Mesa No. 6 Cobertura y Calidad de la Educación Media y Técnico

Viceministerio de Servicios Técnicos Pedagógicos
Dirección General de Media
Año del Fortalecimiento del Estado Social y Democrático de Derecho
Mesa No. 6 Cobertura y Calidad de la
Educación Media y Técnico- Profesional
2012
Modalidad
Técnico
Profesional
Laura Abreu
INTRODUCCIÓN
La Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad – IDEC es un proyecto
multisectorial y participativo liderado por el Ministerio de Educación (MINERD), con la
participación del Compromiso Político y Social por la Educación, los organismos
internacionales AECID, BID, BM, UE, UNICEF, USAID, AFD, OEI.
El objetivo de esta iniciativa es lograr que el aumento en inversión redunde en mejores
niveles de calidad, y crear un mecanismo único de monitoreo y seguimiento, en el que
participen distintos actores del sistema, los donantes activos en el sector y la sociedad
dominicana.
La estrategia de trabajo de esta iniciativa es la organización en Mesas de trabajo
alrededor de las grandes Metas que en la actualidad tiene el Sistema Educativo
Dominicano. Estas mesas son:
•
No. 1: Desarrollo Curricular, Gestión del Conocimiento y Evaluación de la Calidad.
•
No. 2: Desarrollo de la Carrera Docente y la Formación de Directores.
•
No. 3: Cumplimiento del calendario y el horario escolar.
•
No. 4 : Estimulación Temprana y Educación Inicial
•
No. 5: Mejora de la Educación Básica
•
No.6: Calidad y cobertura de la Educación Media y Técnico Profesional
•
No.7. Alfabetización y Educación de Personas Jóvenes y Adultas
•
No. 8. Infraestructura Escolar
•
No 9: Servicios de Apoyo Estudiantil del Sistema Escolar Público
•
No.10. Modernización Institucional y Administración Escolar
En cada una de las mesas se debatirá y presentarán recomendaciones sobre:
 Participación de los gobiernos locales en el financiamiento y/o ejecución de los
programas
 Participación de los grupos sindicales, empresariales y profesionales en el
financiamiento y/o ejecución de los programas
 Participación de los grupos organizados de la sociedad civil en el fináncienlo
y/o ejecución de los programas.
 Mecanismos para la ejecución de los programas
 Visión presupuestaria de los programas en un horizonte de planeamiento
extendido
 Mecanismos de supervisión interna y monitoreo externo.
 Mecanismos de transparencia que aseguren el uso correcto de los recursos y
la consecución de los objetivos.
El dossier que presentamos servirá de base a la Mesa de trabajo No. 6: Calidad y
cobertura de la Educación Media y Técnico Profesional, el mismo contiene una serie de
informaciones generales sobre el Nivel Medio en sus tres modalidades, así como
documentos anexos sobre reglamentaciones, investigaciones y otros de gran utilidad para
los participantes de esta mesa.
La Educación Media y sus distintas Modalidades
Un país de ingreso medio bajo debe concentrar su atención en la Educación Media y
superior. Esa concentración en la Educación Media se explica por la necesidad de
disponer de personas calificadas que puedan integrarse al mercado de trabajo con
salarios competitivos y lograr su certificación como bachilleres competentes para su
inserción en la economía o para ingresar al nivel superior. Sin embargo, en la República
Dominicana el desarrollo de la Educación Media tomó forma de manera tardía y aún
cuando su crecimiento durante los últimos 15 años ha sido sumamente importante,
todavía la cobertura bruta alcanza solamente el 66%, mientras que la cobertura de la
población de 14 a 17 años (neta) es tan sólo de 38%.
Cuando el desarrollo del Nivel Medio era todavía precario, la modalidad técnico
profesional se fue debilitando, y aunque se ha recuperado notablemente en los últimos
15 años, esta modalidad apenas representa la quinta parte de la población del Nivel
Medio. Por cuya razón, en adición a la tarea de consolidar el nivel, ampliar su cobertura
y mejorar su calidad, durante los próximos años habrá que hacer muy serios esfuerzos para
su diversificación, promoviendo la ampliación de la educación técnico profesional y la educación
artística.
Habiendo evolucionado a expensas del Nivel Básico, sin grandes recursos ni la debida atención
en el campo de las políticas públicas, el Nivel Medio es ahora el más precario dentro del
subsistema de educación pública que administra el MINERD. Tanto por su precariedad como
por la importancia que se le atribuye en un plan sostenido de desarrollo, por su potencialidad
gestora, este nivel será objeto de especial atención en los próximos años. Al igual que en la
Educación Inicial y Básica, en el Nivel Medio se deberá trabajar en la revisión, difusión y
aplicación del currículo, en el cumplimiento del horario oficial, en elevar la formación de los
maestros y maestras del nivel medio y en adecuar, remodelar, ampliar y dar mantenimiento a la
infraestructura escolar para asegurar la calidad de la educación media.
Por lo antes expuesto dentro de los Planes de la Educación Dominicana, la Estrategia Nacional
de Desarrollo y diversos acuerdos internacionales., el Nivel Medio cobra un papel relevante
dentro de las grandes metas asumidas.
Así dentro del Plan Decenal de la Educación Dominicana 2008-2018, la Política No. 2 se orienta
hacia: Consolidar, expandir y diversificar el Nivel de Educación Media y la modalidad de
Educación de Adultos de calidad, con el objetivo de crear ciudadanía y como paso al
mercado laboral y/o a la educación superior.
Esta política se basa en el fortalecimiento de la Educación Media de Calidad, a través
del diseño y puesta en marcha de una gestión de calidad de la educación de este Nivel,
de estrategias innovadoras y de una inversión sustantiva en infraestructura,
equipamiento y uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.
Las medidas y acciones que se proponen, dentro de un enfoque holístico, persiguen cubrir las
grandes carencias históricas y desafíos de este Nivel, así como sus reconocidas potencialidades
de desarrollo en la próxima década.
En el logro de esta política están involucradas la Educación Media en sus distintas modalidades
y la Educación de Adultos.
Dentro de las medidas y acciones a lograr se encuentran:
Corto Plazo
•
Organización de las escuelas del Nivel Medio por ciclos, como un mecanismo para
facilitar la diversificación del nivel a partir del segundo ciclo.
•
Aplicación de las Pruebas Nacionales para el primer y segundo ciclos de
Educación
Media.
•
Consolidación de los programas de distribución de textos escolares a todos los
estudiantes de la escuela pública, asegurando su entrega a tiempo.
•
Apoyo a los estudiantes y a la familia de los estudiantes de menor ingreso para que
puedan acceder, permanecer y promoverse dentro del Nivel Medio.
•
Preparación de la escuela para enfrentar y mitigar los riesgos sociales.
•
Organización, iniciación y desarrollo del Bachillerato a distancia
•
Consolidación y universalización de los programas de Bachillerato Acelerado, Nivelación
y Habilitación.
•
Orientación y regularización como Centros Poli-modales de 20 centros de Educación
Media que ofrecen salidas vocacionales y académicas.
•
Creación de Centros del Primer Ciclo y Centros del Segundo Ciclo, en adición a los
Centros convencionales de cuatro años.
•
Consolidación y reformulación de los Tevecentros.
•
Consolidación y expansión de los Centros de Excelencia.
•
Implementación del sistema de Tutorías Estudiantiles en todos los centros de media.
•
Expansión del Sistema Informatizado de Supervisión Educativa (SISE).
•
Desarrollo y expansión de la Web de Educación Media.
•
Publicación y socialización de informes y resultados de los esfuerzos de la gestión en
Educación Media.
•
Incremento cobertura neta de la población de 14-17 años a 49.38% para el 2008.
Mediano Plazo
•
Promoción de la diversificación de la oferta de Educación Media, incrementando
el porcentaje de estudiantes de dicho nivel que estudian Educación Técnica
Profesional.
•
Transformar los Centros de Educación Media con la modalidad Técnico
Profesional en Institutos Técnicos Comunitarios.
•
Reclasificación de escuelas como Institutos Profesionales, Liceos Diversificados o
Liceos de Estudios Generales para el 2012.
•
Diversificación del 10% de los Liceos para el 2012.
•
Estudiantes cursando una Educación Media de 30 horas semanales diarias
alcanzando el 30% en el 2012.
•
Habilitación de los profesionales de otras disciplinas para enseñar en el Nivel
Medio, enseñando en el Nivel Medio, alcanza en relación con los profesores del
Nivel, el 10% para el 2012.
Largo Plazo
•
Incremento cobertura neta de la población de 14-17 años a, 53.47% en el 2012 a
58.94% para el 2018.
•
Diversificación del 20% de los Liceos para el 2018.
•
Reducción del Tamaño promedio de las secciones del Nivel Medio de 35
estudiantes por sección en el 2008 a 30 al 2018.
•
Ubicación del 50% de Escuelas del Nivel Medio en liceos construidos para el
Nivel Medio y Educación de Adultos.
•
Estudiantes cursando una Educación Media de seis horas diarias alcanzando el
65% en el 2018.
•
Fortalecimiento de los programas orientados a mejorar la eficiencia del nivel
medio.
•
Reducción de la Repitencia en el Nivel Medio de 5.92% en el 2008 y 3.40% en el
2018.
•
Reducción de la Sobreedad en el Nivel Medio de 27.79% en el 2008 y 21.94% en
el 2018.
•
Reducción del abandono en el Nivel Medio de 7.70% en el 2008 y 1.85% al 2018.
•
Habilitación de Profesionales de otras disciplinas para enseñar en el Nivel Medio,
alcanzando en relación con los profesores del Nivel el 25% para el 2018.
•
Escuelas debidamente organizadas con iniciativas de personal, y de carácter
presupuestario, para un conjunto de escuelas que representen por lo menos el
60% de los estudiantes para el 2012 y el 80% de los y las estudiantes para el 2018.
•
Descontinuar la Educación Media convencional en tandas nocturnas.
•
Aumento gradual en un 3.35% anual del número de estudiantes del Nivel Medio que
asisten a escuelas de jornada completa.
Por otro parte, dentro de los acuerdos internacionales las Metas 2021 de la OEI
impactan directamente al Nivel Medio y a su Modalidad Técnico Profesional. Las
siguientes metas generales y específicas se refieren a la promoción y desarrollo de la
Educación para el trabajo y la ciudadanía:
Meta general Cuarta:
Universalizar la Educación Primaria y Secundaria y ampliar el acceso a la educación
secundaria superior.
Meta específica 8. Asegurar la escolarización de todos los niños en la educación primaria
y en la educación secundaria básica en condiciones satisfactorias.
Meta específica 9. Incrementar el número de jóvenes que termina la educación secundaria
superior
Meta general Quinta:
Ofrecer un currículo significativo que asegure la adquisición de las competencias
básicas, para el desarrollo personal y el ejercicio de la ciudadanía democrática.
Meta específica 14: Potenciar la educación en valores para una ciudadanía
democrática activa, tanto en el currículo como en la organización y gestión de las
escuelas y centros de ETP y FP.
Meta específica 15: Ofrecer un currículo que incorpore el uso del computador, y la
investigación, para que el proceso de enseñanza y de aprendizaje estimule el interés por
la ciencia y la tecnología entre alumnos y alumnas.
Meta general sexta
Incrementar la participación de los jóvenes y adultos en la educación Secundaria,
Superior, en la Técnico-Profesional y Formación Profesional en la universitaria.
