ALternAtivAs
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Alternativas TROIS DOSSIERS Trois doubles pages de documents pour pratiquer les cinq activités langagières (compréhension de l’oral et de l’écrit, expression orale et écrite, interaction orale) à partir de thèmes propres à susciter les échanges dans la classe. DANS CHAQUE UNITé, vous trouverez : L’activité langagière principalement travaillée dans chaque activité. UNE DOUBLE PAGE d’ouverture Deux pages pour se familiariser avec la thématique de l’unité en mobilisant tout ce que vous savez déjà et en réalisant des activités collaboratives. unidad 1 La notion et la problématique qui sous-tendent toute l’unité. sentimiento de pertenencia Hacer cosas con los demás, ¿de qué manera nos hace mejores? JUNtoS Lo PaSamoS bieN dosier 01 Las torres humanas ¿Cómo crean vínculos sociales las tradiciones? La problématique propre à chacun des trois dossiers. dosier 02 fLamenco: tradición viva Proteger las tradiciones y expresiones artísticas, ¿mejora la sociedad? dOsier 01 dosier 03 ayudar a Los demás… ¿Qué aporta el voluntariado a la sociedad y a sus jóvenes? unidad 1 Dosier 01 siNguLariDaDes ¿Cómo crean vínculos sociales las tradiciones? las Torres humanas Une vidéo en relation avec le thème abordé. vídeo Alternativas | Unidad 1 las torres humanas | comprensión lectora 1 ¿Qué aparece en la imagen? ¿De qué lugar de españa se trata? b 2 ¿Qué frase resume mejor el texto a? Justificamos nuestra elección Hacer piña 1 5 10 15 20 basándonos en el texto. J Jen Hay—más—de—300—personas—a—mi— alrededor.—Por—encima—de—mí,— quizá—30.—Ignoro—el—peso—que— debemos—estar—soportando—aunque,— sinceramente,—tanto—da1—la—cifra.— Mi—pecho—está—enganchado2—a— la—espalda—de—alguien—a—quien—ni— puedo—ver—ni—conozco,—y—al—que— presiono—con—fuerza—mientras—mis— manos—agarran3—sus—brazos—a—la— altura—de—sus—muñecas4.—(…) Y—de—repente,—más—voces—y—un— griterío5—ensordecedor. Las—personas—que—tengo—encima— van—bajando.—Los—niños—rápido—los— adultos—poco—a—poco,—con—cuidado6.— Y—según—van—bajando,—van— uniéndose—al—estallido7—de—alegría.— Saltos,—gritos,—brazos—extendidos—y— puños—en—alto—agitándose—en—señal— de—victoria.—Y—cánticos.—Y—más—saltos— y—más—gritos.— Jordi—López—Daltell,—Hacer piña: Gente corriente,— resultados extraordinarios—(2011) índice Léxico y uso 3 ¿Qué actividades hacen los grupos que 1 ¿Qué representa la nube de palabras? hemos propuesto? Hay ejemplos en la nube de palabras. 2 ¿Qué otros grupos de gente hacen cosas •Hablar de la pertenencia a un grupo p. 30 •actividades en grupo p. 30 •pasar/pasarlo p. 31 •entraînement p. 31 juntos? Hay algunos ejemplos en la nube de palabras. entrenar ong eNtreNAr actuar juGAr A club ONG actuar equipO club eNsayar apreNder a ong jugar a club cocinar jugar a equipo club reunirse ensayar club reunirse ensayar equipO actuar onG prepararse para entrenar aprender a ONG reunirse reuNirse entrenar ensayar eNsAyAr reuNirse entrenar asociación actuar club eNtreNar juGar a reuNirse actuar clubactuar cocinar ONG club ensayar juGar a equipO eNsayar equipO actuar Literatura prepArArse pArA jugar a ONG compañeros miembro cOlabOrar oNG jugar a entrenar tradición aprender a juGar a prepararse para Competición de breakdance en el Vendrell (españa) 22 •Redactar un texto informativo sobre alguna tradición francesa p. 37 23 022-037_alternativas_sbk_u1.indd 22-23 Un « nuage de mots » pour découvrir et commencer à employer le lexique de l’unité. Des activités à réaliser à partir de textes et d’images pour entrer de façon active dans le thème de l’unité. Un sommaire pour trouver d’un seul coup d’œil les différents contenus de l’unité. cD piste 1 4 escuchamos el documento c y tomamos notas. Luego, en parejas, reproducimos la entrevista con nuestras propias palabras. Uno es el entrevistador y el otro, el casteller o la castellera. ¿Nos gustaría? | interacción oral 5 ¿Nos gustaría participar en un castell? opinamos y reaccionamos ante las opiniones de los compañeros. —A—mí—me—encantaría—participar. — —A—mí—(no)—me—gustaría—intentarlo. — —Yo—(no)—— — me—atrevería. entrevista a Laura garrichs, castellera en parejas, elegimos otra actividad española que se practica en grupos, bucamos información en internet y preparamos una breve presentación con imágenes, vídeos… Podemos buscar peñas de moros y cristianos, comisiones falleras, comparsas de carnaval, bandas de música de Valencia, sociedades gastronómicas… 25 23/03/15 22:28 Des documents actuels qui reflètent la réalité de la langue tout en étant adaptés à votre niveau. proyecto personaL 2 ¿Qué hacemos en nuestro tiempo libre? ¿Son actividades individuales o en grupo? Lo comentamos entre todos. Une présentation graphique motivante pour une immersion immédiate dans le thème de chaque dossier. 23/03/15 22:28 Des amorces pour vous aider dans vos productions et interactions orales. minitarea digital | una presentación •Diseñar una campaña de promoción para un club p. 37 Justificamos nuestra opinión oralmente. documento b y decimos qué emociones o sentimientos refleja. ——A—mí—me—encantaría—probarlo. ——Pues—a—mí,—no.—Me—daría—mucho—miedo.— ——¿Por—qué?—Puedes—participar—sin—subir—muy— alto. Vocabulario 1. tantoda: peu—importe 2. enganchadoa: (ici)—collé—contre 3. agarrar: saisir,—attraper 4. lasmuñecas: les—poignets 5. elgriterío: les—cris 6. concuidado: avec—précaution 7. elestallido: l’explosion proyecto en equipo ¿Nos gustaría estar en alguno 1 de estos equipos o grupos? 