ZONA 33 SECTOR 7 L.E.P. MARIBEL ROSAS CRUZ TERCER GRADO DE PREESCOLAR SITUACION DIDACTICA: JUGUEMOS AL CIRCO DURACION: 15 DIAS RECURSOS: CARTULINAS PLUMONES SILLAS DISFRACES MAQUILLAJE TIJERAS PEGAMENTO GRABADORA Y VIDEOS CAÑON CAMPOS FORMATIVOS Y ASPECTOS CONTEMPLADOS: CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO COMPETENCIA: IDENTIFICA ALGUNAS CONVENCIONALI DES DEL LA LENGUA ESCRITA ACTIVIDADES: ELABORAR CARTELES ELABORAR LETREROS ESCRIBIR Y ANALIZAR EL TEXTO CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NUMERO COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DE CONTEO. ACTIVIDADES: NUMERAR LAS SILLAS ELABORAR BOLETOS ORGANIZA LA PRESENTACION EN BASE A LA ORDINALIDAD. COMPETENCIA: PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS EN RESITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR. ACTIVIDADES: COMPARA Y VENDER BOLETOS SUMA Y RESTA CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES COMPETENCIA; ACEPTA A SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS COMO SON Y COMPRENDE QUE TODOS TIENEN LOS MISMOS DERECHOS Y TAMBIEN QUE EXISTEN RESPONSABILIDADES QUE DEBEN ASUMIR. ACTIVIDADES: DESEMPEÑAR ROLES ESPERAR TURNO TRABAJAR EN EQUIPO CAMPO FORMATIVO: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA ASPECTO: EXPRESION Y APRECIACION PLASTICA COMPETENCIA: COMUNICA Y EXPRESA CREATIVAMENTE SUS IDEAS MEDIANTE REPRESENTACIONES PLASTICAS USANDO TECNICAS Y MATERIALES DIVERSOS. ACTIVIDADES; MAQUILLAJE DE PAYASO DECORAR LETREROS Y CARTELES DECORAR LETRAS ASPECTO: EXPRESION DRAMATICA Y APRECIACION TEATRAL. COMPETENCIA: REPRESENTA PERSONAJES EN SITUACIONES REALES O IMAGINARIAS MEDIANTE EL JUEGO Y LA EXPRESION DRAMATICA. ACTIVIDADES: REPRESENTA ANIMALES DESEMPEÑA ROLES JUEGO SIMBOLICO DEL CIRCO. DESCRIPCCION DE LAS ACTIVIDADES LA SITUACION DIDACTICA SURGIO A PARTIR DE RESCATAR LAS EXPERIENCIAS DE LOS NIÑOS , PARA ELLO SE LES PROPORCIONO UNA HOJA Y COLORES INVITANDOLOS A RECORDAR ALGUNA EXPERIENCIA DE ALGUN PASEO, DE ALGUNA VISITA ETC. LOS NIÑOS DIBUJARON CADA SU EXPERIENCIA PARA DESPUES ESCRIBIR CON AYUDA DEL DOCENTE UN TEXTO EN RELACION AL DIBUJO . ESE MOMENTO FUE DE SUMA IMPORTANCIA YA QUE SE ESTUVO CUESTINANDO AL NIÑO ACERCA DE LA DIRECCIONALIDAD DE LA ESCRITURA, ASI CONO EL CONOCIMIENTO QUE POSEE DE LAS LETRAS DE TAL MODO QUE EN LA ESCRITURA DEL MISMO PARTICIPE SIEMPRE EL NIÑO. SE PUSO EN EXHIBICION LAS EXPERIENCIAS Y CADA NIÑO FUE DANDO LECTURA AL MISMO MARCANDO LA DIRECCIONALIDAD Y REALIZANDO LA PREDICCION DE LA TEXTO. FINALMENTE SE ELIGIO POR VOTACION