Aplicación de una estrategia para el aprendizaje de geometría

Aplicación de una estrategia para el aprendizaje de geometría
tridimensional usando un recurso educativo abierto
Stella Maris Soto, Nora Edith Herrera, Nora Raquel Nappa
Instituto de Investigaciones en Educación en las Ciencias Experimentales. Departamento de Física y de
Química. Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes. Universidad Nacional de San Juan. Av. Ignacio de la
Roza 230 Oeste.
[email protected]; [email protected]
RESUMEN
El acceso y la utilización de las Tecnologías de la Información y
Comunicación están produciendo continuos y profundos cambios en
todos los ámbitos de la sociedad. La incorporación de éstas en la
enseñanza permite a los alumnos desarrollar nuevas competencias
necesarias para esta sociedad del conocimiento. El propósito de este
trabajo fue aplicar una estrategia de aprendizaje que involucra la
incorporación de un recurso educativo abierto referido a cuerpos
geométricos. Este trabajo consistió en la realización de una serie de
actividades donde se utilizó el recurso educativo abierto “Geometry 3D
Shapes”, que aborda temas de Geometría Euclideana Tridimensional. En
particular se realizaron las actividades propuestas por el recurso
relacionadas con Teorema de Euler y Sólidos Platónicos. Además, se
evaluó la usabilidad del recurso seleccionado, empleando indicadores
según los criterios propuestos por Marzal et al., (2008). Se trabajó con
una muestra consistente en 23 alumnos de 3º año de Nivel Secundario,
de una Institución Escolar de la Provincia de San Juan, República
Argentina. Los resultados muestran que el uso del recurso seleccionado
mejoró algunos aspectos del aprendizaje, como por ejemplo fomentó la
exploración por parte de los alumnos, produjo un aumento tanto del
interés como de la motivación y facilitó el aprendizaje de los temas
abordados. En cuanto a la evaluación de la usabilidad, los alumnos
opinaron que el recurso les resultó fácil de usar y de aprender a
manejarlo. Así mismo, les ofrece múltiples caminos y posibilidades de
acceso a los contenidos, mostrando además una organización clara de
los mismos.
Palabras clave: recurso educativo abierto, aprendizaje, geometría
euclideana tridimensional, usabilidad
Implementation of a strategy for the learning of threedimensional
geometry using an open educational resource
ABSTRACT
Access to and use of Information and Communication Technologies is
producing continuous and deep changes in all spheres of society. The
inclusion of these technologies in teaching allows learners to develop
new competency needed for this society of knowledge. This work aimed
at applying a learning strategy which implies the incorporation of an
open educational resource referred to geometric shapes. A series of
activities from the open educational resource “Geometry 3D Shapes”,
which deals with Eucledian Threedimensional Geometry, was used.
Specifically, the activities proposed related to Euler Theorem and
Platonic Solids. Besides, the usability.of the selected resource was
evaluated by using indicators according to the criteria proposed by
Marzal et al., (2008). The sample was constituted by 23 secondary
school students from a school situated in the province of San Juan,
Argentina. The results show that the use of the resource mentioned
appears to have improved some aspects of learning, for instance, it
promoted students’ sense of exploration, it increased interest and
motivation, and it favoured the learning of the topics. As regards the
evaluation of its usability, the students said that the resource was easy
to use. Besides, they considered that it offers multiple ways and
possibilities to have access to the contents by showing a clear
organization of them.
Key words: digital educational resource,
threedimensional geometry, usability
learning, eucledian