3 ¿Qué nos sugiere el título y el subtítulo del libro? Leemos el una castellera | comprensión oral ” •Lorca: la tradición debe continuar p. 36 entrada en el tema Hacer piña | comprensión lectora 022-037_alternativas_sbk_u1.indd 24-25 mundo y arte aprender a apreNder a reuNirse oNg eNtreNar juGar a reunirse onGjuGar a 24 •mestizaje: la convivencia entre tradiciones y modernidad p. 34 •Fotografía documental p. 35 Hockey hierba femenino en un partido de la Copa del rey. reunirse asOciacióN cOmpañerOs asOciacióN club eNsayar actuar equipO asociación actuar prepararse para prepararse eNtreNar para equipO oNG AsOciAcióN cOmpañerOs club prepararse asociación ActuAr eNtreNar reuNirse eNsayar apreNder a asociación cOmpañerOs apreNder a ensayar voluntario trAdicióN asociación equipO cLub ensayar clubonG prepararse para ApreNder A actuar compañeros aprender a para vOluNtariO eNtreNar actuar club onGcOmpañerO voluntario cOmpAñerOs prepararse para eNtreNAr aprender a apreNder a actuar equipo reuNirse actuar club equipo compañeros club para para equipO cOciNar prepararse para equipo actuar prepararse actuar •Décrire et donner son avis sur des activités p. 32 •L’expression de la simultanéité et de la manière p. 32 •L’expression du souhait et de l’hypothèse p. 33 •L’expression de l’habitude (la fréquence) p. 33 •L’expression de l’habitude: soler + infinitif p. 33 equipo partidO pOlíticO club prepararse apreNder a ONG disfrutAr asociación club ONG jugar a asociación equipO asOciacióN ONG juGAr A ensayar compañeros actuar eNsayar actuar prepArArse pArA Gramática y comunicación club actuar eNtreNAr eNsAyAr coLaborar ApreNder A actuar apreNder a compañeros apreNder a miembrO ONG reunirse cLub AsOciAcióN cOmpañerOs juGar a españa se están perdiendo muchas tradiciones. españa muchas tradiciones se practican cada vez más. “ a Hoy en día la mayor parte de los españoles vive en grandes ciudades, usa internet y muchos viajan por todo el mundo... Y, sin embargo, algunas tradiciones (los desfiles de moros y cristianos, las fallas, los carnavales y otras fiestas) son muy populares y atraen cada vez a más personas. muchos españoles pertenecen a algún grupo o asociación dedicada a actividades relacionadas con la tradición o el folclore. Personas que suelen reunirse con otras y lo pasan bien haciendo las mismas cosas que hacían sus abuelos. es el caso de los castells (la palabra catalana para castillo), una tradición cada vez más viva en Cataluña y declarada Patrimonio inmaterial de la Humanidad por la UNeSCo en 2010. J Jen —Me—parece — ——emocionante/curioso/divertido…— un—poco——peligroso. C palabras y expresiones Des activités motivantes qui combinent de façon équilibrée le travail individuel, en groupes et en classe entière. Des notes de vocabulaire systématiques pour faciliter votre compréhension des documents. Des tâches intermédiaires pour préparer les projets finaux en réalisant des productions très diverses (affiches, débats, simulations, exposés, jeux…). Des suggestions pour utiliser aussi souvent que possible les technologies de l’information et de la communication. DEUX DOUBLES PAGES DE LEXIQUE, GRAMMAIRE et communication Des activités d’une grande variété pour manipuler et mieux mémoriser le lexique nécessaire à la réalisation des tâches proposées. Neuf extraits d’œuvres littéraires du monde hispanique étroitement liés à la thématique des neuf unités du manuel et accompagnés d’activités d’exploitation. literatura if s E xe ct 15 20 25 30 experimenta el narrador en sus torneos de verano? Lo justificamos. léxico y uso 1 Hablar de la pertenencia a un grupo b. ¿cuál es el intruso en cada serie? 2. aburrido genial maravilloso 5. reunirse con apuntarse a quedar con 3. un equipo un coro un grupo de música 6. una actuación un campeonato una competición pasarlo en equipo veces divertidas • altern E xe una obra de teatro, … n comunicació gramática y ¿Y qué hacéis en los entrenamientos? Pues—son—un—poco—duros,—pero—lo—(5—…)—muy— bien.—No—solo—jugamos;—hacemos—de—todo:— preparación—física,—vemos—vídeos—de—partidos— y—los—comentamos…— b. ¿coincides con estas afirmaciones? usa yo sí, yo también, yo no o yo tampoco. l.fr vas.emd 1. Suelo pasarlo muy bien en las clases de español. alternati interactifs exercices 2. Lo paso fenomenal haciendo deporte. 3. Lo paso mal si duermo poco. Necesito dormir mucho. L’expression 4 de l’habitude 4. No necesito salir de l’hypothè casa para se pasarlo bien. reunirse con aprender a entrenar para Décrire et donner ité on de la simultané encontrarse L’expressi en 2 précis p. 197 Le gérondif son avis tocar 1 sur des activités mocionante.— —coro—es—(algo)——e —mí)—cantar—en—un genial.— — — —(Para muy—divertido.— comer estudiar estudiando 30 vivir viviendo comiendo leer ir dormir — es—(algo)——único.— —mí)—el—flamenco— — —(Para especial.— maravilloso.— et de la manière leyendo yendo durmiendo ica——no—me—interesa.— .— )—este—tipo—de—mús — —(A—mí no—me—dice—nada as—cosas— re—aprendo—much — —Siemp demás.— ayudando—a—los— ndo—con—mi— so—genial—entrena — —Lo—pa equipo. ito/extraño.— interesante/bon enco—me—parece—— nte/bonita.— — —El—flam una—cosa—interesa tas/extrañas.