Meta específica 17: Aumentar el acceso a la Educación Técnico- Profesional y a la
Formación Profesional.
Meta general séptima:
Favorecer la conexión entre la educación y el empleo a través de la Educación TécnicoProfesional y la Formación Profesional.
Meta específica 18: Reformar, modernizar y articular la ETP y la FP para el trabajo
productivo, en el que se establezca un sistema integrado y compartido de diseño,
reconocimiento, evaluación y acreditación de las competencias laborales.
Meta específica 19: Aumentar los niveles de inserción laboral de los jóvenes y adultos
egresados y reconvertidos de la Educación Técnico Profesional y la Formación
Profesional.
Meta general novena: fortalecer la profesión docente
Meta específica 23: Propiciar el acceso a la capacitación continua y al desarrollo de la
carrera profesional docente de los facilitadores de la ETP y la FP.
Meta general undécima: invertir más e invertir mejor
Meta específica. Identificar y desarrollar fuentes extraordinarias adicionales de
financiamiento del Sistema ETP y FP, promoviendo la captación de recursos a través de
proyectos novedosos que faciliten la obtención de recursos de fuentes privadas, otros
países y organismos internacionales.
Otro de los compromisos nacionales con la Educación de calidad para este nivel
se encuentra plasmado en la LEY ORGÁNICA DE LA ESTRATEGIA NACIONAL DE
DESARROLLO DE LA REPÚBLICA DOMINICANA 2030. Específicamente el
Segundo Eje, que procura una Sociedad con Igualdad de derechos y
oportunidades: “Una sociedad con igualdad de derechos y oportunidades, en la que
toda la población tiene garantizada educación, salud, vivienda digna y servicios básicos
de calidad, y que promueve la reducción progresiva de la pobreza y la desigualdad
social y territorial.”
Objetivo General 2.1 Educación de calidad para todos y todas
Objetivos Específicos
Líneas de Acción
2.1.1 Implantar y garantizar un sistema
educativo nacional de calidad, que capacite
para el aprendizaje continuo a lo largo de la
vida, propicie el desarrollo humano y un
ejercicio progresivo de ciudadanía
responsable, en el marco de valores morales
y principios éticos consistentes con el
desarrollo sostenible y la equidad de género.
2.1.1.7 Revisar periódicamente los currículos
de todos los niveles preuniversitarios y
asegurar su plena implementación como guía
del diario quehacer de las escuelas, con el fin
de garantizar su pertinencia con el desarrollo
de capacidades para el aprendizaje continuo,
y la formación en valores y principios éticos,
incluyendo los vinculados al desarrollo
sostenible, la gestión de riesgos, los derechos
humanos, la igualdad y la equidad de género,
la ciudadanía responsable y la convivencia
pacífica.
2.1.1.8 Fortalecer la enseñanza de las
ciencias, tecnologías de la información y la
comunicación y las lenguas como vía para
insertarse en la sociedad del conocimiento.
2.1.1.9 Fomentar una cultura de investigación
y desarrollo de la creatividad desde la
enseñanza básica y media
2.1.1.10 Aplicar un sistema de monitoreo,
evaluación y sanciones que garantice el
cumplimiento de las actividades docentes, el
calendario y el horario oficial de clases
Tercer Eje, que procura una Economía sostenible, integradora y competitiva.- “Una
economía territorial y sectorialmente integrada, innovadora, diversificada, plural, orientada a la
calidad y ambientalmente sostenible, que crea y desconcentra la riqueza, genera crecimiento
alto y sostenido con equidad y empleo digno, y que aprovecha y potencia las oportunidades del
mercado local y se inserta de forma competitiva en la economía global.”
Objetivo General 3.1 “ Una Economía articulada, innovadora y ambientalmente sostenible, con
una estructura productiva que genera crecimiento alto y sostenido, con trabajo digno, que se
inserta de forma competitiva en la economía global”
Objetivos Específicos
3.3.5 Lograr acceso universal y uso
productivo de las tecnologías de la
información y comunicación (TIC).
3.4.1 Propiciar mayores niveles de
inversión, tanto nacional como extranjera,
en actividades de alto valor agregado y
capacidad de generación de empleo
decente.
Líneas de Acción
3.3.5.1 Consolidar la educación
especializada en TIC para garantizar los
recursos humanos demandados por la
creciente incorporación a la sociedad de
conocimiento, con igualdad de
oportunidades para todos los grupos
poblacionales
3.3.5.5 Incentivar el uso de TIC como
herramienta competitiva en la gestión y
operaciones de los sectores público y
privado.
3.4.1.3 Construir progresivamente sistemas
regionales de competitividad y desarrollo
tecnológico, sobre la base de la integración
de la formación de capital humano, creación
de infraestructura productiva y el
aprovechamiento de los recursos naturales,
mediante una estrecha coordinación entre
Estado, empresas, academia y centros de
investigación.
3.4.2.2 Adecuar de forma continua los
currículos, las metodologías de enseñanza y
las plataformas tecnológicas para asegurar
3.4.2 Consolidar el Sistema de Formación y su correspondencia con las demandas
Capacitación Continua para el Trabajo, a fin actuales y previsibles de las empresas y con
de acompañar al aparato productivo en su
el desarrollo de las iniciativas
proceso de escalamiento de valor, facilitar la emprendedoras.
inserción en el mercado laboral y desarrollar 3.4.2.3 Consolidar el proceso de
capacidades emprendedoras.
homologación de programas formativos y
certificación de competencias laborales
3.4.2.4 Promover una oferta curricular de
formación continua que posibilite la
actualización profesional de egresados de
institutos técnico- profesionales, sin
discriminación entre hombres y mujeres.
3.4.2.7 Impulsar el uso de las tecnologías
de la información y comunicaciones como
herramienta que permite ampliar el alcance
de la formación profesional y técnica.
3.4.2.10 Promover programas de
capacitación técnico-profesional enfocados
en sectores de alto contenido tecnológico e
intensivos en conocimiento.
Estructura del Nivel Medio.
Este nivel con una duración de cuatro años, atiende al grupo de edad comprendido entre
los 14 y los 18 años, al que se acude después de haber terminado el Nivel Básico de
ocho años. La Ley Orgánica de Educación considera este nivel gratuito, pero no
obligatorio. El Nivel Medio está integrado por dos ciclos cada uno con una duración de
dos años. La Educación Media se caracteriza por brindar, además de la formación
general, opciones que se adecuan a las aptitudes, intereses, vocaciones y necesidades
de el/la estudiante. Para ello asume las modalidades General, Técnico-Profesional y
Artes. Desde el punto de vista de los requisitos propios de la educación formal, dichas
modalidades dan acceso a la educación superior.
CICLOS
Primer
Ciclo
Segundo
Ciclo
MODALIDAD
CONCENTRACIONES
Común a todas las modalidades
Modalidad
Artes
Modalidad
TécnicoProfesional
Modalidad
General
Artes Escénicos
Música
Artes Visuales
Artes Aplicada
Sector Industrial
Sector Agropecuario
Sector Servicios
Áreas académicas
La educación media ofrece elementos para consolidar y enriquecer los conocimientos,
valores y actitudes de la educación básica y brindará oportunidades de capacitación
para el trabajo. En este nivel los estudiantes podrían establecer articulaciones entre
diferentes áreas del conocimiento, integrar aspectos afectivos, cognitivos y prácticos,
desarrollar la capacidad de solucionar problemas relevantes de la sociedad y la
naturaleza.
Modalidad Técnico-profesional
Esta Modalidad permite a los estudiantes obtener una formación general y profesional
que los ayude a adaptarse al cambio permanente de las necesidades laborales para
ejercer e integrarse con éxito a las diferentes áreas de la actividad productiva y/o
continuar estudios superiores. Esta modalidad ofrece diferentes menciones y
especialidades, de acuerdo a las características y necesidades locales y regionales del
país, de manera que contribuyen a su desarrollo económico y social. (Art 46 Ley de
Educación)
Prepara al estudiante para el desempeño de profesiones cualificadas del Nivel Medio en
los diferentes campos de la actividad social y productiva del país, mediante una
formación que le permita adaptarse a los cambios tecnológicos y organizacionales que
se efectúan en el mundo del trabajo, así como profundizar las capacidades cognitivas,
afectivas y prácticas requeridas para asumir su formación como un proceso continuo.
La Educación Técnico-Profesional se vincula a las demandas formativas y productivas
requeridas para la actualización tecnológica y propiciar el desarrollo de la sociedad.
Ofrece las mismas oportunidades a participantes de ambos sexos, por lo que tanto la
mujer como el hombre tendrán la oportunidad de insertarse en el mundo del trabajo en
igualdad de condiciones. Sin embargo la realidad es una oferta con gran cantidad de
especialidades industriales (ver cuadro familias), que debe llevar a un replanteamiento
de la oferta en el nuevo diseño.
Está estructurada en función de tres grandes sectores de la economía nacional: Sector
Industrial, Sector Agropecuario y Sector Servicios. Cada uno tiene ramas profesionales,
y éstas a la vez en familias profesionales, constituidas por un grupo de especialidades
con competencias afines.
En 2009/2010 el número de centros que ofertaban Bachilleratos técnicos era de 136,
con un conjunto de más de 33.000 alumnos.
Un conjunto de 33 especialidades en Bachillerato Técnico y 40 en Técnico Básico
(definidas en la Ordenanza 1’95 pero no analizadas en este documento por carecer de
suficiente información al efecto), conforman la oferta de ETP. La ampliación de la oferta
de la educación técnico profesional para responder a las necesidades del desarrollo
socio-económico y contribuir a la calidad de la formación Técnico Profesional, es una de
las recomendaciones de la OCDE, que se apoya en esta metodología.
EL CURRICULUM LA EDUCACIÓN TÉCNICA
ORGANIZACIÓN ACTUAL
•
En referencia al
sistema productivo
Sectores:
•Industrial (20 especialidades/ocupaciones)
•Agropecuario (03 especialidades/ocupaciones)
•Servicios ( 10 especialidades/ocupaciones)
•
Titulación 1: Bachiller Técnico: Requisito
de ingreso: Primer ciclo del nivel medio
aprobado,(2°grado)
En referencia al
sistema educativo
• Titulación 2: Técnico Básico: Requisito de
ingreso: 8vo. Grado aprobado.
