Normativa Interna 2014 - Colegio Marista de Alajuela

NORMATIVA INTERNA DEL
COLEGIO MARISTA
ALAJUELA, COSTA RICA
2014
i
ii
INDICE
v
INTRODUCCIÓN
TÍTULO I
DEL PROCESO EDUCATIVO
1
CAPÍTULO I
PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
1
TÍTULO II
DEL GOBIERNO Y LA ADMINISTRACIÓN
3
Rectoría
4
La Dirección
4
De la Coordinación
5
Servicios de Apoyo
5
Los Departamentos Académicos
6
El Consejo Educativo
7
El Consejo de Docentes
8
Coordinador de Pastoral Local
9
Equipo de Pastoral
TÍTULO III
9
El Educador
10
El Docente Guía
11
Los Comités Permanentes
11
Organismos de la Comunidad Estudiantil
13
DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES,
DE LA CALIFICACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
Y DE LAS NORMAS DE PROMOCIÓN
19
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
19
CAPÍTULO II
PARTICIPANTES EN EL PROCESO
20
CAPÍTULO III
El Educador
20
El Educando
21
El (la) Docente Guía
21
El Departamento Académico
22
El Comité de Evaluación
22
La Dirección
22
El Padre/Madre de familia o encargado del
estudiante
23
VALORACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL
COMPORTAMIENTO
24
CAPÍTULO IV
VALORACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
26
CAPÍTULO V
DE LA PROMOCIÓN
28
CAPÍTULO VI
DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS
29
CAPÍTULO VII
ADECUACIONES CURRICULARES
31
CAPÍTULO VIII
OBJECIONES Y RECLAMACIONES
31
CAPÍTULO IX
DE LAS COMUNICACIONES AL HOGAR
32
iii
TÍTULO IV
DEL UNIFORME Y LA PRESENTACIÓN
PERSONAL DE LOS EDUCANDOS
34
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
34
CAPÍTULO II
SOBRE LA DESCRIPCIÓN DEL UNIFORME
34
CAPÍTULO III
SOBRE LA PRESENTACIÓN PERSONAL
36
TÍTULO V
DE LA CONVIVENCIA, LOS MÉRITOS Y LA
DISCIPLINA
37
CAPÍTULO I
OBJETIVOS
37
CAPÍTULO II
DERECHOS DE LOS EDUCANDOS
38
CAPÍTULO III
DEBERES, OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES DEL
EDUCANDO
39
CAPÍTULO IV
FALTAS, VALORACIÓN Y ACCIONES CORRECTIVAS
40
CAPÍTULO V
DEL PROCEDIMIENTO
41
CAPÍTULO VI
DE LOS PLAZOS,
PRESCRIPCIÓN
CAPÍTULO VII
NOTIFICACIONES
44
CAPÍTULO VIII
RECURSOS
44
CAPÍTULO IX
SOBRE LA EJECUCIÓN
45
CAPÍTULO X
MÉRITOS Y ESTÍMULOS
46
TÍTULO VI
OTRAS DISPOSICIONES
46
LA
iv
CADUCIDAD
Y
LA
44
INTRODUCCIÓN
Comunidad Educativa Marista:
El presente documento constituye un instrumento de valor legal que regula y define las
normas de convivencia de la Comunidad Educativa Marista. El mismo responde a la
misión y visión del Proyecto Educativo Institucional, sustentado en la vivencia de los
valores del Evangelio y en el desarrollo integral de la persona.
Busca entre sus objetivos generales dar a conocer esas disposiciones a los miembros
de la comunidad educativa y hacerlas cumplir de forma que integren los deberes y los
derechos de todos los involucrados en el proceso educativo. Además, esta normativa
promueve el desarrollo de valores y principios que están dentro del marco filosófico del
fundamento educativo marista y en la cotidianidad de las relaciones interculturales.
Atañe y compromete a todos los miembros de la comunidad educativa, quienes
libremente han optado por la propuesta de educación marista, contemplada en el
contrato de servicios educativos.
Revisado y modificado por las autoridades pertinentes en el mes de diciembre del año
2013.
v
vi
NORMATIVA INTERNA
COLEGIO MARISTA
TITULO I
DEL PROCESO EDUCATIVO
CAPITULO I
PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
Artículo 1.
Esta normativa tiene por objetivo establecer los principios, los fundamentos y la
orientación general del proceso educativo que ofrece el Colegio Marista.
Artículo 2.
El Colegio Marista es una institución educativa privada, de carácter católico, fundada y
dirigida por los Hermanos Maristas, para la evangelización de la niñez y de la juventud,
con los siguientes objetivos y fundamentos:
a.
Dar a sus estudiantes una educación integral e integradora, en la que todo el
quehacer educativo gire en torno a la formación en los valores humanos, en la
calidad académica y en el compromiso cristiano.
b.
Promover en sus estudiantes, un desarrollo moral, intelectual, emocional, social y
físico que los prepare para vivir responsablemente en una sociedad democrática
y pluralista, con compromiso social y el debido respeto hacia sus semejantes en
armonía con la fe en Jesucristo, su doctrina y las enseñanzas de la Iglesia
Católica.
c.
El Colegio Marista inspira su acción educativa y fundamenta su razón de ser en
los ideales educativos contenidos en la Declaración de los Derechos Humanos,
en la legislación costarricense y en los principios doctrinales emanados de la
Iglesia Católica y de la Congregación Marista.
d.
El Colegio considera fundamental el derecho inalienable de toda persona a ser
educada, ofreciendo dentro del pluralismo de opciones, una educación
fundamentada en los ideales cristianos.
e.
El Colegio Marista entiende la educación como un proceso dinámico y
permanente, mediante el cual se pretende desarrollar todas las potencialidades
del ser humano, en un clima comunitario de participación y colaboración. Educa
a la persona atendiendo a sus propias particularidades, ayudándole a liberarse de
los condicionamientos que pudieran impedirle vivir plenamente y haciéndole actor
de su propio desarrollo.
f.
Propende a que la Comunidad Educativa Marista (C.E.M.) sea consciente cada
día del don recibido de la fe, mediante la vivencia de los valores cristianos y el
estudio sistemático del mensaje evangélico, a fin de crear en su seno una
auténtica vida de familia, integrando a todos sus miembros en la gran tarea
educativa común, de acuerdo a las responsabilidades de cada uno.
1
g.
h.
i.
j.
k.
La organización y ambiente general del Colegio están orientados a la vivencia,
por parte del estudiante, de su fe en la totalidad de su vida. Oraciones, liturgia,
sacramentos, retiros, servicio a los necesitados y a los compañeros, son medios
que emplea la Institución para el logro de este objetivo, con el apoyo decidido de
los padres, madres y/o representantes legales.
El Colegio Marista, fiel al carisma de San Marcelino Champagnat, se inspira en
su acción educadora en el ejemplo de María en el hogar de Nazaret, traducido en
un espíritu de sencillez y entrega continuos, en la ayuda sincera, mediante el
testimonio, confianza y oración, en una presencia fraternal que anima y se abre,
sobre todo, a los menos favorecidos, en un esfuerzo constante por actualizar los
métodos pedagógicos a las nuevas necesidades de una sociedad en constante
evolución.
Atento al medio social en que se encuentra inmerso, el Colegio se hace sensible
a los gozos y esperanzas, tristezas y angustias del hombre y de la mujer
costarricenses, sobre todo del que sufre, tiende a despertar las conciencias ante
el drama de la miseria física y moral, y está atento a las llamadas de la justicia y
de los signos de los tiempos, en orden a conseguir una sociedad más humana,
igualitaria y fraternal.
Considera que toda ventaja material o espiritual que puede disfrutar un individuo,
implica una responsabilidad hacia los demás. En este sentido enfoca la vida en
una perspectiva de servicio, valora el ambiente como uno de los factores más
influyentes en la educación y presta una atención creciente a las situaciones que
inciden en la formación de los jóvenes.
La razón de ser del Colegio Marista puede resumirse en una triple finalidad:
 Crear un clima adecuado en el que puedan desarrollarse y vivirse los valores
cristianos.
 Crear unas condiciones tales que el/la estudiante pueda desarrollar todas
sus potencialidades, para el logro de su educación integral.
 Crear un ambiente en el que se pueda llevar a cabo un trabajo académico
de excelencia.
Estos propósitos son esenciales para el Colegio Marista, porque mediante su
consecución se podrá llevar a cabo lo que el santo fundador deseaba hacer de los
estudiantes: “Buenos cristianos y virtuosos ciudadanos”.
Artículo 3.
El proceso educativo que se ofrece goza de validez oficial y está equiparado al del
sistema oficial en las etapas correspondientes a la Educación Preescolar, Educación
General Básica y Educación Diversificada.
Artículo 4.
El Colegio Marista procurará la consecución de los fines establecidos en la Ley
Fundamental de Educación, N° 2160 del 25 de setiembre de 1957, por lo que impulsará
el reconocimiento y expresión de los valores familiares y personales propios de la Iglesia
Católica y en conformidad con la visión de personas y sociedad, expresados en el marco
doctrinal del proyecto y el ideario de la Congregación Marista de Centroamérica.
2
Artículo 5.
El proceso de enseñanza y de aprendizaje postula el respeto y la vigencia del orden
constitucional costarricense, su sistema político, así como los de los derechos humanos
y fundamentales.
Artículo 6.
Para el logro de los fines y objetivos asignados al proceso se requiere la participación
entusiasta de la Comunidad Educativa Marista, la que se concibe como la integración
armónica de todos los estamentos que intervienen en dicho proceso: Rectoría,
Dirección, Personal, Padres/Madres de Familia o Encargados, Estudiantes y Egresados.
Artículo 7.
El Padre, la Madre o el Encargado del (a) estudiante , en el ejercicio de su derecho
fundamental de escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos o hijas,
deberá expresar su pleno conocimiento y aceptación del proceso educativo, de la
formación moral a la que propende, así como de esta Normativa.
TITULO II
DEL GOBIERNO Y LA ADMINISTRACION
ARTICULO 8.
El Colegio Marista, para asegurar la adecuada conducción y administración del proceso
educativo y formativo que ofrece, contará con los siguientes órganos:
a.
Rectoría
b.
La Dirección.
c.
El Consejo Educativo.
d.
Coordinación de Primaria y Secundaria
e.
Los Servicios de Apoyo.
f.
Los Departamentos Académicos.
g.
El Consejo de Docentes
h.
Coordinador de Pastoral Local
i.
El Equipo Pastoral Local
j.
El Educador.
k.
El Profesor Guía.
l.
Los Comités Permanentes.
m. Organismos de la Comunidad Estudiantil.
3
RECTORÍA
Artículo 9.
La Rectoría es la responsable de dinamizar y dar continuidad a los principios que definen
la Misión Educativa Marista y su filosofía, así como de velar por la buena marcha de la
Institución.
Artículo 10.
La Rectoría estará conformada por el Rector, quien será un Hermano Marista, nombrado
por el Hermano Provincial, por un período de tres años renovables, es la máxima
autoridad institucional, garante de la identidad Marista de la Obra, y cumplirá las
siguientes funciones:
a.
Ejercer la representación del Colegio Marista en todos los ámbitos, institucionales,
locales, nacionales, internacionales, públicos o privados.
b.
Contratar al personal del Colegio.
c.
Convocar y presidir el Consejo Educativo.
d.
Disponer las modificaciones a la Normativa Interna.
e.
Otras que se establezcan o se deriven de esta Normativa.
LA DIRECCIÓN
Artículo 11.
La Dirección es el órgano encargado y responsable de vigilar por la correcta y oportuna
administración del proceso educativo y formativo que se ofrece en el Colegio, y ejercerá
las siguientes funciones:
a.
Brindar obligada colaboración a la Rectoría en el cumplimiento de sus funciones.
b.
Velar por el cumplimiento de las disposiciones legales vigentes y las establecidas
en esta Normativa.
c.
Elaborar y remitir, oportunamente, los informes que soliciten autoridades de la
Congregación Marista o dependencias públicas.
d.
Fomentar las buenas relaciones entre los Padres de Familia, Personal Docente,
Administrativo, Educandos y demás miembros de la comunidad.
e.
Atender y resolver oportunamente las consultas y/o quejas que presenten padres
o madres de familia, docentes, estudiantes, personal administrativo y demás
miembros que conforman la Comunidad Educativa Marista.
f.
Evaluar permanentemente las actividades educativas, en especial las
relacionadas con el rendimiento escolar de la institución y hacer los ajustes
oportunos, orientando a los docentes en la aplicación de los planes y programas
de estudio.
g.
Realizar el proceso de reclutamiento y selección de personal docente.
h.