— ña. ——interesantes/boni nte/bonita/extra llas——me—parecen — —Las—fa una—cosa—interesa . nt ces phrases complète libreme phrases. crée deux autres e du singulier e verbe à la 3 personn encanta me aburre / me me interesa / bien. me hace sentir sujet au pluriel Los deportes / e du pluriel e verbe à la 3 personn n/ / me encanta me interesan bien. me hacen sentir contraire. a. exprime l’avis , no me dice nada. muy aburrido to es un deporte divertido. 1. el balonces nte. un deporte muy muy interesa Pues a mí me parecede toros son algo culturalmente corridas 2. Para mí, las muchísimo. ía me interesa sentir bien. 3. La astronom relajan y me hacen de aeróbic me favorito. 4. Las clases deporte mi el boxeo. es 5. me encanta . former des phrases las—tarde ers —mes.— — cosas—los—días—/—todas— —Todos verbes c. en parejas: informa a unirréguli compañero sobre cinco de las or—semana—/—por réguliers ez—/—dos—veces——p es. verbes — —Una—v harías… que has escrito en la actividad a. Él tiene que reaccionar —a—la—semana—/—al—m hacer haría, s…intercambiáis r , querría contrastando tus hábitos con los suyos. luego, colabora querer querría bados. … — —Los—sá los papeles. sabría, sabrías saber —en—cuando. colaboraría … — —De—vez podría, podrías poder dirías… colaborarías diría, decir tu fais … activités que cabría, cabrías décris quatre fréquence. caber s… colaboraría indiquant la en tendría , ement tendría régulièr tener s habrías… a clase. colaboraríamo haber habría, Voy todos los días colaboraríais especial/es b. associe pour muy me parece nte/s arte bastante interesa Los museos de me parecen emocionante/s un poco el flamenco aburrido/a/os/as algo el hip hop pesado/a/os/as el rafting divertido/a/os/as La música clásica peligroso/a/os/as ciencia ficción Las películas de 1. 2. 3. 4. 5. me relajo… nuevas… aprendo palabras los exámenes… me preparo para s lo paso bien… Los domingo me duermo… . r—con—Greenpeace cantaría colabora . — —Me—en e—a—la—enseñanza staría dedicarm — —Me—gu souhaits “ Yo—me—relajo— cocinando. ” ons Conseils et suggesti os—auxilios. n—curso—de—primer as—apuntarte—a—u — —Podrí b. complète 1 3 2 ¿Conocemos grupos o artistas que toquen este tipo de música? ¿De dónde son y qué estilos musicales combinan? 4 miramos las portadas de los discos. ¿Reflejan el espíritu de la música? 31 34 23/03/15 22:29 aboraría — —Yo—col ntes.— .— parecen—importa ler:—tengo—vértigo podría—ser—castel — —Yo—no— ces phrases . nnel présent au conditio ahora mismo… sueño. 1. tengo mucho tengo! … 2. ¡Qué hambre los deberes. ahora… ganas de hacer italia. Yo… 3. No tengo vacaciones a quieren ir de 4. mis padres des informations les phrases avec c. complète personnelles. 3. No podría… nada… 1. Yo nunca… 4. No me gustaría mucho… 2. me gustaría soler + infinitif suelo sueles Tú Él/ella/usted Nosotros/nosotras Vosotros/vosotras s ellos/ellas/ustede suele entrenar solemos ir literatura à la le verbe soler phrases avec complète les convient. personne qui mañanas, … 1. Yo, por las hermanos y yo… semana, mis 2. Los fines de la noche,… los viernes por 3. mis padres, ,… 4. Yo, en internet asociación o un club, una vamos a crear campaña para diseñar una un grupo y a s. captar miembro 1 4 El equipo del texto se forma solo los veranos. ¿Nosotros, en verano, hacemos cosas diferentes al resto del año? 3 La—guitarra— os3.— 2 hace—llorar —a—los—sueñ as— 4 El—sollozo —de—las—alm perdidas —por—su—boca— 5 se—escapa redonda.— ,— Y—como—la—tarántula la— teje—una—gran—estrel ,— para—cazar—suspiros —en—su—negro— 10 que—flotan 5 aljibe —de—madera.— 1 4 autor que son prescindibles? ¿Cuáles son imprescindibles? el veraneante: le vacancier la urbanización: lotissement el rival: le rival la jactancia: la vanité atreverse: oser la mala suerte: la malchance la pandilla: la bande traer sin cuidado: moquer (se) de VocabUlario 3 Imagina pasar una semana sin móvil, sin ordenador o sin alguno de los objetos de los que habla Iwasaki. ¿Te gustaría probarlo? ¿Qué cosas cambiarían en tu vida? 1. valer la pena: valoir le coup 2. arreglárselas: se débrouiller 3. apestoso: puant 4. enrarecerse: se raréfier 5. ocurrir: arriver (advenir) 6. quedarse sin: se retrouver sans Votamos para elegir las mejores Les articles articles définis A. P.H . propuestas. articles indéfinis ion c i ac As o e r ro s P s Lo s ano Herm al ia de 2 o de la conferenc en español y con con información Prepara tu texto s necesarios (fotos, que considere una los elementos la actividad en dar a conocer vídeos…) para las tradiciones. a la cultura y a web dedicada Lo mejor (= ce qu’il y a de mieux, les meilleures choses) —Lo—mejor—de—mi—ciudad—son—los—parques. — Avec des noms comptables : avec un article (singulier ou pluriel) ou sans article (seulement au pluriel) Quand on utilise un nom sans article, on ne renvoie à aucun objet ou personne en particulier mais à une catégorie de choses ou de personnes. —He—leído—el—último—libro—de—Elvira—Lindo—y—unos— — artículos—que—publicó—en—un—periódico. —Leo—libros—y—veo—películas—en—español. — —¿Tienes—coche? — —Como—pan—todos—los—días.— — —Vende—motos. — —Buscamos—trabajadores—cualificados. — Lo divertido (= ce qui est drôle) llevar En général, le nom est accompagné d’un article. —El—pan—es—muy—sano.