Arquitectura e historia de la escuela Ignasi Iglesias 37 7.1

Arquitectura e historia de la escuela Ignasi Iglesias
37
7.1 BIOGRAFIA DE JOSEP GODAY
Puig y Goday. También se presentaron conjuntamente, al concurso de La iglesia votiva del
Josep Goday i Casals, nació el 6 de septiembre de 1881 en la ciudad de Mataró. Era el hijo
Sagrado Corazón de María en Buenos Aires, Argentina.
grande de Salvador Goday y Rosa Casals Barnadas. Éste matrimonio tuvo tres hijos más,
Una de sus primeras obras fue en colaboración con M.Ballarin, la construcción de un
Teresa, Maria y Salvador. La familia Goday venía de Canet, donde había nacido el abuelo,
quiosco de bebidas al lado de la Font de Canaletes y que fue inaugurado en febrero de 1908 y
Josep Goday Xiquers, herrero de oficio que se trasladó a Mataró, donde se casó. Dos de sus
eliminado en 1951, después de haber sufrido innumerables alteraciones. En 1910, Goday
hijos, Josep y Salvador (padre del arquitecto), emigraron a Suramérica para hacer fortuna.
construyó dos casas a cuatro vientos en la playa de Sant Pol en S’Agaro, por encargo de las
Pasados seis años volvieron a Mataró y montaron un negocio propio de derivados del
familias Girbau y Girbau-Estrada.
El 20 de julio de 1911, le nombraron “Arquitecto asesor técnico de los talleres” y
hierro.
Rosa Casals Barnadas nació en Alella, en Can Casals, una masía dedicada a la viña.
“Director de las obras de reforma de la Casa de Caritat. Realizó nuevas cocinas y
Debido a la situación económica familiar se fue a estudiar magisterio a Barcelona, y una
comedores, se encargó de las obras de reforma de los talleres y con la colaboración de su
vez acabados sus estudios, se instalo en Mataró y montó un parvulario para los hijos de las
inseparable Canyellas, acondicionaron el Pati Manning, el Pati de les Dones, y el Pati
mujeres obreras. Rosa se llevo con ella a la hermana más pequeña para que le ayudase. Allí
Plandolit, junto con el teatro y demás intervenciones.
se conocieron con los hermanos Goday Nadal.
La etapa que va de 1912 a 1916 fue importante, en todos los aspectos de la vida de Goday.
Josep Goday i Casals estudió en el Colegio de los maristas Valldemia de Mataró. Una vez
Fue el año que ingresó en el Ayuntamiento como funcionario en la Junta de Museos, hecho
finalizado sus estudios, en el año 1897, entraba en la Escuela de Arquitectura de Barcelona.
que contribuyó a que participara en la construcción del Museo de Empúries con motivo de
A pesar de la férrea oposición de su padre, Josep se instaló en Barcelona para estudiar
las excavaciones arqueológicas. También Girbau, le encomendó realizar una casa en Sant
arquitectura. Gracias a los contactos que mantuvo la madre de Josep con la familia Puig,
Feliu de Guíxols. En 1913 Goday se casó con Adela Barba i Miracle
fue posible que el arquitecto Puig i Cadafalch admitiera a Goday en su despacho de
Barcelona.
Barcelona.
en la catedral de
Josep Goday no comenzó a realizar proyectos escolares hasta 1911, año en que se le
El joven Goday empezó a trabajar en el despacho de Puig en plena “época rosa”, la
encargó la ampliación y reordenación del colegio-internado, en donde había estudiado, Coll
primera de Puig y la más modernista. Durante sus estudios tuvo la ocasión de ver crecer
de Valldemia de Mataró. En 1914, Goday junto con Jaume Torres, ganaron el concurso para
proyectos como la Casa Ametller, el Palau del Baró de Quadres o la Casa de les Punxes.
“Las Administraciones principales de Correos y Central de Telégrafos de Barcelona”. El
Cuando rondaba la edad de los veinte años, Puig i Cadafalch le propuso a él y al arquitecto
actual edificio de correos se encuentra al final de Vía Laietana y tiene un estilo totalmente
Falguera, que le ayudasen en el proyecto del estudio de la arquitectura románica en
clasicista. En su interior trabajaron los pintores Josep Galí, Francesc Labarta, Josep Obiols y
Catalunya. El proyecto consistía en clasificar obras desconocidas, realizar desplazamientos
Francesc Canyellas, autor de los esgrafiados de diferentes escuelas.
a los lugares para tomar medidas, realizar croquis etc. El 19 de febrero de 1905, Goday
recibió el título de arquitecto. Seguía trabajando con Puig y combinando el trabajo de
despacho con la investigación de la arquitectura románica. En 1907, con la creación de
l’Institut d’Estudis Catalans, Puig, Falguera y Goday ganaron el premio Martorell por el
libro L’Arquitectura romànica catalana.
El trabajo en el ámbito arquitectónico progresaba y Puig demostraba una gran
confianza por su joven colaborador. Un primer ejemplo fue el de la V Exposició d’Art de
Barcelona en 1907, donde la decoración del vestíbulo del Palacio de Artes fue realizada por
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Arquitectura e historia de la escuela Ignasi Iglesias
La última etapa de Josep Goday comprende entre los años 1930 y 1936, fecha en la que
falleció. Con la proclamación de la República el 29 de marzo de 1931 se inauguraron los
grupos escolares en una sesión celebrada en la sala de actos de la escuela Milà i Fontanals.
Aquel día fueron inaugurados los grupos escolares anteriormente citados, además de otros
grupos escolares proyectados por otros arquitectos, como son las escuelas Bonaventura
Carles Aribau, Francesc Pi i Maragall, Mossèn Jacint Verdaguer, Sant Ramon de
Penyafort, Dolors Monserda y Les Corts. En esta última etapa de su vida todavía tuvo
tiempo de proyectar dos nuevos grupos escolares, Escola Casas y Collaso i Gil. El 14 de agosto
de 1932 se inauguró las obras de la Colònia Permanent de Berga. El año 1932 acabó
profesionalmente con la Ciutadella, donde habilitó la sala central del edificio destinado a
museos con el fin de destinarlo al Parlamento de Catalunya.
El año 1933 lo inauguró con dos proyectos firmados en el mes de enero. El primero
redacta la reforma del Palau de Belles Arts para instalar una serie de juzgados. El segundo
encargo fue la reconversión del hotel Casanovas en el grupo escolar Pau Iglesias y durante
el mes de marzo proyectó la reforma de la Colònia de Vilamar. El mismo mes, Goday llevó a
cabo dos proyectos que significaron otro paso adelante en su trayectoria, el Pavelló Hèlios
en la Maternidad de Les Corts y las Escoles Fabra en Alella. En 1934, Goday fue admitido
como miembro de la Acadèmia Catalana de Belles Arts de Sant Jordi. Fue el reconocimiento
que la sociedad catalana tributó a un arquitecto de un alto nivel y larga trayectoria, que
llevaba a sus cincuenta y dos años.
Su último gran proyecto que realizo en 1935, fue el de realizar una memoria, junto al
pedagogo Artur Martorell, acompañada de planos, de un prototipo de grupo escolar, del
cual fijaron unos veinticinco emplazamientos en la ciudad de Barcelona. El informe
describía las técnicas constructivas y los materiales que se debían hacer servir, desde el
forjado sanitario hasta como se debían pintar los paramentos.
En mayo de 1936, Josep Goday murió a la edad de cincuenta y cinco años. Su último
proyecto realizado fue el templo del Jardín Botánico de Blanes, encargado por los alemanes
Faust y Kaufmann.
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Arquitectura e historia de la escuela Ignasi Iglesias
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7.2 CRONOLOGIA DE JOSEP GODAY
1916
1881
Se crea la Comissió de Cultura del Ayuntamiento de Barcelona. En la que estaban
Josep Goday nace en la localidad de Mataró. Estudia bachillerato en los Maristas de
Mataró (Valldemia).
incluidos entre otros, Manuel Ainaud como asesor pedagógico, Bofill i Mates y Josep Goday
como arquitecto especializado en las escuelas.
1897-1905
1917
Inicia sus estudios de arquitectura en la Escuela Superior de Barcelona. Durante sus
Construcción de dos pabellones para epilépticos y remodelación de la masía La Torre
dels Frares de estilo noucentista. Realización del primer proyecto de grupo escolar de
estudios, trabaja en el despacho de Puig i Cadafalch.
párvulos y niños Angel Baixeras el 10 de noviembre y acabado el 6 de octubre de 1920.
