Sociedad y Economía en la Globalización

Ministerio
de Educación
Dirección Regional de
UGEL Utcubamba
Educación Amazonas
IES T PÚBLICO
“Lonya Grande”
R.D. 0740-2006-ED
RM 171 – 89.ED
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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO “LONYA GRANDE”
LONYA GRANDE - UTCUBAMBA - AMAZONAS
PROGRAMACION CURRICULAR MODULAR “SOCIEDAD Y ECONOMÍA”
1.
2.
3.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
MODULO TRANSVERSAL 02 : Sociedad y Economía
1.2.
UNIDAD DIDÁCTICA
: Sociedad y Economía en la Globalización
1.3.
DOCENTE RESPONSABLE : Ana I. Huatangari Rojas
1.4.
CARGA HORARIA
: 3 horas
1.5.
Nº DE CRÉDITOS
: 2
1.6.
SEMESTRE ACADEMICO
: 2013 – I
1.7.
SEMESTRE CURRICULAR : III
1.8.
HORAS SEMESTRE
: 51 (17semanas)
1.9.
Email: [email protected] / RPM #972822313
FUNDAMENTACION:
La Unidad Didáctica de Sociedad y Economía en la Globalización, dirigida al estudiante del III ciclo de la Carrera Técnica de
Computación e Informática, proporciona las herramientas para desarrollar la capacidad de análisis en temas de la problemática
socioeconómica a nivel nacional y mundial relacionado con factores de producción como trabajo, capital y materias primas;
distribución y consumo de bienes y servicios, asignación de recursos disponibles para satisfacer demandas sociales necesidades
básicas (alimentación, vivienda, vestido), condicionado por la disponibilidad de dichos recursos; así como la inserción del Perú en el
contexto económico y mundial, promoviendo en el educando el compromiso de plantear alternativas de solución a problemas de
índole social y económico que se presenten en la comunidad.
DESCRIPCIÓN:
Capacidad para analizar, describir y explicar aspectos básicos del estado en relación con los derechos humanos y la
participación ciudadana que le permita ser partícipe en el desarrollo local, regional y nacional.
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RPM : #975197317 Jr. Nuevo horizonte s/n Barrio Nueva Dhely
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Ministerio
de Educación
4.
IES T PÚBLICO
“Lonya Grande”
R.D. 0740-2006-ED
RM 171 – 89.ED
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UGEL Utcubamba
Educación Amazonas
PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA: Sociedad y Economía en la Globalización
DURACION DE LA UD: 51 Horas FECHA DE INICIO: 8 de Abril de 2013
FECHA DE TERMINO: 02 Agosto del 2013
CAPACIDAD TERMINAL N° 1: Definir, analizar y valorar los aspectos básicos del Estado en su relación con los Derechos Humanos y la participación ciudadana, que le
permita afianzar su rol cívico y contribuir al desarrollo local, regional y nacional.
ELEMENTOS DE LA
CAPACIDAD
TERMINAL
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
CONCEPTOS BÁSICOS
ACTITUDES
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
Horas
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
FECHA
T
Investiga y Explica los
elementos
y
el
proceso de formación
de la nación.
La Nación:
Elementos.
Proceso histórico de la nación
peruana y formación de la
nación peruana.
Muestra interés
en el desarrollo
de la actividad
de aprendizaje.
“Aprendiendo
sobre la Nación”
Analiza los elementos
del
estado,
su
estructura, los fines y
funciones.
Elabora
conceptual.
El Estado:
Elementos del estado.
Estructura.
Fines y funciones.
Comparte
opiniones
y
discute acerca
del tema.
El
estado:
elementos
y
estructura.
Identifica
y
explica
conceptos
básicos,
elementos,
fines
y
funciones del Estado
Peruano.
Analiza
los
organismos
autónomos,
sus
funciones y el poder
político.
Resume e interpreta
los
organismos
autónomos
sus
funciones y el poder
político.
Organismos autónomos y sus
funciones.
Poder político.
Demuestra
actitud
interés
análisis.
Organismos
autónomos
funciones.
Describe y diferencia las
funciones de los poderes
del
Estado
y
sus
organismos
autónomos
como componentes del
poder político para el
logro del fin esencial del
Estado.
Analiza y valora a la
nación peruana.
mapa
www.istplg.comze.es Email: [email protected]
de
y
Reconoce los elementos
constitutivos de la nación
y explica el proceso
histórico de la formación
de la nación peruana.
y
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08 abril
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08 abril
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15 abril
Ministerio
de Educación
Reconoce y explica la
importancia de una
sociedad inclusiva, los
derechos humanos.
Elabora
un
mapa
conceptual sobre los
derechos humanos.
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Sociedad Inclusiva:
Declaración universal de los
derechos humanos.
Derechos de la persona
Mecanismos de protección de
los derechos humanos.
Respeta
opiniones de los
demás.
“Sociedad
inclusiva
Derechos
Humanos”
y
IES T PÚBLICO
“Lonya Grande”
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RM 171 – 89.ED
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y explica