— — —La—mesa—del—salón—vale—300—euros. — —Ha—venido—un—chico—a—verte. — Utilisé avant un adjectif, la phrase signifie généralement ce qui est + adjectif. Il ne se place jamais devant le nom. —Lo—bueno—de—vivir—en—el—campo—es—que—estás—en—contacto— — directo—con—la—naturaleza. el/la/los/las —Me—ha—encantado—el—libro—que—me—dejaste. — —¿Me—pasas—el—pan? — —Vive—en—la—capital. — un/una/unos/unas 37 23/03/15 22:29 On utilise les articles un/una/unos/unas pour indiquer qu’on se réfère à des personnes ou des choses qui ne sont pas identifiables par l’interlocuteur ou qu’on mentionne pour la première fois. —Siempre—lleva—corbata.— — —Javier—Bardem—es—un—famoso—actor. — Qui est-ce? —Estela—y—Judith—son—unas—profesoras— — que—tuve—en—el—colegio. Qui sont-elles? —Luis—Alberto—es—actor—de—teatro,—— — pero—también—ha—escrito—y—dirigido— una—obra. —¿Qué—es—ese—ruido—que—se—oye?— — (En parlant au téléphone.) La voiture est de l’autre côté de la rue. —¿Me—pasas—ese—lápiz?— — caractéristique(s) de cette Pour parler d’une catégorie de choses dont il peut y avoir plusieurs exemplaires : pas d’article Tu es tout près du crayon, pas moi. Aquel (là-bas/plus loin) On identifie l’objet dans un espace distinct et éloigné de la personne qui parle et et de son interlocuteur : esa silla no, aquella. —¿Aquel—coche—es—el—de—Ana? — —¿No—comes—dulces? — voitures entre les locuteurs pour indiquer dans le texte Este, ese, aquel; esto, eso, aquello ici/là Qu’est-ce qu’il Qu’est-ce qu’elles sont? là-bas Esto là-bas/plus loin este chico ese chico aquel chico esta chica esa chica aquella chica estos amigos esos amigos aquellos amigos estas amigas esas amigas aquellas amigas esto eso aquello avec la structure verbe + complément direct Avec des noms non-comptables : pas d’article —No—compres—azúcar,—que—ya—tenemos. — —¿Bebe—vino—con—las—comidas? — Ce que j’ai dit ou que je vais dire. Esto/eso —Van—a—subir—los—carburantes—y— — C’est apparu immédiatement esto/eso—provocará—la—subida— avant dans le texte ou la conversación. del—IPC. pour indiquer dans l’espace Eso Les démonstratifs servent à désigner les personnes ou les choses en les identifiant par rapport à trois espaces différents : —Te—he—traído—un—libro—que—compré—en—Madrid. — —Tengo—un—amigo—que—vive—en—Argentina. — —Vive—en—una—ciudad—del—norte—de—Francia. — —Escucha,—esto—es—importante:— — apaga—todas—las—luces—antes— de—irte. —No—me—gusta—eso—que—dices. — Ce que tu as dit. —Eso—es—mentira. — Ce que l’interlocuteur, ou une autre personne, a dit. 176 | | 177 36 175-197_alternativas_sbk_gramatica.indd 176-177 Unité 7. ................... Piste Dosier 2......................... 24 Mundo y arte................ 25-26 Literatura ..................... 27 Unité 2 Dosier 3......................... 5 Mundo y arte................ 6-7 Literatura ..................... 8 Unité 8 Dosier 3......................... 28 Mundo y arte................ 29-30 Literatura ..................... 31 Unité 3 Dosier 3......................... 9 Mundo y arte................ 10 Literatura ..................... 11 Unité 9 Dosier 3......................... 32 Mundo y arte................ 33 Literatura ..................... 34 Unité 4 Dosier 3......................... 12 Mundo y arte................ 13-14 Literatura ..................... 15 Literatura Unidad 1. ...................... 35 Unidad 2. ...................... 36 Unidad 3. ...................... 37 Unidad 4. ...................... 38 Unidad 5. ...................... 39 Unidad 6. ...................... 40 Unidad 7........................ 41 Unidad 8. ...................... 42 Unidad 9. ...................... 43 Unité 6 Dosier 3......................... 20 Mundo y arte................ 21-22 Literatura ..................... 23 Dans un parking, avec des et la voiture d’Ana. Les démonstratifs Qu’est-ce qu’il est? / fait dans la vie? —Carla—y—Juana—son—profesoras. — J’y suis. Ce qui compte, c’est la ou les réalité. personnes) —Esta—calle—es—muy—ruidosa. — On identifie l’objet dans un espace proche pour la personne qui parle, et qui se situe dans l’espace de la personne à la quelle elle parle : esa silla, ese coche... —¿Ese—coche—es—tuyo?— — Pour parler d’une chose en particulier : on utilise un article —La—ciudad—tiene—un— — aeropuerto—muy—pequeño.— avec la structure ser + (un) + nom (à propos de J’y suis ou bien juste à côté. —Este—mes—tengo—dos—exámenes. — Le mois en cours. ou des caractéristiques. Pan es muy sano. Mesa del salón vale 300 euros. Ha venido chico a verte. Je l’ai entre mes mains ou —¿Este—coche—es—tuyo? — Ese (là-bas) Ce qui compte c’est s’il y a ce type d’infrastructure ou pas; indépendamment des quantités Lo que más me gusta (= ce qui me plaît le plus) —Lo—que—más—me—gusta—de—ti—es—que—eres—una—persona— — sincera. On identifie l’objet dans l’espace de la personne qui parle : esta ciudad, este año... bien en face de moi. noms comptables avec les verbes tener, haber, —La—ciudad—tiene— — aeropuerto. avec le sujet d’une phrase Este (ici/là) —Esta—copa—está—rota. — Pour parler d’une catégorie de choses : pas d’article Les articles Emploi avec ou sans article —Lo—divertido—de—esta—aplicación—es—que—puedes—jugar—con— — otras—personas. On utilise les articles el/la/los/las pour indiquer qu’on se réfère à des personnes ou des choses identifiables par l’interlocuteur ou qu’on a déjà mentionnées. ivo un texto informat vas a redactar en español dedicada para una web es. las tradicion a la cultura y practique en francesa que se escoge una tradición ión en internet. informac grupo y busca Vocabul ario la—gorge 1. lagarganta: 2. llorar: pleurer 3. elsueño: le—rêve 4. elsollozo: le—sanglot 5. elaljibe: (ici)—le—puits femenino la caja las cajas una caja unas cajas Unité 1. ................... Piste Dosier 2......................... 