1907
Emplazado en la calle Salvador Aulet, número uno.
Se crea el Institut d’Estudis Catalans. Puig, Falguera y Goday ganan el premio
Martorell, aunque el primer volumen de L’Arquitectura romànica a Catalunya no sale
hasta 1909.
Colabora con Puig en el anteproyecto para
La iglesia votiva del Sagrado
Corazón de María de Buenos Aires.
1918
Proyecto de demolición de la escuela existente y construcción de la segunda escuela de
párvulos y niñas, La Farigola de Vallcarca el 17 de noviembre y recepción el 20 de octubre
de 1920. Emplazado en la calle Sant Camil, 31. Proyecto de remodelación de las Escoles del
1910
Patronat Domenech. Las escuelas comenzaron a funcionar en octubre de 1919. También
Goday comienza a construir dos casas a cuatro vientos en la playa S’Agaro del pueblo
participa en la remodelación de la Escola de Labors i Oficis de la Dona y que se inauguró en
de Sant Pol, por encargo de las familias Girbau y Girbau-Estrada.
octubre de 1920.
1911
1919
Le nombran director de las obras de reformas de la Casa de Caritat. Trabaja en la
Proyecto del grupo escolar Ramon Llull, emplazado en la Avenida Diagonal, 275. El
ampliación y reordenación del colegio-internado de Coll de Valldemia de Mataró.
Milà i Fontanals emplazado en la calle dels Angels, 1. El Pere Vila, emplazado en el paseo
Lluís Companys, 18. Las obras finalizan en el año 1931.
1914
En colaboración de Jaume Torres i Grau gana el concurso para la nueva Casa de Correos
y Telégrafos de Barcelona. La construcción del edificio finaliza en 1927.
1920
Proyecto del grupo escolar Lluís Vives emplazado en la calle de Canalejas, 107. Las obras
finalizan en 1931. Ainaud y Goday, en el verano de 1920, buscan un lugar para emplazar las
1915
nuevas colonias de la Comissió de Cultura. La nueva colonia llamada Vilamar se sitúa en
Reforma los jardines del colegio-internado Coll de Valldemia con motivo del centenario
Calafell y sus obras finalizan en el verano de 1922.
de la fundación de la orden religiosa. La reforma dura un año.
1921
Proyecto de la segunda escuela al aire libre, Escola del Mar, situada en la playa de la
Barceloneta. Las obras acaban en 1922. Realiza dos proyectos más, uno en el Museu d’Art
Arquitectura e historia de la escuela Ignasi Iglesias
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de Catalunya y el otro en Ca l’Arcadia, donde el Ayuntamiento destina el edificio como sede
escuela Casas. Las obras finalizan en 1935. También en la misma fecha se realiza el proyecto
de l’Arxiu Històric de la Ciutat.
del grupo escolar Concepció.
1922
1931
Proyecto de reforma y restauración del colegio-internado Coll de Valldemia de Mataró.
Se inician las obras del pabellón para madres casadas a la Institució Maternal
Catalana, las obras finalizan en 1942, seis años después de la muerte del arquitecto. Reforma
1923
del edificio de oficinas de la Exposición situado en la calle Lleida, para adecuarlo en escuela
Durante la Dictadura, el nivel de actividad municipal del arquitecto baja. Realiza tres
Mossèn Jacint Verdaguer”.
obras de reforma de edificios existentes.
1932
1925
Se inician las obras de la nueva escuela, gracias al legado que dejo el que fue alcalde de
Realización del proyecto del grupo escolar Malagrida en Olot. La inauguración de la
Barcelona, Collaso i Gil. Las obras finalizan en el año 1935. En ese mismo año, se inauguran
escuela fue en abril de 1932. Con la colaboración de Canyellas, realiza el proyecto de la
las obras de la Colònia Permanet de Berga, gracias a la cesión del pabellón sueco de la
Sombrerera Joan Prats en la calle Ferran.
Exposición de 1929.
1926
1933
Goday proyecta la ampliación de la escuela de La farigola, y cierra uno de los porches.
Josep Goday lleva a cabo las obras de reforma y de adaptación de la antigua masía Les
También añade una cantina escolar en La Vaqueria del Parc. Otro proyecto interesante es
Carasses en escuela Ignsi Iglesias. Proyecta la reforma del Palau de Belles Arts para
la construcción de una escuela para los hermanos maristas en la plaza de Sants. En
instalar una serie de juzgados que ocuparan toda una ala. También firma la reconversión
Valencia realiza el proyecto de una nueva escuelas de los maristas, las obras finalizan al
del hotel Casanovas en el grupo escolar Pau Iglesias. Durante el mes de marzo, proyecta la
año siguiente.
reforma de la Colònia Vilamar. Ese mismo mes proyecta el Pavelló Hèlios a la Maternitat
de les Corts y las Escoles Fabra en Alella.
1927
Proyecto de reforma de la cubierta de la Escola Complentària d’Oficis del Distrito X.
1934
Además de las obras que dirige, Goday proyecta la reforma de la torre de Can Tarrida y
1929
una pequeña escuela de dos aulas en la misma propiedad de la Diputación al barrio de
La Exposición de 1929 se acerca y desde el Ayuntamiento le hacen acabar, por fuera, los
Horta. Josep Goday es nombrado académico de la Academia Catalana de Belles Arts de Sant
grupos escolares. Se reforma la casa privada del conde Güell, para adaptarla en escuela,
Jordi.
llamada Baldiri Rexach (entonces llamada Primo de Rivera). Con motivo de la Exposición
Universal, el Ayuntamiento encarga a Goday realizar el Pabellón de la Ciudad.
1935
Proyecto de ampliación de un piso en la escuela Baixeras. A mediados de abril firma el
1930
proyecto para un pabellón municipal de baños de mar en la playa de Castelldefels. A finales
Con la donación, por parte de la viuda de Guarro, de una casa situada en la plaza de
de año redacta un informe de desalojo debido a las patologías graves surgidas en el grupo
Valentí Almirall, en el barrio de Sant Martí de Provençals, se realiza el proyecto de la
escolar Ramon Penyafort. Con la colaboración del pedagogo Artur Martorell, firman una
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yó una chim
menea cop
pia de la qu
ue se encon
ntraba en el castillo del Baró
En ésta sala se
e Hostalr
ric, ejecuta
ada por ell arquitectto Josep Puig
P
i Cad
dafalch. Ésste señor
de Quadres en
mbién fue el autor del diseño
o de los
tam
azulejos d
de la chim
menea y de
d los par
ramentos
ver
rticales de lo que fue el comedor
r de la fam
milia Iglesia
as y conve
ertida en la
l actualid
dad en la
bibllioteca dell centro.
Antig
guo plano de la finca
a, e: 1/4000
0.
Arquittectura e historia
h
de la escuela Ignasi Igle
esias
45
A continu
uación se p
presenta la docume
entación g
grafica obttenida dell libro El lllibre de
l’esc
cola Ignasii Iglesias, d
después de las reform
mas realiza
adas para la
l adecuac
ción de la m
masía en
cen
ntro escolar
r. Las plan
ntas fuero
on dibujad
das por antiguos alu
umnos del centro, po
or lo que
pue
ede que se preste
p
a alg
lgún error.
Chimenea
a de la bibllioteca.
D tiempo
De
os de la fa
amilia Iglesias, existíía un pozo
o de 2 metros de diiámetro po
or 13 de
profu
fundidad, del
d que nu
unca se exttrajo agua,, simpleme
ente era un
n elemento
o decorativ
vo de la
huer
rta. Tambiién existía la zona de
e los galline
eros.
M
Mientras
s retomab
se
ba el ejercic
cio del Pattronato Esc
colar y el d
de la Comiissió de Culltura, el
Ayu
untamiento
o de Barcelona, con
n la ayuda
da del fond
do recaud
dado por Amics
A
de l’Ignasi
Iglessias y con
n la rebaja
a del prec
cio en con
ncepto de donativo del señor Valentí Iglesias,
I
adqu
uirió la masía
m
de Les
Le Carasse
es por 375.588,08 pessetas. El objeto de dicha
d
comp
pra era
fund
dar la cuarta escuela
la al aire libre
l
y la primera
p
escuela mu
unicipal en
n Sant And
ndreu de
Palo
lomar. La finca
fi
estaba situada muy cerca
a de la Cas
asa Bloc, do
donde debía
an irse a vivir
v
las
famiilias obrer
ras de San
nt Andreu
u.