AQUEL TEXTO QUE SEA DEL INTERES COMUN HACIENDO EL CONTEO Y REALIZANDO LA COMPARACION EN LA ELECCION. ES ASI COMO SURGIO EL TEXTO DE “EL CRICO”. DESPUES DE ELEGIR EL TEXTO CON EL CUAN SE IBA A TRABAJAR SE ESCRIBIO EL TEXTO EN EL PIZARRON CUIDANDO QUE ESAS ORACIONES FUERAN CORTAS, QUEDANDO EL TEXTO DE LA SIGUIENTE MANERA: FUI CON MI PAPA Y MI MAMA AL CIRCO. VIMOS MUCHOS ANIMALES COMO CHANGOS, LEONES Y PAYASOS. ¡NOS DIVERTIMOS MUCHO! EL TEXTO FUE LEIDO EN FORMA GRUPAL MARCANDO LA DIRECCIONALIDAD. DESPUES SE INVITO A LOS NIÑOS A IMPROVIZAR LA DRAMATIZACION DEL MISMO. COMO EL TEXTO NO TENIA TITULO SE INVITO A LOS NIÑOS A PROPONER UN TITULO. LOS NIÑOS ELEGIERON “EL CIRCO “ AL ESCRIBIR SIEMPRE SE TUVO PRESENTE EL MOTIVAR A LOS NIÑOS A QUE DEMUESTRARAN Y APLICARAN LOS CONOCIMIENTOS QUE POSEEN DEL LENGUAJE ESCRITO MOTIVANDOLOS A ENCONTRAR UN MEDIO PARA DECIR CON QUE LETRAS SE ESCRIBEN LAS PALABRAS PARTIENDO DE SUS NOMBRES ASI COMO DE SUS COMPAÑEROS. DESPUES DE ESTA ACTIVIDAD SE LLEVO A CABO LA PLANEACION DE LAS ACTIVIDADES CONJUNTAMENTE CON LOS NIÑOS, PARA ELLO SE LES PREGUNTO QUE PODRIAMOS HACER Y APRENDER A LO CUAL ENUMERARON LAS SIGUEINTES: HACER BOLETOS JUGAR AL CIRCO DISFRAZARSE HACER CARTELES ACORDAMOS QUE ESAS ACTIVIDADES ESTABAN INCLUIDAS EN UNA SOLA QUE ERA JUGAR AL CIRCO POR ELLO LA SITUACION DIDACTICA SE NOMBRO “ JUGUEMOS AL CIRCO “ DESPUES DE ESTA ACTIVIDAD ANALIZAMOS EN GRUPO TODAS LAS COSAS QUE PODIAN HACER EN ESTE JUEGO ENLISTANDO LAS SIGUIENTES: NIÑOS EDUCADORA HACER EL SHOW DEL CIRCO DRAMATIZAR , CANTAR, BAILAR MAQUILLARSE DE PAYASO CREATIVIDAD COMPRAR Y VENDER BOLETOS CONTEO ENUMERAR ASIENTOS ORDINALIDAD CARTELES , BOLETOS, TITULO LENGUAJE ESCRITO CUIDAR A LOS ANIMALES MEDIO NATURAL LA MOTIVACION PRINCIPAL PARA LOS NIÑOS ES CUMPLIR ENTRE TODOS EL PROPOSITO FINAL DE JUGAR AL CIRCO POR ELLO SE TOMO COMO PUNTO DE PARTIDA LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TENIAN POR ELLO INTERCAMBIARON OPINIONES ACERCA DE LO QUE VEIAN QUE HABIA EN UN CIRCO MENCIONANDO LA TAQUILLA , LOS ASIENTOS, BOLETOS, EL DINERO, LOS ANIMALES, EL PRESENTADOR , LOS PAYASOS ETC VIMOS GRUPALMENTE TODO LO QUE SE NECESITABA PARA LLEVAR A CABO EL JUEGO. DECIDIERON QUE PARA LLEVAR A CABO MAS RAPIDO EL JUEGO UNOS DEBIAN ACOMODAR LAS SILLAS , OTROS ELABORAR LOS BOLETOS, OTROS PONER EL CARTEL Y EL NOMBRE DEL CIRCO, OTROS HACER EL SHOW , SE LES PERMITIO HACER LAS ACTIVIDADES TAL Y COMO LO SUGIRIERON Y SE ORGANOZARON EN EQUIPOS PERMITIENDOLES HACER LAS COSAS A SU MANERA. FINALMENTE SE LLEVO A CABO EL JUEGO. AL FINALIZAR