la
r
Describe
evolución
de
los
Derechos Humanos y
precisa su importancia.
Reconoce la situación
de los derechos en la
constitución política en
el Perú.
Analiza
y
resume
sobre la situación de
los derechos humanos
en el Perú.
Situación de los derechos
fundamentales de la persona
consagrados en la constitución
política del Perú.
Interpreta
la
situación de los
derechos
fundamentales
de la persona.
Situación de los
derechos
fundamentales de
la persona.
Analiza críticamente la
situación de los derechos
fundamentales
de
la
persona consagrados en
la Constitución Política
del Perú (1993).
Reconoce los derechos
del niño, mujer, adulto
mayor y discapacitados
según
las
normas
nacionales
e
internacionales.
Analiza e interpreta los
derechos en el niño,
la mujer,
el adulto
mayor
y
discapacitados según
las normas.
Derechos del niño, de la
mujer, del adulto mayor y
discapacitados según normas
nacionales e internacionales.
Muestra
participación
activa.
Explica
los
derechos de las
personas según
normas
nacionales
e
internacionales.
Identifica los derechos de
la mujer, del niño, adulto
mayor y discapacitados,
según normas nacionales
e internacionales.
Identifica
participación
ciudadana.
Elabora
conceptual.
Participación y seguridad
ciudadana:
Mecanismos de participación
ciudadana.
Es participativo
y responsable.
“Explicando sobre
participación
y
seguridad
ciudadana”
Describe, explica y aplica
los
mecanismos
de
participación y seguridad
ciudadana.
Fronteras del Perú:
Delimitación histórica
Fundamentos jurídicos.
Soberanía.
Demuestra
capacidad
trabajo
equipo.
“Reconociendo
las fronteras del
Perú
y
su
soberanía”.
Reconoce
nuestros
límites
fronterizos
y
explica
jurídica
e
históricamente
la
determinación
de
nuestras
fronteras
y
soberanía nacional.
la
Identifica y explica los
límites fronterizos de
nuestra
soberanía
nacional.
mapa
Grafica el mapa del
Perú
indicando
delimitación histórica
territorial.
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de
en
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22 abril
2
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2
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29 abril
2
1
29 abril
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06 mayo
13 mayo
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IES T PÚBLICO
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CAPACIDAD TERMINAL N° 2: Definir y analizar los fundamentos y principios básicos de la economía y los efectos de la globalización y la sociedad del conocimiento,
identificando los procesos productivos a nivel nacional y regional, presentando alternativas de solución.
ELEMENTOS DE LA
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
HORAS
CAPACIDAD
DE
CRITERIOS DE
TERMINAL
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
FECHA
PROCEDIMIENTOS
CONCEPTOS BÁSICOS
ACTITUDES
T
P
Analiza el concepto e
importancia
de
la
economía.
Elabora un mapa
conceptual de los
principios básicos de
la economía.
La Economía: Concepto,
Importancia y Objetivos.
Analiza los tipos de
mercado,
la
competencia perfecta e
imperfecta.
Investiga y explica
sobre mercado.
Mercado:
Tipos de mercado.
Competencia perfecta.
Competencia imperfecta.
Describe
el
productivo.
Elabora
cuadro
comparativo.
proceso
Necesidades
humanas:
Proceso
productivo
y
productividad.
Producción, distribución y
consumo de bienes y
servicios.
Competitividad,
productividad
y
estandarización.
Demuestra
responsabilidad y
participación.
“Aprendiendo
sobre economía”
Denota
capacidad
trabajo
equipo.
“El
Mercado:
tipos
y
competencia”
Identifica los diferentes tipos
de mercados relacionándolos
con
las
actividades
económicas de su localidad y
región.
“Analizando
la
producción
y
competitividad”
Diferencia
los
distintos
procesos productivos a nivel
nacional
y
regional,
destacando
su
impacto
socioeconómico y ecológico.
de
en
Comparte
opiniones
y
respeta
las
opiniones de los
demás
www.istplg.comze.es Email: [email protected]
Define
e
interpreta
los
fundamentos
y
principios
básicos de la economía.
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20 mayo
2
1
2
1
27 mayo
03 junio
2
1
Ministerio
de Educación
Dirección Regional de
Educación Amazonas
Analiza
e
ventajas y desventajas de la
globalización en el desarrollo
nacional.
Demuestra
responsabilidad y
puntualidad.
Expone sobre la
relación
entre
globalización
y
revolución
tecnológica.
Relaciona la globalización con
la
revolución
tecnológica
generadora de las TICs,
determinando su impacto en el
desarrollo de nuestro país.
Sociedad
del
conocimiento:
Características,
importancia
del
conocimiento científico y
tecnológico.
Valora
la
importancia de la
competitividad en
el campo laboral.
Aprende
la
importancia de la
sociedad
del
conocimiento.
Analiza las características,
ventajas y desventajas de la
sociedad del conocimiento en
los procesos de nuestro país.
Papel del conocimiento en
la sociedad actual.