El 17 de
d noviem
mbre de 19
931, y
sin
n ningún tipo de
remo
odelación, abrió sus puertas
p
la Escuela Ig
gnasi Iglesiias. Fue en
n 1933 cuan
ndo se hicie
eron las
refor
rmas de adecuación
a
n para la enseñanza. Éstas reformas
r
c
consistieron en consstruir 3
tabiq
ques para hacer aula
las, constru
ucción de 3 pozos, hac
cer la insta
alación de aguas residuales,
conv
vertir el ga
araje, que se encontr
raba en la zona máss oeste, en otra aula, y lo mism
mo en la
otra
a zona del mas
m
este. Se
S instalar
ron lavabo
os y duchass. Se pintó los interio
ores. Se con
nstruyó
las escaleras
e
exteriores de
d acceso al
a Paseo Bisbe
B
Torra
as i Bages. También se reparó la casa
del conserje
c
en
n la parte norte
n
de la
a finca y se suprimió
ó la puerta
a de acceso
o a la finca
a por la
zona
a norte. Se
e compró mobiliario
m
para
p
las au
ulas y desp
pachos. Pa
ara las classes al aire libre
l
ya
dispo
onían de las
l
pizarra
as, los banc
cos, las me
esas, los ca
aballetes…T
Toda esta obra fue dirigida
d
por el
e arquitec
cto y miem
mbro de la Comisión
C
d Cultura del Ayunttamiento, Josep
de
J
Goda
ay.
Ref
eforma pla
anta baja en
n 1933.
Arquittectura e historia de la escuela Ignasi Igle
esias
46
Reforma planta prim
mera en 19
933.
Reforma planta
p
seg
gunda en 1933.
Arquittectura e historia
h
de la escuela Ignasi Igle
esias
47
L escuela
La
a Ignasi Igllesias fue dirigida,
d
ha
asta 1940 por
p
Montsserrat Roca
a i Balta. Ganó
G
la
Al iniciar
rse el nuev
vo curso escolar,
e
en
n el mes de septiemb
bre de 1936
6, la señor
ra Roca,
plaz
za de direc
ctora a tra
avés de las oposicione
es al cuerp
po de direc
ctores mun
nicipales. Su
S gran
pidi
dió al Ayu
untamiento
o una ubiicación provisional, donde poder contin
nuar con el curso
proffesionalidad, su resp
sponsabilid
dad por la tarea asignada
a y la co
onfianza en sus
esco
olar. El día
a 13 de octu
tubre, por orden
o
de Jaume
J
Serr
ra i Hunte
er, presiden
nte de la C
Comisión
colab
boradores, encontrar
rían el rec
conocimien
nto, años después,
d
de ex alumn
nos, compa
añeros y
Mu
unicipal de la Enseña
anza, fuer
ron instala
ados en la escuela de
e la Casa Asilo,
A
en el Colegio
comp
pañeras. Montserra
M
t Roca i Balta
B
se le
e recuerda
a por su te
emperame
ento discip
plinario,
Sag
grada Fam
milia. Debido a las circunsta
ancias dell momento
o y a las dificultad
des para
indep
ependiente y progressista que in
nauguró y dirigió la
as dos escu
uelas de Sa
ant Andreu
u con el
desp
plazarse en
e transpo
orte públic
co, se dete
erminó
sentiido del deb
ber. La viu
uda de Igna
asi Iglesiass, Emiliana
a Viñas, se refería a Montserra
at Roca
classes solo por
r la mañan
na.
re
educir el tiempo
t
lec
ctivo, impa
artiendo
como
o “[…] a mes
m d’un imp
mportant ba
agatge cult
ltural, pose
eix un esper
erit altame
ent refinatt”.
”
Gr
rupo de ma
aestros en el
e año 1931..
Niños h
haciendo clase
c
en el porche
p
en los años 40
0.
Cuando se
s acabó la guerra
a Montserr
rrat Roca estuvo un
u año más hasta que fue
c Gibert, que
q
estuvo hasta 194
42. Ese año
o Josep M
M. Monsó
subsstituida por el maesstro Enric
diriigió la escu
uela duran
nte 10 añoss. El suceso
or al cargo,, fue uno de
d los maesstros, Josep
p Mallen
i Ga
arzón. El claustro
c
ha
abía cambiiado, la miitad de los maestros eran nacio
onales, la d
docencia
era cerrada, las decisio
ones las tom
maba el director
di
sin
n lugar par
ra el conse
enso ni dia
alogo. En
1960
0 Josep Ma
allen se ju
ubiló, y su sucesor
s
fue
e Josep de la Cortina
a, que estu
uvo al man
ndo de la
dire
ección dur
rante dos d
décadas.
E
Enric
Giber
rt dando clase al aire
e libre en el
e año 1933..
Arquittectura e historia
h
de la escuela Ignasi Igle
esias
48
o a recitales de música
a. En 1985, paso a re
esponsabiliizarse en el
e cargo de dirección
n, Mercè
Flaquer, comb
binando ell puesto con
n las clase
es de psicom
motricidad
d impartid
das en los c
cursos de
ucación inffantil.
edu
Enr
ric Gibert y los alum
mnos en 1950.
A principiios de la década
dé
de los
lo setenta, se constru
uyó una pisscina en ell espacio de
d atrás,
con lo que se tu
uvo que sa
acrificar ell bosque de castaños de
d la India
a, que rodea
aba la plac
cita.
E 18 de diciembre de 1979 sucedieron
El
n unos hechos en la escuela, que se tomó
t
la
Sant Jo
ordi, 1984. Mercè Fla
aquer, dire
ectora.
deter
rminación
n de cambiar a la dirección
d
y al claustro. Se desscubrieron
n dos talleres que
reali
lizaban tra
abajan par
ra empresa
as privadass.
ueva Ley O
Orgánica (LOGSE)
(
viigente, dir
rigió la dir
rección de la escuela
a, Carme
Con la nu
Solé
é i Manso
o (1988-1992
2, 2000-20
005). Entre
e los camb
bios signifi
ficativos, fue
fu el trasslado del
alum
mnado qu
ue estudia
aba la ES
SO, al Insstituto Pu
uigvert. Ell trabajo de asimillación e
imp
plantación de la nuev
va ley edu
ucativa y la
l coordina
ación entr
re los profe
esionales d
de los dos
cen
ntros, han estado coo
ordinado por
p
las doss direccion
nes que tu
uvieron qu
ue orientar
rse a los
nue
evos cambiios, la de Carme Sollé i Manso
o y la dell actual dir
rector de la escuela
a, Xavier
Plan
nes i Casess (1992-2000
0, y 2005-)
Ce
elebración del 50ª aniversario de
d la escuela, en 1981..
E sucesor
El
r de direcc
ción en eso
os momentos tan difíciles,
dif
fue
e Jaume Novell
N
i Cu
ucurull,
hastta que en 1983,
1
Ferrán Julián González le sustituy
yó. El clau
ustro empe
ezó a trab
bajar de
form
ma diferen
nte, uniéndose para
a crear nu
uevas metodologías y diseña
ar los itin
nerarios
peda
agógicos se
egún los ce
entros de in
nterés. Loss patios y jardines
j
d
de la escuella volviero
on a ser
escen
nario de la
as leccioness, se volvie
eron a reallizar salida
das educativ
vas como la
l visita a museos
Grupo
o de profesores en la actualidad
d.
Arquitectura e historia de la escuela Ignasi Iglesias
En el 2001, el Ayuntamiento de Barcelona presentó a los centros educativos un nuevo
proyecto de participación activa, en el que cada centro tendría la oportunidad de crear
líneas de actuación de mejora de su entorno. El proyecto educativo del centro se basa en la
educación cívica atendiendo como objetivo al de la sostenibilidad planetaria y el
aprovechamiento de los recursos naturales de forma respetuosa.
La escuela Ignasi Iglesias ha sido y es una escuela que ha vivido muchos momentos
difíciles, pero que en cada momento ha sabido ser optimista con la intención de seguir
creciendo y mejorando, con ritmos diferentes según lo permitía la época.
49
Arquittectura e historia
h
de la escuela Ignasi Igle
esias
50
8 CRONO
8.2
OLOGIA DE LA MAS
SIA “LES CARASSES
C
S”
1918
1
1651
Se derriba
a la capill
lla construiida por Biielo Falque
es y se ven
nde parte de los ter
rrenos al
F
Fecha
de construcció
c
ón de la ma
asía “Les Carasses”
C
por Jaume O
Oliveras. La
L adminisstración
Ayu
untamientto por el nu
uevo plane
eamiento urbanístico
u
o de Sant Andreu.
