Ed. Musical Aplic. Danza

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE DANZA
DEPARTAMENTO DE MÚSICA Y
MOVIMIENTO
CONSERVATORIO MUNICIPAL DE MÚSICA
Y DANZA DE MARBELLA
Introducción
La música es un medio de comunicación y expresión que emplea un lenguaje
único, necesario en su contexto comunicativo y artístico.
Los alumnos deben aprender a valorar esta forma de comunicación y de relación
social, adquirir los conocimientos musicales básicos y considerarlos como parte
indispensable de la danza.
En el ámbito educativo, la música ha de utilizarse para contribuir al desarrollo
intelectual y creativo de los alumnos. No hay que olvidar que es un componente
esencial en actividades de todo tipo que se desarrollan a lo largo de nuestra vida, y por
tanto es un importante objeto de estudio.
Por ello está en nuestras manos intentar desarrollar la sensibilidad musical del
alumno, así como sus aptitudes para la realización individual y en grupo de todas las
posibles actividades dentro del contexto música-danza.
Como fin, crear unas bases para el desarrollo de futuros profesionales, y que La
MUSICA no sea considerada como materia simple de estudio, sino como parte
fundamental de sus vidas como futuros bailarines.
ENSEÑANZAS ELEMENTALES
EDUCACIÓN MUSICAL APLICADA A LA DANZA
OBJETIVOS GENERALES
 Desarrollar un vínculo afectivo con la música disfrutando de su práctica a través
del movimiento corporal.
 Emplear y valorar el movimiento corporal como vehículo comunicativo que
permita expresar la música.
 Desarrollar capacidades expresivas y perceptivas adecuadas a esta edad
mediante una experiencia lúdica.
 Desarrollar la libertad interpretativa y la creatividad musical a través del
movimiento corporal, percusión corporal y el canto.
 Desarrollar la capacidad de atención y memoria visual y auditiva necesarias para
la imitación de modelos sonoros y motrices.
ENSEÑANZAS ELEMENTALES
EDUCACIÓN MUSICAL APLICADA A LA DANZA
CONTENIDOS
 La voz y la palabra como medios de expresión musical.
 Principios de técnica vocal. Postura y funcionamiento del aparato fonador.
 Entonación simple con ejercicios paralelos de improvisación, relacionándolo con
los contenidos rítmicos fundamentales de cada curso.
 Improvisación libre y dirigida.
 Práctica del canon, pequeñas melodías adaptadas, canciones infantiles…
 Pulso, acento y fraseo como elementos del lenguaje musical.
 Compases: diferentes tipos.
 Figuras y sus silencios.
 Esquemas rítmicos y melódicos.
 Práctica de ritmo con instrumentos de percusión, palmas y voz. Ejercicios
individuales y en grupo. Ritmos más usados.
 Movimiento. Desplazamientos en el espacio.
 Explicación teórico práctica del pulso, acento y fraseo musical. Diferencias entre
pulso y compás.
 Utilización de la percusión corporal y otros instrumentos de pequeña percusión
para acompañar al movimiento de la danza. Utilización de las palmas, zapateado
para efectuar ejercicios de acompañamiento rítmico individuales y en grupo.
 Utilización de ejercicios vocales y percusivos simultáneamente para estimular la
independencia rítmica entre manos-pies, manos-voz, pies-voz,…
 Audición de fragmentos musicales adaptados a los contenidos de cada curso
desde la participación activa a través del movimiento.
ENSEÑANZAS BÁSICAS
ASIGNATURA: EDUCACIÓN MUSICAL APLICADA A
LA DANZA
PRIMER CURSO – PRIMER CICLO
OBJETIVOS

Comprender los conceptos compás, pulso, acento y ritmo.

Relacionar pulso y movimiento

Conocer y reproducir fragmentos rítmicos.
CONTENIDOS

Conocer las siguientes figuras: blanca, negra, corchea con sus respectivos
silencios.

Conocimientos de signos básicos para la lectura y escritura musical: pentagrama,
clave de sol, líneas divisorias, doble barra,…

Práctica de los compases binarios.

Realizar diferentes tipos de ritmos con instrumentos de pequeña percusión

Percepción de movimientos melódicos ascendentes y descendentes, y de sonidos
graves y agudos.

Interiorización y exteriorización del pulso musical, con y sin desplazamiento.

Iniciación al Canon.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Improvisar mediante movimiento, percusión corporal y pequeña percusión sobre
piezas musicales desconocidas.