Investigar, si fuere de su competencia y con la mayor reserva, las faltas cometidas
por el personal a su cargo, en especial las de acoso u hostigamiento sexual,
garantizando el debido proceso, en conformidad con la Ley.
4
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
Valorar y someter a la aprobación de la Rectoría las modificaciones al Reglamento
Interno que estime pertinentes.
Velar por el cumplimiento del calendario escolar, del horario del personal y la
disciplina escolar, con la colaboración del Coordinador de Ciclo, del Consejo
Educativo y de los Docentes Guías.
Visar las certificaciones y los documentos del Centro Educativo.
Promover y coordinar las actividades complementarias y extraescolares, para ello
podrá requerir la colaboración de miembros del Consejo Educativo, de la Junta
de la Asociación de Padres y de otros órganos de la Institución.
Autorizar la celebración de actos y reuniones en el Colegio, así como coordinar la
salida de las delegaciones culturales, deportivas y convivencias escolares.
Nombrar y remover al profesor guía, a los integrantes de los Comités
Permanentes que sean de su escogencia y al Delegado de Deportes.
Divulgar la presente Normativa, así como aquellos procedimientos particulares
que la Institución haya establecido.
Conocer y dar seguimiento a la adecuada ejecución de los acuerdos que, en
materia de evaluación, adopten los docentes y el Comité de Evaluación.
Resolver, en conformidad con los principios y la filosofía Marista, aquellas
situaciones que no estén contempladas en la presente Normativa.
Otras que se deriven de esta Normativa.
DE LA COORDINACIÓN
Artículo 12.
Para cada uno de los niveles educativos (Primaria y Secundaria), el Consejo Local
Marista nombrará como Coordinador a un (a) profesional, debidamente calificado (a).
Artículo 13.
La Coordinación se integrará a la Dirección del Colegio y, por tanto, actuará dentro del
ámbito de las atribuciones dispuestas en esta Normativa, en representación de la
Dirección.
Artículo 14.
La Coordinación ejercerá las funciones asignadas a la Dirección en el respectivo
nivel. No obstante, sus decisiones pueden ser recurridas ante la Dirección.
SERVICIOS DE APOYO
Artículo 15.
Directamente subordinados a la Dirección, funcionarán la Consejería Escolar y los
Servicios de Apoyo Administrativo que se requieran para el desarrollo de las actividades
institucionales. Estos servicios serán organizados conforme los requerimientos
5
institucionales y estarán integrados por el personal técnico o administrativo que al efecto
se nombre.
Artículo 16.
Corresponde a los Servicios de Apoyo Administrativo:
a.
Organizar y desarrollar el sistema de registro e información institucional.
b.
Brindar los servicios secretariales que requiera la administración y los docentes
para el cumplimiento de sus funciones.
c.
Llevar la información individualizada de cada estudiante.
d.
Organizar los procesos de matrícula.
e.
Facilitar y controlar el uso del material didáctico de la Institución.
f.
Preparar las certificaciones que se requieran.
g.
Comprobar el cumplimiento de los requisitos académicos del educando, cuando
se fuere a expedir un certificado, un título o una certificación para traslado.
h.
Organizar los servicios financieros institucionales.
i.
Informar estados de morosidad a los padres de familia o encargados.
j.
Velar por el pago oportuno de los servicios públicos y otras contribuciones.
k.
Organizar el servicio de vigilancia y limpieza institucionales.
l.
Otras derivadas de la naturaleza de las funciones o de la Normativa Institucional
Artículo 17.
Corresponde a la Consejería Escolar:
a.
Establecer y ejecutar los planes y programas de orientación y consejería a los
estudiantes.
b.
Proveer o requerir la atención psicológica, pedagógica o social a los o para los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
c.
Desplegar o requerir los estudios psicológicos, psicopedagógicos necesarios para
sustentar las adecuaciones curriculares.
d.
Colaborar con el personal de docencia en aspectos pedagógicos o metodológicos
que, con carácter general o particular, se requieran.
e.
Presentar a el (la) Coordinador(a) de Nivel un informe de los resultados obtenidos
en el desarrollo del Plan Trimestral, al finalizar el respectivo período.
f.
Confeccionar un registro acumulativo de cada estudiante y garantizar el buen uso
del mismo, manteniendo las reservas necesarias.
g.
Colaborar con los Comités Permanentes, la Dirección y el personal de docencia,
cuando así se le requiera, para el cumplimiento de sus funciones.
h.
Otras derivadas de la naturaleza de las funciones, de la Normativa Institucional o
que le encomiende la Dirección.
LOS DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS
Artículo 18.
Con el fin de mejorar la calidad del proceso académico, se organizarán Departamentos
integrados por:
6
a.
b.
c.
La reunión de los educadores que atiendan una misma materia o asignatura y
Preescolar.
La reunión de los educadores que atienden las materias académicas en el I y II
Ciclo de la Educación General Básica (primaria).
La reunión de educadores de materias afines, cuando así lo exija su número.
Artículo 19.
Cada Departamento contará con un Coordinador, docente de la disciplina, quien
ejercerá las siguientes funciones:
a.
Organizar el plan anual de su departamento.
b.
Elaborar la lista del material y equipo de enseñanza que necesite su departamento
y presentarla a la Dirección.
c.
Orientar las actividades que desee organizar el departamento, previo
consentimiento de la Dirección.
d.
Enviar al Coordinador de Nivel un informe escrito cada trimestre sobre la marcha
de su departamento.
e.
Convocar a reunión a los miembros de su departamento cuando lo estime
oportuno y cuando sea requerido por las autoridades del Colegio, para
intercambiar información, revisar el proceso de enseñanza de la asignatura,
estudiar la actualización de los textos, programar actividades y compartir
experiencias pedagógicas. Igualmente, analizar con el docente las estrategias de
evaluación planteadas por éste, en los planes regulares de trabajo anual.
f.
Informar al Consejo de Docentes sobre el trabajo realizado por el departamento.
g.
Supervisar el desarrollo del currículo institucional a nivel de su departamento.
EL CONSEJO EDUCATIVO
Artículo 20.
El Consejo Educativo es un órgano asesor de la Rectoría en el gobierno del Colegio.
Está integrado por los siguientes miembros:
 El Rector, que lo preside.
 El (la) Director(a).
 Los (las) Coordinadores(as) de Nivel.
 El Coordinador de Pastoral.
 El Administrador, si fuese una persona distinta al Director.
 El (la) Coordinador(a) de la Consejería Escolar.
Artículo 21.
Son funciones del Consejo Educativo:
a.
Impulsar la Misión Educativa Marista entre los alumnos, padres/madres y personal
del Colegio.
b.
Coordinar la elaboración y ejecución del Proyecto Educativo.
c.
Asesorar al Rector en la promoción de la formación permanente del personal.
7
d.
e.
f.
g.
Proponer proyectos de carácter educativo y pastoral.
Establecer las fechas del Calendario Escolar institucional.
Evaluar al personal docente, administrativo y de servicio.
Conocer y resolver los asuntos que el Rectorado o la Dirección le encomienden.
Artículo 22.
El Consejo Educativo sesionará en forma ordinaria al menos una vez al mes y,
extraordinariamente, cuando sea convocado por el Rector. Sus acuerdos se adoptarán
con el voto concurrente de la mayoría absoluta de sus miembros.
Artículo 23.
EL CONSEJO DE DOCENTES
El Consejo de Docentes es un órgano colegiado deliberativo integrado por el Rector, el
(la) Director(a), los (las) Coordinadores(as) de Nivel y la totalidad del Personal de
Docencia.
Artículo 24.
Son funciones del Consejo de Docentes:
a.
Estudiar temas de formación permanente y de actualización pedagógica y
didáctica, así como los que el Rectorado o la Dirección someta a su
consideración.
b.
Recibir información sobre la programación de la acción docente realizada por los
diversos Departamentos, y velar por la coherencia y continuidad de la acción
educativa.
c.
Participar en la elaboración, ejecución y evaluación de la programación general
anual.
d.
Proponer a la Dirección iniciativas en el ámbito de la experimentación pedagógica
e impulsar su realización.
e.
Estudiar y sugerir cualquier modificación a la presente Normativa Interna.
f.
Conocer, analizar y buscar soluciones conjuntas para mejorar el rendimiento
académico institucional.
Artículo 25.
El Consejo de Docentes se reunirá, en forma ordinaria, en las fechas programadas en
el Calendario Institucional y, en forma extraordinaria, cuando fuere convocado por el
Rectorado o la Dirección. Los temas por tratar en el Consejo serán dispuestos
exclusivamente por la Dirección.
Artículo 26.
El Consejo de Docentes quedará válidamente constituido cuando concurran dos tercios
del total de sus miembros y sus acuerdos se tomarán por mayoría absoluta de los
presentes. En caso de empate decidirá el voto del Rector.
8
Artículo 27.
Del seno del Consejo de Docentes se elegirá un secretario (a) encargado de levantar
acta de las reuniones. Las actas deberán ser firmadas por el Rector, el (la) Director(a)
y el Secretario(a).
COORDINADOR DE PASTORAL LOCAL
Artículo 28.
El Coordinador de Pastoral Local estará encargado de la planificación de la acción
pastoral del Colegio y la animación de la educación en la fe con los sectores vinculados
a ésta: Educación en la Fe, Pastoral de Movimientos, Sacramental y Litúrgica,
Solidaridad y Pastoral de Sectores. Contará con la obligada colaboración del Equipo de
Pastoral Local.
El Coordinador de Pastoral Local será designado por el Hermano Provincial de la
Congregación Marista y durará en sus funciones un año.
Artículo 29.
Son funciones del Coordinador de Pastoral:
a.
Planificar, coordinar y animar la acción pastoral del Colegio.
b.
Elaborar, con el Equipo de Pastoral, el proyecto de pastoral y presentarlo al
Consejo Educativo para su aprobación.
c.
Orientar y formar a los delegados pastorales.
d.
Coordinar las actividades a desarrollar con la Rectoría, la Dirección y las
Coordinaciones de Nivel.
e.
Mantener comunicación constante con el Equipo Provincial de Pastoral y
participar activamente en el equipo nacional de coordinadores de pastoral.
f.
Elaborar el presupuesto para sus actividades y presentarlo ante la Rectoría, para
su respectivo estudio y aprobación.
g.
Rendir un informe de cuentas a la Rectoría al concluir el curso lectivo.
h.
Participar en el Consejo Educativo.
i.
Otras que se deriven de la presente Normativa y de la naturaleza de su cargo.
EQUIPO DE PASTORAL
Artículo 30.
El Equipo de Pastoral es el responsable de la programación y realización de todas las
actividades concernientes a la Educación en la Fe de la Comunidad Educativa del
Colegio Marista. Estará conformado por el Coordinador de Pastoral y los representantes
de los diferentes sectores pastorales de la comunidad educativa.
9
Artículo 31.
Son funciones del Equipo de Pastoral:
a.
Impulsar y animar la acción pastoral del Colegio.
b.
Requerir la obligada colaboración de los Profesores Guías, Personal de Docencia,
Padres/Madres de Familia, Educandos y otros integrantes de la comunidad para
el cumplimiento de sus funciones.
c.
Elaborar y ejecutar la programación general de la acción escolar conducente a la
integración entre fe y la cultura, formación en valores y vivencia de la fe mediante
la promoción de la vida sacramental, de la oración, de la reflexión cristiana y del
compromiso apostólico.
d.
Procurar la inserción de la Comunidad Educativa del Colegio, y su acción
evangelizadora, en la realidad de la Iglesia local y de la comunidad.
EL EDUCADOR
Artículo 32.
Son funciones, atribuciones y obligaciones del educador:
a.
Asistir puntualmente al cumplimiento de sus deberes profesionales y a las
actividades a las que fuere convocado.
b.
Ejercer en forma personal sus actividades docentes, comprometiendo todo su
esfuerzo intelectual en el logro de los objetivos.
c.
Atender a los padres de familia o encargados durante los períodos establecidos
al efecto y brindarles las explicaciones o aclaraciones que fueren necesarias.
d.
Brindar atención a los educandos sobre bases de igualdad y equidad.
e.
Aprovechar toda ocasión para estimular, desarrollar o inculcar los valores sobre
los que se asienta el proceso educativo de la Institución.
f.
Imponer a los educandos las acciones correctivas para las que fuere competente,
según la gravedad de la falta o informar a quien corresponda.
g.
Cooperar en el mantenimiento de la disciplina en las horas de entrada, recreo,
salidas, actos culturales y otras actividades.
h.
Vigilar la ejecución de pruebas en los grupos que le asigne el Comité de
Evaluación y cumplir los mecanismos de control que se le indiquen.
i.
Vestir con decoro y hacer de su presentación personal ejemplo para la población
estudiantil.
j.
