4- TALLER

LENGUA CASTELLANA
TALLER DIAGNOSTICA
GRADO CUARTO
NOMBRE: ______________________________
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FECHA: ____________
COMPRENSIÓN DE LECTURA.
LECTURA
LA PAREJA DE ENAMORADOS
Un trompo y una pelota estaban juntos en una caja,, entre otros juguetes, y el trompo dijo a la
pelota:
— ¿Por
Por qué no nos hacemos novios, si vivimos juntos en la caja? Pero la pelota, que era muy
presumida, ni se dignó contestarle.
Al día siguiente vino el niño propietario de los juguetes, y se le ocurrió pintar el trompo de rojo y
amarillo y clavar un clavo de metal en su centro. Gracias a este, el trompo resultaba
verdaderamente espléndido cuando giraba.
— ¡Míreme! —Dijo a la pelota—.
pelota . ¿Qué me dice ahora? ¿Quiere que seamosnovios? Somos el uno
para el otro.
— ¿Usted cree? —Dijo
Dijo la pelota con ironía—.. Seguramente ignora quemi padre y mi madre fueron
zapatillas de fino cuero,
cuero y que mi cuerpo es decorcho español.
—Sí,
Sí, pero yo soy de madera de caoba —respondió
respondió el trompo
trompo— y elpropio alcalde fue quien me
construyó con su torno.
— ¿Es cierto
o lo que dice? —preguntó la pelota.
— ¡Que
Que me azoten si miento! —respondió el trompo.
—Estoy
Estoy comprometida con una golondrina —dijo
dijo la pelota
pelota—. Cada vez que salto en el aire,
asoma la cabeza porr el nido y pregunta: “¿Quiere? ¿Quiere?”. Yo, interiormente, le he dado ya el
sí, y esto vale tanto como un compromiso. Sin embargo, aprecio sus sentimientos y le prometo que
no lo olvidaré.
— ¡Vaya consuelo! —exclamó
—exclamó el trompo, y dejaron de hablarse.
Al día siguiente, el niño jugó con la pelota. El trompo la vio salt
saltar por los aires, igual que un pájaro,
tan alta, que la perdía de vista. A la novena vez desapareció y ya no volvió; por mucho que el niño
estuvo buscándola, no pudo dar con ella.
— ¡Yo
Yo sé dónde está! —Suspiró el trompo—.. ¡Está en el nido de la golondrina y se ha casado con
ella!
Cuanto más pensaba el trompo en ello, tanto más enamorado se sentía de la pelota y en su
imaginación la veía cada vez más hermosa.. Así pasaron algunos años y aquello se convirtió en un
viejo amor.
El trompo ya no era joven. Pero un
u buen día le pusieron pintura dorada. ¡Nunca había sido tan
hermoso!! En adelante sería un trompo de oro, y saltaba de contento. Pero de pronto pegó un salto
excesivo y... ¡adiós!
Lo buscaron por todas partes, incluso en la bodega,, pero no hubo modo de en
encontrarlo. ¿Dónde
estaría?
Había saltado al depósito de la basura,, donde se mezclaban toda clase de cachivaches y
escombros caídos del canal.
— ¡A
A buen sitio he ido a parar! Aquí se me despintará todo el dorado.
Y dirigió una mirada de reojo a un extraño objeto que parecía una manzana vieja. Pero no era una
manzana,, sino una vieja pelota, que se había pasado varios años en el canal y estaba medio
consumida por la humedad.
—¡Gracias
¡Gracias a Dios que ha venido uno de
de los nuestros, con quien podré hablar! —Dijo la pelota
considerando al dorado trompo—.
trompo . Tal y como me ve, soy de fino cuero y tengo el cuerpo de corcho
español, pero nadie sabe apreciarme. Estuve a punto de casarme con una golondrina, pero caí en
el canal,, y en él me he pasado seguramente
segurament cinco años. ¡Ay
¡Ay, cómo me ha hinchado la lluvia!, ¡es
mucho tiempo
empo para una señorita como yo! Pero el trompo no respondió; pensaba en su viejo
amor, y, cuanto más oía a la pelota, tanto más se convencía de que era ella…
Hans Christian Andersen (Adaptación)
1. De acuerdo al anterior texto, selecciona la respuesta correcta.
correcta.10%
Al inicio del cuento, ¿dónde vivía el trompo?
a. En una bodega.
b. En un canal.
c. En una caja.
d. En un nido.
¿Qué acción semejante realizaron el trompo y la pelota?
a. Se pintaron de dorado.
b. Visitaron a la golondrina.
c. Se escondieron en la bodega.
d. Saltaron muy alto y se perdieron.
El texto qué acabas de leer es:
a. Poesía.
b. Leyenda
c. Mito
d. cuento
En el texto, ¿quién dijo “¡Que me azoten si
miento!”?
a. El trompo.
b. La pelota.
c. El alcalde.
d. El niño.