1 Mundo y arte................ 2-3 Literatura ..................... 4 Unité 5 Dosier 3......................... 16 Mundo y arte................ 17-18 Literatura ..................... 19 précis grammatical sans article masculino el libro los libros un libro unos libros l’article lo mos? tarde ¿Qué hace lunes por la los icamos nos • Todos os y planif ¿Cóm o os? nos reunim organizamos a: s finan ciam ros somo s? la seman y programamo nuest sy s para en ¿Quié ns Todos los paseo de divulgación ación Perro se obtien La asoci nace con la ingre sos actividades jo de los semana herm anos conci encia r del traba , que se el fin de de la tarde tarios os por r que los volun tad en volun de sábad ventos dad es de pasea • Los s minie a la socie más que simpl encar gan os organizamo los perros son s algun n et perro s a perro es con na. que puede y ación intern parqu sema la masc otas nes socia les días de amos inform la gente del • Divulg nciar a tener funciotante s. para concie de los perros s muy impor valor social s con entrenadore ctamo usen perros • Conta nas que ayuda de o perso médicos, con fines social… Proyecto Person — Federico—García—Lorca,— jondo (1921) singulier pluriel singulier pluriel … écoutez vos fichiers audio au format MP3 167 23/03/15 22:20 Les articles définis et indéfinis la campaña ante Presentamos nuestra Nuestros os oralmente. clase y la explicam preguntas. pueden hacer compañeros nos Poema del cante fragment mos qué 1 Leemos el Lorca. ¿entende ¿Cómo podemos n que hace García palabras la descripció Lorca de la guitarra? 2 Leemos el texto. ¿Qué aspectos u objetos de la vida actual cree el VocabUlario 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. précis grammatical campaña en algún elaboramos nuestra ión digital una presentac soporte (un cartel, de manera que as, un vídeo…) con diapositiv atractiva posible. resulte lo más 2 1 Federico García con nuestras Lo explicamos es el duende? propias palabras. “Las seis cuerdas”. unidad 1 23/03/15 22:29 un logotipo. n de las una descripció • Redactamos llevaremos a cabo actividades que como: lugar de y de aspectos prácticos de la inscripción precio reunión, horarios, etc. nos financiaremos, si la hay, cómo 33 32-33 de ser inconquistables”. Comentamos esta opinión oralmente. ¿Estamos de acuerdo? 35 grupos y seguimos Formamos pequeños estos pasos: , club tipo de asociación • Decidimos qué crear. o equipo queremos s nombre y diseñamo • escogemos un las seis cuerdas poema 2 Leemos el explicar con nuestras cosas que nos parecen imprescindibles en la vida de las personas. Justificamos nuestras elecciones. el texto? 3 El autor dice que la juventud es “la sensación Proyecto en equiPo icióN lOrca: la tradr debe cONtiNua oría—y—juego—d Federico—García—Lorca,—“Te (conferencia,—1933) 23/03/15 22:29 internet para saber cómo se llama esta tradición, en qué consiste y qué simboliza. Podemos usar las siguientes palabras clave: 1 Antes de leer el texto, en parejas, hacemos una lista de cinco 2 ¿Qué razones para jugar al fútbol aparecen en “fiesta religiosa”, “tradición”, “salto”, “niños” “bebés” Lila downs (méxico, 1968) canta en español y en diferentes idiomas nativos de su país: mixteco, zapoteco, maya, purépecha y náhuatl. ar.—Yo— —luchar—y—no—un—pens rista:—“El— El—duende—(…)—es—un iejo—maestro—guitar e—sube—por— 1 he—oído—decir—a—un—v a—garganta ;—el—duend cir,—no—es— duende—no—está—en—l ta—de—los—pies.”—Es—de der— dentro—desde—la—plan —de—sangre.—Este—“po e—facultad,—sino—(…) gún—filósofo— 5 cuestión—d s—sienten—y—que—nin misterioso—que—todo ierra.—(…) a,—el—espíritu—de—la—t s,—en—sum —gitanos—o— explica”—e —del—sur—de—España, uen,—saben— Los—grandes—artistas en,—ya—bailen,—ya—toq — s,—ya—cant flamenco oción—sin—la—llegada —posible—ninguna—em 10 que—no—es e.— del—duend el—duende”—— ocal—del—club. —reunirnos—en—el—l ———Los—jueves—solemos Fernando Iwasaki, La caja de pan duro (2000 ) Tous les faits de langue essentiels du niveau A2/B1 réunis en un dossier à consulter régulièrement. parece que representa (religiosa, popular)? 4 buscamos información en ales proyectos fin 1 suelen 3 ¿Qué tipo de fiesta nos creemos que está tomada? El duende soléis 32 _u1.indd 022-037_alternativas_sbk Cristina García Rodero así por lo popular y Lorca sentía pasión cero Federico García obras como el Roman algunas de sus las lo demuestran jondo (1921), en Poema del cante gitano (1928) o flamenco y gitano. marcado sabor ry defende que se aprecia un por más allá en su empeño manuel de Pero Lorca fue convocó junto a 1922 en n: a. conservar la tradició celebrado en Granad o de Cante Jondo, Falla el i Concurs : L’expression de l’habitude soler + infinitif Yo 15 20 CD PISTE 44 mP3 36 UN Précis grammatical Quería—fotografiar—el—alma—misteriosa,—auténtica—y— mágica—de—la—España—popular—con—toda—su—pasión,— amor,—humor,—ternura,—rabia,—dolor—en—toda—su— autenticidad,—y—los—momentos—más—plenos—e—intensos— en—las—vidas—de—estos—personajes—tan—sencillos—como— irresistibles,—con—toda—su—fuerza—interior. cD piste 6 Mp3 4 022-037_alternativas_sbk_u1.indd 34-35 5 Cristina García Rodero nació en Ciudad Real, españa. Durante dieciséis años investigó y fotografió las fiestas populares -religiosas y paganas- de españa y de otros países del mediterráneo. este trabajo dio lugar al libro España oculta, publicado en 1989. Ha ganado numerosos premios que destacan el valor documental y estético de su obra. Sus trabajos han sido expuestos en museos y galerías de todo el mundo. Desde el año 2009 trabaja para la prestigiosa agencia fotográfica magnum. nos provoca la fotografía de la izquierda? Leemos el texto. ¿Qué grupos nos interesaría más escuchar? 