Las otras que expresamente se establezcan en la Normativa de la institución o en
su contrato de trabajo.
Artículo 33.
Es prohibido a los educadores:
a.
Desarrollar, dentro o fuera del Colegio, actividades contrarias al orden público,
que menoscaben la dignidad profesional, que afecten la filosofía, integridad e
imagen institucionales.
b.
Atacar las creencias religiosas o políticas de sus educandos o de sus familiares.
c.
Atacar la oferta educativa del Colegio.
10
d.
e.
f.
g.
Intervenir en los asuntos administrativos o financieros del Colegio, cuando no
estuvieren ligados directamente a su persona o sus hijos estudiantes de la
institución.
Hacer uso del teléfono celular o personal durante el desarrollo de las lecciones o
de sus actividades profesionales en la Institución.
Atender asuntos personales o familiares durante el desarrollo de sus actividades
docentes.
Desarrollar actividades económicas o comerciales con compañeros o estudiantes,
así como, proselitistas, de carácter político o gremial, durante el desarrollo de sus
actividades docentes en la institución.
EL DOCENTE GUIA
Artículo 34.
La Dirección designará a un educador para que en calidad de Docente Guía atienda a
los educandos de una determinada sección de Tercer Ciclo de la Educación General
Básica y de la Educación Diversificada. Para estos efectos el maestro de grado, en el
Primero o Segundo Ciclos de la Educación General Básica (primaria), asumirá la función
de docente guía con los alumnos a su cargo.
Artículo 35.
Son funciones del Docente Guía:
a.
Estimular y orientar a los alumnos hacia el cumplimiento de sus deberes escolares
y académicos.
b.
Propiciar un ambiente de comprensión, respeto y solidaridad entre los educandos
a su cargo.
c.
Organizar y estimular actividades que desarrollen sentimientos de fraternidad
entre los estudiantes.
d.
Brindar los consejos que estime oportunos ante los problemas de disciplina
individual o colectiva que presenten los educandos.
e.
Establecer comunicación periódica con los padres de familia y enterarlos de los
avances escolares de sus hijos (as).
f.
Representar a sus educandos ante el Personal del Colegio.
g.
Rendir un informe sobre los estudiantes con situaciones especiales.
h.
Las otras que expresamente se establezcan en la presente Normativa.
LOS COMITÉS PERMANENTES
Artículo 36.
Sin perjuicio de otros Comités que puedan constituirse para el desarrollo o atención de
asuntos o proyectos específicos, como parte de la organización del Colegio existirán: el
Comité de Disciplina, el Comité de Apoyo Educativo y el Comité de Evaluación.
11
Artículo 37.
El Comité de Disciplina estará integrado por el (la) Director (a), el (la) Coordinador de
Primaria o Secundaria, el (la) Coordinador (a) de la Consejería Escolar y dos docentes
designados por la Dirección. Se integrara uno para Primaria y otro para Secundaria.
Cumplirá las funciones que al efecto señalan las Normas de Convivencia, Méritos y
Disciplina Escolar.
Artículo 38.
Existirá un Comité de Apoyo Educativo, para garantizar el acceso oportuno a los
servicios de aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales. Estará
integrado por el (la) Director (a), los (las) Coordinadores de Primaria y Secundaria, el
(la) Coordinador (a) del Comité de Evaluación, dos miembros de la Consejería Escolar,
un docente y un padre/madre de familia, escogidos por la Dirección.
Artículo 39.
El Comité de Apoyo Educativo tendrá las siguientes funciones y atribuciones:
a.
Determinar los apoyos para la satisfacción de las necesidades educativas
especiales que evidencie el (la) estudiante.
b.
Recomendar a la Dirección, al personal de docencia y al padre, madre de familia
o encargado, las adecuaciones de acceso y curriculares que requiera cada
educando.
c.
Analizar las solicitudes de apoyos educativos de carácter extraordinario para los
educandos que presenten necesidades educativas especiales y dar las
recomendaciones pertinentes.
d.
Informar y orientar a los docentes sobre las estrategias y procedimientos para la
atención de los educandos con necesidades educativas especiales.
e.
Dar seguimiento a la aplicación de las adecuaciones curriculares significativas.
f.
Facilitar la participación de los estudiantes con necesidades educativas
especiales y de sus padres/madres o encargados en el proceso educativo.
g.
Recibir en audiencia al estudiante, al padre, a la madre o encargado, así como al
docente respectivo, interesados en la determinación y satisfacción de sus
necesidades educativas especiales.
Artículo 40.
El Comité de Apoyo sesionará ordinariamente una vez por semana y
extraordinariamente cuando así se requiera.
Artículo 41.
El Comité de Evaluación será el encargado de facilitar y apoyar técnicamente el proceso
de evaluación de los aprendizajes.
12
Artículo 42.
Los integrantes del Comité de Evaluación serán nombrados por el (la) Director (a) al
inicio del curso lectivo y por el respectivo año escolar. De su seno se designará un (a)
Coordinador (a), un (a) secretario (a) y un (a) vocal.
Artículo 43.
El Comité de Evaluación, tendrá a su cargo las siguientes funciones y atribuciones:
a.
Velar por un adecuado proceso de evaluación en el ámbito institucional.
b.
Brindar el asesoramiento requerido por el personal, en materia de evaluación.
c.
Promover la capacitación de los educadores en el campo de la medición y la
evaluación educativas.
d.
Proponer las medidas correctivas que se requieran para el logro de los objetivos,
según los resultados de las pruebas de diagnóstico y las de rendimiento.
e.
Vigilar, en coordinación con el Comité de Apoyo, la correcta ejecución de las
adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas
especiales.
f.
Resolver las objeciones o apelaciones que formulen los estudiantes, padres de
familia o encargados.
g.
Proponer a la aprobación de la Dirección el calendario de aplicación de las
pruebas parciales, acumulativas o comprensivas.
h.
Aprobar los instrumentos de evaluación para las pruebas de aplazados.
i.
Otras que expresamente le encomiende la Dirección.
ORGANISMOS DE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL
Artículo 44.
La Comunidad Estudiantil Marista está conformada por todos los estudiantes regulares
de la Institución, y se sustenta en la vivencia responsable de los principios democráticos,
en el sentido de familia, para el desarrollo personal y social de los educandos, dando un
sentido cristiano y de fe a su vida.
Artículo 45.
Son funciones de la Comunidad Estudiantil Marista:
a.
Contribuir al fortalecimiento del proceso democrático dentro del Colegio Marista
para conseguir un clima de libertad que permita vivenciar la justicia, la igualdad
de oportunidades, la equidad de género, la responsabilidad, la participación, la
solidaridad humana y la paz.
b.
Impulsar los valores de libertad del sufragio, respeto a la dignidad humana,
igualdad ante la ley, libertad de expresión y los derechos fundamentales que
caracterizan nuestro sistema democrático.
13
c.
d.
e.
Promover las relaciones democráticas de igualdad, de respeto mutuo, de
tolerancia, y de diálogo permanente entre la población estudiantil y el resto de la
Comunidad Educativa Marista.
Participar en las diversas actividades religiosas, cívicas, culturales y deportivas
del Colegio Marista con una actitud responsable, respetuosa y solidaria.
Contribuir al fortalecimiento del sentido de familia al estilo Champagnat.
Artículo 46.
El Gobierno Estudiantil es la representación democrática de la comunidad estudiantil
cuya elección se lleva a cabo por medio del voto universal, directo y secreto de todos
sus miembros. En su integración se garantiza la representación de ambos géneros,
mediante la alternancia de cada uno de ellos en los puestos por elegir.
Artículo 47.
El Gobierno de la Comunidad Estudiantil lo integran:
a.
Las Directivas de Sección
b.
La Asamblea de Representantes
c.
El Comité Ejecutivo
Artículo 48.
Tienen derecho a ser electos en el Gobierno Estudiantil los y las estudiantes que reúnan
los siguientes requisitos:
a.
Ser estudiante regular del Colegio Marista.
b.
Tener calificaciones de conducta y en las diferentes asignaturas superiores a
ochenta y cinco (85), considerando el promedio del año anterior y el primer
trimestre del año en que se efectúe la elección, así como durante el período de
su designación.
Artículo 49.
Las sesiones de los diversos órganos del Gobierno Estudiantil se harán dentro del
horario regular de trabajo del Colegio Marista, que será su sede. El quórum para
sesionar válidamente será de la mitad más uno de sus integrantes, los acuerdos se
tomarán por mayoría simple, constando éstos en el libro de actas que llevarán al efecto
el (la) secretario (a) de cada órgano.
Artículo 50.
Los cargos en el Tribunal Electoral Estudiantil, en las Directivas de Sección, en la
Asamblea de Representantes y en el Comité Ejecutivo son incompatibles entre sí. La
participación de los miembros de los organismos citados, en los partidos políticos
estudiantiles y en actos proselitistas está prohibida; en caso de incumplimiento perderán
sus credenciales.
14
Artículo 51.
El Consejo de Sección es el conjunto de todos los estudiantes de una misma sección
organizados democráticamente, el que será presidido por una directiva electa por medio
del voto directo, secreto y universal. Los puestos directivos por elegir son: presidencia,
vicepresidencia, secretaría, tesorería, fiscalía y dos vocalías.
Artículo 52.
Son funciones de la Directiva de Sección:
a.
Realizar un diagnóstico de las necesidades e intereses del grupo.
b.
Presentar al Consejo de Sección un plan de trabajo que responda a las
prioridades del diagnóstico.
c.
Mantener un espíritu de familia en las relaciones interpersonales de cada uno de
los miembros de la Sección, respetando los valores propios de la misma, de
acuerdo al carisma Marista.
d.
Apoyar los proyectos tendientes a unificar el grupo, los de cooperación con la
Institución y con la comunidad.
e.
Analizar y participar en la búsqueda de soluciones, con un enfoque conciliatorio,
a los conflictos o los problemas de interacción grupal e individual, tales como los
disciplinarios, los de rendimiento académico y otros propios de la actividad
escolar.
f.
Procurar que los dineros recaudados se utilicen para necesidades de la sección.
g.
Conocer las disposiciones normativas internas en general y en específico, las
relacionadas con deberes y derechos de los educandos, aspectos académicos,
administrativos y disciplinarios.
h.
Apoyar la participación activa en todas las celebraciones religiosas llevadas a
cabo en la Institución y, en la medida de lo posible, proponer actividades por
desarrollar en las celebraciones religiosas.
i.
Llevar a cabo en cada sección, por medio de votación, el proceso para la elección
de la persona candidata a ser miembro del Tribunal Electoral Estudiantil, y remitir
a la Asamblea de Representantes su nombre.
Artículo 53.
El proceso de elección de la Directiva de Sección se compone de tres partes:
a.
El estudio de la naturaleza, funciones e importancia de la directiva, así como de
las responsabilidades de cada uno de sus integrantes.
b.
La elección, propiamente dicha, será coordinada y dirigida por un Tribunal de tres
estudiantes escogidos de la sección respectiva, con la supervisión del docente
guía.
c.
La juramentación de los directivos.
Artículo 54.
Bajo la guía y fiscalización del Tribunal de la Sección y con la presencia del docente
guía, como observador, se seguirá el siguiente procedimiento de elección:
15
a.
b.
c.
d.
e.
Un miembro del tribunal anotará los nombres de los candidatos sugeridos por los
compañeros, para cada uno de los diferentes puestos por elegir.
Cada candidato aceptará o rechazará la nominación, exponiendo las razones
pertinentes.
La elección se hará en forma secreta, puesto por puesto, y por simple mayoría; el
elector anota en un papel blanco el nombre del educando por el que va a votar.
Después de cada votación, el Tribunal recogerá las papeletas y efectuará el
escrutinio y hará la declaratoria de elección correspondiente.
Concluida la elección, el Tribunal de Sección hará la juramentación de los
integrantes de la Directiva de Sección cuyas funciones durarán un curso lectivo.
Artículo 55.
La Asamblea de Representantes es el órgano deliberativo del Gobierno Estudiantil
Marista. Está integrada por los(as) presidentes(as) de las Directivas de Sección,
debiendo instalarse, a más tardar, en la segunda semana del mes de marzo.
Artículo 56.
Nombrarán, por medio del voto directo, secreto y universal, puesto por puesto, su propio
directorio que estará integrado por la Presidencia, la Vicepresidencia, la Primera
Secretaría, la Segunda Secretaría y la Prosecretaría, siendo juramentados por el (la)
Director (a) del Colegio.
Artículo 57.
Son funciones de la Asamblea de Representantes:
a.
Atender los asuntos que sean presentados a su consideración por la Dirección
del Colegio.
b.