• Organización de la enseñanza:
En
bloques de asignaturas: un 30% Académico
General y 70% “Tecnológico Especializado”
Normativa con relación a la Modalidad Técnico Profesional
Según la Ordenanza (1´95), Art.20
Art.31. Los propósitos educativos de la Modalidad Técnico Profesional se corresponden
con la aspiración de que el egresado los valores, actitudes, conocimientos y
competencias prácticas que le permitan desempeñarse con éxito en la vida profesional y
comunitaria. Los propósitos se refieren a que:
a) Domine las funciones y tareas propias de la profesión para desempeñarse de
manera eficiente en el mundo del trabajo, con una visión coherente a las normas y
principios institucionales, y tomando decisiones pertinentes frente a los problemas
laborales y de la vida cotidiana
b) Contribuye con el progreso tecnológico mediante una cultura general y del trabajo,
abierta a la innovación, a la actualización de los avances científicos y tecnológicos y
a los códigos de modernidad que le permitan interactuar con flexibilidad y creatividad
en los procesos productivos y sociales.
c) Asume con responsabilidad actitudes y hábitos que conduzcan a la defensa,
conservación y utilización racional de los recursos naturales, los bienes y servicios
de la comunidad, de la región, del país, y del mundo.
d) Logre una visión integradora articulando diferentes áreas del conocimiento, al
enfrentarse, tanto a la problemática mundial como a la que encara en su rol social e
individual.
e) Amplíe su capacidad lingüística e intelectual, logrando así un mayor nivel de
entendimiento e interpretación crítica de la realidad sociocultural, natural y
tecnológica.
f) Consolide sus capacidades de comprensión y producción en forma oral y escrita en
otra lengua, que le permita la interacción en situaciones diversas de comunicación,
según las necesidades de la mención.
g) Aprecie los avances científicos y tecnológicos y sus innovaciones, y los aproveche
para su aplicación a la solución de los problemas propios de su especialidad y de la
vida cotidiana.
h) Analice de forma crítica la doctrina cristiana, estableciendo comparación con otras
concepciones religiosas y humanísticas para optar de manera consciente por un
proyecto de vida espiritual y social que favorezca la construcción de una sociedad
pluralista y democrática.
i) Desarrolle capacidades para crear, evaluar, adaptar, adoptar, sustituir y utilizar
tecnologías, teniendo en cuenta los recursos de nuestra sociedad y las necesidades
de reconversión del sector productivo.
j) Desarrolle la sensibilidad artística para la comprensión, el disfrute del arte sensible y
la calidad artística.
k) Desarrolle la capacidad para planificar, organizar administrar y evaluar los programas
y actividades relacionadas con su especialidad de acuerdo a las demandas del
trabajo y su desarrollo profesional.
l) Desarrolle una actitud de preservación de su salud física y mental, de su desarrollo
corporal armónico y de rechazo a prácticas sociales que atentan contra la misma.
m) Desarrolle la capacidad para aplicar el control total de calidad en las funciones y
tareas propias del trabajo productivo, así como las destrezas y habilidades para
manejar con eficiencia las maquinarias, herramientas y equipos de su especialidad,
aplicando las normas de mantenimiento preventivo, primeros auxilios y seguridad e
higiene industrial.
n) Desarrolle la capacidad para organizar, interpretar y evaluar información,
entendimiento las internaciones complejas del funcionamiento de los sistemas
sociales, organizacionales y tecnológicos.
o) Desarrolle una actitud responsable y ética en todas sus actuaciones, observando
normas de disciplina, puntualidad, uso racional del tiempo y respetando los
reglamentos y leyes laborales.
p) Maneje y utilice variedad de tecnologías, seleccionando procedimientos,
instrumentos y/o equipos y aplicándolos a la identificación y a la solución de
problemas técnicos.
q) Participe de manera creativa como integrante de grupos de trabajo, con diversidad
de personas, ejerciendo liderazgo participativo y armonizando procedimientos,
normas e intereses
Finalidad de la Educación Técnica
“La Modalidad Técnico Profesional, de acuerdo al artículo 46 de la Ley Orgánica de
Educación de República Dominicana, permite a los estudiantes obtener una formación
general y profesional que los ayude a adaptarse al cambio permanente de las
necesidades laborales para ejercer e integrarse con éxito a las diferentes áreas de la
actividad productiva y/o continuar estudios superiores”. Esta modalidad ofrecerá
diferentes menciones y especialidades, de acuerdo a las características y necesidades
locales y regionales del país, de manera que contribuyan a su desarrollo económico y
social
Que la Educación Técnica Profesional tienen por finalidad, además de dotar a los
alumnos de la formación necesaria para alcanzar determinadas competencias
profesionales, proporcionarles una formación polivalente funcional y técnica que
posibilite su adaptación a los cambios tecnológicos y organizativos relativos a la
profesión y la necesaria visión integradora y global del saber profesional.
Educación Técnico- Profesional conducentes a títulos con validez académica y
profesional en todo el territorio nacional tendrán por finalidad proporcionar a los alumnos
la formación necesaria para:
a) Adquirir la competencia profesional característica de cada especialidad.
b) Comprender la organización y características del sector correspondiente, así
como los mecanismos de la inserción profesional; conocer la legislación laboral
básica y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales, y adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para trabajar
en condiciones de seguridad y prevenir los posibles riesgos derivados de las
situaciones de trabajo así como fomentar la calidad y la protección del medio
ambiente.
c) Adquirir una identidad y madurez profesional motivadora de futuros
aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones
La Ordenanza 02-2010 reformula los Perfiles y Planes de Estudios correspondientes a
28 especialidades/ocupaciones del Bachillerato Técnico y crea las menciones de
Mantenimiento Aeronáutico, Mantenimiento de Embarcaciones, Operaciones Mineras,
Diseño Gráfico Publicitario, Producción de Radio y Televisión.
Sectores
Especialidades/Ocupaciones
Mantenimiento Aeronáutico
Mantenimiento de Embarcaciones
Operaciones Mineras
Industrial
Diseño y Confección de Modas
Mecánica Industrial
Mecánica Automotriz y Diesel
Desabolladura y Pintura
Instalación y Mantenimiento Eléctrico
Refrigeración y Aire Acondicionado
Mecatrónica
Electrónica en Comunicaciones
Electrónica Industrial
Electrónica Digital y Micro-Computación
Diseño, Construcción y Ensamblaje de Muebles
Artes Gráficas
Diseño Gráfico Publicitario
Operación y Mantenimiento de Sistemas de Agua
Potable y Saneamiento
Procesamiento de Frutas y Hortalizas
Procesamiento de Productos Lácteos
Procesamiento de Productos Cárnicos
Producción Pecuaria
Producción Acuícola
Producción Agrícola
Contabilidad y Finanzas
Administración Pública y Tributaria
Gestión Logística
Mercadeo
Producción de Radio y Televisión
Hotelería
Artes Culinarias
Servicios Turísticos
Informática
Enfermería
Agropecuario
Servicios
Planes de estudios
La Modalidad técnico-profesional la cual contempla treinta y tres (33) especialidades,
cada una de las cuales tiene un plan de estudio coherente al perfil profesional de cada
salida ocupacional. Cada plan de estudio está constituido por módulos especializados y
asignaturas académicas desarrollándose un total de 1592 horas al año de manera
presencial que implica periodos de 8 horas diarias de 50 minutos horas /clase,
desarrollándose en tanda matutina de 8 a 4 pm.
Ejemplo de Plan de Estudios del Bachillerato Técnico en Mecatrónica (Todos los
planes de estudio contemplan una carga horaria de 40 horas semanales.)
Tercer Grado
Primer Semestre
Lengua Española
Matemática
Ciencias de la Naturaleza
T
4
4
3
P
TH
4
4
3
Cuarto Grado
Primer Semestre
Lengua Española
Matemática
Ciencias de la Naturaleza
T
2
2
2
P
TH
2
2
2
(Física)
Ciencias Sociales: Geografía e
Historia desde mediados del
Siglo XIX a mediados del Siglo
XX.
Inglés
Educación Moral y Cívica
Informática Aplicada I
Formación Integral, Humana y
Religiosa
Electrónica General y de
Potencia
Dibujo Técnico
Total de Horas
Segundo Semestre
1.1
Matemática
Ciencias de la Naturaleza
(Física)
Ciencias Sociales: Geografía e
Historia desde mediados del
Siglo XIX a mediados del Siglo
XX.
Inglés
Formación Integral, Humana y
Religiosa
Informática Aplicada II
Eléctricos
3
4
1
1
4
1
3
de
Mecanizado de Banco
Sistemas
Electrónicos
Digitales I
Total de Horas
2
1
1
6
7
13
1
3
4
28
T
4
4
Lengua Española
Sistemas
Potencia
3
12
P
40
TH
4
4
3
3
3
3
4
4
1
1
1
2
3
3
5
8
1
3
4
3
3
6
27
13
40
(Geología y Medio
Ambiente)
Ciencias Sociales:
Geografía e Historia desde
mediados del Siglo XX a la
actualidad
Inglés Técnico I
Legislación y Ética
Informática Industrial
Formación Integral,
Humana y Religiosa
Procedimientos de
Mecanizados
Sistemas Electrónicos
Digitales II
Cultura Emprendedora I
Total de Horas
Segundo Semestre
Lengua Española
Matemática
Ciencias de la Naturaleza
(Geología y Medio
Ambiente)
Ciencias Sociales:
Geografía e Historia desde
mediados del Siglo XX a la
actualidad
Inglés Técnico II
Formación
Integral,
Humana y Religiosa
Sistema de Control
Secuencial
Preparación y
Programación de Máquinas
de Fabricación Mecánica
Cultura Emprendedora II
Total de Horas
2
2
4
1
4
4
1
11
7
1
1
3
5
8
2
3
5
2
2
25 15 40
T
P TH
2
2
3
3
2
2
2
2
4
4
1
1
4
8
12
4
8
12
2
2
18
40
22
Competencias del docente de la Modalidad Técnica
Los docentes que impartan enseñanzas de Educación Técnico-Profesional deben
poseer competencias técnicas vinculadas a las especialidades en que conducen el
proceso de enseñanza-aprendizaje, y competencias metodológicas para llevar a cabo
un desarrollo curricular basado en competencias. Este
personal
debe tener una
cualificación adecuada y definida fundamentalmente por tres tipos de competencias.
A. Competencia técnico – profesional que se evidencia a través de las
Titulaciones universitarias o profesionales, experiencia profesional práctica y
acreditada en el campo al que se refiera la competencia y Vinculación/Relación
con el contexto socio-productivo (empresas, asociaciones, etc.)
B. Competencia metodológica,
esta competencia vendrá avalada por una
cualificación acreditada y/o una experiencia demostrada.
C. Competencia relacional – social, esta competencia está vinculada a las
capacidades y
onocimientos vinculadas a la relación con el entorno y sus
diferentes expresiones, al objeto de garantizar la
diferentes naturalezas (jóvenes, adultos, personas en
conducción de grupos de
exclusión, etc.)
Vinculación
Dentro del marco de la Educación Basada en Competencia, la vinculación es un
programa que permite un acercamiento con el sector productivo y comunitario,
produciendo intercambios de conocimientos, trasferencias tecnológicas y culturales, con
el fin de lograr una educación de mayor calidad.
Marco Legal del proceso de Vinculación
La ley 66/97 de Educación, fundamenta en su esencia, la obligación de la escuela de
vincularse con el sector productivo y lo refiere, en varios de sus artículos (183,184,192)
El Artículo 125 faculta la creación de los organismos de vinculación
con carácter
consultivo y de asesoría.
Pasantías Ocupacionales
La ejecución de las pasantías ocupacionales implica un programa formativo práctico
que deben realizar los alumnos para completar las competencias adquiridas en el centro
educativo que lo hacen acreedor de un título profesional más completo, integral y
actualizado”.
La Resolución 1561’2000 establece las Pasantías Ocupacionales para la Modalidad
Técnico Profesional como un requisito para la obtención del Título de Bachiller Técnico a
partir del año lectivo 2000-2001(Art.6)
La cantidad de horas establecidas para las Pasantías ocupacionales son las siguientes:
Sector Industrial y Sector Agropecuario 400 horas; distribuidas en 8 horas diarias
con una duración de 2.5 meses, es decir 10 semanas.