10 166-174_alternativas_sbk_literatura.indd 166-167 cD piste 5 Mp3 3 2 ¿en qué época e du re s à la 1 personn les verbes suivant a. conjugue présent. conditionnel singulier du 7. valer 4. salir 1. estudiar 8. poner 5. tener 2. hacer 9. decir 6. haber 3. venir tiques situations hypothé NG.—Todas—me— —con—cualquier—O cD piste 4 Mp3 2 1 ¿Qué reacción ¿Qué es la música de fusión o mestizaje? Lo comentamos oralmente. 5 166 chambao es un grupo nacido en málaga (españa) conocido por su particular “flamenco chill”, que mezcla flamenco con música electrónica. una deportista como tú tiene que cuidarse mucho. ¿Vale la pena? Para—mí—no—es—ningún—sacrificio—cuidarme.— Hay—que—comer—bien,—entrenar—mucho…—Pero— también—hay—muchas—cosas—(8—…):—viajamos,— ucho? conocemos—a—gente—de—nuestra—(9—…)…——O— s?——/—¿Entrenáis—m —cuánto—entrenái — —¿Cada s. sea,—que—vale—mucho—la—pena. et de L’expression du souhait conditionn eL présent précis p. 194 Le La CoNViVeNCia eNTre TraDiCioNes Y MoDerNiDaD Este año habéis ganado el campeonato. ¿Qué se siente? Ha—sido—muy—(6—…).—Es—una—sensación—única— y—no—solo—a—nivel—personal.—En—un—deporte— como—este—lo—más—importante—es—el—trabajo—— (7—…)—y—es—muy—bonito—compartir—el—trabajo,— ad 1 el—esfuerzo—y—el—éxito. unid colaborarían 022-037_alternativas_sbk_u1.indd 30-31 sujet au singulier ou à l’infinitif el deporte Hacer deporte 3 edad pasamos juntas Entonces le dedicas muchas horas al deporte. Sí,—pero—no—me—importa.—Mis—(3—…)—de— equipo—son—mis—mejores—amigas—y—nos—gusta— estar—(4—…). jugar a actuar en solemos emocionante compañeras odio agresividad superioridad compasión amistad tristeza unidad 1 “músicas del mundo”, “música fusión”, “música de mestizaje” o “mestiza”… todos estos términos se refieren a lo mismo: la combinación de géneros musicales. Las posibilidades son muchísimas: flamenco con pop (La shica, estopa), jazz con música electrónica (elbicho, Chambao); tango con música electrónica (Gotan Project); copla con jazz (Zenet, buika); música de raíces mexicanas con pop (Lila Downs), música popular española y percusión (Coetus y eliseo Parra)… en todas ellas sucede lo mismo: los más jóvenes continúan con las tradiciones y las llevan más allá combinándolas entre ellas o con estilos más modernos. ¿Entrenáis mucho? Sí,—bastante:—durante—la—temporada—(1—…)— entrenar—cuatro—(2—…)—por—semana,—y—además— tenemos—los—partidos,—que—suelen—ser—los— fines—de—semana.— a.astermina estas frases con información sobre ti. . ativ em 1. Lo paso fatal cuando… 2. Lo paso muy bien cuando… 3. Normalmente lo paso bien sin… rc i a c4. terpaso muy bien… es i nLo 5. Normalmente lo paso fatal sin… 6. Los fines de semana paso mucho tiempo… 7. Siempre paso las vacaciones de navidad… 8. me encantaría pasar todo un día… 9. De mayor quiero pasar un tiempo… ¿con qué palabras se pueden combinar las siguientes? ensayar en la playa tomando el sol sin salir de casa con Juana fr • dl. 2 actividades en grupo bien fenomenal mal aquí tienes una entrevista a una jugadora de balonmano.¿en qué lugar va cada una de las siguientes palabras? pasarlo... sin + infinitif Lo paso muy bien sin salir de casa. c. ¿y tú? ¿Haces alguna actividad en grupo? ¿y tu familia? escribe un pequeño texto para colgarlo en una red social con el fin de convencer a tus amigos de que se apunten a alguna actividad en grupo en la que tú participas. intenta usar el vocabulario que ha aparecido en este apartado. Yo antes era una persona con poca vida social. Pero desde que (1…) clases de baile, he conocido a mucha gente. también (2…) tenis todos los jueves con un grupo de amigas. además, (3…) una asociación ecologista de mi barrio y (4…) un curso de francés en una escuela. No paro. me lo paso muy bien y me siento mucho mejor. en la playa tomando el sol sin salir de casa con Juana pasarlo... + gérondif Lo paso muy bien entrenando. * miembro est invariable en genre. a. carmen ha cambiado de vida. completa con las palabras o expresiones adecuadas. el día el verano muchas horas fs —Me—he—apuntado—a—un—grupo—de—baile. — —Me—he—matriculado—en—un—curso—de—cocina. — —Me—he—hecho—de—una—asociación—ecologista. — 4. ensayar discutir entrenar cti —Canto—en—un—coro. — —Juego—al—fútbol—en—el—equipo—de—mi—barrio. — —Toco—la—guitarra—en—un—grupo—de—rock.— — pasar 1. socio miembro invitado MesTizaje: entraînement 3 Pasar/pasarlo —Soy—socio/miembro*—de—una—asociación—pacifista. — —Soy—de—una—asociación—que—trabaja—con—animales. — —Pertenezco—a—un—club—de—judo.