Ser un canal de comunicación entre la Dirección y el estudiantado.
c.
Impulsar todas las actividades religiosas y de proyección social de la institución.
d.
Recibir los nombres de los candidatos o candidatas que cada sección propone
para integrar el Tribunal Electoral Estudiantil y elegir por medio de votación a las
personas que integrarán dicho Tribunal.
e.
Elaborar y trasladar al Tribunal Electoral Estudiantil la nómina de cinco docentes
candidatos a asesores y asesoras en el proceso electoral estudiantil.
f.
Presentar proyectos de reforma a la Normativa Interna del Colegio Marista ante
la Dirección del Colegio.
g.
Elaborar y llevar a cabo proyectos de cooperación y solidaridad con la Institución
y la comunidad.
h.
Escoger, dentro del personal de docencia, a los educadores que la acompañaran
en calidad de asesores, para el menor cumplimiento de sus funciones.
Artículo 58.
El Comité Ejecutivo es el órgano político del Gobierno Estudiantil Marista, que ejerce su
poder en nombre de los estudiantes de la institución y donde están representados todos
16
los niveles educativos de la Educación General Básica y de la Educación Diversificada.
Será electo el último viernes del mes de abril.
Artículo 59.
El Comité Ejecutivo estará integrado por: Presidencia, Vicepresidencia, Secretaría,
Tesorería, Fiscalía, Primera Suplencia y Segunda Suplencia; electos por votación
directa, secreta y universal por toda la Comunidad Educativa Marista.
Artículo 60.
La Dirección del Colegio Marista, con la colaboración del Comité Ejecutivo saliente, del
Directorio de la Asamblea de Representantes y del Tribunal Electoral Estudiantil,
organizará el traspaso de poderes, que se hará la semana siguiente a la declaratoria
oficial del resultado final de las elecciones, con la presencia de todos los estudiantes del
colegio y de la escuela. En ese acto será juramentado por el (la) Presidente (a) del
Directorio de la Asamblea de Representantes.
Artículo 61.
Son funciones del Comité Ejecutivo:
a.
Velar porque se respete la dignidad y los derechos del estudiantado como
personas, del mismo modo que al personal que labore en el centro educativo.
b.
Ejercer la representación de la Comunidad Educativa.
c.
Coadyuvar, cuando sea factible, en la solución pacífica de los problemas
presentados en la Comunidad Estudiantil.
d.
Crear, desarrollar y ejecutar actividades de tipo religioso y de proyección social
en coordinación con el Departamento de Pastoral de la Institución.
e.
Cumplir con los compromisos adquiridos por medio del Plan de Trabajo
presentado en el período de campaña política.
f.
Escoger, dentro del personal de docencia, a los educadores que lo acompañaran
en calidad de asesores, para el menor cumplimiento de sus funciones.
Artículo 62.
El Tribunal Electoral Estudiantil (T.E.E.) es el organismo encargado en forma exclusiva
e independiente de la organización, dirección y vigilancia de los actos relativos al
sufragio y del funcionamiento óptimo de los organismos del Gobierno Estudiantil dentro
del Colegio Marista. Sus integrantes deben acatar, como todo estudiante del sistema
Educativo Costarricense, las leyes y disposiciones educativas vigentes, así como las
disposiciones de la Normativa Interna de la institución.
Artículo 63.
El Tribunal Electoral Estudiantil estará integrado por siete miembros propietarios, dos
representantes de primaria, tres de Tercer Ciclo de la Educación General Básica, y dos
de la Educación Diversificada, y cuatro suplentes, dos de Educación Primaria y dos de
17
la Educación Secundaria, que no podrán ser estudiantes de undécimo año. El Tribunal
Electoral deberá estar integrado en la última semana del mes de marzo.
El Tribunal Electoral Estudiantil, una vez escogido por la Asamblea de Representantes,
se reunirá para nombrar su Junta Directiva que consta de los siguientes cargos:
Presidencia, Vicepresidencia, Secretaría y cuatro Vocales. Dichos cargos serán
designados por votación secreta de los mismos integrantes del T.E.E. Una vez
integrada su Directiva será juramentada por la Presidencia de la Asamblea de
Representantes. Durarán en sus puestos un año y podrán ser reelectos.
Artículo 64.
Sus acuerdos se tomarán por simple mayoría de los votos presentes y el quórum lo
formará la mitad más uno de los miembros propietarios. Las resoluciones del Tribunal
quedarán firmes al aprobarse el acta respectiva.
Artículo 65.
Son funciones del Tribunal Electoral Estudiantil:
a.
Estudiar y aplicar el Código Electoral Estudiantil en lo pertinente al Colegio
Marista.
b.
Convocar a elecciones estudiantiles en la cuarta semana de marzo y preparar el
material electoral.
c.
Tomar las decisiones atinentes para facilitar el desarrollo del proceso electoral.
d.
Efectuar el escrutinio definitivo y hacer la declaratoria de elección.
e.
Interpretar y resolver todos los asuntos en relación con la materia electoral.
f.
Seleccionar a los docentes asesores.
g.
Interpretar, aplicar y dictaminar las disposiciones reglamentarias referentes a la
materia electoral, ante solicitud de los partidos políticos inscritos, de algún
interesado o interesada o de oficio. Dicha interpretación deberá ser comunicada
por escrito a todos los partidos políticos estudiantiles, a la población estudiantil y
al o la gestora según corresponda.
h.
Determinar la pérdida de credenciales de los integrantes de los órganos del
Gobierno Estudiantil Marista.
Artículo 66.
La pérdida de credenciales de alguno de los integrantes de la Directiva de Sección, de
la Asamblea de Representantes, del Comité Ejecutivo, electo o en el poder, y del
Tribunal Electoral Estudiantil se produce al comprobárseles:
a.
Incumplimiento o negligencia en el desempeño de sus funciones.
b.
Contravención de las leyes y reglamentos educativos vigentes, del Código
Electoral Estudiantil en lo pertinente y de la Normativa Interna del Colegio Marista.
c.
Que utilice su puesto para favorecerse o dar ventaja a algún partido político.
18
Artículo 67.
Para dictaminar la pérdida de credenciales de los representantes de los órganos del
Gobierno Estudiantil, el T.E.E. actuará de inmediato, de oficio o a requerimiento de la
Dirección del Colegio Marista, de una Directiva de Sección, de la Asamblea de
Representantes, del Comité Ejecutivo, del Consejo de Docentes, con el fin de investigar
el caso y emitir la resolución correspondiente, que será comunicada a la Dirección del
Colegio Marista para lo pertinente.
Cuando la pérdida de credenciales corresponde a un miembro del T.E.E., la
investigación, el análisis y la resolución respectiva compete a la Asamblea de
Representantes, asesorada por el Departamento de Estudios Sociales y Cívica.
TITULO III
DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, DE LA
CALIFICACION DEL COMPORTAMIENTO Y DE LAS NORMAS DE
PROMOCIÓN
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 68.
Las normas contenidas en este Título están destinadas a regular el proceso de
evaluación de los aprendizajes, el de la calificación del comportamiento, así como a
establecer las normas de promoción dentro del proceso de enseñanza y de aprendizaje
que se ofrece.
Artículo 69.
La evaluación es un proceso permanente, sistemático, continuo, integral y participativo,
inherente y esencial al proceso educativo que administra el Colegio, a los efectos de
lograr los siguientes objetivos:
a.
Ejercer un riguroso control sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
b.
Determinar el nivel de logro en cada educando de los objetivos programáticos
propuestos.
c.
Disponer de la información conducente a la formulación de las acciones
correctivas pertinentes.
d.
Conocer las potencialidades y las limitaciones de cada estudiante a los efectos
de utilizar la mediación pedagógica apropiada.
e.
Definir la promoción del estudiante.
19
Artículo 70.
Como actividad permanente y continua, el principal responsable de la administración del
proceso de evaluación es el educador responsable de la correspondiente asignatura o
área de actividad, con el concurso y participación del estudiante, de sus padres de
familia o encargados y de los otros educadores, en conformidad con lo dispuesto en
esta Normativa.
CAPITULO II
PARTICIPANTES EN EL PROCESO
Artículo 71.
El proceso de evaluación de los aprendizajes requiere de la obligada participación y
colaboración de:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
El educador.
El educando.
El Profesor Guía.
La Dirección.
El Departamento Académico.
El Comité de Evaluación.
El padre/madre de familia o encargado.
EL EDUCADOR
Artículo 72.
Con respeto a la evaluación, el educador responsable de la mediación pedagógica tiene
las siguientes funciones y obligaciones:
a.
Participar activamente en las sesiones de trabajo del Departamento Académico.
b.
Comunicar a los educandos, en la primera sesión de trabajo del respectivo
trimestre o período escolar, los procedimientos, los criterios y las técnicas que se
seguirán en materia de evaluación de los aprendizajes, la valoración del
comportamiento y la calificación del concepto.
c.
Informar a los educandos, durante las dos primeras semanas del respectivo
trimestre o período escolar, las actividades complementarias que deberán
desarrollar, así como los criterios de evaluación o comprobación que se seguirán.
d.
Confeccionar, con fundamento en los lineamientos técnicos y las orientaciones
del Comité de Evaluación, los instrumentos de evaluación y medición que aplicará
a sus estudiantes.
e.
Calificar y entregar las pruebas y los trabajos que realicen los educandos, dentro
de los ocho días hábiles siguientes a su aplicación o recibo, salvo autorización
expresa de la Dirección para entregarlo en fecha posterior.
f.
Entregar personalmente al educando las pruebas y trabajos e informarle las
respuestas correctas de las pruebas, en el acto de entrega de resultados.
20
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
Entregar a la Secretaría, en la fecha que se le indique, las calificaciones obtenidas
por sus estudiantes.
Entregar a la Secretaría, en la fecha que se le indique, los instrumentos de
evaluación para aplazados con su correspondiente hoja de respuesta.
Aplicar las pruebas de aplazados en las fechas programadas y entregar
personalmente los resultados.
Conocer y resolver las objeciones que formulen los estudiantes o padres de
familia, dentro de los tres días hábiles siguientes a su presentación.
Colaborar, cuando así lo requiera, con el Comité de Evaluación para resolver las
objeciones que planteen los educandos o padres de familia.
Introducir en las pruebas solo aquellos contenidos que hayan sido vistos en clase
con una antelación no inferior a cuatro días hábiles.
Presentar, ante quien corresponda, y cuando le sea requerido, un informe
estadístico relativo al rendimiento escolar después de cada prueba.
Eximir de la ejecución de una determinada prueba a aquellos estudiantes que, a
su juicio, hubiesen evidenciado dominio pleno de los temas por evaluar,
asignándoles el peso porcentual correspondiente.
Otras que expresamente le asigne la Dirección o se deriven de esta normativa.
EL EDUCANDO
Artículo 73.
El educando, estudiante regular de la institución, tiene con respecto a la evaluación las
siguientes obligaciones y atribuciones:
a.
Asumir, con responsabilidad y entrega, el cumplimiento de sus obligaciones y
deberes escolares.
b.
Ejecutar en forma personal las pruebas a que deba someterse, según los criterios
y los procedimientos de evaluación que se establezcan.
c.
Cumplir con todas las responsabilidades que se le encomienden y acatar las
instrucciones y directrices que se le impartan.
d.
Plantear, ante el respectivo educador, en forma personal o con el concurso de sus
padres o encargados, las objeciones que estime pertinentes con respecto a las
calificaciones que se le otorguen, dentro de los tres días hábiles siguientes a la
entrega de resultados.
EL (LA) DOCENTE GUÍA
Artículo 74.
El (la) docente guía con respecto a la evaluación tiene las siguientes funciones:
a.
Dar a conocer a los estudiantes sus deberes y sus derechos derivados de esta
Normativa.
b.
Llevar un control de calificaciones de sus estudiantes, por materia.
c.
Gestionar la ayuda que requieran los estudiantes con motivo de su rendimiento
escolar, ante las autoridades técnicas o administrativas que correspondan.
21
d.
e.
f.
Participar y colaborar con las autoridades institucionales en la entrega periódica
del Informe Escolar.
Comunicarse con los padres/madres de familia o encargados con la frecuencia
que se requiera en la atención de los problemas que evidencien sus hijos o hijas,
personalmente o mediante la Agenda Estudiantil.
Organizar en la sección grupos de estudio, con el fin de optimizar el aprendizaje
de sus estudiantes.
EL DEPARTAMENTO ACADÉMICO
Artículo 75.
En relación con el proceso de evaluación el Departamento Académico ejercerá las
siguientes funciones:
a.
Proponer a la aprobación de la Dirección, mediante la Coordinación de Nivel, los
métodos, las técnicas y las estrategias de medición y de evaluación
correspondientes, de acuerdo con la naturaleza de la materia por evaluar.
b.