ESTE SE PERCATARON QUE NO HABIA SALIDO MUY BIEN Y QUE NO SE DIVIRTIERON COMO ESPERABAN, POR ELLO SE LES CUSTIONO SOBRE LO QUE HABIA ESCRIBIERON EN EL SUCEDIDO. LAS PIZARRON CON PREGUNTAS SE LOS SIGNOS INTERROGACION EN ROJO SIN MENCIONARLES NADA DE AL RESPECTO Y MARCANDO LA ENTONACION. AL RESPONDER LAS PREGUNTAS UNO DESCUBRIO EL USO DE LOS SIGNOS MANIFESTANDO QUE SE USABAN PARA HACER PREGUNTAS , BUSCARON EN LIBROS Y CUENTOS ESOS SIGNOS Y REALIZARON INFERENCIAS DE LO QUE SUPONIAN QUE DECIAN ESAS PREUNTAS. RETOMANDO LO SUCEDIDO EN LA SITUACION DIDACTICA SE PERCATARON QUE LOS NIÑOS QUE HACIAN DE PUBLICO DEL CIRCO ENTRARON EN DESORDEN Y SE PELEABAN POR LAS SILLAS POR ELLO ACORDARON QUE DEBIAN ENUMERARLAS Y ENUMERAR LOS BOLETOS PARA EVITAR ESA SITUACION, OTRO ASPECTO QUE NOTARON DRAMATIZARON A ERA QUE LOS NIÑOS QUE LOS ANIMALES Y EL SHOW NO SE HABIA PREPARADO MUCHO Y ERA ABURRIDA LA FUNCION POR ELLO DECIDIERON QUE PODIAN VER PELICULAS DEL CIRCO O VIDEOS PARA SABER QUE HACER DE FUNCION OTROS DECIDIERON IR AL CIRCO PARA COMENTAR LO QUE PODIAN HACER DE ESTA MANERA MEJORARON SU SHOW. SE LLEVARON A CABO ESTAS ACTIVIDADES PARA PODER REALIZAR EL JUEGO UNA VEZ MAS PERO AL LLEVARSE A CABO SURGIO OTRA CONTRARIEDAD A LA HORA DE LA PRESENTACION LOS NIÑOS QUE LLEVABAN EL DISFRAZ DE ANIMALES DEL CIRCO ANDABAN POR TODOS LADOS Y A LA HORA DE PRESENTARSE EL SHOW NO SALIA COMO DEBIA YA QUE NO LOS ENCONTRABAN , RECORDARON QUE LOS ANIMALES EN EL CIRCO ESTAN SEPARADOS POR ELLO LOS AGRUPARON Y PARA MARCAR EL ESPACIO DE LOS PAYASOS , DE LOS LEONES , ETC ELABORARON CARTELES PARA IDENTIFICAR A CADA UNO . UNA VEZ ORGANIZADO TODO LO ANTERIOR SE LLEVO NUEVAMENTE A CABO EL JUEGO EN ESTA OCASIÓN LOS NIÑOS SE MOSTRARON MAS ORGANIZADOS . AL FIANLIZAR EL JUEGO CAMBIARON DE ROLES UNA Y OTRA VEZ DISFRUTANDO EL JUEGO QUE TODOS HABIAN ORGANIZADO INVOLUCRANDO A TODOS EN EL JUEGO. LOS NIÑOS QUE EN UN PRINCIPIO NO SE ANIMABAN A DISFRAZARSE SE ANIMARON A HACERLO, LOS NIÑOS QUE SUPONIAN QUE NO SABIAN COBRAR EN LA TAQUILLA FINALMENTE LO LOGRARON. EN ESTA SITUACION DIDACTICA RECURIERON A DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA COBRAR LO DE DOS Y MAS PERSONAS Y DEVOLVER EL CAMBIO PRACTICANDO LOS PRINCIPIOS DE SUMA Y RESTA EN LA TAQUILLA. EN EL ASPECTO DEL LENGUAJE ESCRITO LOS NIÑOS DESCUBIERON LA COMPOSICION DE SEPARACION DE LAS VARIAS PALABARAS A SILABAS DE LOS APRTIR DE LA ENUNCIADOS COMBINANDOLAS Y CREANDO NUEVAS COMO POR EJEMPLO EN LA ORACION: FUI CON MI PA PA Y MI MA MA AL CIR CO AL COMBINAR EN SUS CARTELERAS DESCUBRIERO OTRAS