A
de la finca la lleva la fa
amilia Feliiudabalo, que
q
estará viviendo en esta ma
asía duran
nte más
1930
de 20
00 años.
El ayunta
amiento co
ompra la masía de Les Carassses con la
a ayuda del
de fondo d
de Amics
1
1865
d’Ig
gnasi Iglesiias, con el o
objetivo de
e abrir la cuarta
c
escu
uela al aire
e libre de Barcelona.
B
J
Joaquim
V
Vehils,
pro
opietario de
d la finca
a, comienz
za la resttauración. Los traba
ajos son
reali
lizados por
r el maestro
o de obras,, Bielo Falq
lques.
1931
El 17 de noviembre
n
e se inaugu
ura la escu
uela al air
re libre, Ig
gnasi Iglessias y prim
mera del
bar
rrio de San
nt Andreu.
1932
Visita dell presidentte de la Gen
neralitat Francesc
F
M
Macià a la Escuela
E
Ign
nasi Iglesia
as.
1933
Se hacen reformas p
para adecu
uar la mas
asía a las n
necesidadess de la escu
uela. El ar
rquitecto
que
e lleva las obras
o
es Josep Goday Casals.
Ma
asía reform
mada en 18
865.
1
1890
1968
M
Muere
J.V
Vehils, el ye
erno, el Sr. Cuyas, se queda
q
com
mo propieta
ario de la masía.
m
Se hacen reformas en el intterior de la escuela
a, se varía
a la estruc
ctura inte
erior sin
aum
mentar la capacidad.
c
d. También se instala una sala d
de actos en
n la planta sótano y lla cocina
1
1900
y co
omedor en la planta baja.
S
Sever
Felliubadalo deja
d
la adm
ministració
ón y entra
a un nuevo
o arrendattario franc
cés, que
insta
ala una fáb
brica de co
onservas.
1970
Se constru
uye en el p
patio las pistas
p
de deporte
d
(attletismo, po
olideportiv
vo, vóleibo
ol) y una
1
1901
pisc
cina cubier
rta.
V
Valentí
Igllesias se co
onvierte en
n el nuevo propietari
p
io. Su familia vive en
n la masía.
1973
1
1908
S constru
Se
uye la segun
nda planta
a y se hace
e la chimen
nea réplica de la dell Castillo del
d Baró
de Quadres
Q
en Hostalric..
En el cursso 73-74, se inauguran unos nue
evos pabelllones que albergan
a
la aulas, qu
las
uedando
el antiguo
a
ed
dificio para
a otras actividades, como la c
cocina, com
medor, lab
boratorios, talleres,
desp
pachos, bib
blioteca, en
nfermería, sala de mú
úsica y salla de juegoss.
Arquittectura e historia
h
de la escuela Ignasi Igle
esias
51
También recogí arttículos que
e hacen re
eferencia al libro, editado
e
por
r el Depa
artament
8 ARTIC
8.3
CULOS DE PRENSA DE
D AYER
R Y DE HOY
D
Durante
das, a la Biblioteca
a Ignasi IIglesias-Ca
an Fabra, estuve
las visitass efectuad
d’Ed
Educació, de
d los 75 añ
ños de histtoria de la
a escuela. En la visiita realiza
ada a la B
Biblioteca
conssultando ell listado de revistas digitalizad
das del fon
ndo local. D
Dichos arttículos reco
ogen las
Rossa Sensat, estuve con
nsultando los boletin
nes de los maestros de la fech
ha, donde e
encontré
notic
cias de la muerte
m
dell poeta y dramaturgo
d
o Ignasi Ig
glesias.
una
a nota de prensa
p
refe
erente a lass inaugura
aciones de g
grupos esc
colares.
Ma
arzo de 193
30.
Noviem
mbre de 192
28.
d consultar las rev
vistas localles de San
nt Andreu, consulté la hemero
oteca del
Además de
rio de La Vanguard
dia. Recogíí los artícu
ulos que ha
ablaban de la compr
ra de la m
masía Les
diar
Car
rasses por parte del Ayuntam
miento o de la visiita del pr
residente de
d la Gen
neralitat,
Fra
ancesc Mac
cià, el 9 de agosto de 1932.
Arquittectura e h
historia de la escuela Ignasi Igle
esias
52
Octubre de 1930
Noviem
mbre de 19
930
Arquittectura e h
historia de la escuela Ignasi Igle
esias
53
Articulo del cincue
enta anive
ersario de la escuela
a Ignasi Ig
glesias, y de
d sus acttividades
festtivas.
Agossto de 1981
Agosto de 1932
Arquitectura e historia de la escuela Ignasi Iglesias
54
Diciembre de 2006
Arquite
ectura e histtoria de la escuela Igna
asi Iglesias
9. ASP
PECT
TOS CON
NSTR
TRUC
CTIV
VOS
Arquittectura e historia
h
de la escuela Ignasi Igle
esias
55
9 SISTEM
9.1
MA CONTR
RUCTIVO
Sistemas constructiv
c
ivos
L masía desde
La
d
el ex
xterior
De entrad
da debemo
os recordar
r que la con
nstrucción
n tradicion
nal hecha por
p
los mae
estros de
L tipología de massía antes de
La
d su gran
n remodela
ación, era un tipo de
d masía basilical.
casa
as, carpin
nteros, her
rreros…) se
s fundam
menta en la produc
cción man
nual prop
piamente
Esta
aba constittuida por tres
t
cuerpo
os distintoss con un cuerpo
c
cen
ntral más alto
a
respec
cto a los
arte
esanal. Un
nos sistema
as de traba
ajo que se desarrollar
d
ron en los periodos
p
p
preindustri
iales con
dos cuerpos
c
latterales. Ell volumen principal
p
e
estaba
cubiierto con ttejado a do
os aguas, mientras
m
procedimiento
os propios de cada zona,
z
com
marca o pa
aís. Unos procesos
p
de
e construcc
ción que
que los otros dos,
d
era de una sola pendiente.
p
Cuando en
n 1865, Bie
elo Falquess realiza la
as obras
pasaban, grac
cias al costumbrismo
o rural, de padres a hijos, con
n muy poca
as variacio
ones. De
r
la
a masía ca
ambia a una
u
tipolog
gía neocla
asicista. Ell neoclasic
cismo es un
n estilo
de reforma,
a manera, la constru
ucción trad
dicional de los pueblo
los rurales de Catalun
unya, como
o proceso
esta
artísstico que se
s desarro
olló especia
almente en
n la arquiitectura y las artes decorativas.
En
arte
esanal, sob
bretodo se c
caracteriz
za por su alto
a
nivel d
de relación entre el pr
roducto y el lugar;
Los artistas
a
de interacción
i
n entre ell propietar
rio y el pr
roceso de d
diseño, rela
ación entr
re el produ
ucto y la
neoc
clásicos fue
eron los pr
rimeros qu
ue intentar
ron reemp
plazar la sensualidad
d y la triv
vialidad
fun
nción; de facilidad
f
de reprod
ducir las técnicas constructiivas; de creación
c
d
de unas
del rococó
r
por
r un estilo
o lógico, de tono sole
lemne y au
ustero. La arquitectu
ura neoclá
lásica se
edifficaciones siempre di
diferentes; de
d alta du
urabilidad, y de creación de un
na arquitec
ctura de
desa
arrolló tom
mando com
mo punto de
d referenc
cia la exca
avación en
n Italia de las ruinass de las
gra
an realismo
o formal.
Cata
alunya flor
reció
a mediados
m
del
d siglo XV
VIII
hasta
a los comiienzos de XIX.