Establecer, para cada período, los criterios que se seguirán para la calificación
del concepto.
c.
Analizar las estrategias de evaluación, planteadas por el educador en los planes
regulares del trabajo anual.
d.
Dar unidad al proceso educativo en lo que se refiere a métodos de trabajo,
evaluación, proyectos y evaluar periódicamente la marcha de los programas.
e.
Otras que expresamente les asigne la Dirección.
EL COMITÉ DE EVALUACION
Artículo 76.
El Comité de Evaluación de los Aprendizajes ejercerá las funciones que esta normativa
le asigna con carácter general, en cuanto al proceso educativo y formativo que ofrece
la Institución, y en forma particular en relación con la evaluación de los aprendizajes de
los estudiantes incorporados al proceso.
LA DIRECCIÓN
Artículo 77.
Son funciones y atribuciones de la Dirección, en materia de evaluación:
a.
Divulgar las normas, criterios y procedimientos generales de evaluación entre los
educandos, el personal de docencia y los padres de familia o encargados.
b.
Establecer las formas y procedimientos de control y coordinación que aseguren
el adecuado proceso de evaluación.
c.
Proveer, cuando así se requiera, la asesoría técnica a los Departamentos
Académicos y al Comité de Evaluación, para el mejor cumplimiento de sus
22
d.
e.
f.
g.
funciones y atribuciones, sea con personal de la Institución o con profesionales
externos.
Analizar, periódicamente, el rendimiento escolar y velar porque se cumplan los
procesos de recuperación en beneficio de los educandos.
Replantear la política y el planeamiento institucionales con base en los resultados
de la evaluación diagnóstica.
Nombrar a los integrantes del Comité de Evaluación y proceder a su destitución
cuando incumplan sus funciones o se encuentren imposibilitados de cumplirlas.
Aprobar o improbar, dentro de los tres días hábiles siguientes a su recibo, la
gestión de motivación que formulen los padres de familia por la inasistencia o
impuntualidad de sus hijos o hijas a la ejecución de una prueba.
EL PADRE/MADRE DE FAMILIA O ENCARGADO DEL ESTUDIANTE
Artículo 78.
El padre/madre de familia o encargado del educando, es el principal responsable de la
educación y formación de sus hijos y tiene, en consecuencia, el deber fundamental de
apoyar a la institución en general, y al educador, en especial, en la consecución de los
fines y objetivos del proceso de aprendizaje.
Artículo 79.
Son deberes y obligaciones del padre/madre de familia o encargado del educando:
a.
Fortalecer las virtudes y los valores que deben formar la personalidad integral de
sus hijos o hijas.
b.
Velar porque sus hijos/hijas o pupilos dispongan de los materiales requeridos para
el proceso de aprendizaje.
c.
Vigilar el cumplimiento de los deberes escolares del educando, en especial,
aquellos que deben ejecutarse en el hogar.
d.
Cumplir con las indicaciones que expresamente se le formulen con el fin de lograr
en aras de un mejor desarrollo de las potencialidades de sus hijos o hijas y,
cuando fuere necesario, superar las deficiencias o limitaciones.
e.
Vigilar el cumplimiento, conforme a las directrices expresamente formuladas, del
estudio dirigido para desarrollar en el hogar, cuando las autoridades
institucionales así lo dispongan.
f.
Vigilar que se satisfaga el derecho a la educación en cuanto a oportunidad,
cantidad y calidad, en el desarrollo de los programas educativos.
g.
Formular las objeciones que estime pertinentes a las calificaciones otorgadas a
sus hijos (as), dentro de los tres días hábiles siguientes a la entrega de los
resultados, conforme las disposiciones que regulan la materia.
h.
Firmar los instrumentos de evaluación debidamente calificados, cuando así
corresponda.
i.
Requerir la aprobación previa de la Dirección para la inasistencia de sus hijos o
pupilos a las pruebas programadas cuando ello esté motivado en hechos y
circunstancias previstas, con la mayor antelación posible, en ningún caso, con
menos de veinticuatro horas.
23
j.
k.
l.
m.
n.
Presentar a la consideración de las autoridades institucionales la justificación de
las ausencias o llegadas tardías de sus hijos/hijas o pupilos, dentro de los tres
días hábiles siguientes a la impuntualidad o inasistencia y requerir, cuando
corresponda, dentro del mismo plazo la reprogramación de pruebas, trabajos o
asignaciones.
Asistir a las citas o convocatorias que le formulen las autoridades institucionales.
Participar en todas aquellas actividades escolares organizadas, en las que se
requiera su presencia y colaboración.
Informar oportunamente a las Autoridades Institucionales sobre limitaciones
físicas o de salud de sus hijos (as) cuya consideración sea necesaria en las
actividades del proceso educativo, sean permanentes o temporales.
Utilizar en sus visitas a la Institución una vestimenta acorde con su condición, con
el decoro y respeto correspondientes para la Comunidad Educativa.
CAPITULO III
VALORACION Y CALIFICACION DEL COMPORTAMIENTO
Artículo 80.
El comportamiento del educando se evaluará y calificará globalmente desde el punto de
vista moral, social e individual, con fundamento en la observación cotidiana,
considerando los siguientes aspectos:
a.
Adecuación de su conducta a las normas morales, religiosas, jurídicas y de
urbanidad dentro o fuera de la institución.
b.
Responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes escolares.
c.
Presentación personal y uso adecuado del uniforme.
d.
Participación y comportamiento adecuado en actos cívicos institucionales,
comunales y religiosos.
e.
Asistencia y puntualidad.
Artículo 81.
La calificación del comportamiento se hará trimestralmente utilizando la escala numérica
de uno a cien y en conformidad con el siguiente procedimiento:
1. Al inicio del respectivo trimestre o período escolar, cada educando se tendrá
calificado en conducta con un 100%.
2. Al concluir el respectivo trimestre o período escolar, a dicha calificación se rebajará:
a. Un punto por cada llegada tardía o impuntualidad que registre el educando a
las respectivas lecciones o actividades escolares. Se entenderá por llegada
tardía o impuntualidad la incorporación a lecciones o actividades dentro de los
cinco minutos siguientes a la hora programada.
b. Un punto por cada ausencia injustificada, por lección, que registre el
educando. La ausencia a una actividad escolar equivaldrá al número de
lecciones que abarque. Se entenderá por ausencia la no incorporación a la
respectiva lección o actividad escolar, o cuando lo hiciere después de
transcurridos los primeros cinco minutos a partir de la hora fijada para su
iniciación.
24
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Dos puntos por cada incumplimiento consignado por la no presentación diaria
de la Agenda Estudiantil o de las normas de clase y colaboración establecidas.
Tres puntos por cada omisión de firma de sus padres o encargados, en
instrumentos, documentos o circulares, remitidos con el educando para el
conocimiento de aquellos.
Cuatro puntos por cada incumplimiento a las normas sobre el uso del
uniforme escolar y de la presentación personal, debidamente consignado.
Cinco puntos por cada observación individual que consigne el docente y que
haya dado motivo a una amonestación escrita con informe al hogar, en
conformidad con lo dispuesto en las Normas de Convivencia, Méritos y
Disciplina Escolar.
Diez a Veinte puntos por cada amonestación escrita aplicada por la
Dirección, en conformidad con lo dispuesto por las Normas de Convivencia,
Méritos y Disciplina Escolar.
Diez puntos por cada reporte de escape. Se entenderá por escape, el hecho
de que el estudiante haga abandono del recinto antes de concluir la lección o
la actividad escolar, sin permiso previo de las autoridades institucionales o
que no se reincorpore a ellas después de un receso programado o autorizado.
Los puntos que corresponda, a razón de uno por lección, cuando se haya
dispuesto suspensión de las actividades escolares en conformidad con lo
dispuesto por las Normas de Convivencia, Méritos y Disciplina Escolar.
Artículo 82.
La nota mínima para la aprobación en comportamiento será de setenta y cinco.
Artículo 83.
El (la) estudiante que en el último período escolar o en su promedio anual obtenga una
calificación inferior a la establecida, tendrá la condición de improbado (a) en
comportamiento.
Artículo 84.
El (la) estudiante improbado (a) en comportamiento perderá la condición de alumno (a)
regular de la Institución. No obstante, cuando fuere alumno (a) de undécimo año,
adquirirá además la condición de reprobado (a) en todas las asignaturas, debiendo
repetir el respectivo año escolar. Los alumnos (as) improbados (as) en conducta no
tendrán derecho de matrícula en la Institución para el curso lectivo siguiente.
Artículo 85.
No obstante lo dispuesto en el artículo anterior, en casos calificados, el Rectorado, de
común acuerdo con la Dirección, podrá autorizar la matrícula condicionada. En este
caso, los padres/madres o responsables del educando y éste deberán suscribir un
documento en el que se hagan constar los compromisos y las condiciones que se
asumen y que se aceptan, los que necesariamente deberán cumplirse.
25
Artículo 86.
Salvo por errores materiales o aritméticos la calificación del comportamiento es
invariable.
CAPITULO IV
VALORACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
Artículo 87.
El curso lectivo estará dividido en tres períodos escolares. En cada período el educando
será calificado en las asignaturas o componentes del plan de estudios, mediante la
utilización de la escala numérica de uno a cien, excepto en Educación Preescolar, que
por su naturaleza seguirá criterios de evaluación propios que se comunicarán
expresamente al hogar.
Artículo 88.
La calificación será el resultado de las siguientes ponderaciones:
1. En el I y en el II Ciclos de la Educación General Básica:
a. Actividades
30%
b. Rendimiento en pruebas
60%
c. Concepto
10%
2.
En el III Ciclo de la Educación General Básica y en la Diversificada:
a. Actividades
20%
b. Rendimiento en pruebas
70%
c. Concepto
10%
Artículo 89.
No obstante, cuando la naturaleza de determinada asignatura o componentes del plan
de estudios lo requiera, podrán establecerse ponderaciones diferentes a las
consignadas. Para ese efecto el Departamento Académico propondrá a la aprobación
del Comité de Evaluación y de la Coordinación de Nivel los cambios específicos y
deberá garantizarse la comunicación previa a los educandos y a sus padres o tutores.
Artículo 90.
Las pruebas tendrán por objeto evaluar, en forma comprensiva y a juicio del educador,
los contenidos desarrollados en clase durante el respectivo período. Deberán ser
anunciadas junto con los temas por evaluar al estudiante con un mínimo de ocho días
naturales de antelación. El educador que se desempeñe en undécimo año, podrá incluir
en sus pruebas contenidos del temario oficial del Ministerio de Educación Pública.
26
Artículo 91.
Las pruebas ordinarias, que pueden ser escritas, orales o de ejecución, tendrán una
duración no superior a ochenta minutos y las de aplazados a ciento veinte minutos. No
obstante, previa autorización del Comité de Evaluación, el docente de Educación
Diversificada podrá realizar pruebas cuya ejecución requiera de una duración mayor y,
del mismo modo, podrá utilizar instrumentos con ítemes de selección única, como
preparación de los educandos a las pruebas de Bachillerato.
Artículo 92.
Las pruebas se iniciarán a la hora programada y no se le permitirá la ejecución a
aquellos educandos que se presentaren después de diez minutos de su iniciación. En
este caso, se perderá el derecho a ejecutar la prueba, salvo cuando medie justificación
aprobada por la Dirección.
Artículo 93.
La calificación mínima por trimestre que se consignará en el Informe Escolar, será de
cincuenta. Los promedios trimestrales o anuales se consignarán sin decimales.
Artículo 94.
Los docentes organizarán la ejecución de la prueba de modo que satisfagan los
elementos de validez, confiabilidad y seguridad. Girarán las instrucciones pertinentes
las que deberán ser obedecidas por los educandos.
Artículo 95.
El intento de fraude o su realización implicará la pérdida de la prueba, el trabajo o la
asignación para los responsables, sin perjuicio del procedimiento disciplinario al que
dará lugar. Se entenderá por responsable tanto el que favorece su consumación como
quien se beneficiare o intente beneficiarse de él.
Artículo 96.
El fraude o su intento, podrá determinarse antes, durante o con posterioridad a la
ejecución de la prueba, el trabajo o la asignación.
No obstante, se calificará de intento de fraude el portar documentos, anotaciones en
cualquier forma o lugar, la colocación de libros, cuadernos o materiales en posiciones
sospechosas durante la ejecución de la prueba, así como las comunicaciones por
cualquier medio, la utilización de señas, la conversación o diálogo entre los educandos.
Bastará con que así lo indique el educador responsable de la administración de la
prueba.
27
Artículo 97.