COMO: MIMI MAMI COCO ESTAS SILABAS LOS NIÑOS COPA COMA PACO CONFORME SE FUERON ANALIZANDO ESTAS ORACIONES Y LAS SILABAS FUERON DESCUBRIENDO LA ESCRITURA DE OTRAS AL FINAL LOGRARON ARMAR Y FORMAR MAS DE 20 PALABRAS . PARA REFORZAR EL CONOCIMIENTO DE ESTO SE REALIZARON ACTIVIDADES CON PLASTILINA, SEMILLAS, BOLEADO ETC. EVALUACION LO QUE MANIFESTARON LOS NIÑOS QUE APRENDIERON LOS NIÑOS ENLISTARON TODO LO QUE HABIAN APRENDIDO A TRAVES DE ESTE JUEGO : TRABAJAR EN EQUIPOS CONOCIMOS LETREAS NUEVAS FORMAMOS PALABRAS EL USO DEL SIGNO DE INTERROGACION SUMAMOS RESTAMOS ORDINALIDAD CONTAR ACTUAR RESOLVER PROBLEMAS PLANEAR INTEGRAR A COMPAÑEROS RESPETAR TURNOS ESCRIBIR NUMEROS DECORAR DE DIFERENTES MANERAS USO DEL CARTEL CLASIFICAR ACTITUD DEL DOCENTE AUTOEVALUACION LA POSTURA COMO DOCENTE TRATO DE SER SIEMPRE DANDO LIBERTAD A LOS NIÑOS DE EXPERIMENTAR SEGÚN SUS EXPERIENCIAS, RECTIFICARLAS , MEJORARLAS SIEMPRE EN UN AMBIENTE DE CONFIANZA EN ELLOS Y DE CORDIALIDAD , DEBI MANTENER UNA POSTURA ABIERTA SIEMPRE A ENFOCARME EN TODAS LOS CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS QUE DEBEN DESARROLLAR APROVECHANDO EN TODO MOMENTO LAS OPORTUNIDADES , MANTENIENDO EN MI MENTE TODO LO QUE PODIA OBTENER DE ESAS SITUACIONES DE TODOS LOS CAMPOS FORMATIVOS PARA QUE ESTA SITUACION FUERA APROVECHADA AL MAXIMO . EVITE PONERME COMO META UN SOLO CAMPO Y COMPETENCIA YA QUE CONSIDERO QUE CON LA PRACTICA SE PUEDE DESARROLLAR LA HABILIDAD DE INVOLUCRAR ACTIVIDADES Y PROPICIAR APRENDIZAJES DE CUALQUIER AMBITO Y EN FORMA MAS NATURAL. APRENDI QUE NO IMPORTA CUANTAS VECES SEA NECESARIO REALIZAR LAS ACTIVIDADES Y CUANTO TIEMPO LLEVE SI SE APROVECHA AL MAXIMO SOBRE TODOS LOS ERRORES QUE LOS PEQUEÑOS COMETEN ES AHÍ DONDE ELLOS ADQUIEREN MAYOR APRENDIZAJE. ADEMAS OTRO ASPECTO IMPORTANTE ES LA MOTIVACION ENTRE MAS MOTIVADOS ESTEN MAS FACIL SERA ADQUIRIR APRENDIZAJES PARA ELLOS. BIBLIOGRAFIA: PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2004 SEP EVIDENCIAS PRESENTADOR PRIMERA FUNCION PRIMERAS CARACTERIZACIONES LOS NIÑOS ACTUAR SE MOSTRBAN APENADOS Y NO SABIAN COMO SEGUNDA FUNCION MAS ORGANIZADA ACTUANDO LOS LEONES ASIENTOS NUMERADOS LA MEJOR FUNCION TODOS PARTICIPANDO Y CAMBIANDO DE ROLES PREPARANDOSE PARA LA FUNCION CONTENTOS DE LOGRAR SU META TRABAJANDO EN EQUIPO PARA MAQUILLARSE COORDINANDO SU PRESENTACION ELABORANDO CARTELES JUGANDO CON EL TEXTO APLICANDO DIFERENTES TECNICAS ARMANDO PALABRAS DEL TEXTO EL CIRCO OBSERVANDO PEICULAS Y VIDEOS PARA ORGANIZAR EL JUEGO DEL CIRCO DESCUBRIENDO NUEVAS PALABRAS JUGANDO CON LOS TEXTOS