X
ciud
dades roma
anas de Herculano
H
en 1738 y Pompeya en 1748 y
se inspiiró en las formas
En primer
r lugar, la
a relación entre
e
el pr
roducto y e
el lugar ha
a permitido
o a la construcción
grec
corromana
as. El concep
epto de bellleza se bassa en la pu
ureza de la
as líneas ar
rquitectón
nicas, en
rur
ral tener un
na relación
n directa con
c
la tierr
ra. Tanto lla escasez de recurso
os manufac
cturados
la siimetría y en las pr
roporcione
es sujetas a las leye
es de la m
medida y las matem
máticas.
com
mo las difi
ficultades d
del transp
porte de mercadería
m
as, en el mundo
m
ru
ural preindustrial,
Reac
cciona con
ntra los efe
ectos decor
rativos dell barroco y el rococó. Se caractteriza por el gusto
produjo la ap
parición d
de la cultu
ura del ap
provecham
miento de la
l materia
a prima o
obtenida,
por la sencill
llez, con el
e predomiinio de lo
o arquitec
ctónico sob
bre lo dec
corativo. Emplea
yoritariam
mente, del entorno y sometida
a a manipu
ulaciones simples.
s
Ess una culttura que
may
mentos básiicos de la arquitectu
a
ura clásica
a como las columnas de órdene
es dórico y jónico,
elem
fun
ndamentad
da en la ca
apacidad de
d entende
der los recu
ursos natu
urales que ofrece cad
da lugar
fron
ntones tria
angulares, bóvedas y cúpulass. Como ejemplo
ej
de estilo neoclásico son las
(arc
cilla, pied
dra, mader
ra, arena
a...), de manipular
m
y modific
car estos productoss locales
colum
mnas de lo
os porches de orden jó
ónico, las balaustras
b
de terraco
ota, o los ja
arrones y fruteros
f
(mo
ortero de barro,
b
pied
dras caread
das, tablon
nes…), y tr
ransformar
r algunos de estos ellementos
deco
orativos. La
L fachada
a principall, es decir, en este ca
aso la fachada sur, tiiene una simetría
car
racterístico
os
estriicta y con una
u
notab
ble volumettría.
tran
nsformado
os.
(cal,
azulejos,
tejas);
unos
u
mate
eriales
se
eleccionado
dos,
adapttados
y
Cada pro
oducto de la consttrucción artesanal
a
tiene una
as caracte
erísticas ú
únicas e
irre
epetibles. La
L capacid
dad de ada
aptación al
a lugar del maestro y las nece
esidades pe
eculiares
dell usuario hacían que los resulta
ados obten
nidos fuera
an siempre diferentess. Surge la
a idea de
la singularid
dad de la
a arquitec
ctura trad
dicional: u
unas consstruccioness de gran
n valor
quitectónico para la
a libertad de sus fo
ormas (edif
dificios) que constitu
uyen agrup
paciones
arq
uniitarias (pue
eblos). Un claro ejemp
mplo de arquitectura de unidad
d en la dive
ersidad.
También es importa
ante la lon
ngevidad de
d la consttrucción artesanal,
a
que permiite crear
una
as edificac
ciones dura
aderas. La
a utilizació
ón de los materialess adecuad
dos, la exp
periencia
acu
umulada a través de las diferen
ntes genera
aciones, y e
el trabajo bien
b
hecho
o de estos a
artesanos
de la constr
rucción, pe
ermiten que
q
las co
onstruccion
nes tradic
cionales esstén hechas para
per
rdurar. Y sobretodo
s
serán las caracteríssticas constructivas fundamen
f
ntadas en lla unión
visiible de matteriales y tecnologías
as las que permitirán
p
n con much
ha facilida
ad las repa
araciones
Arquitectura e historia de la escuela Ignasi Iglesias
constantes. Un mantenimiento que realizaba a menudo el mismo propietario anualmente
con relativa facilidad. Es una arquitectura que envejece bien.
56
El mortero utilizado en la construcción de los muros de piedra podía ser de barro o
mezcla de cal y arena. En este último caso, obligaba que muchos pueblos tuvieran hornos
Finalmente la característica más interesante es el funcionalismo en el sentido más
para cocer la piedra calcárea. Una cal de calidad diferente según la piedra calcárea
amplio de la palabra (material, social, cultural y emotivo), que permite modelar, generación
utilizada, el tipo de cocción y las impurezas que se encontraban mezcladas en cada
tras generación, las formas más adecuadas en cada caso. El resultado es la creación de unas
hornada.
edificaciones que responden muy bien a las comunidades en general y a las familias en
En el proceso de la construcción de las paredes se podía mejorar el acabado con un
revoco irregular tanto para exteriores como para interiores o con un revoco fino.
particular.
La estructura
Los tabiques
Se trata de un edificio de 3 pisos mas planta sótano. La estructura del edificio está
Los tabiques son las paredes interiores
que dividen la misma crujía en diferentes
realizada mediante muros de carga y forjado unidireccional formado por viguetas de
espacios. El tabique como construcción ligera esta realizado con ladrillo de hueco doble de
madera y piezas cerámicas, haciendo la función de bovedillas. Los cerramientos y
7cm de ancho con un acabado de alicatado en los cuartos húmedos, como aseos y cocina, o
particiones interiores son de fábrica de ladrillo. La cubierta del edificio es una cubierta
enlucido para el resto de tabiques.
plana transitable. Observando la distribución de las estancias se aprecia la modulación del
intereje de las viguetas. Este sigue la pauta de un entrevigado constante de 70cm y una luz
Los techos – las bóvedas
de 6 metros. La estructura, en general, se conserva en buen estado teniendo en cuenta los
Las bóvedas catalanas las encontramos en la mayoría de las estancias de la planta baja
años teniendo en cuenta los años de la edificación.
y la planta sótano de la escuela. En el comedor, el vestíbulo, la sala de profesores, la aula de
música, aseo y aula de taller. También encontramos las bóvedas en toda la escalera tanto de
Los muros
de 60cm de grosor, tienen una doble función estructural y de
acceso de planta sótano a planta baja, como la escalera central de la escuela. En la
distribución, como es el caso de nuestra masía. De esta manera, las paredes de carga son las
realización de las bóvedas intervenían los maestros carpinteros, los maestros de casas. La
verdaderas estructuradoras de las masías y el uso de los otros elementos estructurales
bóveda posee dos o tres capas de ladrillos y rasillas. La primara hoja se ejecutaba con
verticales y de distribución queda en un segundo plano.
aglomerante de mortero de yeso apoyando una rasilla entre otras dos por el ángulo recto,
Las paredes de carga
Los cimientos son de pared de masonería de piedra y mortero de cal, con un grosor
similar o incluso algo mayor al ancho de la pared de carga superior.
esto hacia crecer la construcción. La segunda hoja se disponía los ladrillos con las juntas de
mortero de cal girada 45 grados respecto a la primera. Y la tercera capa era doblado de la
segunda, estaba fabricado igual que la segunda pero giraba a 90 grados la dirección de los
La pared de mampostería
ladrillos. En este tipo de bóvedas se utilizaban cimbras móviles evitando así la construcción
Son paredes hechas con piedra semipicada y cogida con mortero. Las piedras se obtienen
de las soleras de encofrados.
del mismo entorno, del Rec Comtal. El trabajo más importante consistía en transportar la
piedra hasta el edificio en construcción. El siguiente trabajo era la de seleccionar la piedra
para conseguir el mejor acoplo en la pared.
La arena también comportaba los correspondientes trabajos de obtención y transporte a
pie de obra. Por tanto, el coste de la arena correspondía al trabajo de transportarla y
pasarla por el tamiz.
Arquittectura e historia
h
de la escuela Ignasi Igle
esias
57
•
Pavime
mento de ba
baldosa cerá
rámica con
n forma oc
ctogonal
con aca
abado liso.
Las dim
mensiones d
del cuadra
ado son de 15x15cm.
Situaciión: en pllanta sótan
no
y en el comed
dor y el
núcleo de la escallera de pla
anta baja.
B
Bóveda
del comedor de planta baja.
Bóveda a la
a catalana de la escallera.
E entrevig
El
gado de loss techos
L
Las
solerass, entre la
as vigas de los techo
os, se reali
lizaban sob
bretodo con
n maderass y con
•
Pavim
mento
de
losas
d
de
piedra
a
natura
al.
bald
dosas. Al principio,
p
los tablone
es de mad
dera fuero
on las soler
ras más utilizadas,
u
pero a
Colocad
do encasta
ado sobre lecho de
parttir de los siglos XVIII y XVIII, se
s generali
lizaron las soleras de
e baldosas sobre tabllones. A
arena.
parttir del sig
glo XIX, muchas
m
ca
asas de pueblo
p
y masías,
m
fu
ueron con
nstruidas con un
Situaciión: vestíbu
ulo de plan
nta baja.
entr
revigado de
d bóvedass de baldo
osas plana
as. En esto
os casos, la
las vigas debían
d
ten
ner una
ranu
ura longitu
udinal par
ra descanssar las bov
vedillas. En
n el caso d
de la escue
ela, el tech
ho es un
entr
revigado de madera con
c
bovediillas de rassillas cerám
micas.
•
Pavim
mento contin
inuo de PV
VC antidesli
lizante.
Coloca
ado con a
adhesivo acrílico
a
y con unio
ones con
pistola de aire ca
aliente fund
diendo el cordón
c
de ssoldar.
Situaciión: cocina
a, almacén para
p
los utensilios
u
d
de cocina,
vestuar
rio-aseo (p
pavimento
o liso); en
n despensa
a es un
pavime
ento en for
rma de cua
adrado de 30x30cm.