El educador que sorprendiere a uno o varios educandos en el intento de consumar un
fraude o en su realización, durante la ejecución de la prueba, procederá de inmediato a
retirar la prueba, consignará por escrito en la misma el hecho que la motiva e informará
a la Dirección para los efectos disciplinarios respectivos.
Cuando se determinare la consumación de un fraude con posterioridad a la ejecución
de la prueba, el trabajo o la asignación, el docente lo informará a la Dirección, para su
resolución final, con el señalamiento de los hechos y las circunstancias que lo
evidencian.
CAPITULO V
DE LA PROMOCIÓN
Artículo 98.
Se tendrá por aprobado en la respectiva asignatura el educando que alcance un
promedio anual igual o superior a sesenta y cinco, de primero a quinto grado de la
Educación General Básica; de setenta, de sexto grado a noveno año de la Educación
General Básica, y de setenta y cinco, en décimo y undécimo año (Educación
Diversificada).
Artículo 99.
El educando que aprobare todas las asignaturas tendrá derecho a ingresar en el año
escolar inmediato superior que corresponda o a ostentar la condición de egresado del
respectivo nivel con la acreditación correspondiente.
Los alumnos de undécimo año, como requisito de graduación, deberán tener aprobado
el Trabajo Comunal. Este será organizado, supervisado y calificado por la institución
conforme a sus propios requerimientos dentro del marco establecido en la normativa
oficial y las directrices del Ministerio de Educación Pública.
Artículo 100.
El educando que no alcanzare la calificación mínima establecida, tendrá la condición de
aplazado en la respectiva asignatura. Igual condición tendrá el que en el último período
no alcanzare dicha calificación, independientemente de su promedio anual.
Artículo 101.
El educando aplazado en más de tres asignaturas tendrá la condición de reprobado,
debiendo repetir el respectivo año escolar en otra institución educativa, salvo
autorización de la Rectoría de común acuerdo con la Dirección
28
Artículo 102.
Previo a la iniciación del curso lectivo siguiente, la Institución organizará dos
convocatorias para los educandos aplazados hasta en tres asignaturas, a los efectos de
definir su promoción. Se tendrá por aprobado el estudiante que en cualquiera de estas
convocatorias, alcance en la prueba la calificación mínima establecida según
corresponda. El educando que no alcance la calificación mínima, así como los que no
concurrieren a ellas sin causa justificada, se tendrán por reprobados.
Artículo 103.
El contenido de las pruebas de aplazados será determinado por el educador de la
materia, lo que expresamente comunicará, por escrito, a los educandos aplazados, al
concluir el respectivo curso lectivo.
Artículo 104.
La calificación anual definitiva del educando que aprobare la prueba de aplazados será
la mínima establecida según corresponda, en la respectiva asignatura.
Artículo 105.
Los educadores deberán entregar personalmente a los educandos los resultados
obtenidos en la prueba de aplazados, mostrándosela, debidamente calificada y con el
señalamiento de los errores, dentro de los tres días hábiles siguientes a su aplicación.
Los educandos, sus padres o encargados tienen derecho a revisar la prueba ejecutada
cuando así lo soliciten, en presencia del profesor o del servidor que éste designe,
pudiendo obtener fotocopia de la misma, previa solicitud al profesor.
Artículo 106.
Dentro del término indicado en el artículo precedente, el profesor debe entregar las
pruebas de aplazados a la Secretaría, salvo que, por circunstancias especiales requiera
de una ampliación del plazo y así lo autorice la Dirección.
CAPITULO VI
DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS
Artículo 107.
Las acciones correctivas referentes a los procesos de enseñanza y de aprendizaje,
consistirán en estrategias pedagógicas que con carácter general o individual, se
establezcan para el mejor logro de los fines y objetivos de los procesos dichos.
29
Artículo 108.
Las acciones correctivas de carácter general se basarán en los resultados obtenidos en
procesos de evaluación desarrollados conforme a esta Normativa.
Artículo 109.
Las acciones correctivas que con carácter individual se adopten consistirán en:
a.
Dirección Pedagógica Especial dentro del aula o dentro de la Institución.
b.
Dirección Pedagógica Especial en el Hogar
c.
Recomendación al padre, madre de familia o encargado, conducente a la
incorporación del estudiante en servicios educativos especializados acordes con
sus condiciones personales y necesidades educativas especiales.
Artículo 110.
Será responsabilidad exclusiva del educador, definir la estrategia pedagógica especial
para el educando, cuando ésta se ejecute, dentro del aula o dentro de la Institución,
durante las lecciones a su cargo. No obstante, deberá ejecutar las adecuaciones
curriculares determinadas por el Comité de Apoyo como culminación del procedimiento
técnico correspondiente.
Artículo 111.
Cuando el educador o el Comité de Apoyo actuaren en conformidad con el artículo
precedente, deberán informar lo que corresponda, mediante la Agenda Estudiantil u otro
medio idóneo, al padre, la madre o tutor del educando para su conocimiento, apoyo y
colaboración.
Artículo 112.
Las acciones correctivas de carácter general serán responsabilidad del educador,
cuando se refieran a los estudiantes a su cargo. No obstante, deberán ser informadas
a las Coordinadoras de Primaria o Secundaria, según corresponda, para su
conocimiento, seguimiento y control.
Artículo 113.
Las acciones correctivas relativas al comportamiento se establecerán en conformidad
con las Normas de Convivencia, de Méritos y Disciplina Escolar.
30
CAPITULO VII
ADECUACIONES CURRICULARES
Artículo 114.
Sin perjuicio de lo dispuesto en el capítulo precedente, las adecuaciones curriculares
serán determinadas con base en los estudios que al efecto realizará la Institución, a
solicitud del padre, de la madre, del encargado, de un docente de la Institución o del
propio estudiante.
Artículo 115.
La solicitud deberá formularse por escrito ante la Dirección del Colegio al inicio del
respectivo curso lectivo, cuando la necesidad educativa especial se hubiere evidenciado
o, en su defecto, en el momento que ello ocurra.
Artículo 116.
A la solicitud se acompañarán, cuando se tuvieren, las referencias u opiniones de
especialistas, para su valoración y análisis por parte de los servicios especializados de
la Institución.
Artículo 117.
El expediente y los respectivos formularios se organizarán y se diseñarán conforme a
los requerimientos del Ministerio de Educación Pública para los efectos en Pruebas
Nacionales.
Artículo 118.
Definida y aprobada la adecuación curricular por parte del Comité de Apoyo, se pondrá
en conocimiento del respectivo padre, madre o encargado del estudiante, mediante la
suscripción del documento que la contenga.
Artículo 119.
Es obligación del personal de docencia cumplir con las adecuaciones curriculares
aprobadas por el Comité de Apoyo según esta Normativa y en relación con su asignatura
y especialidad.
CAPITULO VIII
OBJECIONES Y RECLAMACIONES
Artículo 120.
Las divergencias que se presentaren entre docentes y educandos, o entre los docentes
y los respectivos padres/madres de familia o tutores, dentro del proceso de evaluación
31
o con motivo de la aplicación de esta Normativa, serán resueltas con base en los
principios y fines de la Educación, con la materia aquí regulada y con la rectitud con que
deben actuar las partes involucradas en el proceso educativo.
Artículo 121.
El educando, los padres de familia o tutores deben plantear, en primer término, su
disconformidad con las decisiones o actuaciones ante la autoridad institucional o de
docencia que la produjera. Se procurará la solución armoniosa de las discrepancias.
Artículo 122.
Las reclamaciones se formularán por escrito, dentro del tercer día hábil siguiente a la
fecha en que se comunicó el acto que motiva la disconformidad, sin que se requiera
ninguna formalidad especial. Sin embargo, deberá contener los motivos que justifican
el reclamo y deberán sustentar la petición.
Artículo 123.
Cuando la resolución favorable a las pretensiones del padre de familia o del educando
no fuere posible por razones técnicas o jurídicas, las que puntualizará por escrito el
funcionario o educador dentro de los ocho días naturales siguientes a su recibo, pondrá
el asunto, sin más trámite en conocimiento del Comité de Evaluación, que dictará la
resolución final dentro de los quince días naturales siguientes a su conocimiento.
Artículo 124.
El incumplimiento a los procedimientos y plazos fijados obligará al rechazo de la gestión.
CAPITULO IX
DE LAS COMUNICACIONES AL HOGAR
Artículo 125.
Con el propósito de enterar a los padres/madres de familia o encargados sobre los
avances, las limitaciones, las potencialidades, los méritos, el comportamiento y la
promoción del educando, se establecen los siguientes medios de comunicación:
a.
Informe Escolar.
b.
Agenda Estudiantil.
c.
Boleta de Información.
d.
Instrumentos de Evaluación Calificados.
e.
Entrevista personal.
32
Artículo 126.
El Informe Escolar, consignado en el formulario diseñado al efecto, contendrá las
calificaciones obtenidas por el educando, su historial de puntualidad y asistencia, sus
méritos, la aprobación o improbación del año escolar. Se entregará al padre/madre de
familia o encargado al concluir cada trimestre.
Artículo 127.
La Agenda Estudiantil es el medio de comunicación diario con el hogar para los
siguientes efectos:
a. Convocar a los padres de familia o encargados, salvo cuando se trate de reuniones
generales en que se podrá utilizar otro medio idóneo.
b. Informar sobre los avances, las limitaciones, las potencialidades, los méritos,
comportamiento del educando.
c. Cualquier otro asunto que los docentes o las autoridades institucionales estimen
conveniente.
d. Informar asuntos relevantes del hogar a la Institución.
Artículo 128.
Las boletas de información consistirán en formularios especialmente diseñados para
consignar información relevante para el padre, la madre o el encargado del estudiante,
que podrá consistir en referencias sobre impuntualidad, inasistencia o incumplimiento a
los deberes escolares o acciones correctivas disciplinarias.
Artículo 129.
Los instrumentos de evaluación, debidamente calificados se remitirán, con el propio
estudiante, a los padres de familia o encargado, para su conocimiento y firma, lo que
será constatado por el docente respectivo.
Artículo 130.
Los informes o comunicaciones que se envíen a los padres de familia o encargados,
mediante la Agenda Estudiantil o con el propio educando, se tendrán por notificados,
para todo efecto, el propio día que consigne la comunicación o se entregue el
instrumento al estudiante. Es obligación del padre/madre de familia o encargado,
requerir diariamente a sus hijos o pupilos sobre este particular.
Artículo 131.
Por entrevista personal se entenderá el acto en cuya virtud, el educador o los
funcionarios competentes de la institución, intercambian verbalmente con los padres de
familia o encargados información relativa al estudiante, con el propósito de aunar
esfuerzos entre la institución y el hogar, con miras a las modificaciones de conducta que
se requieran. Las comunicaciones telefónicas o electrónicas no tendrán este carácter.
33
TITULO IV
DEL UNIFORME Y LA PRESENTACION PERSONAL DE LOS EDUCANDOS
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 132.
El uniforme escolar y la presentación personal del educando conforme a esta normativa,
constituyen elementos incorporados al modelo curricular que se sigue y son
presupuestos necesarios para el logro de fines y objetivos formativos y específicos, en
los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la Institución.
Artículo 133.
Los padres/madres de familia o encargado del educando, al formalizar la matrícula de
éste, aceptan la obligación y la responsabilidad de garantizar a la Institución, que su hijo
(a) o pupilo utilizará el uniforme en la forma establecida y vigilará que su presentación
personal corresponda a lo estipulado.
Artículo 134.
Las autoridades institucionales, el personal de docencia y los propios estudiantes,
vigilarán el cumplimiento estricto de esta Normativa.
CAPITULO II
SOBRE LA DESCRIPCIÓN DEL UNIFORME
Artículo 135.
El uniforme escolar de la institución se describe así:
 PARA LOS HOMBRES:
 Camiseta celeste oficial de la Institución.
Se permite el uso de una camiseta totalmente blanca por debajo de la
camiseta del uniforme, cuyas mangas no sobrepasen el largo de las de ésta.
 Pantalón largo colegial, azul oscuro y corte recto hasta el ruedo. En el I Ciclo
de la Educación General Básica se permite el uso de pantalón corto azul
oscuro y corte recto.
 Zapatos negros, lisos, mocasín o de cordones, sin adornos ni plataformas.
 Medias totalmente de azul oscuro.
 PARA LAS MUJERES:
 Camiseta celeste oficial de la Institución.
 Las niñas de I Ciclo usarán enagua – pantalón azul, a media rodilla.
34



En II y III Ciclos de la Educación General Básica y en la Educación
Diversificada se podrá usar pantalón o enagua. El pantalón deberá ser azul,
de talle alto y corte recto; la enagua deberá ser azul oscuro colegial, con cuatro
cuchillas, holgadas y a media rodilla.
