,
de acuerdo a la
necesidad del tema
PLAN DE APOYO
RECUPERACION
Taller para practicar conceptos claves.
Relacionaran los departamentos de Colombia con sus respectivas capitales, clasificando los departamentos por
regiones naturales.
Evaluación oral de conceptos
NIVELACION
Asesoría y refuerzo de los conceptos claves.
Los estudiantes realizaran mapas del territorio colombiano dividido por departamentos y regiones naturales y culturales.
Actividad de evaluación: Realización de una lotería sobre los departamentos y capitales de Colombia
PROFUNDIZACION
Organización del mapa Político de Colombia por departamentos y sus regiones naturales y culturales.
Trabajo grupal sobre las regiones económicas de Colombia