Sector Servicios 160 horas, distribuidas en 8 horas diarias durante un (1)
mes o 4
horas diarias durante dos (2) meses. Excepto para la especialidad de Enfermería que
se propone 570 horas.
Ubicación geográfica de los centros en el mapa político de la República Dominicana.
Cuadro resumen.
ZONA
METROPOLIT
ANA
Santo Domingo
42 CENTROS
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
Distrito Nacional
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
ZONA NORTE
41 CENTROS
La Vega
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Liceo Técnico Cristo Obrero
Politécnico Parroquial Bethania
Politécnico José María Vélez
Politécnico Oscus San Valero
Instituto Politécnico Manuel Aurelio Tavares Justo
Instituto Politécnico San Miguel Arcángel
Liceo Técnico Marcos E. Adon
Politécnico Cardenal Sancha Fe Y Alegría
Politécnico Emma Balaguer
Politécnico El Ave María
Instituto Politécnico Eugenio De L. Marcano -Mata De
Palma
Politécnico Colombina Canario
Politécnico Madre Laura
Instituto Politécnico Prof. Juan Bosch
Instituto Politécnico Pilar Constanzo
Instituto Tecnológico Fabio A. Mota
Politécnico María De La Altagracia -PomavidPolitécnico Virgen De La Altagracia
Politécnico Perpetuo Socorro
Instituto Politécnico Agropecuario Monseñor Juan Félix
Pepen
Instituto Politécnico Prof. Simón Orozco
Inst. Pol. De Aragón
Escuela-Liceo Manuel Del Cabral.
Liceo Técnico San José Fe Y Alegría
Politécnico Madre Rafaela Ybarra
Politécnico Max Henríquez Ureña
Centro Parroquial Domingo Savio Fe Y Alegría
Instituto Politécnico Cardenal Sancha
Instituto Politécnico Parroquial Santa Ana
Instituto Técnico Salesiano -ItesaLiceo Técnico Hnas. Rosario Torres Fe Y Alegría
Politécnico Ntra. Sra. Del Carmen
Politécnico Santa Clara De Asís
Liceo Técnico Gral. Belisario Peguero Guerrero
Politécnico Unión Panamericano
Centro Educativo Marillac Instituto
Politécnico Ángeles Custodios
Instituto Politécnico Víctor Estrella Liz
Instituto Tecnológico Artes Y Oficios
Liceo Técnico San Pablo Apóstol
Politécnico Las Américas
Politécnico Movearte
Liceo Técnico Gastón Fernando Deligne
Liceo Técnico Felipe Soriano Bello
Politécnico Femenino Mercedes Morel
Liceo Técnico Luis Ernesto Gómez Uribe I
Inst. Agronómico Y Técnico Salesiano
Liceo Técnico Arzobispo Juan Flores
Liceo Tec. Manuel Acevedo Serrano
Liceo Tec. San Ignancio De Loyola
Espaillat
Hermanas
Mirabal
Duarte
1)
2)
1)
Politécnico Ave María
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Liceo Técnico Agustín Bonilla
Liceo Técnico María Paulino Viuda Pérez
Liceo Técnico Fco. A. García Pérez
Liceo Técnico Juan Pablo Duarte
Liceo Técnico Max Henríquez Ureña
Politécnico Vicente Aquilino Santos
Liceo Tec. Juan Bosch
Politécnico Plan Sierra -CanadáInstituto Politécnico Industrial De Santiago -IpisaPolitécnico Martina Mercedes Zouain
Liceo Técnico México -VespertinoLiceo Técnico Prof. Rafaela Pérez
Politécnico La Esperanza
Politécnico México -MatutinoPolitécnico México –VespertinoPolitécnico Ramón Dubert Novo
Politécnico Altagracia Iglesia Lora
Politécnico Ntra. Sra. De Las Mercedes
Politécnico Padre Zegri
Liceo Técnico Braulio Paulino
7)
Santiago
Valverde
Puerto Plata
13)
14)
1)
2)
1)
Politécnico Ntra. Sra. Del Sagrado Corazón
Politécnico Don Bosco
Instituto Politécnico Del Noroeste (Inponor)
Politécnico Sagrado Corazón de Jesús
Liceo Técnico Gregorio Urbano Gilbert
Dajabón
1)
2)
Samaná
1) Liceo Tècnico Santo Esteban Rivera
2) Liceo Tec. Santa Bárbara
1) Liceo Técnico Manuel Salome Taveras
María Trinidad
Sánchez
Monseñor Nouel
ZONA SUR
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
Politécnico Madre Mazarrello
Instituto Tecnológico San Ignacio De Loyola
Liceo Técnico Río Limpio
Sánchez
Ramírez
1) Liceo Técnico Francisco Antonio Batista García
2) Politécnico José Delio Guzmán
3) Liceo Técnico Pedro Francisco Bonó
4) Liceo Técnico Salome Ureña
1) Politécnico Juan Sánchez Ramírez
2) Politécnico Padre Fantino
Pedernales
1)
Liceo Técnico Luis Medrano González
Barahona
1)
2)
3)
4)
Liceo Técnico Guarocuya
Instituto Tecnológico Dr. Federico Henríquez Y Carvajal
Liceo Católico Técnico De Barahona –
Licateba- Liceo Técnico Cristo Rey
Liceo Técnico San José -Vicente NobleLiceo Técnico Juan González Montero
Liceo Técnico Pedro Henríquez Ureña
Politécnico San Miguel Fe Y Alegría
Liceo Técnico José Núñez De Cáceres
Liceo Técnico William Encarnación -Rancho ArribaPolitécnico Profesora Teresa Digna Feliz De Estrada
24 CENTROS
5)
San Juan de la
Maguana
1)
2)
3)
San José de
Ocoa
Azua
1)
2)
1)
ZONA ESTE
2)
Liceo Técnico Francisco Bobadilla
Peravia
1)
Politécnico Máximo Gómez
San Cristóbal
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Elías Piña
Politécnico Cambita
Instituto Politécnico Loyola
Liceo Técnico Ana Lilliams Miranda
Liceo Técnico Francisco José Peyando Politécnico Ntra. Sra. De La Altagracia
Instituto Politécnico De Haina
Liceo Técnico Caasd Ing. Osvaldo B. Báez
8) Liceo Técnico Padre Zegri
1) Politécnico Ntra. Sra. Del Sagrado Corazón Fe Y Alegría
Independencia
1)
La Romana
1)
2)
3)
4)
16 CENTROS
Hato Mayor
San Pedro de
Macorís
La Altagracia
El Seibo
Monte Plata
Liceo Técnico Enriquillo
Liceo Técnico Calasan
Politécnico Fundación Mir
Politécnico Lilliam Bayona
Politécnico Mir Esperanza
5) Liceo Tec. Heriberto Payan
1) Escuela Técnico Vocacional Pedro H. Ureña
2) Liceo Técnico Cesar Nicolás Penson
1) Liceo Técnico Gastón Fernando Deligne
2) Politécnico Consuelo
1) Instituto Politécnico Agropecuario De Higuey
2) Liceo Técnico Gerardo Jansen
1)
2)
1)
2)
3)
Liceo Técnico Sergio Augusto Beras
Politécnico Santa Cruz Fe Y Alegría
Politécnico Parroquial Sor Susana Dally
Liceo Técnico Dr. Julio Abreu Cuello
Politécnico Promapec
124 CENTROS A NIVEL NACIONAL
CENTROS PUBLICOS DE EDUCACION TECNICO PROFESIONAL Y SUS ESPECIALIDAD
REGION DE SANTO DOMINGO
NO.
CENTRO EDUCATIVO
DIRECCION
1
Centro Educativo Oscus
San Valero
REG.
DIST.
10-01
Los Guarícanos
Santo Domingo
2
Liceo Tecnico Marcos
Evangelita Adon
3
Liceo Tecnico Manuel
Aurelio Tavarez Justo
4
Colegio Oficializado
Parroquial Betania
5
Instituto Politécnico
Agropecuario Mons. Juan
Feliz Pepen
C/San Martín #14
La Victoria
C/Principal #1
Haras Nacionales
10-01
10-01
Guarícanos Sto.
Dgo.
C/Penetración
Carretera Mella
Km.101/2
Santo Domingo,
Norte
6
10-02
10-02
Liceo Técnico Cardenal
Sancha (Fe y Alegría)
7
Politécnico Ave María
C/13, El Progreso
Sabana Perdida
Sto. Dgo., Norte
C/ Agustín López
#9 Barrio 2 de
Enero Sabana
Perdida, Sto. Dgo
Norte
8
10-02
10-02
Politécnico Militar San
Miguel Arcángel
9
10-01
Politecnico Emma Balaguer
C/ Hnas. Mirabal #1
Villa Mella
Sto. Dgo Norte
Sabana Perdida
10-02
OFERTA CURRICULAR
Informática
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Electrónica Digital y
Microcomputacion
Contabilidad y Finanzas
Refrigeración y A/A
Contabilidad y Finanzas
Informática
Enfermería
Contabilidad y Finanzas
Informática
Enfermería
Contabilidad y Finanzas.
Informática
Electrónica en Comunicación
Informática
Producción Agrícola
Producción Pecuaria
Artes Culinarias
Enfermería
Informática
Mercadeo
Contabilidad y Finanzas
Diseño y Confección de Modas
Diseño, Construcción y
Ensamblaje de Muebles
Administración Pública y
Tributaria
Informática
Contabilidad y Finanzas
Mercadeo
Enfermeria
Servicios Turísticos
Diseño y Confección de Modas
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Informática
Contabilidad y Finanzas
Enfermeria
Servicios Turísticos
Mercadeo
Contabilidad y Finanzas
de Vallejo
10
10-02
Liceo Tecnico Cristo Obrero
11
Politécnico Colombina
Canario
Instituto Politécnico Eugenio
Marcano Fonder
13
Politécnico Madre Laura
Villa Mella, Sto Dgo
Norte
C/ Hnas. Mirabal
Esq. Fray
Bartolomé. Los
Minas. Sto. Dgo
Este
Carretera Guerra
Bayaguana
Km. 331/2
Carretera Mella
(8km. adentro),
Estorga
14
Politécnico Virgen de la
Altagracia
10-03
10-03
10-04
Informática
Contabilidad y Finanzas
Enfermería
Mercadeo
10-04
Informática
Electrónica Digital y MicroComputación
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Contabilidad y Finanzas
Hotelería
Administración Pública y
Tributaria
Diseño y Confección de Moda
Informática
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Electrónica Industrial
Mecatrónica
Mecánica Industrial
Enfermería
Contabilidad Finanzas
Mecánica Automotriz y Diesel
Contabilidad y Finanzas
Enfermería
Mercadeo
Informática
Hotelería
Prolongación
Venezuela #18 (Los
Minas) Sto. Dgo
Este
15
Politécnico Pilar Constanzo
10-03
Av. Real Esq.