Reconocer auditivamente y percutir el pulso de un fragmento.

Lectura rítmica básica.

Exposición de un trabajo relacionado con la materia en clase.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
-
Conocer la grafía musical básica correspondiente al nivel del curso.
-
Saber realizar correctamente lectura rítmica correspondientes al nivel del curso.
-
Saber ejecutar diferentes tipos de ritmos con palmas.
ENSEÑANZAS BÁSICAS
ASIGNATURA: EDUCACIÓN MUSICAL APLICADA A
LA DANZA
SEGUNDO CURSO – PRIMER CICLO
OBJETIVOS

Ampliar los conceptos relacionados con el lenguaje musical.

Adquirir un repertorio vocal instrumental y coreográfico apropiado al nivel del
curso.
CONTENIDOS

Conocer las siguientes figuras: blanca, negra, corchea y semicorchea con sus
respectivos silencios.

Conocimientos de signos básicos para la lectura y escritura musical: pentagrama,
clave de sol, líneas divisorias, doble barra,…

Práctica de los compases binarios e introducción a los compases ternarios.

Realizar diferentes tipos de ritmos con palmas y castañuelas.

Invención de coreografías sencillas ligadas a la estructura formal de la pieza
musical.

Canon a 2 y 3 voces.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-
Lectura rítmica de acuerdo con el curso.
-
Entonar una melodía o canción.
-
Prueba escrita de las materias teóricas citadas en los contenidos del curso.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Dominio de la lectura rítmica correspondiente al curso.

Conocimiento de compases (2/4, ¾, 4/4).

Conocimiento y realización de notas a contratiempo, negra con puntillo e
intervalos.
ENSEÑANZAS BÁSICAS
ASIGNATURA: EDUCACIÓN MUSICAL APLICADA A
LA DANZA
PRIMER CURSO – SEGUNDO CICLO
OBJETIVOS

Leer y escribir correctamente los ejercicios rítmicos

Conocer la terminología musical.

Improvisar y crear ritmos con los instrumentos de percusión.
CONTENIDOS

Lectura rítmica.

Estudio y práctica de los compases 2/4, ¾, 4/4 y 6/8.

Modalidad mayor y menor.

Alteraciones propias y accidentales.

Tempo y movimiento.

Grados de la escala. Grados tonales y modales.

Matiz.

Interpretación mediante carillón de fórmulas rítmicas básicas.

Intervalos mayores y menores.

Breve introducción historia de la música.
CRITERIOS EVALUACIÓN

Ejecución de la lectura rítmica correspondiente al curso.

Conocimiento y lectura rítmica y entonación en compases de 2/4, ¾, 4/4 y 6/8

Conocimiento y realización de ejercicios prácticos referente a la teoría citada en
los contenidos.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Dominio de la lectura rítmica correspondiente al curso

Dominio de los compases de 2/4, ¾ , 4/4 y 6/8

Prueba escrita de las materias teóricas citadas en los contenidos del curso.
ENSEÑANZAS BÁSICAS
ASIGNATURA: EDUCACIÓN MUSICAL APLICADA A
LA DANZA
SEGUNDO CURSO – SEGUNDO CICLO
OBJETIVOS

Dominar los diferentes compases específicos de los contenidos

Diferenciar términos referentes a las cualidades sonoras: timbre, altura ,
intensidad..

Improvisar y crear ritmos utilizando el cuerpo y los instrumentos de percusión.

Desarrollar la pulsación interna

Realizar audiciones activas de danzas para el reconocimiento de los tiempos,
estilos,…
CONTENIDOS

Lectura rítmica

Compases simples 2/4, ¾, 4/4 y compases compuestos 6/8, 9/8

Equivalencias

Intervalos mayores, menores y justos

Entonación de canciones

Estudio de pequeñas formas de danza: vals, polea, minueto,

Improvisaciones rítmicas

Breve historia de la danza.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Dominio de la lectura rítmica correspondiente al curso

Dominio y reconocimiento de compases simples y compuestos

Estudio y reconocimiento de pequeñas formas de danza.

Lectura y entonación con elementos aprendidos durante el curso

Trabajo fin de grado elemental relacionado con la materia del curso.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Dominio de la lectura rítmica correspondiente al curso

Dominio de los compases de 2/4, ¾ , 4/4 , 6/8

Prueba escrita de las materias teóricas citadas en los contenidos del curso