3
•
T
Techo
del almacén
a
de planta pr
rimera.
Techo
o de la bibllioteca de planta
p
prim
mera.
L pavim
Los
mentos
D
Dentro
de la escue
ela enconttramos differentes pavimentos
p
s. A contiinuación se
s irán
descr
ribiendo uno
u
a uno.
Pavim
mento de ba
aldosa cerá
ámica lisa y cuadrada
da.
Baldosa
as de esm
malte cer
rámico de
e dimensio
ones de
40x40c
cm.
Situaciión: sala de profeso
ores y au
ula de mú
úsica de
planta baja.
Arquittectura e historia
h
de la escuela Ignasi Igle
esias
•
58
Pavime
ento de ter
rrazo con
n revestimiiento de cemento
c
•
Pavim
mento de ba
aldosa cerá
ámica lisa y cuadrada
da.
endurec
cido prefab
bricado.
Baldosa
as de esm
malte cer
rámico de
e dimensio
ones de
Baldosa
as de dimen
nsiones de 40x40cm.
20x20c
cm.
Situació
ón: pasillo de planta baja.
Situaciión: aseo y aseo de la
a aula P3 de
d planta pr
rimera.
•
Pavim
mento de ba
aldosa cerá
ámica lisa y cuadrada
da.
Baldosa
as de esm
malte cer
rámico de
e dimensio
ones de
•
Pavime
ento de bald
ldosa cerám
mica lisa y cuadrada
da.
40x40c
cm.
Baldosa
as de esm
malte cerá
ámico de dimensiones de
Situaciión: aula P
P3 de plantta primera
a y aula P4
4 y P5 de
30x30cm
m.
planta segunda.
Situació
ón: aula ta
aller.
•
•
ento de bald
ldosa cerám
mica lisa y cuadrada
da.
Pavime
Baldosa
as
de
esm
malte
cerá
ámico
de
dimensio
ones
de
baldosa
cerámica
a
policrom
mada
y
terrazo
o.
de
Baldosa
as
40x40cm
m.
de
e
esmalte
c
cerámico
policroma
ado
de
dimenssiones 7x7 cm, con diferentes
dif
dibujos.
d
Balldosas de
Situació
ón: peldañ
ños de las escaleras de planta sótano,
terraco
ota de dim
mensiones 13
3x27cm.
peldaño
os y suelo del
d núcleo escalera de
d planta primera
p
Situaciión: bibliotteca de plan
nta primer
ra.
y segun
nda.
•
•
Pavim
mento
Pavim
mento de ba
aldosa cerá
ámica lisa y cuadrada
da.
Baldosa
as de esm
malte cer
rámico de dimensio
ones de
Pavime
ento de terr
rracota.
30x30c
cm.
Colocad
do sobre mortero.
m
Baldosas de terrac
cota de
Situaciión: secreta
aria y dire
ección de planta
p
prim
mera.
dimensiiones 20x40cm.
Situació
ón: porchess y terraza
as.
•
Pavim
mento hidrá
áulico cerám
ámico
Baldosa
a cerámica
a mosaico de 12x12cm
m.
Situaciión: almacé
én de plan
nta primera
a.
Arquittectura e historia
h
de la escuela Ignasi Igle
esias
59
•
•
Zócalo de baldosa
a cerámica
a policroma
mada.
Pavime
ento de bald
ldosa cerám
mica lisa y cuadrada
da.
Revesttimiento de baldosa cerámica policroma
ada en doss
Baldosa
as de esm
malte cerá
ámico de dimension
nes de
coloress de dimenssiones 13x13cm.
40x40cm
m.
Situaciión: la esc
calera de acceso a planta b
baja desde
e
Situació
ón: sala de juegos.
j
planta sótano y la escallera de ac
cceso a la
las plantass
primer
ra y segund
da.
Los revesttimientos v
verticales
•
Pavime
ento de bald
ldosa cerám
mica lisa y cuadrada
da.
En la escu
uela podem
mos observ
var diferen
ntes tipos d
de revestim
mientos seg
gún la esta
ancia en
Baldosa
as de esm
malte cerá
ámico de dimension
nes de
nde nos en
ncontremoss. La may
yoría de la
as estancia
as el acab
bado de la
as divisoria
as es de
don
30x30cm
m.
alic
catado hassta una alltura que varía segú
ún el tipo de estanc
cia, y un enyesado hasta la
Situació
ón: aula de
e repaso.
altu
ura del tec
cho. En loss aseos, y despensa de
d la cocin
na, el tipo de alicata
ado sigue la misma
tipo
ología, es decir,
d
sus ttabiques tie
enen un allicatado ce
erámico co
olor blanco
o de 15x15cm
m, hasta
una
a altura de dos metr
ros aproxim
imadamentte. En la c
cocina el alicatado
a
e similar a
es
al de los
aseo
os, pero co
on la difer
rencia de las
l
dimenssiones de la baldosa, que es de 20x20cm.. En las
aula
las infantilles y en la
a sala de juegos,
ju
el tipo
t
de alic
catado es una baldo
osa de 20x2
20cm de
•
Pavime
ento de bald
ldosa cerám
mica lisa y cuadrada
da.
colo
or verde, hasta
h
una
a altura de
d un metr
ro aproxim
madamentte. En el comedor
c
y toda la
Baldosa
as de esm
malte cerá
ámico de dimension
nes de
plan
nta sótano
o, el alicattado que tiiene es un
na baldosa cerámica de 13x13cm
m, que for
rman un
30x30cm
m.
mossaico. La altura
a
es d
de 1,2om ap
proximado.. La última
a estancia que tiene un alicata
ado es la
Situació
ón: aseo de planta seg
gunda.
bibllioteca. Es un tipo d
de baldosa
a cerámica
a de produ
ucción seriiada o ind
dustrializa
a, es una
piez
za con reliieve que ad
demás de tener
t
la fun
nción de se
er resisten
nte e higién
nica, tambiién tiene
una
a función decorativa
a.
Las dim
mensiones de ésta b
baldosa, ess de 20x20
0cm, forma
ando un
mossaico, hastta una altu
ura de un metro y medio
m
apro
oximadam
mente. El re
esto de par
ramento
•
hasta la altur
ra del forja
ado, se term
mina con dos
d capas d
de pintura, color beig
ge.
Peldaño
os de baldo
dosa cerámic
ica
Peldaño
os
con
do
dos
bandass
rugosas
adherid
das con co
ola adhesiiva.
espesor.
ón: cocina de planta baja.
Situació
antidesli
lizantes
Bald
ldosa de 3cm
3
de
El resto de
d las divisorias de la
as demás esstancias y el núcleo de escalera
a, están re
evestidas
n un enyesa
ado y pinttado. Los ar
rrimadero
os están pin
ntados de un tono de pintura m
más alto
con
que
e el color beige
b
para resistir más
m
a las rozaduras
r
que pueda
an existir. La altura
a de esta
cap
pa de pintu
ura es hasta
a un metro
o aproxim
mado
Arquittectura e historia
h
de la escuela Ignasi Igle
esias
60
9 EL MOBILIARIO
9.2
O INTERIO
OR
•
J
Josep
Goda
day, como arquitecto
o jefe de la Comisión
n de Cultu
ura, no solo se enca
argó del
proy
yecto de la
as obras de
d reforma
as de la esscuela,
Armar
rio de estillo de inspiiración pop
pular, de componente práctico
o y utilita
ario. Con
estante
erías de m
madera de haya talla
lada y bar
rnizada. Siituación: en
e la biblio
oteca de
planta primera.
p
sin
no que tam
mbién se responsabi
r
ilizó del
mobiliario. Y lo hizo co
omo diseña
ador de parte
p
del mobiliario
m
y como técnico
t
ya que se
argó de efe
fectuar un
n estudio de
d las nece
esidades de
d cada esc
cuela. Com
mo proyecttista de
enca
muebles se pu
uede establlecer tres tipologías que se re
eparten po
or todas las
la escuelass. Cada
onsecutiva
a en el tie
empo, per
ro la apar
rición de u
una nueva no sign
nifica el
tipollogía es co
aban
ndono de la anterior
r. Es por esta razón que
q
se prod
duce una c
coexistenciia de tipolo
ogías en
los diferentes
d
c
centros
esc
colares. Loss muebles proyectad
p
dos por God
day, independientem
mente de
la tip
ipología, tienen
t
un sentido fu
uncional y práctico. Son muebles muy bien construidos,
sólid
dos y pensa
ados para durar.
d
L primer
La
ra tipologíía de mue
eble tiene como elem
mento car
racterístico
o la refere
encia a
muebles castelllanos de los siglos XVI y XV
VII. La seg
gunda tipología, de muebles lisos de
opular, cor
rresponde a la evoluc
ción de la estética “n
noucentista
a” hacia un
u estilo
inspiración pop
•
78,5x22
20x46,5 cm
m. Banco co
on tres pattas y respa
aldo con ell escudo de
e la ciudad
d tallado.
func
cional y sen
ncillo. Esta
a segunda tipología aparece
a
en
n 1924 y se
e mantiene
e hasta el final
f
de
Situaciión: en el v
vestíbulo de planta ba
aja.
la tr
rayectoria de Goday.. Por últim
mo, la terce
era tipolog
gía aparece
e a partir de 1934, momento
m
en que
q
Goday evolucion
na hacia el
e racionallismo.
