OPCIÓN A El solar mañanero de los niños

MURCIA / SEPTIEMBRE 01. LOGS E / CUESTIONES DE LENGUA / ENUNCIADO
OPCIÓN A
El solar mañanero de los niños alborotadores, camorristas, que andan a pedrada
limpia todo el santo día, es, desde la hora de cerrar los portales, un edén algo sucio
donde no se puede bailar, con suavidad, a los acordes de algún recóndito, casi ignorado
aparatito de radio; donde no se puede fumar el aromático, deleitoso cigarrillo del
preludio; donde no se pueden decir, al oído, fáciles ingeniosidades seguras,
absolutamente seguras. El solar de los viejos y las viejas de después de comer, que
vienen a alimentarse de sol, como los lagartos, es, desde la hora en que los niños y los
matrimonios cincuentones se acuestan y se ponen a soñar, un paraíso directo donde no
caben evasiones si subterfugios, donde todo el mundo sabe a lo que va, donde se ama
noblemente, casi con dureza, sobre el suelo tierno, en el que quedan, ¡todavía!, las
rayitas que dibujó la niña que se pasó la mañana saltando a la pata coja, los redondos,
los perfectos agujeros que cavó el niño que gastó avaramente sus horas muertas jugando
a las bolas.
Camilo José Cela, La colmena
Sobre el texto aducido se proponen las siguientes cuestiones:
1. Esquema de su contenido. (2 puntos)
2.1. Análisis morfológico de “vienen a alimentarse de sol, se ponen a soñar, agujeros que
cavó el niño”. (1,5 puntos)
2.2. Análisis sintáctico de “El solar mañanero de los niños alborotadores, que andan a
pedrada limpia todo el santo día, es, desde la hora de cerrar los portales, un edén algo
sucio donde no se puede bailar, con suavidad” (3 puntos)
3.1. Rasgos estilísticos destacables en el texto. (1,5 puntos).
3.2. Características literarias del espacio evocado en el texto.( 2 puntos)
OPCIÓN B
BERNARDA. (Queriendo ocultar a su hija).
Después de todo, ella dice que ha sido una broma. ¿Qué otra cosa puede ser?
LA PONCIA.
¿Tú lo crees así? (Con sorna).
BERNARDA.(Enérgica)
No lo creo. ¡Es así!.
LA PONCIA
Basta. Se trata de lo tuyo. Pero si fuera la vecina de enfrente, ¿qué sería?.
BERNARDA.
Ya empiezas a sacar la punta del cuchillo.
LA PONCIA. (Siempre con crueldad)
Bernarda: aquí pasa una cosa muy grande. Yo no te quiero echar la culpa, pero
tú no has dejado a tus hijas libres. Martirio es enamoradiza, digas lo que tú quieras.
¿Por qué no la dejaste casar con Enrique Humanas? ¿Por qué el día que iba a venir a la
ventana le mandaste recado que no viniera?
BERNARDA.
¡Y lo haría mil veces! ¡Mi sangre no se junta con la de los Humanas mientras yo
viva! Su padre fue gañán.
www.profes.net es un servicio gratuito de Ediciones SM
MURCIA / SEPTIEMBRE 01. LOGS E / CUESTIONES DE LENGUA / ENUNCIADO
LA PONCIA.
¡Y así te va a ti con esos humos!
BERNARDA.
Los tengo porque puedo tene rlos. Y tú no los tienes porque sabes muy bien cuál
es tu origen.
LA PONCIA. (Con odio)
No me lo recuerdes. Estoy ya vieja. Siempre agradecí tu protección.
BERNARDA. (Crecida)
¡No lo parece!
LA PONCIA. (Con odio envuelto en suavidad)
A Martirio se le olvidará esto.
BERNARDA.
Y si no se le olvida, peor para ella. No creo que esta sea la “cosa muy grande” que
aquí pasa. Aquí no pasa nada. ¡Eso quisieras tú! Y si pasa algún día, estáte segura que
no traspasará las paredes.
LA PONCIA.
Eso no lo sé yo. En el pueblo hay gentes que leen también de lejos los
pensamientos escondidos.
BERNARDA. ¡Cómo gozarías de vernos a mí y a mis hijas camino del lupanar!
F. García Lorca, La casa de Bernarda Alba
Sobre el texto aducido se proponen las siguientes cuestiones:
1. Resumen de su contenido. (2 puntos)
2.1. Análisis de las relaciones léxico-asociativas en torno a la “educación familiar”. (1,5
puntos)
2.2. Análisis sintáctico de “Bernarda: aquí pasa una cosa muy grande. Yo no te quiero
echar la culpa, pero tú no has dejado a tus hijas libres. Martirio es enamoradiza, digas
lo que tú quieras”. (3 puntos)
3.1. Rasgos estilísticos destacables en el texto. (1,5 puntos)
3.2. Características literarias de los personajes del texto. (2 puntos)
www.profes.net es un servicio gratuito de Ediciones SM