Zapatos negros, lisos, de amarrar o tipo mocasín, sin adornos, sin plataformas
ni tacones superiores a dos centímetros.
Medias totalmente de azul oscuro.
El uniforme de Educación Física, para los hombres y mujeres, se describe así:
 Camiseta del Colegio.
 Pantaloneta azul y roja, en su orden, sin rayas.
 Tenis azul, blanco, negro, gris o la combinación de dos de esos colores.
Artículo 136.
Los estudiantes de undécimo año podrán utilizar una camiseta de diferente color y
diseño siempre que ésta sea aprobada por la Dirección del Colegio.
Artículo 137.
Los estudiantes de secundaria solo utilizarán el uniforme de Educación Física en las
lecciones de esta disciplina o cuando se requiera hacer ejercicio intenso. No obstante,
cuando el estudiante utilice el pantalón de deporte (buzo), el día que le corresponda por
horario lecciones de Educación Física, podrá presentarse con él a otras lecciones,
siempre que sustituya la respectiva camiseta después de las actividades deportivas.
Los estudiantes de Kínder, Preparatoria y Primaria podrán utilizar este uniforme durante
todas las actividades escolares los días en que les corresponda esta disciplina.
Artículo 138.
Los estudiantes podrán utilizar suéter de punto o lana, de color blanco, azul, gris o negro,
sin ningún tipo de adorno o emblema.
Artículo 139.
Se prohíbe el uso de botas o botines, tenis, zapatos de gamuza, tipo sueco, de tela o
nubok, como parte del uniforme escolar descrito, salvo que por condiciones físicas o de
salud debidamente acreditadas se requiera de la utilización de calzado especial.
35
CAPITULO III
SOBRE LA PRESENTACIÓN PERSONAL
Artículo 140.
Es obligación de los educandos presentarse en todas las actividades promovidas y
autorizadas por la Institución con el uniforme escolar completo y la presentación
personal determinada.
Artículo 141.
El uniforme escolar deberá utilizarse conforme a su concepción y descripción. Se
prohíbe la utilización de cualquier otro aditamento visible y no autorizado expresamente.
Artículo 142.
Los hombres deberán presentarse con su cabellera debidamente recortada, de manera
que no supere cinco centímetros sobre el cráneo y será en disminución constante en
los laterales y en la parte trasera de la cabeza, de modo que no se prolongue sobre el
cuello de la camisa, que no cubra las orejas ni conforme patillas.
Las mujeres usarán su cabello con peinados discretos y sencillos, podrán utilizar lazos
o prensas, también sencillos, de color negro o azul. Se prohíbe el uso de decoloraciones
y tintes con varios colores, extensiones o postizos.
Artículo 143.
Salvo cuando expresamente así se requiera, se prohíbe a las estudiantes utilizar,
durante las actividades escolares, cualquier tipo de maquillaje, comprendiendo la pintura
de uñas, de ojos o de labios, y los adornos, entre éstos, boinas, gorras y tatuajes. Las
estudiantes podrán portar aretes o pendientes, únicamente uno en el lóbulo de cada
oreja, no mayores a 3 centímetros de diámetro o de largo.
Artículo 144.
Se autoriza el uso de un reloj pulsera; de una cadena y de una pulsera, con un ancho
no superior a dos milímetros (2mm); un anillo, con un ancho no superior a tres milímetros
(3mm).
Se prohíbe el uso de aretes (piercing) u otros accesorios en cualquier parte visible del
cuerpo.
Artículo 145.
Los hombres no utilizarán bigote o barba. Cuando su desarrollo lo exija, deberán
presentarse debidamente rasurados.
36
Artículo 146.
Sin perjuicio de la aplicación de las Normas de Convivencia, de Mérito y de Disciplina,
el incumplimiento de las normas de presentación personal, dará lugar a la suspensión o
retiro inmediato de la actividad en que se sorprendiere al infractor o a negarle el acceso
y participación cuando la infracción se constate en forma previa y la ausencia se tendrá
como inmotivada.
Artículo 147.
Para toda actividad escolar cuya naturaleza requiera de vestimenta especial o corriente
se requerirá, previamente, la autorización expresa de la Dirección.
Artículo 148.
Para caso fortuito o de fuerza mayor que imposibilite el uso del uniforme por parte de
un educando, sus padres o encargados, deberán gestionar la autorización
correspondiente ante las autoridades institucionales, para lo cual utilizará la Agenda
Estudiantil.
TITULO V
DE LA CONVIVENCIA, LOS MÉRITOS Y LA DISCIPLINA
CAPITULO I
OBJETIVOS
Artículo 149.
La normativa incluida en este título, tiene por objeto:
a.
Establecer las normas de convivencia en la comunidad escolar, con motivo del
proceso educativo y formativo que desarrolla la Institución.
b.
Verificar la adecuación de la conducta de los educandos a las normas morales,
religiosas, jurídicas y sociales en las que se asienta el proceso educativo y
formativo.
c.
Garantizar el ambiente adecuado y propicio para desarrollar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje que se ofrecen.
d.
Proteger la integridad física y moral de las personas.
e.
Proteger los bienes de las personas así como los de la Institución.
f.
Identificar las conductas indebidas de los educandos, para aplicar las acciones
correctivas que fueren necesarias.
g.
Establecer las acciones correctivas y los procedimientos para su aplicación.
h.
Identificar y estimular las conductas meritorias de los educandos.
Artículo 150.
Estas disposiciones se aplicarán a los educandos de la Institución desde que les es
aceptada la matrícula y mientras conserven la condición de tales.
37
Artículo 151.
En el acto de matrícula y como requisito para ésta, los padres de familia o los
encargados del educando, expresarán el pleno conocimiento y aceptación de esta
Normativa, como fundamento necesario para el proceso educativo que libremente
escogen para sus hijos/hijas o pupilos.
CAPITULO II
DERECHOS DE LOS EDUCANDOS
Artículo 152.
La Institución reconoce al educando todos los derechos inherentes a la persona,
conforme al orden jurídico vigente en el país y a la dignidad de persona hecha a imagen
de Dios y según el enfoque filosófico doctrinario de la Iglesia Católica y de la
Congregación Marista.
Artículo 153.
En cuanto al proceso educativo, son derechos del educando:
a.
Recibir, sin distingos de ninguna naturaleza, cuantitativa y cualitativamente, los
servicios educativos que se ofrecen en la Institución, en igualdad de condiciones
con sus compañeros, y conforme a sus características personales.
b.
Recibir de los educadores, los funcionarios y sus compañeros, un trato basado en
el respeto a su integridad física, emocional y moral, así como a su intimidad y a
sus bienes.
c.
Ejercer los reclamos que permita expresamente esta Normativa.
d.
Utilizar, conforme las reglamentaciones específicas, los servicios y las
instalaciones de la Institución.
e.
Ser informados y participar activamente en la vida religiosa, intelectual, social,
cultural y deportiva de la Institución de acuerdo con sus intereses, habilidades y
destrezas.
f.
Participar en los procesos de selección que se establezcan para la conformación
de delegaciones culturales, deportivas, religiosas o de cualquier índole, cuando
ostenten la representación de la Institución.
g.
Elegir y ser electo, según las normas que rigen la materia, para la representación
en los órganos que conforman el Gobierno Estudiantil.
h.
Ser reconocido y estimulado por su rendimiento académico, su puntualidad, sus
virtudes cristianas, su compañerismo, su solidaridad, su esfuerzo y participación
y en otras áreas que la Institución considere pertinentes.
i.
Recibir adecuación curricular cuando se solicite y se requiera, previo estudio y
determinación de los servicios especializados del Colegio.
38
CAPITULO III
DEBERES, OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES DEL EDUCANDO
Artículo 154.
El educando debe asumir, en todo momento y lugar, una conducta y un comportamiento
que lo dignifiquen como persona, que evidencien los valores y los principios que
sustentan el proceso educativo en que está inmerso, enaltezca el buen nombre de la
Institución y de la comunidad en general.
Artículo 155.
Son deberes y obligaciones del educando:
a.
Aceptar y practicar los principios del Proyecto Educativo del Colegio Marista.
b.
Asistir con puntualidad a las actividades escolares y comprometer su atención y
esfuerzo en el proceso de aprendizaje.
c.
Cumplir todos y cada uno de los deberes escolares y la Normativa Institucional.
d.
Contribuir, con su conducta y participación responsable, a mantener el ambiente
requerido por el educador para que los procesos de enseñanza y de aprendizaje
se realicen satisfactoriamente.
e.
Colaborar y participar en las lecciones o actividades escolares, tanto curriculares
como extracurriculares, según las indicaciones de los educadores o autoridades
institucionales.
f.
Practicar las normas de consideración y respeto en sus relaciones con los
compañeros, con los educadores y con las autoridades y empleados de la
Institución y, en general, con todas las personas.
g.
Respetar las normas de convivencia, dentro y fuera de la Institución, valorando y
reconociendo en los demás, los derechos que se le reconocen como persona.
h.
Actuar, en todo momento y lugar, con la dignidad y decoro que le imponen las
normas de urbanidad vigentes en la sociedad costarricense.
i.
Respetar, en su integridad física, emocional y moral, a todos y cada uno de los
miembros de la Comunidad Educativa.
j.
Ajustarse al calendario institucional, a los horarios aprobados para el
funcionamiento y desarrollo de las actividades del Colegio.
k.
Respetar los bienes y la privacidad de todos y cada uno de los miembros de la
Comunidad Educativa.
l.
Cuidar y conservar los bienes de la Institución, sus edificaciones, instalaciones,
equipo, material y mobiliario.
m. Cumplir con las orientaciones, directrices o indicaciones que emanen de las
autoridades de la Institución, relativas a la formación de los hábitos de higiene y
aseo personal, así como las normas de ornato, aseo, limpieza y moralidad en la
Institución.
n.
Vestir con decoro y cumplir con las regulaciones en cuanto al uso del uniforme y
la presentación personal.
o.
Colaborar, solidariamente, con sus compañeros (as) de sección, prestándoles la
ayuda necesaria y desinteresada para que logren un mejor aprovechamiento
escolar.
39
p.
q.
r.
s.
t.
Conocer y vivenciar en todas sus manifestaciones, la labor educativa pastoral
fundada en el Evangelio, la doctrina de la Iglesia Católica y de la Congregación
Marista.
Participar en todos los actos litúrgicos y los de formación ciudadana que programe
la Institución.
Portar en toda actividad escolar la Agenda Estudiantil.
Entregar, en forma inmediata, la Agenda Estudiantil, cuando sea requerido por
algún educador o autoridad institucional.
Informar a sus padres o encargados sobre la existencia de comunicados en la
Agenda Estudiantil.
Artículo 156.
Es absolutamente prohibido a los educandos:
a.
Evidenciar relaciones de pareja dentro de las instalaciones del Colegio o, fuera
de ellas, en actividades curriculares o extracurriculares, promovidas por la
Institución.
b.
Permanecer dentro de las aulas, laboratorios o talleres durante los recreos o
recesos programados.
c.
Utilizar los equipos, materiales, laboratorios y, en general, los bienes de la
Institución, en actividades ajenas al proceso educativo o formativo o para
cualquier fin distinto de los que le han sido asignados.
d.
Consumir cualquier tipo de bebidas o alimentos, o mascar chicle, durante las
actividades escolares, en las aulas, en los laboratorios y en cualquier espacio no
autorizado para ese propósito.
e.
Utilizar el nombre de la Institución, sin la autorización previa, en cualquier tipo de
actividad privada.
f.
Portar armas, de cualquier tipo o naturaleza, dentro de las instalaciones del
Colegio o durante cualquier actividad curricular o extracurricular.
g.
Tener, consumir, vender o trasegar drogas, sustancias enervantes o
embriagantes, químicos o material pornográfico, dentro de las instalaciones del
Colegio o durante cualquier actividad curricular o extracurricular.
h.
Utilizar cualquier tipo de distractor durante el desarrollo de las lecciones o
actividades escolares, la transgresión implicará la retención del distractor hasta
por ocho días.
i.
Realizar cualquier tipo de transacciones comerciales o económicas no
autorizadas con sus compañeros o con el personal, dentro de la Institución.
CAPITULO IV
FALTAS, VALORACION Y ACCIONES CORRECTIVAS
Artículo 157.
La trasgresión por parte del educando de alguno de los deberes, obligaciones o
prohibiciones consignados en esta Normativa, así como las conductas lesivas a los
principios enumerados, afectan su proceso educativo y formativo, así como el derecho
40
a la educación de todos y cada uno de los miembros de la comunidad escolar y, por
tanto, se reputará como falta.
Artículo 158.