Mueble
le de estilo racionalista. Banco de madera
a de pino tallada, pu
ulida y bar
rnizada.
Con
n el aconttecimiento de la Exp
posición
Inter
rnacional del 29, Jossep Goday aprovechó
ó el mobili
liario inter
rior del Pa
abellón de Madrid
M
para
a llevarlo a la escuela
la.
A continuación se pr
resentan los
lo diferenttes muebless ordenado
dos según su
u tipología
a, que se
encu
uentran en
n la escuela
a.
•
Mesa de estilo casstellano del
de siglo XV
VII, de mad
dera tallad
da, teñida y barniza
ada con
patas to
orneadas. Situación:
S
en la zona
a de la esca
alera de pllanta baja y en la bib
blioteca
de plantta primera
a.
•
Mueble
le de estilo racionalista. Banco de madera
a de pino tallada, pu
ulida y bar
rnizada.
Banco con dos pa
atas y respa
aldo tallad
do. Situació
ón: en el ve
estíbulo de
e planta baj
aja.
Arquittectura e historia
h
de la escuela Ignasi Igle
esias
•
61
Mueble de estilo racionalist
r
ta. Banco de
d madera
a de pino ta
allada, pulida y bar
rnizada.
Los jardin
nes
Banco con
c
dos pattas y respa
aldo tallado
do. Situación
n: en el vesstíbulo de planta
p
bajja.
El edificio
o a estudia
ar se encue
entra en un
u recinto c
con una su
uperficie de
d suelo de 6600m2,
apr
roximadam
mente. En d
dicho recin
nto tambié
én hay un edificio an
nexo de edu
ducación pr
rimaria.,
que
e ocupa un
na superfic
cie de suello de 235 m2. También hay un
na pista polideportiv
va, para
realizar difer
rentes actiividades fís
ísicas. El re
esto está d
destinado al
a patio de la escuella. Es un
gra
an
espacio
o
que
esttá
provisto
de
tod
do
tipo
de
vegeta
ación
per
ro
princip
palmente
med
diterránea
a. De entre
e toda la va
ariedad, de
d especies, destaco los arboles mas
m caractterísticos
com
mo son las mimosas, almendross, encinas, eucaliptoss, cipreses, moreras, cerezos. T
Toda esta
var
riedad vegetal confie
ere un car
rácter prop
pio a la esscuela, dad
da su alta vegetación
n dentro
dell recinto, y crea un en
ntorno muy natural dentro de espacio do
onde se enc
cuentra el r
recinto.
Para el 75
7 aniverssario de la
a escuela, en
e el año 2
2006, se hiizo una reestructura
ación del
pattio para cr
rear unos espacios educativos
e
s que favoreciesen los
lo juegos de
d los alum
mnos. Se
•
Mueble de estilo
o racionallista. Pian
no de ma
adera talla
lada, pulid
da y bar
rnizada.
Situació
ón: en el ve
estíbulo de planta
p
bajja.
deli
limitaron zonas
z
con lla plantaciión de difer
rentes espe
ecies vegetales.
Por últim
mo cabe m
mencionar el llamado
do “Jardín Romántico”. Está siituado en la zona
oestte del reciinto entre el edificio
o y el mur
ro que dellimita el espacio
e
dell recinto. D
Desde el
jard
dín román
ntico se pu
uede acced
der al por
rche oeste de planta
a primera, por una escalera
exte
erior. El ja
ardín tiene
e dos verja
as de acceso. Una situ
uada en la
a misma lín
nea de fach
hada sur
y la
a otra verj
rja de acce
eso, en la fachada
f
no
orte. Dentr
ro del jard
dín se encu
uentra una fuente
don
nde aparec
ce la cara d
de los personajes de una
u
obra d
de Faust de
d Charles Gounod,
G
esstrenada
por
r primera vez
v
en Par
ris en 1859
9. En el jar
rdín se enc
cuentra un
n limoner
ro, una pallmera, el
árb
bol del amo
or, y arbusttos como hortensias,
h
alpidistras
as…
Obras de reestru
ucturación 2006
Fue
ente del jar
rdín romá
ántico
Arquitectura e historia de la escuela Ignasi Iglesias
62
9.3 CUADRO DE SUPERFICIES
ESTA NC IA
PER IM ET R O (M ) SU P. U T IL ( M 2) SU P. ILU M . ( M 2) SU P. C O NST . ( M 2)
PLANTA BAJA
EST A NC IA
PER IM ET R O ( M ) SU P. U TI L ( M 2) SU P. ILU M . (M 2) SU P. C O NST . (M 2)
PLANTA SEGUNDA
Vestibulo
27,79
46,53
5,48
59,88
Nucleo escalera
23,12
33,40
4,00
40,57
Comedor
47,53
124,25
12,06
153,21
Sala de juegos
28,34
48,72
6,86
59,04
Sala de profesores
23,81
29,50
2,06
39,68
Aula P4
27,32
38,18
8,90
46,12
Aula de musica
24,48
34,77
11,90
46,97
Aseo
28,02
12,96
2,10
18,13
Nucleo escalera
19,22
21,08
26,62
Sala de calderas
8,62
4,43
5,20
10,82
Distribuidor
6,68
2,78
3,03
Pasillo
11,67
9,08
Aula taller
26,30
35,06
Aseo
21,57
12,50
Cocina
45,75
47,47
5,08
6,54
47,74
Aula P5
25,16
33,85
8,90
41,21
16,10
Aula repaso
20,18
21,87
5,21
26,46
65,60
Terraza oeste
50,77
96,82
108,80
Almacen
8,20
3,95
8,60
Terraza este
52,83
101,36
113,47
Despensa
15,64
15,13
20,14
Balcon 1
4,90
0,82
0,82
Vestuario
10,22
5,05
8,16
Balcon 2
9,97
1,90
1,90
Aseo vestuario
5,87
1,71
2,63
Balcon 3
4,90
0,82
0,82
288,05
386,08
290,81
397 ,91
TO T A L
ESTA NC IA
2,18
45 ,30
5 06,15
PER IM ET R O (M ) SU P. U T IL ( M 2) SU P. ILU M . ( M 2) SU P. C O NST . ( M 2)
PLANTA PRIMERA
31,28
Biblioteca
28,34
Aula P3
25,04
Aseo P3
Aseo
465 ,5 7
PER IM ET R O ( M ) SU P. U TI L ( M 2) SU P. ILU M . (M 2) SU P. C O NST . (M 2)
3,63
39,82
48,72
9,46
59,42
32,73
13,43
41,00
14,43
6,98
0,80
8,47
T OT A L SU PER FICIE U T IL
1427 ,26
19,68
9,32
3,50
12,31
T OT A L SU PER FICIE CONST R U ID A
187 1,99
Pasillo
8,50
3,75
Almacen
16,32
16,50
5,42
20,91
Secretaria
19,50
22,38
3,43
26,70
Direccion
14,76
13,62
8,23
18,72
4,86
Porche oeste
51,62
47,68
110,57
Porche este
53,70
49,88
63,34
Terraza norte
40,79
57,12
115,13
Balcon 1
6,22
0,75
1,50
Balcon 2
11,28
1,55
3,11
Balcon 3
6,22
0,75
1,50
339,02
343,01
TO T A L
EST A NC IA
35 ,97
PLANTA CUBIERTA
22,62
Nucleo escalera
TO TA L
4 7 ,90
5 27 ,36
Cubierta
59,32
219,26
260,97
45,43
81,00
111,94
PLANTA SOTANO
Sotano
Arquite
ectura e histtoria de la escuela Igna
asi Iglesias
10. RE
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Arquittectura e historia
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65
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Pavime
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Arquittectura e historia
h
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10.4
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ada princip
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Arquite
ectura e histtoria de la escuela Igna
asi Iglesias
11. DOCU
UME
ENT
TACIION
N GRA
RAFIICA
Arquitectura e historia de la escuela Ignasi Iglesias
67
11.1 LISTADO DE PLANOS
NOMBRE
DESCRIPCION
FORMATO
SITUACION Y EMPLAZAMIENTO
1 Situación y emplazamiento
Din-A3
NOMBRE
DESCRIPCION
FORMATO
30 Fachada oeste, alzado
Din-A3
31 Fachada oeste, cotas
Din-A3
SECCIONES
PLANTAS
2 Planta sótano distribución y superficies
Din-A3
32 Sección A-A'
Din-A3
3 Planta sótano cotas
Din-A3
33 Sección B-B'
Din-A3
4 Planta sótano pavimentos
Din-A3
