modelo final acta marzo 2013

Provincia de Santa Fe
Ministerio de Educación
Servicio Provincial de Enseñanza Privada
Pte. Illia 1153 2º Piso - Tel. 4506810
ACTA ACUERDO PROYECTO INTERINSTITUCIONAL DE INCLUSIÓN
Señalar con una X según corresponda modalidad de intervención:
INTEGRACIÓN:
Plena
Parcial/ Compartida
ACOMPAÑAMIENTO A LA TRAYECTORIA ESCOLAR
DATOS DEL ALUMNO
APELLIDO Y NOMBRE: ……………………………………………………………………………………
D.N.I... N°: ………………………………………………………………. EDAD: ………………………..
SALA/ GRADO/ AÑO: ………………………………………………
TURNO: …..…………………..
DATOS DE LA FAMILIA/ TUTOR
APELLIDO Y NOMBRE DEL PADRE: …………………………………………………………………..
APELLIDO Y NOMBRE DE LA MADRE: ………………………………………………………………..
TUTOR/ ENCARGADO: …………………………………………………………………………………...
DATOS DE LA ESCUELA COMÚN
ESCUELA: ……………………………………………………………………………………………………
LOCALIDAD: …………………………………………………………………………………………………
DIRECTOR/ EQUIPO DIRECTIVO: ………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
DOCENTE/S:..…………………………………………………………………………………………………
DATOS DE LA ESCUELA ESPECIAL
ESCUELA: ..…………………………………………………………………………………………………
LOCALIDAD: ..………………………………………………………………………………………………
DIRECTOR/ EQUIPO DIRECTIVO: ………….…………………………………………………………..
EQUIPO INTEGRADOR:..…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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En
……………………………………………………..,
a
los
………………días
del
mes
de……………………………………del año…………………, se reúnen representantes de ambas
Instituciones con el/la Sr/a ………………………………………………………………………………. padre,
madre, tutor del alumno/a…………………………………………………………………………….
El objetivo de este encuentro es acordar las pautas de trabajo, participación y compromiso,
respecto a las normas vigentes en la Integración Escolar y Proyectos de Acompañamiento encuadrados
en la Ley Nacional de Educación Nº 26206 y el Decreto Pcial. N° 2703/10, constando la presente como
acta acuerdo de las responsabilidades asumidas por las partes intervinientes.
COMPROMISOS ASUMIDOS POR LA ESCUELA COMÚN:







Inscribir al niño en la escuela como alumno regular.
Poner a disposición de la integración/inclusión/acompañamiento del alumno los recursos humanos
y materiales con los que cuenta, como así también estar dispuestos a la flexibilización de tiempos,
espacios y agrupamientos.
Realizar las adecuaciones curriculares que sean necesarias de acuerdo a las características y
posibilidades del alumno con la orientación de la Escuela Especial Núcleo.
Evaluar los aprendizajes del alumno, aplicando criterios abiertos, flexibles y dinámicos, de
acuerdo a las adecuaciones puestas en marcha durante el proceso de enseñanza.
Asumir la corresponsabilidad en el seguimiento y la evaluación de las posibilidades de Inclusión.
Mantener informada a la familia, de las situaciones especiales que se presenten.
Formar parte de los Consejos Escolares.
COMPROMISOS ASUMIDOS POR LA ESCUELA ESPECIAL:







Participar, a través de diferentes instancias, en la toma de decisiones en el proceso de
integración.
Observar al alumno en situación educativa, en un marco de naturalización de la experiencia.
Evaluar, junto con la Escuela Común, las posibilidades de inclusión del alumno.
Orientar al equipo docente y directivo para la realización de las adecuaciones curriculares que
sean necesarias aplicar durante los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Designar a personal (maestro integrador o miembros del Equipo Técnico) para que asista a la
Escuela Común, de acuerdo a las necesidades del Proyecto. Quedando establecidos los
siguientes días y horarios: ………………………………………………………………………………...
...……………………………………………………………………………………………………………….
Mantener informada a la familia, junto con la Escuela común, del proceso evaluativo de
seguimiento del alumno.
Firmar la libreta del alumno integrado.
COMPROMISOS ASUMIDOS POR LA FAMILIA:


Garantizar la asistencia regular de su hijo/a. En casos en que el alumno debiera cumplir con la
asistencia en forma regular a ambos establecimientos educativos, lo hará según días y horarios
sugeridos y acordados. (2.10. Alcance de la Integración en el tiempo escolar)
Asistir a reuniones y/o entrevistas convocadas por ambas escuelas.
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



Realizar los tratamientos externos que se sugieran como imprescindibles para sostener el proyecto.
Presentar al Equipo Integrador toda documentación solicitada.
Comunicar situaciones especiales que este viviendo el alumno o la familia y que consideren que
pueden ser significativos para el trabajo escolar.
Colaborar con ambas Instituciones para favorecer la adecuada escolaridad del alumno.
Sistemas de Apoyo Adicionales:

En el caso de que la familia cuente con Equipos Externos, éstos “cumplirán con la función de
coadyuvar y/o garantizar la continuidad de los aprendizajes escolares”, su intervención dentro de
la escuela será “de carácter extraordinario” y estará decidida por ambas instituciones
educativas” si así fuese necesario, podrán tener una participación directa y sistemática, con la
frecuencia acordada por las partes, y según requiera el Proyecto.
Deberán presentar estudios e informes, en caso de ser necesarios y comunicarlos a las Escuelas
oportunamente. Este equipo participará de las reuniones para las que se los convoque”. (2.18.
Sistemas de Apoyo Adicionales)
Previa lectura y conformidad, las partes involucradas en el Proyecto firman tres ejemplares de la
presente acta, quedando una copia de la misma para cada una de las partes, y elevándose a La
Supervisión de los niveles o modalidades que correspondieren a instancias de ser refrendados.
El no cumplimiento de cualquiera de los compromisos mencionados, podría motivar la intervención
de otras instancias de decisión.
El Proyecto tendrá carácter anual
Toda modificación que se realice a lo acordado interinstitucionalmente y que consta en la presente
acta, será incorporado como anexo a la misma. Con el acuerdo de ambas instituciones comunicado a las
Supervisiones respectivas.
Firma de los
PADRES
Firma de los
SUPERVISORES
Firma del Personal Directivo
de la
ESCUELA COMÚN
de la
ESCUELA COMÚN
Firma del Personal
Directivo de la
ESCUELA ESPECIAL
de la
ESCUELA ESPECIAL
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ACTA: SISTEMA DE APOYOS ADICIONALES DECRETO Nº 2703/10
FECHA:………………………
NOMBRE DEL EQUIPO DE APOYO: …………………………………………………………………….
PROFESIONALES INTEGRANTES: ………….…………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………….
CATEGORIZACIÓN EN EL SISTEMA DE SALUD:
Sí
No
En trámite
PROFESIONAL AUTORIZADO POR OBRA SOCIAL:……………………………….…………………
…………………………………………………………………………………………………………………
FUNCIONES DEL PROFESIONAL DE APOYO:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
DIAS Y HORAS QUE SE HARÁ PRESENTE EL PROFESIONAL:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Condiciones para su intervención:
-Estar categorizadas en el registro Nacional de Prestadores de Servicios de Atención a Personas con
Discapacidad y/o Equipos de Apoyos a la integración escolar (conforme a lo establecido en el Marco
Básico de Organización y Funcionamiento de Prestaciones y Establecimientos de Atención a la
Discapacidad); así como poseer la debida inscripción en el Servicio Nacional de Rehabilitación en la
Modalidad Prestacional “Escolaridad con integración escolar” (documentación presentada al
establecimiento escolar).
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-Coadyuvar y/o garantizar la continuidad de los aprendizajes escolares.
-Reconocer obligatoriamente la autoridad pedagógica-curricular de la Escuela Especial y de la
Escuela Común.
-Aceptar el encuadre institucional en el que se inscribe el Proyecto de Integración, siendo la Escuela
Especial Núcleo y la Escuela Común interviniente las que determinen la continuidad de ese Sistema de
Apoyo Adicional o su sustitución por otro.
-Presentar el Proyecto de Integración donde determinen objetivos, adaptaciones curriculares y
acciones a seguir.
-Aceptar que el seguimiento y evaluación de su intervención se hará en el marco del Proyecto de
Integración Interinstitucional.
-El equipo de profesionales que conforma el Sistema de Apoyo Adicional, guiará el accionar del
agente prestador, a partir de un trabajo interdisciplinario que favorezca un abordaje más amplio de la
problemática del alumno integrado.
-El equipo de profesionales que conforma el Sistema de Apoyo Adicional, la Escuela Común y la
Escuela Especial realizarán tres encuentros como mínimo, y cuando la situación lo amerite.
-El docente integrador deberá acreditar la documentación pertinente (título, monotributo y seguro),
acompañar la escolaridad del alumno, intervenir directamente con el alumno proponiendo acciones que
posibiliten su integración escolar curricular y social, y participar junto al equipo directivo, docente de
grado y especialidades, en la diversificación de la propuesta educativa.
-El no cumplimiento de las condiciones de intervención establecidas en esta acta deja sin efecto la
intervención por parte del Sistema de Apoyo Adicional.
Se firman cuatro copias de un mismo tenor y se anexa la documentación presentada por parte del
Equipo Privado, elevándose a instancias de Supervisión de los niveles y modalidades que
correspondieren para ser refrendados.
Firma del Personal Directivo
de la
Escuela Común
Firma del Personal
Directivo de la
Escuela Especial
Firma de los Supervisores
de la Esc. Común y
Especial
Firma
Responsable Sistema de
Apoyo Adicional
Firma
Docente Integrador Privado
Firma de los
Padres
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ANEXO “ESPECIFICACIONES DEL DISPOSITIVO DE INTERVENCIÓN”
(DEBERÁ SER CONSIGNADO POR AMBAS ESCUELAS)
ORIENTACIONES:

Asistencia del alumno: en tiempo completo o en horario reducido; en caso de horario reducido
aclarar por cuánto tiempo o cuándo / con qué frecuencia se realizará la revisión de la medida.

Breve descripción de la propuesta pedagógica;

Adecuaciones curriculares: mencionar de qué tipo y quiénes son los responsables de
elaborarlas, en qué tiempos.

Frecuencia de encuentros generales entre las partes intervinientes;

Frecuencia de encuentros generales con los profesionales de los apoyos adicionales;

Indicación del inicio o continuidad de tratamientos específicos: detallar

Acompañamiento del Maestro Integrador de la Escuela Especial: nombre/ frecuencia/ días/
modalidad (trabajo con el docente, trabajo directo con el alumno, trabajo individual/ grupal,
apoyo en contraturno y dónde)

Acompañamiento del Maestro Integrador de Apoyo Adicional: nombre/ frecuencia/ días.
Monitoreo y modalidad de intervención pedagógica.

Si corresponde doble matriculación y cómo será distribuida la asistencia a ambas instituciones.