Mercado globalizado.
Denota
capacidad
de
trabajo
en
equipo,
participación
y
responsabilidad
Expone
sobre
papel
del
conocimiento en
la
sociedad
actual y mercado
globalizado.
Identifica
los
bloques
económicos en el mundo y
analiza los tratados suscritos
por el Perú en materia
económica determinando su
influencia en el desarrollo
nacional.
Es responsable y
participativo.
Elabora un cuadro
comparativo
entre
globalización
y
revolución
tecnológica.
Revolución
tecnológica
TLC y neoliberalismo.
Analiza el concepto de
sociedad
del
conocimiento.
Analiza
sobre
sociedad
del
conocimiento.
Analiza el papel del
conocimiento
en
la
sociedad
actual
y
mercado globalizado.
Interpreta el papel
del conocimiento en
la sociedad actual y
mercado globalizado.
Describe la globalización
y revolución tecnológica.
Investiga y expone
sobre globalización.
IES T PÚBLICO
“Lonya Grande”
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RM 171 – 89.ED
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r
identifica
las
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“Aprendiendo
sobre el proceso
de globalización y
la sociedad del
conocimiento”
Globalización:
características, ventajas y
desventajas,
revolución
tecnológica
TLC
y
neoliberalismo.
Analiza el impacto de la
globalización.
UGEL Utcubamba
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10 junio
17 junio
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1
24 junio
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01 julio
Ministerio
de Educación
Dirección Regional de
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Educación Amazonas
CAPACIDAD TERMINAL N° 3: Determinar y analizar los aspectos básicos de la realidad nacional, evaluando su impacto en
una actitud crítica.
ELEMENTOS
DE LA
CAPACIDAD
Explica sobre el
desarrollo
humano
y
objetivos.
PROCEDIMIENTOS
Elabora
analítico.
CONTENIDOS
CONCEPTOS BÁSICOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Investiga y expone
los objetivos del
milenio
y
los
problemas de la
humanidad.
Identifica
los
Objetivos del Milenio
y
valora
su
importancia.
Comparte
Investiga y expone
opiniones
y sobre los temas a
respeta
las tratar.
opiniones de los
demás
Identifica y analiza las
principales
necesidades de su
comunidad y país,
presentando
alternativas
de
solución.
ACTITUDES
resumen Desarrollo humano:
Promueve
la
Objetivos del Milenio y los equidad social.
grandes problemas de la
humanidad.
Explica
el Analiza e interpreta
significado
de todo relacionado a la
población y los población.
subtítulos.
Población:
pobreza,
canasta básica familiar,
migraciones,
crecimiento
poblacional,
explosión
demográfica.
Prioriza
las Elabora una lista de Principales necesidades
básicas de la población:
necesidades
necesidades
básicas de la presentes en su Alimentación.
Vivienda,
población.
comunidad.
Educación. Salud
IES T PÚBLICO
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RM 171 – 89.ED
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el desarrollo
humano,
Es responsable “Identificando
y participativo.
necesidades
básicas
de
población”
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adoptando
Horas
T
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FECHA
2
1
08 julio
2
1
15 julio
las Identifica y analiza los
índices de desarrollo
la humano a nivel de su
comunidad y país, 2
determinado
las
causas
que
los
determinan.
1
15 julio
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Ministerio
de Educación
Dirección Regional de
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Educación Amazonas
“Aprendiendo
sobre estándares
de calidad de vida
e indicadores de
desarrollo humano”
Explica
los Investiga y expone
estándares
de sobre estándares de
calidad de vida y calidad de vida
los indicadores
de
desarrollo
humano.
Estándares
de
calidad de vida
considerando:
Alimentación,
Salud, Educación,
vivienda, etc.
Muestra actitud
de análisis y
emite
juicios
coherentes.
Explica
el Investiga y compara
crecimiento
y el crecimiento y
desarrollo de su desarrollo
basado
comunidad.
en su región y
localidad.
Desarrollo
y
Crecimiento:
Indicadores
de
desarrollo humano.
Relación entre el
incremento de los
ingresos de la
población
y
el
crecimiento de la
Economía.
Responsable y Diferencia
puntual con los crecimiento
trabajos
desarrollo.
encomendados.
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RM 171 – 89.ED
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índices
de
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Analiza los
crecimiento
económico a nivel de 2
su comunidad y país,
determinando
sus
causas y elaborando
alternativas
de
solución.
sobre Analiza y comenta el
y impacto social de la
deuda externa.
2
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29 julio
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RM 171 – 89.ED
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METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