Mirador del Faro,
Sto. Dgo, Este
10-04
16
Inst. Tecnológico Dr. Fabio
Amable Mota
Av. Prolongación
Venezuela #1. Los
Minas, Sto. Dgo
Este
10-04
17
Politécnico María de la
Altagracia
C/ Ulises Hereaux
#4 Villa Duarte
Informática
Electrónica Industrial
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Mercadeo
Administración Pública y
Tributaria
Contabilidad y Finanzas
Informática
Hotelería
Mercadeo
Diseño y Confección de Modas
Informática
Electrónica Industrial
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Producción Agrícola
Producción Pecuaria
Informática
Contabilidad y Finanzas
Enfermería
Informática
18
19
20
Politecnico Profesor Juan
Bosch
Liceo Tecnico Jose Maria
Velaz
Liceo Técnico Perpetuo
Socorro
10-04
Urb. La Esperanza
Autopista San Isidro
Los Mameyes,
Santo Domingo
Este
Base Aérea San
Isidro, Santo
Domingo Este
21
10-05
10-05
Politécnico Profesor Simón
Orozco
C/Presidente
Antonio Guzmán
Invivienda, Sto. Dgo
Este
22
10-06
Escuela-Liceo Manuel Del
Cabral.
Los Almirantes
23
15-01
Instituto Politécnico La
Unión.( Max Henríquez
Ureña)
24
25
10-04
Politécnico Aragon
Carretera Hato
Nuevo #34
Los Alcarrizos
Los Guarícanos
10-04
15-01
Politécnico San José
Pantoja Sto. Dgo
26
Instituto Técnico Salesiano
(ITESA)
Código
13000912
15-02
C/Albert Thomas
#66 Maria
Auxiliadora
Sto. Dgo.
RNC. 401501929
27
Politécnico Ntra. Sra. Del
Carmen
Código
01075926
RNC.430068268
28
Instituto Politécnico Santa
15-02
C/ Jesús de
Galíndez Esq.
Jerusalén. Barrio
Simón Bolívar
Sto. Dgo.
C/ Barney Morgan
15-02
Informática
Contabilidad y Finanzas
Mercadeo
Informática
Contabilidad y Finanzas
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Enfermería
Informática
Contabilidad y Finanzas
Mantenimiento Aeronáutico
Informática
Refrigeración y Acondicionador
de Aire
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Diseño y Confección de Modas
Electrónica Industrial
Artes Culinarios
Informática
Contabilidad y Finanzas
Artes Visuales
Artes Aplicadas
Informática
Refrigeración y Aire
Acondicionado
Electrónica Industrial
Gestion Logistica
Contabilidad y Finazas
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Informática
Contabilidad y Finanzas
Enfermeria
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Mecánica Industrial
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Electrónica
Digital y Micro-Computación
Artes Gráficos
Informática
Servicios Turísticos
Enfermería
Gestión Logística
Informática
Contabilidad y Finanzas
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Mercadeo
Electrónica en
29
Ana
#1
Código
01098336
RNC.430004278
Sto. Dgo.
Politécnico Cardenal
Sancha
Código
01134516
15-02
Máximo Gómez
Esq. San Juan de la
Maguana.
La Zurza
30
31
32
33
RNC 430032255
Liceo Técnico Rosario
Torres
Código.
01274322
Poli. Santa Clara de Asís
COD.01275411
Sto. Dgo.
Guachupita
15-02
Capotillo Sto. Dgo.
DN.
RNC430-047181
Liceo Técnico Gral.
Belisario Peguero P.N.
Código
01198416
Av. Independencia
Esq. Abraham
Lincoln
RNC.430059099
Sto. Dgo.
Liceo Técnico Unión
Panamericana
Código
01058925
15-02
Comunicaciones
Instalación y mantenimiento
Eléctrico
Artes Gráfica
Informática
Contabilidad y Finanzas
Música
Artes Visuales
Hoteleria Informática
Contabilidad y Finanzas
Gestión Logística
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Electrónica Industrial
Informática
Contabiliidad y Finanzas
Electrónica en Comunicaciones
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Contabilidad y Finanzas
Servicios Turisticos
Informática
15-03
Contabilidad y Finanzas
Informática
15-03
Enfermería
Informática
Contabilidad y Finanzas
15-03
Contabilidad y Finanzas
Informática
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
15-04
Artes Culinarios
Enfermería
Contabilidad y Finanzas
Mercadeo
15-04
Contabilidad y Finanzas.
Administración Pública y
C/ Paseo de los
Periodista
Miraflores
Sto. Dgo.
34
RNC.401007339
Liceo Técnico Domingo
Sabio
Código
01096852
35
36
RNC.430028772
Instituto Politécnico Ntra.
Sra. De los Ángeles
Código
01047010
RNC.430059315
Politécnico
Víctor Estrella Liz
Los Guandules
C/ 47. Cristo Rey
Sto. Dgo. D.N.
Av. Homero
Hernández
Código
01044317
(Antigua San
Cristóbal) Esq.
Pepillo Salcedo
RNC.430059315
Sto. Dgo. D.N.
37
15-04
Instituto Tecnológico
Escuela Nacional de Artes y
Oficios (ENAO)
Código
01043929
Av. López de Vega
Esq. Homero
Hernández (Antigua
San Cristóbal)
Sto. Dgo. D.N.
RNC.430058661
38
Liceo Técnico
Santo Pablo Apóstol
Código
0148430
39
40
RNC.430079871
Liceo Técnico Marillac
Código 01137243
RNC.
RNC.430009962
42
Juan Alejandro
Ibarra
Esq. 42 Cristo Rey
Sto. Dgo AV. San
Martin #268 Esq.
Ortega Y Gasset
Ens. Kennedy
Politécnico Madre Rafaela
Ybarra
Código
01003529
41
15-04
Escuela Técnico Profesional
MOVEARTE
Código.
Politécnico Las Américas
Código
01107419
RNC.430-06689-3
Tributaria
Gestión Logística Mercadeo
Informática
Electrónica Industrial
Artes Culinarios
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Refrigeración y Aire
Acondicionado
Electrónica Digital y
Microcomputacion
Mecánica Industrial
Mecánica Automotriz y Diesel
Desabolladura y Pintura
Diseño, Construcción y
Ensamblaje de Muebles
Administración Pública y
Tributaria
Informática
Enfermería
15-04
Informática
Contabiliidad y Finanzas
15-05
Contabilidad y Finanzas
Mercadeo
Hoteleria
Electrónica Industrial
Refrigeración y A/A
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Informática
15-05
Producción de Radio y T.V
Hoteleria
15-05
Electrónica en
Comunicaciones
Electrónica Digital y
Microcomputacion
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Las Caobas, Sto.
Dgo Oeste
Av. Cayetano
Hermosen Esq. Av.
Luperón
Carretera de
Manoguayabo,
Esq., Prolongación
27 de Febrero,
Manoguayabo.
Sto. Dgo.
REGION NORTE
NO.
CENTRO EDUCATIVO
DIRECCION
1
Politécnico Femenino
Mercedes Morel
La Vega
2
06-05
Liceo Técnico Manuel
Acevedo Serrano
3
Instituto Agronómico
Técnico Salesiano
(IATESA)
C/ Los
Maestros
Cutupú, La
Vega
Carretera
Duarte Km.2
Arenoso
La Vega
Politécnico El Ave María
6
Liceo Técnico Arzobispo
Juan Antonio Flores
La Vega
Liceo Técnico Luis
Ernesto Gómez Uribes
Jarabacoa
Gastón Fernández
Deligne
8
Liceo Técnico Felipe
Soriano Bello
10
11
El pino, La
Vega
Politécnico Madre
Mazarrello
Colegio Oficializado
Sagrado Corazón de
Jesús
LiceoTecnico Maria
Constanza
06-
En Construcción
06-03
Contabilidad y Finanzas
Informática
Hotelería
Contabilidad y Finanzas
Informática
Hotelería
Informática
Contabilidad y Finanzas
Hotelería
06-02
Constanza
Completar
Información
07-02
06-06
07-03
Informática
Salcedo
c/Sotero
Informática
Contabilidad y Finanzas.
Mercadeo
Electrónica Industrial
Instalación y
Mantenimiento Eléctrico
Contabilidad y Finanzas.
Informática
Instalación y
Mantenimiento Eléctrico
Hotelería
Mercadeo
Servicios Turísticos
Producción Agrícola
Informática
Electrónica Industrial
Mecánica Industrial
06-05
06-02
Moca
OFERTA CURRICULAR
Informática
Mercadeo
Hotelería
Contabilidad y Finanzas
La Isleta, Moca
Politécnico San Ignacio de
Loyola
7
9
06-05
06-06
4
5
REG.
DIST.
06-04
Informática
Contabilidad y Finanzas.
Paulino Vda. Perez
12
13
Liceo Técnico Agustín
Bonillla
Liceo Técnico Juan Pablo
Duarte
Amparo #x
Castillo
c/Agustín
Bonillla #1
07-04
07-04
Liceo Técnico Juan Bosch
Villa Rivas
Liceo Técnico Francisco
Adalberto García
Las Taranas,
San Fco. De
Macorís
16
Politécnico Vicente
Aquilino Santos
17
18
Politécnico Máx.
Henríquez Ureña
Liceo Técnico Canada
(CANADA)
19
Politécnico Martina
Mercedes Zouain
20
Politécnico Braulio
Paulino
Av. Francisco
Alberto
Caamaño Deñó
#6, San
Francisco de
Macorís
San Francisco
de Macorís,
(Cenovi)
Ave. Manuel A.
Tavárez #31,
San José de las
Matas
K.8 La
Chichigua
Gurabo,
Santiago
Ave. Altagracia
#10 Tamboril,
Santiago
21
07-04
07-06
07-06
Instituto Politécnico
Industrial de Santiago
(IPISA)
Electrónica en
Comunicaciones
Instalación y
Mantenimiento Eléctrico
Informática
Contabilidad y Finanzas.
Informática
Instalación y
Mantenimiento Eléctricos
Mecánica Automotriz y
Diesel
Informática
Contabilidad y Finanzas
Refrigeración y A/A
Contabilidad y Finanzas.
Informática
Contabilidad y Finanzas.
Informática
08-06
Contabilidad y Finanzas
Enfermeria
Informática
Servicios Turísticos
Contabilidad y Finanzas
Enfermeria
Informática
Servicios turísticos
informática
Contabilidad y Finanzas
Enfermeria
Administración Pública y
Tributaria
Mercadeo
Mecánica Industrial
Diseño y Confection de
Modas
Electrónica Industrial
Informática
08-06
Av. Estrella
Sadhalá
(Frente a Cerro
Alto), Santiago
08-06
Santiago
Informática
Contabiliidad y Finanzas
Informática
Contabilidad Y Finanzas.
08-01
08-04
Politécnico La Esperanza
22
07-03
Villa Rivas
14
15
Contabiliidad y Finanzas
23
Instituto Tecnológico
México
Ave. Estrella
Sadhalá
Esquina
Carretera
Jacagua,
Santiago
24
08-04
Instituto Tecnológico
México
25
Politécnico Ntra. Sra. de
las Mercedes
26
Politécnico Padre Zegrí
Santiago
Politécnico Ramón Dubert
Novo
29
Politécnico Altagracia
Iglesia de Lora
Informática
Contabilidad y Finanzas
Enfermeria
Mecatrónica
Electrónica Industrial
Instalación y
Mantenimiento Eléctricos
Enfermería
Informática
Contabilidad y Finanzas.
Ave. Estrella
Sadhalá
Esquina
Carretera
Jacagua,
Santiago
08-05
C/ Emilio Prud´
Home #28,
Bella Vista,
Santiago
08-05
Informática
Contabilidad y Finanzas
08-04
Informática
Contabilidad y Finanzas.
Enfermería
Mercadeo
Servicio Turísticos
Gestión Logística
Informática
Contabilidad y Finanzas.