— — mundo y arte unidad 1 exercices interactifs Un profesor de la facultad de periodismo de la Universidad Complutense de Maddrid sometió a sus alumnos al curioso experimento de no ver televisión durante una semana. Los resultados de esta curiosa prueba iniciática han sido recogidos en un libro y – si hemos de creer lo reseñado por la prensa– sus conclusiones parecen más bien anodinas y simplonas. En efecto, muchas personas han dejado de leer libros e incluso periódicos y nadie ha muerto de inanición intelectual. Y lo mismo cabría decir del cine, la radio y otras presuntas adicciones generadas por la “aldea global”. Es más, dentro de poco millones de españoles se irán de vacaciones y serán los menos quienes sigan pendientes de los telediarios, los torneos veraniegos, las galas, los concursos y los realities. ¿Merecería tal fenómeno un libro? Puestos a experimentar, valdría la pena saber qué haría el hombre moderno sin relojes o sin coches, sin colonias ni desodorantes, sin calculadoras u ordenadores. Después de todo, la humanidad se las ha arreglado sin tales utensilios durante millones de años. De hecho, nadie se vuelve más ignorante, más gordo, más sucio o más apestoso por no ver la tele una semana. En cambio, renuncie al jabón una semana y verá cómo se enrarece el ambiente a su alrededor. Yo sé lo que me ocurriría si dejara de ver televisión una semana: me quedaría sin esta columna. 1 CD PISTE 43 mP3 35 Carlos Marzal, Los pobres desgraciados hijos de perra (2010) 1 ¿Qué sentimientos alternativas.emdl.fr unidad 2 consumo…¿Responsable? Una semana sin tele (…) Éramos un gran equipo de juveniles. Un equipo de veraneantes formado con los viejos amigos de la urbanización, y con los amigos de los amigos, y con los conocidos de los conocidos. Todos jugábamos al fútbol durante el invierno en buenos equipos de la primera división juvenil. (…) Durante el resto del año muchos de nosotros éramos rivales en la liga, incluso en el mismo grupo del campeonato provincial, pero cuando llegaba julio formábamos nuestro equipo de verano, para participar en los torneos de El Plantío, La Eliana y Portacoeli. (…) Puede que exista el jugador a quien no le guste deshacer a su contrario, pero a mí me encantaba. Éramos jóvenes, y la juventud es eso: prepotencia, jactancia, y la sensación de ser inconquistables. A mí me encantaba golear a los equipos contrarios. Era como si les estuviésemos diciendo en el único idioma posible: Esto es lo que os pasa por atreveros con nosotros. Era como si estuviésemos advirtiendo a los rivales futuros: Esto es lo que os va a pasar cuando la mala suerte os depare que os enfrentéis con nosotros. Por aquel entonces se lo había escuchado a Joe Frazier: lo que un boxeador quiere es el corazón de su enemigo. Y yo me sentía así: un joven boxeador elástico que les arrancaba el corazón a los once rivales del equipo contrario. Me imagino que algunos jugaban por el mero placer de jugar, y que otros lo harían para satisfacer la orgullosa afición de sus padres. Alguno habría que no supiese exactamente por qué razón jugaba al fútbol: por la inercia de hacerlo, porque éramos una pandilla de amigos que practicaba durante los veranos la religión del deporte. Por lo que a mí respecta, yo jugaba por Marga. Jugaba por ganar, jugaba para comer el corazón de los rivales, jugaba porque me gustaba el placer de jugar, pero sobre todo jugaba por Marga. Sin esa razón todas las demás me traían sin cuidado. 1 Un choix de textes littéraires très variés et directement en rapport avec les contenus et thématiques de chaque unité. ces i ntera literatura unidad 1 juntos lo pasamos bien El equipo del verano 10 r• dl.f • alter un dossier de littérature 5 tivas.em na www.alternativas.emdl.fr Sur le site compagnon de votre méthode… En annexe, vous trouverez aussi : Deux pages innovantes et attractives pour découvrir en action certains aspects socioculturels et artistiques du monde hispanique. La description en contexte des règles de grammaire et des activités d’entraînement, toujours en relation avec les documents travaillés dans les dossiers. rc i Alternativas trois pages de culture, d’art et de littérature 23/03/15 22:11 .indd 36-37 ativas_sbk_u1 022-037_altern literatura Une page de projets lOrca: la tradicióN debe cONtiNuar finaux cD piste 6 Mp3 4 proyectos finales Proyecto en equiPo vamos a crear un club, una asociación o un grupo y a diseñar una campaña para captar miembros. 1 Federico García Lorca sentía pasión por lo popular y así lo demuestran algunas de sus obras como el Romancero gitano (1928) o Poema del cante jondo (1921), en las que se aprecia un marcado sabor flamenco y gitano. Pero Lorca fue más allá en su empeño por defender y conservar la tradición: en 1922 convocó junto a manuel de Falla el i Concurso de Cante Jondo, celebrado en Granada. Deux projets finaux au choix, l’un à réaliser en groupes, l’autre à travailler de manière individuelle, pour réaliser une production orale ou écrite concrète en mobilisant tout ce que vous avez appris dans l’unité. El duende 1 5 10 las seis cuerdas El—duende—(…)—es—un—luchar—y—no—un—pensar.—Yo— he—oído—decir—a—un—viejo—maestro—guitarrista:—“El— duende—no—está—en—la—garganta1;—el—duende—sube—por— dentro—desde—la—planta—de—los—pies.”—Es—decir,—no—es— cuestión—de—facultad,—sino—(…)—de—sangre.—Este—“poder— misterioso—que—todos—sienten—y—que—ningún—filósofo— explica”—es,—en—suma,—el—espíritu—de—la—tierra.