34 Sección C-C'
Din-A3
5 Planta sótano fotos de pavimentos
Din-A3
35 Sección D-D'
Din-A3
6 Planta sótano fotos
Din-A3
36 Sección E-E'
Din-A3
7 Planta baja distribución y superficies
Din-A3
CARPINTERIA Y CERRAJERIA
8 Planta baja cotas
Din-A3
37 Planta baja, carpintería
Din-A3
9 Planta baja pavimentos
Din-A3
38 Planta baja, carpintería
Din-A3
10 Planta baja fotos de pavimentos
Din-A3
39 Planta primera, carpintería
Din-A3
11 Planta baja fotos
Din-A3
40 Planta segunda, carpintería
Din-A3
12 Planta primera distribución y superficies
Din-A3
41 Planta baja, distribución
Din-A3
13 Planta primera cotas
Din-A3
42 Planta primera, distribución
Din-A3
14 Planta primera pavimentos
Din-A3
43 Planta segunda, distribución
Din-A3
15 Planta primera fotos de pavimentos
Din-A3
44 Cerrajería
Din-A3
16 Planta primera fotos
Din-A3
17 Planta segunda distribución y superficies
Din-A3
45 Detalle pavimento biblioteca
Din-A3
18 Planta segunda cotas
Din-A3
46 Detalle chimenea biblioteca
Din-A3
19 Planta segunda pavimentos
Din-A3
47 Detalle azulejos biblioteca
Din-A3
20 Planta segunda fotos de pavimentos
Din-A3
48 Detalle escalera exterior
Din-A3
21 Planta segunda fotos
Din-A3
49 Detalle columnas porche
Din-A3
22 Planta cubierta distribución y superficies
Din-A3
50 Detalle verja jardin
Din-A3
23 Planta cubierta cotas
Din-A3
24 Fachada sur, alzado
Din-A3
25 Fachada sur, cotas
Din-A3
26 Fachada norte, alzado
Din-A3
27 Fachada norte, cotas
Din-A3
28 Fachada este, alzado
Din-A3
29 Fachada este, cotas
Din-A3
ALZADOS
DETALLES
Arquite
ectura e histtoria de la escuela Igna
asi Iglesias
12.AN
NEX
XOS
Arquitectura e historia de la escuela Ignasi Iglesias
68
Arquite
ectura e histtoria de la escuela Igna
asi Iglesias
13. CO
ONC
CLUS
SION
NES
Arquitectura e historia de la escuela Ignasi Iglesias
Con el trabajo de levantamiento arquitectónico de las plantas, secciones o detalles, he
podido mejorar y profundizar en las técnicas de digitalización de planos, como es el uso de
los programas Auto CAD o Photoshop. Además, opino que al ser nuestra formación
universitaria una carrera técnica, se debería explicar como asignatura el programa Auto
CAD,
ya que es una herramienta muy usada y habitual en nuestro próximo futuro
laboral.
Además, con la elaboración de éste proyecto he podido colaborar en el enriquecimiento
del conocimiento de la arquitectura local de mi barrio, Sant Andreu. Y con la divulgación
de esta memoria, permitirá que los andresenses conozcan los edificios más emblemáticos de
su ciudad.
Al estudiar la escuela, he podido profundizar sobre mis conocimientos constructivos y
arquitectónicos en referencia a las antiguas masías catalanas, de sus sistemas constructivos
o el porqué de la distribución adoptada.
Este estudio me ha permitido ampliar mis conocimientos sobre la historia de Sant
Andreu. Me ha mostrado los cambios que se han producido desde la segunda mitad del siglo
XIX hasta nuestros días.
También me ha permitido profundizar en la situación social de sus habitantes, las
revueltas que se produjeron durante la primera parte del siglo XX, considerando los hechos
de la Semana Trágica y la difícil situación que se vivió durante el período de Guerra Civil
de los años 1936 a 1939.
Con la búsqueda de información sobre la historia de la escuela, he podido profundizar
en la biografía del escritor y dramaturgo andresense Ignasi Iglesias, y como ha sido y sigue
siendo, un personaje muy querido por los vecinos de Sant Andreu.
Otra de las sorpresas que han surgido en la investigación de este proyecto ha sido la
figura de Josep Goday, arquitecto que intervino en muchas de las escuelas más
emblemáticas de toda Catalunya. Y que para mí, antes de realizar este proyecto era un
autentico desconocido.
69
Arquite
ectura e histtoria de la escuela Igna
asi Iglesias
14
4. BIIBLIIOGR
RAF
FIA
Arquitectura e historia de la escuela Ignasi Iglesias
70
Edición: Realizado por antiguos alumnos de la escuela.
1. Biblioteca Can Fabra - Ignasi Iglesias
•
“Llibre d’or a Ignasi Iglesias”.
Patrocinado por la Comisión Pro-biblioteca Ignasi Iglesias 1935.
•
“Sant Andreu del Palomar, més que un poble”.
Grup Versalles 1998.
•
Edición: Barcelona Caixa de Barcelona 1982.
“Imatges i records”
Autor: Núria Postico / Enric Viladot.
Edición: Viena- Columna.
•
•
“Fulles històriques de Sant Andreu del Palomar”
“Escuelas al aire libre y servicios ajenos”
Edición: Ayuntamiento de Barcelona, Delegación de Cultura, Instituto Pedagógico
“Història dels carrers de Sant Andreu”.
Autor: Josep M. Vilarrubia i Estrany.
•
4. Biblioteca del COAC.
Municipal 1949.
•
“Cases de poble. Evolució, arquitectura i història”
Edición: Edicions Brau.
•
“Masies que cal conèixer”
Edición: Barcanova.
•
“Edificios escolares 1900-1936”
Edición: AHUAD.
Autor: J. Clapes i Corbera
Edición: Barcelona Casal Catòlic de St. Andreu 1976.
•
“Josep Goday i Casals. Arquitectura escolar a Barcelona de la Mancomunitat a la
5. Revistas y prensa escrita.
república”
•
“Forat del vent”. Revista de cultura de Sant Andreu del Palomar.
Autores: Albert Cubeles i Bonet / Marc Cuixart i Goday.
•
Sant Andreu de cap a peus.
Edición: Ayuntamiento de Barcelona, Institut Municipal d’Educació de Barcelona
•
“Quaderns d’arquitectura i urbanisme. Nº 89. “ Breve cronología de la arquitectura
escolar 1900-1936”
2008.
•
“Butlletí dels mestres”
2. Arxiu Municipal de Sant Andreu.
•
•
“Els barris de Barcelona. Sant Andreu, Sant Marti”.
Autor: Ramon Alberch i Fugueras.
•
www.bcn.es/ignasiiglesias/
Edición: Enciclopedia Catalana. Ayuntamiento de Barcelona 1997.
•
www.bcn.es
“Tots els barris de Barcelona”.
•
www.sant-andreu.com
Autores: J.Fabre / J.M. Huertas Claveria.
•
www.lavanguardia.es/hemeroteca
Edición: Edicions 62.
•
www.catastro.es
•
www.opinioandreuenca.com
•
www.icc.es
•
www.tmb.net
•
www.coac.net
3. Escola Ignasi Iglesias.
•
“L’escola Ignasi Iglesias. 75 anys d’història”.
Edición: Ayuntamiento de Barcelona. Institut Municipal d’Educació de Barcelona
2008.
•
6. Internet
“El llibre de l’escola Ignasi Iglesias”.
Arquite
ectura e histtoria de la escuela Igna
asi Iglesias
15.. AGR
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DECI
CIMIIENT
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Arquittectura e historia
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no menos importantte, dar las gracias a mi tutor del
d proyecto Benet
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