Enfermeria
Contabilidad y Finanzas
Enfermeria
27
28
08-04
Contabilidad y Finanzas
Mecánica Automotriz y
Diesel
Instalación y
Mantenimiento Eléctrico
Diseño, Construcción y
Ensamblaje de Muebles
Electrónica en
Comunicaciones
Instalación y
Mantenimiento Eléctrico
Mecatrónica
Contabilidad y Finanzas
Enfermería
Informática
Gestión Logística
Refrigeración y A/A
Mercadeo
Santiago,
(Cienfuegos)
08-05
Santiago
Santiago
08-05
Politécnico Don Bosco
30
Liceo Técnico Profesora
Rafaela Pérez
C/15 #6 el
inco/Frente a
las colinas.
Santiago
31
32
09-01
Instituto Politécnico del
Noroeste (INPONOR)
Doctor José Francisco
Peña Gómez
Mao, Valverde
Politécnico Sagrado
Corazón de Jesús
Mao, Valverde
33
Liceo Técnico Gregorio
Urbano Gilbert
34
08-04
Instituto Tecnológico San
Ignacio de Loyola
09-01
C/ José
Eugenio
Kumhart.
Puerto Plata
11-02
13-04
Dajabón
Electrónica Industrial
Refrigeración y A/A
Mantenimiento Eléctrico
Enfermeria
Servicios Turisticos
Informática
Contabilidad Y Finanzas
Diseño y Confección de
Modas
Informática
Instalación y
Mantenimiento Eléctrico
Electrónica Industrial
Contabilidad y Finanzas
Refrigeración y A/A
Diseño Gráfico
Contabilidad y Finanzas
Informática
Enfermería
Servicios Turísticos
Contabilidad y finanzas.
Mercadeo
Informática
Producción Agrícola
Informática
Enfermeria
13-06
35
Liceo Técnico Río Limpio
Producción Agrícola
Dajabón
14-05
36
Liceo Técnico Santa
Bárbara
37
Liceo Técnico Santo
Estéban Riveras
38
Liceo Prof. Manuel
Salomé Taveras
Samaná
Las Terrenas,
Samana
14-05
El Factor de
Nagua
14-01
Servicios Turisticos
Instalación y
Mantenimiento Eléctrico
Refrigeración y Aire
Acondicionado
Informática
Operación y Mantenimiento
de Agua Potable y
Saneamiento
Informática
Servicios Turísticos
Informática
Hotelería
39
40
Instituto Politécnico Juan
Sánchez Ramírez
(ITECO)
Politécnico Padre Fantino
41
Politécnico Ing. José Delio
Guzmán
Contabilidad y Finanzas.
Operación Minera
Electrónica Industrial
Mecánica Industrial
16-02
Informática
Contabilidad y Finanzas
Producción Agrícola
Instalación y
Mantenimiento Eléctrico
Electrónica Industrial
Mecánica Aut. Y Diesel
Gestión Logística
Informática
Informática
Enfermería
Instalación y
Mantenimiento Eléctrico
Contabilidad y Finanzas
Contabilidad y Finanzas
Informática
Juan Sánchez
Ramírez, Cotuí
Fantino, Juan
Sánchez
Ramírez
16-04
Antigua
Autopista
Duarte
Km.831/2,
Bonao
42
16-04
Liceo Técnico Francisco
Antonio Batista García
43
16-01
Liceo Técnico Salome
Ureña
44
Liceo Pedro Francisco
Bonó
C/ Simón
Bolívar Sector
el 90, Bonao
Pierda Blanca,
Bonao
Raimon (Piedra
Blanca) C/
Pedro Fco
Bono / Buenos
Aires
16-05
16-05
Contabilidad y Finanzas.
Informática
Mecánica Industrial
Servicios Turisticos
CENTROS PUBLICOS DE EDUCACION TECNICO PROFESIONAL CON SUS
ESPECIALIDADES
REGION SUR
NO. CENTRO
EDUCATIVO
1
Liceo Técnico
Pedernales
DIRECCION
C/ Libertad #10,
Pedernales
2
3
REG.
DIST.
01-01
01-02
Politécnico
Guarocuya
Enriquillo,
Barahona
Instituto
C/ José A. Robert
01-03
OFERTA CURRICULAR
Producción Acuícola
Informática
Producción Agrícola
Informática
Hotelería
Artes Culinarios
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Producción Agrícola
Enfermería
Tecnológico
Dr. Federico
Henríquez y
Carvajal
4
Liceo Católico
Tecnológico
de Barahona
(LICATEBA)
Esquina Av. Casandra
Damirón
Barahona
C/ Primera Barrio Juan
Pablo Duarte, Batey
Central
Barahona
5
01-03
Liceo Técnico
Cristo Rey
Camilo Boezmán#170
Barrio Savica,
Barahona
6
02-01
Politécnico
Ntra. Sra. del
Sagrado
Corazón Fe y
Alegría
7
Liceo Técnico
Prof. Juan
González
Montero
Elías Piñas, El
Comendador
El Cercado, San Juan
de la Maguana
8
10
02-04
02-05
Liceo Técnico
Pedro
Henríquez
Ureña
9
01-03
Politécnico
San Miguel
(Fé y Alegría)
Instituto
Politécnico
Prof. Teresa
Digna Feliz
de Estrada
San Juan de la
Maguana
San Juan de la
Maguana
02-06
03-01
Km. 2 ½ carretera,
Azua-San Juan
Azua
Informática
Servicios turísticos
Artes Culinarios
Contabilidad y Finanzas
Gestión Logística
Electrónica Industrial
Informática
Servicios Turisticos
Contabilidad y Finanzas
Electrónica en Comunicaciones
Enfermeria
Contabilidad y Finanzas
Informática
Hoteleria
Administración Pública y
Tributaria
Mecánica Automotriz y Diesel
Contabilidad y Finanzas
Enfermería
Producción agrícola
Informática
Enfermeria
Informática
Contabilidad y Finanzas
Hoteleria
Producción Agrícola
Diseño y Confección de Moda
Artes Escénicos
Diseño, Construcción y
Ensamblaje de Muebles
Administración Púbica y
Tributaria
Mantenimiento Eléctrico
Producción Agrícola
Procesamiento de Frutas y
Hortaliza
Mecánica Automotriz y Diesel
Desabolladura y Pintura
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
11
12
13
Liceo Técnico
Francisco A.
Bobadilla
Liceo Técnico
José Núñez
de Cáceres
Liceo Técnico
de Rancho
Arriba(Liceo
Técnico
William
Encarnación)
03-02
Padre las casas
Politécnico
Máximo
Gómez
15
Politécnico de
Cambita
Informática
Contabilidad y Finanzas
Enfermeria
03-03
Enfermería
Contabilidad y Finanzas
Producción agrícola
03-04
Contabilidad y Finanzas
Mercadeo
Informática
Procesamiento de Productos
lácteos
Procesamiento de Productos
Cárnicos
Procesamiento de Frutas y
Hortalizas
Contabilidad y finanzas
Informática
Servicios Turisticos
Electrónica Digital y microComputación Electrónica en
Comunicaciones
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Mecánica Industrial
Mecánica Automotriz y Diesel
Producción Agrícola
Contabilidad y Finanzas
Informática
Mercadeo
Hoteleria
San José de Ocoa
Carretera Sombrero
Baní
Cambita, San
Cristóbal
16
04-01
04-03
Politécnico
Loyola San
Cristóbal
17
03-03
San José de Ocoa
14
Politécnico
Francisco
José Peynado
San Cristóbal
San Cristobal
Lava Pie
18
04-03
04-03
Instituto
Politécnico
De Haina
Antigua Carretera
Sánchez.
Nigua
Informática
Contabilidad y Finanzas
Enfermería
Informática
Informática
Contabilidad y Finanzas.
Electricidad Industrial
Refrigeración y A/A
Mecánica Industrial
Mantenimiento Mecánico
Electrónica
19
20
21
22
23
24
Liceo Técnico
Nuestra Sra.
de La
Altagracia
Politécnico
Ana Lilliams
Miranda
Liceo Técnico
(CAASD)
Osvaldo
Báez
Colegio
Oficializado
Padre Zegri
Liceo Técnico
San José
Liceo Técnico
Enriquillo
04-04
Contabilidad y Finanzas
Informática
Hoteleria
04-05
Contabilidad y Finanzas
Informática
Hoteleria
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Operación y Mantenimiento de
Sistema de Agua Potable y
Saneamiento
Villa Altagracia
Yaguate, San
Cristóbal
04-06
Planta Potabilizadora.
Haina-Manoguayabo
04-06
Contabilidad y Finanzas
Informática
18-02
Informática
Contabilidad y Finanzas
Enfermería
Hoteleria
Contabilidad y Finanzas
Informática
Haina
C/ Gastón Fernando
Deligne, Vicente
Noble, Barahona
Duverge (Barahona)
18-05
NO. CENTRO
EDUCATIVO
1
Liceo
Técnico
Gastón
Fernando
Deligne
2
Instituto
Politécnico
Inmaculada
Concepción
3
Liceo
Técnico
Heriberto
Payan
DIRECCION
Prolongación
Independencia
San Pedro de Macorís
05-01
Consuelo, San Pedro de
Macorís
05-03
La Romana
4
05-03
Politécnico
Liliam
Bayona
5
Politécnico
Fundación
MIR
Prolongación Av. Santa
Rosa #1, La Romana
05-03
La Romana
6
05-03
Politécnico
Mir
Esperanzas
7
REG.
DIST.
05-01
Liceo
Técnico
Calasanz
La Romana
05-03
La Romana
REGION ESTE
OFERTA CURRICULAR
Enfermería
Artes Culinarios
Contabilidad y Finanzas
Servicios Turisticos
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Refrigeración y Aire
Acondicionado
Informática
Operación y Mantenimiento de
Agua Potable y Saneamiento
Mercadeo
Gestión Logística
Contabilidad
Enfermeria
Electrónica Industrial
Informática
Gestión Logística
Hotelería
Servicios Turisticos
Artes Culinarios
Enfermería
Administración Pública y
Tributaria
Mecánica Industrial
Refrigeración y Aire
Acondicionado
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Contabilidad y Finanzas.
Enfermería
Artes Culinarios
Informática
Instalación y Mantenimiento
Eléctricos
Refrigeración y Aire
Acondicionado
Artes Culinarios
Mecánica Automotriz y Diesel
Hotelería
Informática
Enfermería
8
9
Liceo
Técnico
César
Nicolás
Penson
Escuela
Técnico
Vocacional
Heliso
Rondón
(Politécnico
Pedro
Henríquez
Ureña)
05-04
C/ Palo Hincado #1
Esquina Pedro Guillermo
Hato Mayor
05-04
Hato Mayor Calle lo
Corrales #32 Sector
Plata Bella
10
12-01
Instituto
Politécnico
Agropecuario
de Higuey
11
12
13
14
Liceo
Técnico
Gerardo
Jansen
Liceo
Técnico
Sergio
Augusto
Beras
La Cruz del Isleño,
Higuey
12-01
Producción de Radio y
Televisión
Enfermería
Contabilidad y Finanzas
Informática
Administración Pública y
Tributaria
Mercadeo
Hotelería
Tapicería
Diseño de Modas.