Para el desarrollo de la unidad didáctica se empleará el enfoque pedagógico innovador, con una metodología activa – participativa,
de tal manera que el estudiante asuma el rol protagónico y sea un agente proactivo de su aprendizaje; desarrollando su capacidad
de análisis, síntesis e investigación. La docente será el facilitador del proceso de aprendizaje y el estudiante será el sujeto activo del
mismo, ambos integrados llevarán a cabo la experiencia de aprender, aprender haciendo.

Las clases se desarrollan en forma teórica – práctica. Se trabajará mediante explicaciones, ejemplos, lecturas, seminarios, ejercicios
prácticos, trabajos de grupo, etc.

La docente, según la necesidad, se sirve de ayudas audiovisuales, medios sonoros (memorias, grabadoras), papelotes, láminas, etc.

La Unidad Didáctica será evaluada en el aspecto teórico, práctico y actitudinal.

La docente y los alumnos según la necesidad formulan normas de convivencia dentro del aula.
6.

REQUISITOS DE APROBACIÓN
En la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El calificativo mínimo aprobatorio es 13. En todos
los casos la fracción 0,5 o más, se considera como una unidad a favor del estudiante.

El estudiante tiene derecho a participar en el proceso de recuperación de aplazados en caso desapruebe en promedio de la unidad
didáctica con nota de 10 a 12, por tanto, nota menor a 10 repite la UD.

El estudiante que desaprueba la UD, después del proceso de recuperación, puede volver a llevarla en el semestre inmediato en el
cual se programe la misma.

El estudiante que saliera desaprobado en dos o más UD, que corresponden a un mismo módulo, no tiene derecho a participar en el
proceso de recuperación, por tanto, repite el modulo.

El estudiante que acumule inasistencias en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la UD, será
desaprobado en forma automática.

La evaluación será permanente y se efectuará en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, comprobando el logro de las
capacidades terminales mediante los criterios de evaluación, así como utilizando los indicadores correspondientes.
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Ministerio
de Educación

Dirección Regional de
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Educación Amazonas
En la evaluación también se tomará en cuenta las modalidades denominadas: Autoevaluación, coevaluación
7.
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y heteroevaluación.
r
BIBLIOGRAFÍA
Rodríguez J. Pobreza y Población: Enfoques, Conceptos y Vínculos con las políticas públicas en la situación de América Latina.
Edición, 2002.
Ramirez Y. Interculturalidad y educación. Edición, 2003
Hicks J. Ensayos sobre economía mundial. España, 2004.
LINKOGRAFÍA
Brown R. Situación económica del mundo.
Disponible en http://www.monografias.com/trabajos4/ladeu.sht
Economía: www.monografias.com/Economia/
es.wikipedia.org/wiki/Economía
Necesidades Básicas de la población. Disponible en:
http://geografiapp.blogspot.com/p/necesidades-basicas-de-la-poblacion.html
Calidad de Vida. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Calidad_de_vida
www.istplg.comze.es Email: [email protected]
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UGEL Utcubamba
Educación Amazonas
8.- OBSERVACIONES:
Para un adecuado desarrollo de la Unidad Didáctica, es de suma importancia que la adquisición de material bibliográfico y virtual, para que los estudiantes
cuenten con material de consulta en la Biblioteca de nuestra institución educativa, todo alumno implementara su correo Email para una mejor información
académica vía internet.
Lonya Grande, marzo del 2013
…………………………………
…………………………………………
Ana I. Huatangari Rojas
Ing. Jose A. Lulichac Minez
DOCENTE
JEFE DE AREA ACADEMICA C.I
………………………………………….
Mg. Franklin A. Fernández Sánchez
………………………………………
Mg. María E. Culquipoma Díaz
JEFE DE UNIDAD ACADEMICA
www.istplg.comze.es Email: [email protected]
VºBº DIRECTORA GENERAL
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