Las faltas darán lugar a la aplicación de acciones correctivas de acuerdo con su
gravedad, con los antecedentes del estudiante y con las circunstancias en que se diere
la conducta.
Artículo 159.
En la apreciación de la gravedad de la falta, deberán tomarse en consideración los
intereses de la colectividad escolar y la seguridad de sus integrantes, así como los de
la comunidad en general.
Artículo 160.
Las acciones correctivas estarán destinadas al logro de las modificaciones deseables
en la conducta del educando, a la consecución de los objetivos de los procesos de
enseñanza y de aprendizaje y a tutelar los intereses de la colectividad escolar.
Artículo 161.
Las acciones correctivas, sin perjuicio de las previstas en las normas de Evaluación,
consistirán en:
a.
Amonestación verbal por parte del educador.
b.
Amonestación escrita (boleta) con información al hogar y a la administración, por
parte del educador.
c.
Amonestación escrita, con información al hogar, por parte del Coordinador de
Nivel o de la Dirección.
d.
Suspensión de las actividades escolares hasta por veinte días hábiles, por
acuerdo del Comité de Disciplina.
e.
Estudio dirigido en el hogar, hasta por el resto del curso lectivo, por acuerdo
unánime del Comité de Disciplina.
CAPITULO V
DEL PROCEDIMIENTO
Artículo 162.
Las faltas en que incurrieren los educandos, serán objeto de acción correctiva por parte
del Educador, de la Dirección del Colegio o del Comité de Disciplina, según la gravedad
de la falta.
41
Artículo 163.
Cuando el educando incurra en falta en presencia del Educador, sea dentro del aula o
fuera de ella, o durante las actividades programadas, éste procederá, de inmediato, a
establecer la acción correctiva de conformidad con lo dispuesto en los incisos a y b) del
artículo 161 anterior.
Artículo 164.
Cuando la acción correctiva contenida en el inciso d) del artículo 161 coincida con la
ejecución de pruebas o exámenes, se autorizará al educando su ejecución o se
dispondrá la respectiva reprogramación.
Artículo 165.
Cuando la falta ocurriere en presencia del educador y por su gravedad se requiera,
según su consideración, una acción correctiva fuera de su competencia, rendirá un
informe a la Dirección, con una descripción de los hechos y circunstancias y, cuando
fuere posible, la indicación de los testigos. Este informe deberá ser entregado, a más
tardar, dentro de los dos días hábiles siguientes a la comisión de la falta.
Artículo 166.
Recibido por la Dirección el informe a que se refiere el artículo anterior o cuando llegare
a su conocimiento la comisión de una presunta falta por parte del educando, procederá
a poner el asunto en conocimiento del Comité de Disciplina, salvo que, a su juicio,
corresponda aplicar la acción correctiva prevista en el inciso c) del artículo 161 anterior.
Artículo 167.
En casos muy calificados y cuando la naturaleza de la presunta falta así lo amerite, la
Dirección podrá suspender provisionalmente al educando, hasta por ocho días hábiles,
para el desarrollo de la investigación sumaria.
Artículo 168.
Para el desarrollo de la investigación, el Comité de Disciplina, requerirá, en primer
término, al o a los educandos involucrados, un informe escrito relativo a las conductas,
a los hechos y a las circunstancias presuntamente constitutivos de falta. Este informe
el educando podrá rendirlo en forma verbal en el momento en que le sea requerido, pero
deberá consignarse literalmente en el acta que se levantara al efecto. Este informe no
equivale a prueba confesional.
Artículo 169.
Cuando el educando en su informe aceptare, pura y simplemente, la comisión de la falta,
el Comité de Disciplina, lo comunicará al respectivo padre/madre de familia o encargado
para que se refiera al asunto dentro de los dos días hábiles siguientes.
42
Artículo 170.
Si el padre/madre de familia o encargado no contesta dentro del plazo conferido según
el artículo anterior, o si lo hiciere allanándose a la aceptación pura y simple hecha por
su hijo o hija, se tendrá por concluida la investigación y el Comité de Disciplina procederá
a disponer las acciones correctivas que correspondan.
Artículo 171.
Cuando el educando en su informe o el padre/madre de familia o encargado en la
audiencia previa, negaren la comisión de la presunta falta o introduzcan elementos o
circunstancias diferentes a los considerados, el Comité de Disciplina, procederá de la
siguiente forma:
a.
Requerirá, a cada uno de los testigos de los hechos referidos, un informe que se
consignará en acta levantada al efecto.
b.
Requerirá de las autoridades institucionales los informes que juzgue pertinentes
en relación con los antecedentes del educando y sus referencias psicológicas y
familiares.
Artículo 172.
Sin perjuicio de lo dispuesto, cuando las presuntas faltas impliquen la tenencia, el
consumo, la venta o el trasiego de drogas o sustancias enervantes o embriagantes,
químicos, armas o material pornográfico, el Comité de Disciplina podrá:
a.
Ordenar de inmediato la revisión de casilleros, salveques u otros objetos
personales del educando y procederá a levantar un acta en la que se consigne
expresamente algún hallazgo vinculado a la investigación.
b.
Comunicar la denuncia, por la vía más rápida posible, a los padres de familia o
encargado de los educandos involucrados.
c.
Ordenar la práctica de pruebas de laboratorio que permitan determinar la
presencia o consumo de drogas o sustancias enervantes o embriagantes. Para
este efecto en el respectivo Contrato de Servicios Educativos, los padres, las
madres o los encargados del educando otorgarán la respectiva autorización.
Artículo 173.
Si de la información recabada, el Comité de Disciplina estimare que hay elementos
suficientes que hagan presumir la comisión de falta, así como la eventual
responsabilidad del educando, comunicará al Padre, a la Madre o al encargado, una
relación clara y sucinta de los hechos acusados y le otorgará un plazo de tres días
hábiles para que ejerza el derecho de defensa y ofrezca las pruebas de descargo que
estime pertinentes. Para este efecto, se pondrá a la orden del educando, de sus padres
o de sus representantes el respectivo expediente.
Artículo 174.
Recibido en tiempo el descargo, el Comité de Disciplina, evacuará la prueba ofrecida,
acto en cuya virtud se tiene por concluida la fase de investigación.
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Artículo 175.
El Comité de Disciplina, previo análisis y valoración del elemento probatorio incorporado
al expediente, procederá a determinar la responsabilidad del educando en la comisión
de la falta, su gravedad y dispondrá, en forma motivada, la acción correctiva
correspondiente o lo absolverá de toda responsabilidad disciplinaria.
CAPITULO VI
DE LOS PLAZOS, LA CADUCIDAD Y LA PRESCRIPCION
Artículo 176.
Las acciones correctivas a las faltas en que incurra el educando, deberán ser acordadas
y dispuestas dentro de los dos meses siguientes al inicio de su investigación.
Artículo 177.
No obstante lo dispuesto en el artículo anterior, no podrá abrirse investigación si
hubieren transcurrido más de tres meses desde la comisión de la presunta falta.
CAPITULO VII
NOTIFICACIONES
Artículo 178.
Las acciones correctivas que se apliquen a los educandos, serán notificadas al
padre/madre de familia o encargado, mediante la entrega personal de la resolución
correspondiente de la que necesariamente se enviará copia al expediente personal.
CAPITULO VIII
RECURSOS
Artículo 179.
Cuando el educador proceda en conformidad con el inciso b) del artículo 161, su
decisión podrá ser apelada ante el Comité de Disciplina de la Institución, dentro del día
hábil siguiente a su disposición.
El recurso se planteará por escrito señalando los motivos de disconformidad y deberá
ser firmado por el propio educando, su padre, su madre o encargado.
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Artículo 180.
Cuando el Comité de Disciplina conociere del recurso a que se refiere el artículo anterior,
citará y escuchará a los padres de familia o encargado, al profesor correspondiente, al
consejero del alumno y al educando, y resolverá lo pertinente.
Artículo 181.
Contra la decisión que adopte el Comité de Disciplina en aplicación de la acción
correctiva prevista en los incisos d) y e) del artículo 161 anterior, podrá el padre/madre
de familia o encargado interponer por escrito el recurso de reconsideración, dentro de
los tres días hábiles siguientes a su notificación.
CAPITULO IX
SOBRE LA EJECUCIÓN
Artículo 182.
Las acciones correctivas dispuestas en conformidad con esta normativa, no se
ejecutarán mientras no haya transcurrido el plazo previsto para su apelación o
reconsideración o se haya resuelto en forma definitiva el recurso.
Artículo 183.
Cuando la acción correctiva consista en la suspensión del educando, la inasistencia se
considerará injustificada y las ausencias se descontarán en la calificación del
comportamiento.
Artículo 184.
Toda acción correctiva lleva implícita para el educando la presentación de las disculpas
y satisfacciones de orden personal y social, así como la reparación de los daños o
reposición de los bienes cuando así corresponda. A petición del Comité de Disciplina
los educadores asignarán determinadas tareas que debe cumplir el o la estudiante
durante el período de suspensión.
Artículo 185.
Concluido el período de suspensión, el cumplimiento de las tareas asignadas al o a la
estudiante se comprobará mediante su revisión y calificación, cuando así corresponda,
o será evaluado mediante una prueba especial, a los efectos de asegurar su adecuada
reinserción al proceso educativo.
Artículo 186.
Las pruebas a que se refiere el artículo anterior, debidamente calificadas, se le remitirán
a la Dirección cuando el educando alcanzare una calificación igual o superior a 80%.
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Con este fundamento la Dirección podrá condonar hasta en un 75% las ausencias
inmotivadas derivadas de la suspensión.
CAPITULO X
MERITOS Y ESTIMULOS
Artículo 187.
Existirá un sistema destinado a reconocer y estimular a los educandos cuyo esfuerzo,
puntualidad, disciplina, civismo, rendimiento académico, deportivo o artístico,
cooperación y servicio a la Institución y a la comunidad, los haga merecedores de tal
distinción.
Artículo 188.
Los educandos, en el nivel de undécimo año, podrán recibir los siguientes
reconocimientos:
a.
b.
c.
d.
e.
Premio de Perseverancia. Se otorga a los educandos que hayan cursado
ininterrumpidamente todos sus estudios en el Colegio, desde Preescolar o Primer
Grado hasta terminar undécimo.
Premio de Conducta. Se otorga a los estudiantes que, en toda la Secundaria,
hayan mantenido siempre un promedio final anual de 95 puntos o más.
Premio de Excelencia Académica. Lo reciben los estudiantes que hayan
mantenido un promedio de 90 o más en todas las asignaturas y en todos los años
de Secundaria.
Premio Champagnat. Lo conceden los Padres de Familia, a través de la Junta
Directiva de la Asociación. Será para el educando que, habiendo observado
buena conducta, se ha destacado más en las actividades propias del Colegio,
previa consulta secreta a los estudiantes de undécimo año.
Premio al/la Marista Distinguido (a). Se concede al educando que se considere
que representa mejor los valores maristas inculcados por la Institución. La
selección de este(a) estudiante es llevada a cabo por los educadores de
Secundaria, de acuerdo con las instrucciones emanadas de la Dirección. Este
premio se entregará en la última celebración del año con presencia de todo el
estudiantado.
TÍTULO VI
OTRAS DISPOSICIONES
Artículo 189.
Los educandos sólo deberán portar o traer a la Institución, con motivo del proceso
educativo, aquellos implementos, materiales y equipos que expresamente fueren
requeridos o de utilización necesaria y autorizada.
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Sin perjuicio de la acción correctiva a la que dará lugar el incumplimiento de esta norma,
la Institución no asume ninguna responsabilidad por la pérdida o sustracción de los
objetos, valores, adornos, joyas, en general, cualquier material que no fuere de los
expresados en el párrafo anterior.
Artículo 190.
El alumno deberá permanecer dentro de la Institución durante toda la jornada prevista
en el horario lectivo. Cuando tuviere que retirarse por motivos de fuerza mayor o causa
justificada, deberá hacerlo en compañía de su padre, su madre o encargado, o por una
persona debidamente autorizada por escrito por alguno de ellos, quien deberá portar
documento de identidad y autorizar la fotocopia de este documento.
Artículo 191.
Los asuntos no previstos en esta Normativa serán resueltos mediante la aplicación de
la doctrina y la filosofía institucional.
Artículo 192.
Esta normativa rige a partir del curso lectivo 2014 y solo podrá ser reformada, parcial o
totalmente, por decisión de la Rectoría. No obstante, las reformas o modificaciones se
harán coincidir con la iniciación del curso lectivo pero, si durante el desarrollo de éste
fuere imperiosa su reforma o modificación, éstas entrarán a regir quince días naturales
después de su comunicación a los padres de familia o encargados de los educandos y
a éstos.
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