Ebanistería
Panadería
Repostería
Belleza
Camarero
Bar tender
Plomería
Electricidad
Agropecuaria
Informática
Procesamientos de Productos
Lácteos
Procesamientos de productos
Cárnicos
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Arte culinario
Hotelería
Refrigeración y A/A
Contabilidad y Finanzas
Enfermería
Higuey
12-03
Contabilidad y Finanzas
Informática
Enfermería
12-03
Instalación y Mantenimiento
Eléctrico
Servicios turísticos
17-01
Informática
Contabilidad Y Finanzas
Hotelería
Prolongación León Beras
Morales
El Seibo
Politécnico
Santa Cruz
Fe y Alegría
El Seibo
Liceo
Técnico Sor
Susana Daly
Yamasa, Monte plata
15
16
Politécnico
Promapec
Liceo
Técnico Julio
Abreu Cuello
La Luisa Blanca, Monte
Plata
17-01
17-02
Monte plata
Enfermería
Informática
Contabilidad y Finanzas
Contabilidad y Finanzas.
Informática
Modalidad
en Artes
Laura Abreu
La Modalidad en Artes
La experiencia creativa en el arte, la cultura y la
identidad en la adolescencia.
La Modalidad en Artes
1. INTRODUCCIÓN.
La Modalidad en Artes forma parte del diseño curricular vigente desde 1995, introducida
como respuesta a las necesidades educativas identificadas para el mejor desarrollo de
los jóvenes en el Nivel Medio.
Mediante el Plan Decenal 1992-2002, se estableció en el país la Modalidad en Artes
como una manera de contribuir a la formación de un individuo para una vida socialmente
productiva, cuya actuación se corresponda con la de un/a ciudadano /a consciente, con
capacidad para asumir sus derechos y deberes, en el marco de una sociedad
democrática, pluralista y participativa.
En el literal 27 de dicha ordenanza se definen competencias del egresado de la
Modalidad en Artes: a) Reconocer y valorar las obras y los aspectos artísticos que
caracterizan su entorno particular y universal.
b) Exponer y ejecutar obras artísticas que generen disfrute estético y contribuyan a
elevar el nivel educativo de su localidad y del país.
c) Reconocer, valorar y crear espectáculos representativos de su historia y su realidad
para que sirvan como motivo de expresión de la creatividad.
Por otro lado, dicha ordenanza en su artículo 28, cita: “La Modalidad en Artes ofrece
cuatro menciones: Artes Escénicas, Música, Artes visuales y Artes Aplicadas, que
corresponden a las cuatro grandes áreas del arte. El egresado de la modalidad recibirá
el título de bachiller en la modalidad, con la mención que cursó.”
En el último lustro, se observa una elevada demanda de la formación en las artes, tanto
en el ámbito internacional (Lisboa 2008) 1 como en el nacional (Santo Domingo, 2011) 2,
orientada a la capacitación de los jóvenes para la vida y la construcción creativa de
valores para una mejor ciudadanía.
En ese sentido, La Ley General de Educación 66´97, capítulo II en su artículo 47 cita:
“La Modalidad en Artes contribuye a la formación de individuos con sensibilidad y actitud
crítica en la comprensión, disfrute y promoción del arte, ofreciendo oportunidades para
el desarrollo de competencias para el ejercicio de profesiones y ocupaciones en el
campo del arte o para proseguir estudios especializados en el mismo.”
Recientemente, se ha priorizado la aplicación de la Modalidad en Artes, en el encuentro
sostenido con los miembros del Consejo Nacional de Educación y un grupo de invitados
especiales,(4-2-2012) donde se realizó una reflexión sobre la importancia de la
Modalidad en Artes. Se visualiza la participación central de las artes en la educación,
consignando a las mismas un rol muy importante desde su utilidad pedagógica y la
formación integral de las personas adolescentes.
Hoy día el arte da respuestas a las necesidades sociales, económicas, culturales y de
progreso humano, promoviendo valores éticos, estéticos y morales. Los distintos
paradigmas que sustentan la formación de los ciudadanos y ciudadanas de este nuevo
siglo y la visión país, definida en la Estrategia Nacional de Desarrollo (2012), tiene en
uno de sus objetivos específicos: “Recuperar, desarrollar y promover procesos y
manifestaciones culturales y artísticas de carácter participativo y pluralista para
contribuir al desarrollo humano y a la identidad nacional.” Y dentro del tercer eje
estratégico propone: “Promover el desarrollo de la industria cultural y la proyección del
patrimonio tangible e intangible de la nación.”
1
2
Conclusiones de la Conferencia Mundial sobre la Educación Artística, Lisboa 2006
Conferencias y relatorías en el V Foro Educación Artística, Feria Internacional del Libro 2011
En otro orden, el Plan Decenal de Educación 2008-2018, plantea en su Objetivo
Estratégico 3: “Revisar, difundir y aplicar el currículo, en forma integral, en todo el
sistema educativo y lograr su pertinencia permanente integrando las TICs y estimulando
la apropiación de una cultura curricular en el sistema y en la sociedad dominicana”, tiene
como uno de sus resultados la “Actualización, difusión y aplicación del Currículo del
Nivel Medio, privilegiando la formación en valores, ciencias y las artes, como áreas
fundamentales del currículo, y enfatizando el uso de las TICs como recurso para el
aprendizaje y como fuente de acceso a la información y al conocimiento.”
2. La Modalidad en Artes y su función.
La Modalidad en Artes contribuye a la formación de individuos con sensibilidad y actitud
crítica en la comprensión, disfrute y promoción del arte, ofreciendo oportunidades para
el desarrollo de competencias para el ejercicio de profesiones y ocupaciones artísticas
o para proseguir estudios más especializados.
Esta modalidad favorece la apropiación de elementos fundamentales de la sociedad
contemporánea, y la perspectiva crítica de las formas de vida en el mundo de hoy.
Así mismo, favorece un ciudadano productivo, consciente y que asume sus derechos y
deberes en el marco de una sociedad democrática, pluralista y participativa. Prepara a
las personas para una función más compleja como espectadores y productores de las
artes en sus distintas manifestaciones.
De este modo, la modalidad en artes facilita el desarrollo de capacidades cognitivas
para la toma de decisiones, el análisis y la reflexión en torno a nuevos saberes,
mediante competencias para la creatividad, la sensibilidad y los valores de una
conciencia más elevada en relación a sí mismo, su comunidad y su entorno.
3. La Modalidad en Artes y sus menciones.
“El nivel medio, con una duración de 4 años, se divide en dos ciclos de dos años
cada uno. Los ciclos comprenden dos grados, organizados a su vez en dos
semestres académicos”.
Esta modalidad tiene en común con las demás del nivel, un conjunto de asignaturas
de formación general que garantizan el logro del perfil general del egresado del nivel
y otras asignaturas especializadas de acuerdo a la mención seleccionada.
La oferta educativa esta estructurada de acuerdo a las grandes áreas del arte, al final
de la cual recibirá el titulo de bachiller acorde a la mención. A continuación se
presenta las menciones a que pueden accesar los jóvenes si optan por esta
modalidad.
LAS MENCIONES DE LA MODALIDAD EN ARTES
LAS ARTES ESCÉNICAS
Las artes escénicas constituyen formas de representación que utilizan el cuerpo, la voz,
el espacio y el tiempo para expresar y comunicar a otras ideas, sentimientos y vivencias.
Perfil del Egresado de la Mención en Artes Escénicas
•
Participar y dirigir grupos aficionados de teatro o de danza.
•
Trabajar en las actividades docentes en Artes Escénicas y animación
socio-cultural.
•
Desempeñar funciones de animador(a) o dirigir grupos de baile
•
Continuar
estudios
superiores
especializadas y/o universidades.
LAS ARTES VISUALES
de
teatro
o
danza
en
escuelas
Las Artes Visuales se manifiestan en el campo de lo sensible y de lo inteligible,
mediante
la aproximación a la Plástica, que
implica un proceso en el que la
actividad personal de creación se apoya sobre el conocimiento del campo cultural y
el saber técnico. Educa al mismo tiempo la vista, las manos y el pensamiento.
Perfil del Egresado de la Mención en Artes Visuales
El egresado de la Mención de Artes visuales, podrá acceder a:
•
Trabajar como guía de turismo cultural
•
Auxiliar de dibujo arquitectónico y decoración
•
Ilustrador de libros y publicaciones
•
Diseñar escenografías para teatro o cine.
•
Proseguir estudios superiores.
MENCIÓN EN ARTES APLICADAS
Las Artes Aplicadas contribuyen al desarrollo de la capacidad creadora y la
sensibilidad de los educandos, potencializando habilidades y destrezas que les
permitirán, con la combinación de las demás artes, producir objetos artesanales de
utilidad práctica o decorativa, mediante el uso racional y creativo de recursos
naturales u otros creados por el ser humano.
Perfil del Egresado de la Mención en Artes Aplicadas
•
Crear, diseñar y producir con eficiencia artículos artesanales de carácter
utilitario y/o estético que unan tradición y calidad, de manera que influyan
en la realidad socio-económica y logren elevar su nivel de vida y la
transformación de su entorno.
MENCIÓN EN MÚSICA
La Educación Musical permite el desarrollo sensorial que incluye los aspectos visuales,
auditivos, vocales, rítmicos, corporales e instrumentales. De igual modo, permite la
expresión por medio de instrumentos musicales y la participación en diversos grupos
tales como orquestas, coros y otros conjuntos musicales.
Perfil del Egresado de la Mención en Música
El egresado de la mención en Música podrá acceder a:
•
Formar parte y/o dirigir grupos y/o instrumentales.
•
Trabajar como maestro de educación musical en los niveles inicial y
básico.
•
Realizar actividades musicales de animación socio-cultural.
•
Impartir seminarios de talles de apreciación musical, charlas, audiciones
dirigidas.
•
Continuar estudios de música en escuelas especializadas y/o en las
universidades en donde haya carreras musicales.
4. Los aprendizajes en el marco de la Modalidad en Artes en el siglo
XXI.
A través de varias décadas se han producido diferentes acentos en la forma de concebir
la enseñanza de las artes. Hoy se conciben las artes como un medio para realizarse
como seres humanos en su espíritu y sus proyectos de vida, por medio de los productos
de la imaginación (Efland, A. 2003) 3 En este sentido, se propone un equilibrio entre la
proyección de la disciplina como técnica
y las metodologías que favorecen la
implicación afectiva y el aprendizaje participativo-creativo.
Organismos internacionales como la UNESCO destacan el papel de las artes en la
educación declaran que se trata de un instrumento imprescindible para la entrega de
3
Arthur Efland ¨Una historia de la educación del arte¨(2003)
una educación de calidad para todos, ya que se constituye como un medio, único en su
género, para propiciar la realización personal de los individuos, la cohesión social y la
reflexión crítica, contribuyendo así a vigorizar una serie de valores universales como la
paz, la tolerancia, el entendimiento mutuo y el desarrollo sostenible” (UNESCO, 2006b). 4
De este modo, la modalidad en Artes, con sus diferentes menciones: Artes Visuales,
Música, Artes Aplicadas y Artes Escénicas, es un espacio académico propicio para la
formación de jóvenes con ese perfil de ciudadano que la sociedad actual demanda. Las
actividades
incentivan
la
expresión
creativa
de
ideas,
opiniones,
denuncias,
sentimientos, emociones colectivas y personales, desde la paz, el respeto, la
responsabilidad, el trabajo cooperativo y la sana convivencia. Al mismo tiempo,
favorecen el desarrollo de competencias y habilidades cognitivas, físico-sensoriales,
psicomotoras,
socio-afectivas,
relacionales,
de
autogestión,
emprendedurismo
económico e inserción en el mundo laboral.