Recordando la estructura de los textos
narrativos, la siguiente frase “El trompo ya no
era joven. Pero un buen día le pusieron
pintura dorada. ¡Nunca había sido tan
hermoso!” se encuentra ubicada en:
a. En el desenlace o final del texto.
b. En el inicio del texto.
c. En la mitad del texto.
d. En el nudo o desarrollo del texto.
¿Qué le propuso el trompo a la pelota?
a. Ser novios.
b. Vivir juntos en un nido.
c. Esconderse en la basura.
d. Ser amigos de la golondrina.
¿Cuál es el propósito del texto?
a. Explicar cómo se fabrican los
juguetes.
b. Dar instrucciones para elaborar
juguetes.
c. Contar una historia protagonizada
por juguetes.
d. Convencer a niños y niñas de cuidar
sus juguetes.
Los elementos de un texto narrativo son:
a. Espacio, tiempo, personajes, inicio.
b. Desenlace, lugar, narrador, tiempo.
c. Espacio, narrador, nudo, personajes.
d. Personajes, tiempo, espacio,
narrador.
2. Escoge 5 sustantivos de las palabras en negrilla y completa el cuadro, observa el ejemplo.
10%
Palabra
Trompo
propio
común
x
concreto
x
abstracto
aumentativo
trompito
Diminutivo
trompote
3. Lee las siguientes oraciones, reescríbela cambiándolo de género.10%
a. El niño era el dueño del trompo.
b. Mi madre tenía unas zapatillas amarillas.
c.
Estoy comprometida con una golondrina
d. La golondrina asoma la cabeza por el nido.
e. La niña jugo con la pelota.
4. En el siguiente recuadro se encuentran algunos adjetivos del trompo y la pelota, escríbelos
donde corresponda.5%
Presumida rojo amarillo metal espléndido ironíafinoalta
enamorado viejo joven doradaapreciarme pensaba
5.. En las siguientes oraciones señala el sujeto, núcleo del sujeto, predicado y núcleo del
predicado.5%
a. El trompo ya no era joven.
b. Estoy comprometida con una golondrina.
c. El niño jugó con la pelota.
d. El trompo salto por los aires.
e. La pelota era el novio del trompo
elementos.5%
6. Realiza una historieta de 5 viñetas del texto leído, recordando sus elementos.
7. Escribe otro final para la historia de 10 renglones con buena letra, teniendo en cuenta los signos
de puntuación.10%
8. En el texto se encuentran seis verbos en infinitivo, cópialos en el cuaderno
cuaderno, realiza el dibujo y
luego escribe una oración en los tres tiempos (pasado, presente, futuro).5%
9.. Separa las palabras en silabas, señala el acento y escribe si es aguda, grave o esdrújula. 10%
Palabra
Separo en silabas y encierro el acento
aguda
Trompo
Trom - po
X
grave
esdrújula
Pelota
Ironía
Créame
Día
Novio
10. Encuentra
ncuentra en la siguiente sopa de letras el sinónimo de las palabras enumeradas y escríbelo al
lado. 5%
https://www.educaplay.com/e
s/recursoseducativos/909569/
sopa_de_letras_con_sinonim
11. Escribe
scribe los antonimos de las palabras subrayadas
adas en el poema y reescribelo. 5%
https://app.box.com/s/ekqx81vaa
4k0mgvlf32v
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
12.Lee atentamente el siguiente poema y responde las preguntas. 10%
a. Cuantos versos tiene la poesía:_________
b. ¿En qué momento del día ocurren los hechos en el poema?
c.
Encierra el significado que tienen los siguientes adjetivos en el poema:
-
Melodiosa
-Melancólica
-
Dulce y agradable al oído
- Dichosa, alegre.
-
Fuerte, ruidosa
- Triste, afligida
d. ¿En
n cuál de los siguientes casos se ha empleado un recurso Lit
Literario? Justifica tu
respuesta.
-
Un sapo croaba
- Un sapo triste cantaba en su flauta melodiosa.
e. Escribe 4 palabras que rimen y escribe una rima asonante
13. Comprensión de un afiche.10%
afiche.
Lee y selecciona la respuesta correcta:
a. la feria durara:
- 3 días
- 4 días
- 5 días
-6 días
b. cada día la feria durara:
-9 horas -11 horas -10
10 horas -21 horas
c. este afiche se hizo para:
- Promover la importancia de la lectura en los niños.
- Informarnos sobre la feria del libro infantil.
- Invitarnos a participar en los concursos y espectáculos.
- Motivarnos a asistir a las narraciones y dramatizaciones.
file:///D:/Desktop/leng_comprensionlectota_3y4B_N8.pdf