—(…) Los—grandes—artistas—del—sur—de—España,—gitanos—o— flamencos,—ya—canten,—ya—bailen,—ya—toquen,—saben— que—no—es—posible—ninguna—emoción—sin—la—llegada— del—duende.— 1 5 10 La—guitarra— hace—llorar2—a—los—sueños3.— El—sollozo4—de—las—almas— perdidas se—escapa—por—su—boca— redonda.— Y—como—la—tarántula,— teje—una—gran—estrella— para—cazar—suspiros,— que—flotan—en—su—negro— aljibe5—de—madera.— Federico—García—Lorca,—“Teoría—y—juego—del—duende”—— (conferencia,—1933) 36 022-037_alternativas_sbk_u1.indd 36-37 2 elaboramos nuestra campaña en algún soporte (un cartel, una presentación digital con diapositivas, un vídeo…) de manera que resulte lo más atractiva posible. 3 Presentamos nuestra campaña ante la clase y la explicamos oralmente. Nuestros compañeros nos pueden hacer preguntas. 4 Votamos para elegir las mejores propuestas. Proyecto Personal A.P.H. ion As o c i ac ros Lo s P e r s no Herma ? ¿Quién s somos Perros y La asociac ión con la herman os nace concien ciar volunta d de d de que los a la socieda más que simples perros son que pueden mascot as y es sociale s funcion tener ntes. muy importa ¿Cómo nos financ iamos? s Todos nuestro obtiene n ingreso s se de los del trabajo que se volunta rios, pasear encarg an de a perros algunos . días de la semana os? ¿Qué hacem tarde lunes por la • Todos los s y planific amos nos reunimo amos la semana : organiz amos program los paseos y divulgac ión para activida des de el fin de semana por la tarde • Los sábados en minieve ntos organiz amos los perros parques con internet informa ción • Divulga mos del ciar a la gente para concien de los perros valor social con entrena dores • Contact amos usen perros o persona s que ayuda de , con fines médicos social… vas a redactar un texto informativo para una web en español dedicada a la cultura y las tradiciones. Federico García Lorca. ¿entendemos qué es el duende? Lo explicamos con nuestras propias palabras. ¿Cómo podemos explicar con nuestras palabras la descripción que hace García Lorca de la guitarra? Formamos pequeños grupos y seguimos estos pasos: • Decidimos qué tipo de asociación, club o equipo queremos crear. • escogemos un nombre y diseñamos un logotipo. • Redactamos una descripción de las actividades que llevaremos a cabo y de aspectos prácticos como: lugar de reunión, horarios, precio de la inscripción si la hay, cómo nos financiaremos, etc. 1 1 Leemos el fragmento de la conferencia de 2 Leemos el poema “Las seis cuerdas”. Federico—García—Lorca,—— Poema del cante jondo (1921) unidad 1 2 Vocabulario 1. lagarganta: la—gorge 2. llorar: pleurer 3. elsueño: le—rêve 4. elsollozo: le—sanglot 5. elaljibe: (ici)—le—puits escoge una tradición francesa que se practique en grupo y busca información en internet. Des tableaux de conjugaisons Pour retrouver facilement toutes les formes verbales dont vous avez besoin. conjugaisons … entraînez-vous avec des exercices interactifs et autocorrectifs conjugaisons verbes réguliers Présent imParfait Passé simPle Passé comPosé Plus-que-Parfait estudiaba estudiabas estudiaba estudiábamos estudiabais estudiaban estudié estudiaste estudió estudiamos estudiasteis estudiaron he has ha hemos habéis han estudiado estudiado estudiado estudiado estudiado estudiado había estudiado habías estudiado había estudiado habíamos estudiado habíais estudiado habían estudiado comía comías comía comíamos comíais comían comí comiste comió comimos comisteis comieron he has ha hemos habéis han comido comido comido comido comido comido había comido habías comido había comido habíamos comido habíais comido habían comido vivía vivías vivía vivíamos vivíais vivían viví viviste vivió vivimos vivisteis vivieron he has ha hemos habéis han vivido vivido vivido vivido vivido vivido había vivido habías vivido había vivido habíamos vivido habíais vivido habían vivido imPératif imPératif négatif estudia estudie no estudies no estudie estudiad estudien no estudiéis no estudien come coma no comas no coma comed coman no comáis no coman vive viva no vivas no viva vivid vivan no viváis no vivan futur simPle conditionnel Présent subjonctif Présent estudiaré estudiarás estudiará estudiaremos estudiaréis estudiarán estudiaría estudiarías estudiaría estudiaríamos estudiaríais estudiarían estudie estudies estudie estudiemos estudiéis estudien comeré comerás comerá comeremos comeréis comerán comería comerías comería comeríamos comeríais comerían coma comas coma comamos comáis coman viviré vivirás vivirá viviremos viviréis vivirán viviría vivirías viviría viviríamos viviríais vivirían viva vivas viva vivamos viváis vivan estudiar Gérondif : estudiando Participe passé : estudiado estudio estudias estudia estudiamos estudiáis estudian comer Gérondif : comiendo Participe passé : comido como comes come comemos coméis comen vivir Gérondif : viviendo Participe passé : vivido vivo vives vive vivimos vivís viven ParticiPes Passés irréguliers abrir Prepara tu texto con información en español y con los elementos que consideres necesarios (fotos, vídeos…) para dar a conocer la actividad en una web dedicada a la cultura y a las tradiciones. 37 23/03/15 22:29 freír frito / freído cubrir cubierto hacer hecho romper roto decir dicho ir ido ver visto escribir escrito morir muerto volver vuelto resolver resuelto abierto 198 | 198-205_alternativas_verbs.indd 198-199 poner puesto | 199 23/03/15 22:12