Se enfoca el Arte en esta modalidad como instrumento esencial para la calidad de la
experiencia humana. Se persigue la formación integral y el desarrollo de competencias
para la interpretación y elaboración de los lenguajes artísticos, de manera significativa.
De este modo se buscará la apropiación de las competencias comunicativas para el
empleo efectivo de la imagen sonora, visual, gestual, de movimiento y la imagen
multimedia. Así, los jóvenes estarán en condiciones de elaborar de manera selectiva las
múltiples informaciones que el mundo de hoy ofrece como nuevos conocimientos. Así
mismo, podrán integrarse a la experiencia universal con una identidad fortalecida, en un
sello cultural que los promueva.
Así, los y las jóvenes se prepararán para asumir un rol activo y crítico en la construcción
de la sociedad de hoy, produciendo soluciones adecuadas y creativas, con la ayuda de
los diversos procedimientos y tecnologías que se han integrado a las manifestaciones
del arte en la vida y el trabajo del siglo XXI.
5. La implementación del plan de estudios en los Centros de la
Modalidad en Artes.
4
Idem.
Desde entonces, la misma se ha desarrollado en el Politécnico Santa Ana (Gualey
Regional 15 de Santo Domingo), en dos de sus menciones: Artes Visuales y Música, de
las cuales han egresado cientos de bachilleres. Recientemente otros centros educativos
como el Liceo Manuel del Cabral en la Regional 10 de Santo Domingo, que ofrece las
Menciones de Artes Visuales y Artes Aplicadas; y el Politécnico Pedro Henríquez Ureña
de la Regional 02 de San Juan de la Maguana. En octubre de 2012 se da inicio a dos
centros adicionales de excelencia en la Modalidad de Artes, en la regional 15: El Salomé
Ureña y el República de Argentina.
En la actualidad se ha creado una dirección de la Modalidad en artes, y se programa la
apertura de nuevos centros así como la actualización y regularización de su
implementación, en diferentes regionales del país, de acuerdo a las necesidades y
características de cada región.
Modalidad General
MODALIDAD GENERAL
La Modalidad General proporciona una formación integral mediante el progresivo
desarrollo de la personalidad y la apropiación de nuevos y más profundos conocimientos
que permitan a los estudiantes afianzar las bases para ingresar al Nivel Superior con
posibilidades de éxito e interactuar responsablemente en la sociedad.( Art. 45 Ley
General de Educación 66-97).
Esta permite al estudiante una formación integral en las diferentes áreas del
conocimiento científico-humanístico y tecnológico, que le garantiza ampliar y consolidar
las capacidades para construir conocimiento, así como el desarrollo de competencias.
Además propicia en los educandos el desarrollo de valores y actitudes que les permiten
participar en la sociedad de manera crítica, autocritica y consciente, conocedores de sus
deberes y sus derechos y con capacidad para hacer aportes mediante una integración
creativa y productiva a la sociedad.
Los estudiantes se apropian de metodologías científicas para el manejo de los
contenidos de las diferentes áreas del conocimiento, requerimiento este necesario para
los procesos procedimentales y Actitudinales que deben realizar para convertirse en
persona con un alto nivel de eficiencia y responsabilidad en las actividades que se
involucren en la vida adulta. (Currículo del Nivel Medio, Modalidad General).
ESTRUCTURA DE LA MODALIDAD GENERAL:
Esta tiene una duración de cuatro años dividido en dos ciclos, de dos años cada uno.
Cada ciclo comprende dos (2) grados de dos (2) semestres académicos cada uno.
PRIMER CICLO:
Es general y común para el estudiantado del nivel y tiene por finalidad ampliar,
consolidar y profundizar los aprendizajes obtenidos en Nivel Básico, fundamentados en:
valores, actitudes, conceptos y procedimientos. Sus propósitos están dirigidos a la
compresión de la realidad natural y social en que se desenvuelven los sujetos.
El desarrollo cognitivo que expresan los/as estudiantes en este ciclo posibilita la
integración y utilización de los diferentes lenguajes que la humanidad ha venido
construyendo para comunicarse con mayor rigor y confiabilidad: lenguajes verbales,
matemáticos, artísticos y los procedimientos de la informática.
Promueve
prácticas las cuales propician el que los estudiantes aprendan a
desenvolverse de manera más adecuada e independiente en la vida cotidiana;
ayudando en la elección de una de las modalidades que ofrece el nivel.
SEGUNDO CICLO:
Esta es una de las tres salidas que ofrece el nivel medio, los egresados tiene una
formación integral para continuar estudios superiores; además en el segundo grado
obtienen el título de bachiller en esta modalidad.
PLAN DE ESTUDIO MODALIDAD GENERAL:
PRIMER CICLO
PRIMER GRADO
PRIMER SEMESTRE
Lengua Española
Matemática I
Biología
Historia de la
civilización/ Geografía
Mundial
HORAS
SEMANALES
4
4
4
4
Educación Física
Orientación Educativa
Ingles
Francés
2
1
3
2
Educ. Moral y Cívica
Formación Integral
Humano y Religiosa
Educación Artística
Introducción a la
informática
total
1
1
2
2
30
2DO. SEMESTRE
Lengua Española
Matemática II
Química
Historia de la
Civilización/Geografía
Mundial
Orientación Educativa
Ingles
Francés
Educ. Moral y Cívica
Formación Integral
Humana y Religiosa
Educación Artística
Introducción a la
informática
Educación Física
Total
HORAS
SEMANALES
4
4
4
4
1
3
2
1
1
3
3
1
30
SEGUNDO GRADO
PRIMER SEMESTRE
Lengua Española
Matemática IV
Física
Geografía e Historia de
Historia de América y
los pueblos de Caribe
Orientación Educativa
Ingles
Francés
HORAS
SEMANALES
4
4
4
4
1
3
2
Educ. Moral y Cívica
Nociones de
Electricidad
Educación Artística
Educación Física
1
2
Formación Integral
Humana y Religiosa
Total
Según Ordenanza No. 3-99
2
2
2DO. SEMESTRE
Lengua Española
Matemática III
Biología
Geografía e Historia
de América y de los
Pueblos del Caribe
Educación Física
informática
Orientación
Educativa
Ingles
Francés
HORAS
SEMANALES
4
4
4
4
2
2
1
3
2
1
1
1
Educ. Moral y Cívica
Formación Integral
Humano y Religiosa
Educación Artística
30
Total
30
2
SEGUNDO CICLO
TERCER GRADO
PRIMER SEMESTRE
Lengua Española
HORAS
SEMANALES
4
2DO. SEMESTRE
Lengua Española
HORAS
SEMANALES
4
Matemática
4
Matemática VI
4
Historia y Geografía
Dominicana Siglo XIX
y XX
5
Historia y Geografía
Dominicana siglos
XIX y XX
Química
5
Ingles
3
Educación Física
2
Educación
Agropecuaria
Formación Integral
Humana y Religiosa
Educación Artística
2
Orientación
Educativa
Educ. Moral y Cívica
1
4
Biología
Francés
Educación Física
3
2
informática
2
Formación Integral
Humano y Religiosa
1
Educación Artística
2
Orientación Educativa
1
Educ. Moral y Cívica
2
Total
Total
30
CUARTO GRADO
PRIMER SEMESTRE
HORAS
SEMANALES
2DO. SEMESTRE
4
1
2
2
30
HORAS
SEMANALES
Lengua Española
4
Lengua Española
4
Matemática VII
4
Matemática VIII
4
Republica Dominicana
Hoy
Republica
Dominicana Hoy
4
4
Química
4
Física
4
Francés
3
Ingles
Educación Física
3
2
Educación Física
Educ. Comercial
2
3
3
1
Formación Integral
Humano y Religiosa
Educación Artística
1
Informática
Formación Integral
Humana y Religiosa
Educación Artística
1
Orientación Educativa
Educ. Moral y Cívica
Informática
total
1
1
1
30
Orientación
Educativa
Educ. Moral y Cívica
Total
30
2
3
1
Según Ordenanza No. 3-99
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.
Se ha considerado la distribución del tiempo en función de 43 semanas de trabajo en el
año, que incluyen diferentes actividades académicas: experiencias de aprendizaje,
evaluación, planificación, capacitación, Consejos de curso, celebración de días
conmemorativos y no laborables, entre otras.
Al primer ciclo se le asigna un total de 30 horas pedagógicas semanales de 50 minutos,
lo cual equivale a 1,290 horas por grados y 2,580 horas total en los dos años.
En el segundo ciclo se ha asignado a la modalidad General 30 horas pedagógicas
semanales de 50 minutos, lo cual equivale a 1,290 horas por grado y un total de 2,580
horas en los dos años.
ESTADISTICAS:
Para el año escolar 2012-2013 la modalidad general cuenta con 10,867 docentes para
un total de 13,235 tarjetas, en las tres tandas.
CANTIDAD DE CENTROS DE LA MODALIDAD GENERAL POR REGIONALES
BARAHONA
27
SAN JUAN DE LA MAGUANA
57
AZUA
53
SAN CRISTÓBAL
42
SAN PEDRO DE MACORIS
49
LA VEGA
71
SAN FRANCISCO DE MACORIS
64
SANTIAGO
115
MAO
36
SANTO DOMINGO II
104
PUERTO PLATA
58
HIGÜEY
29
MONTECRISTI
39
NAGUA
46
SANTO DOMINGO III
108
COTUÍ
54
MONTE PLATA
45
NEYBA
31
TOTAL
1028
Referencias Bibliográficas:
•
Secretaría de Estado de Educación. Plan Decenal de Educación Dominicana 20032012. (pág. 53). Santo Domingo, Gestión Educativa 2004-2008.
•
Arbizu F, Formación Profesional Específica, claves para su desarrollo curricular.
Santillana Profesional, 1998.
•
OEI-MINERD. INFOTEP. Mª Educación Superior, Mº Cultura. Metas Educativas. La
Educación que queremos para la generación de los bicentenarios. República
Dominicana.
•
Rueda A. Análisis de metodologías y herramientas: análisis y auditoría de
competencias profesionales en la empresa. Santillana Formación. 2003
•
•
Unesco: Datos mundiales de Educación. República Dominicana 2010/11
Ley General de Educación 66’97, de fecha 9 de abril del año 1997.
•
Ordenanza 1’95, de fecha 28 de agosto del año 1995, que establece el Currículo para
la Educación Inicial, Básica, Media, Especial y de Adultos del Sistema Educativo
Dominicano.
•
La Resolución 1561’2000 establece las Pasantías Ocupacionales para la Modalidad
Técnico Profesional como un requisito para la obtención del Título de Bachiller Técnico
a partir del año lectivo 2000-2001(Art.6)
•
Ley Orgánica de la Estrategia Nacional de Desarrollo de la República Dominicana 2030.
•
La Ordenanza 02-2010 reformula los Perfiles y Planes de Estudios correspondientes a
28 especialidades/ocupaciones del Bachillerato Técnico y crea las menciones de
Mantenimiento Aeronáutico, Mantenimiento de Embarcaciones, Operaciones Mineras,
Diseño Gráfico Publicitario, Producción de Radio y Televisión.