Contando historias

ACTIVIDAD 14
Contando
historias
1º de Primaria
Actividades
imprimibles
1º de primaria
Actividad 14
Contando historias
Campo formativo
Exploración y
comprensión del
mundo natural y
social
Asignatura
Exploración de la
naturaleza y
la sociedad
Bloque III
Mi historia
personal y
familiar
Competencia
Contenido
Aprecio de sí mismo,
de la naturaleza y de
la sociedad.
Mis recuerdos más
importantes
Intención educativa de la actividad
Narra acontecimientos personales empleando términos que señalen el pasado.
Duración
Grado sugerido
60 minutos
1º
Material
• Títeres
• Teatro guiñol
2
Preparación
Para la primer parte de la actividad se requiere que reúna a los estudiantes en círculo dentro del
salón de clase. Para un segundo momento diga a los estudiantes que formen 4 equipos con la
misma cantidad de integrantes.
Inicio
Motive a los estudiantes para que recuerden y relaten un suceso importante. Pregunte por ejemplo:
• ¿Sus abuelos les han contado cómo era era el lugar donde viven antes de que
ustedes nacieran?
• ¿Sus familiares les han contado a qué jugaban cuando eran niños?
• ¿A qué jugaban o cómo se entretenían cuando se iba la luz?
• ¿Alguien recuerda cómo fue su primer día en la escuela? ¿Quién fue su primer
amigo(a)?
Una vez que los estudiantes han expresado sus ideas, comente que todos los individuos poseen
una historia de vida distinta a la de los demás que va formando su personalidad y les proporciona
identidad.
Desarrollo
Pida que los estudiantes se reúnan en cuatro equipos. Solicite que escriban una historia cuyos
personajes serán los títeres del teatro guiñol. Será requisito que en el relato utilicen las siguientes
expresiones:
• Cuando era pequeño
• Como antes
• Cuando tenía
Ejemplo:
Hace unos años, cuando era pequeño, vi en la copa de un árbol a un extraño pajarraco que extendía sus alas cada vez que pasaba una mariposa. Sin embargo, el pajarraco no podía volar como
antes, porque cuando tenía unos días de nacido, cayó del nido y su ala izquierda se rompió.
Cada equipo hará una representación de su relato en el Teatrino con estereotipicón, con una duración
de 5 a 10 minutos.
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3
Cierre
Para finalizar la actividad, pida a los estudiantes que expresen sus opiniones con respecto a las
siguientes preguntas:
• Cuando eras más pequeño, ¿qué hacías?, ¿qué te gustaba?, ¿qué no te gustaba?
• De los relatos que cuentan las personas mayores se aprende. Si todo fuera
como antes, ¿qué te gustaría jugar? , ¿qué juegos se siguen jugando
como antes?
• De las historias que contaron los equipos, ¿cuál fue la historia familiar que se
representó en el Teatrino con estereotipicón que más les gustó?, ¿por qué?
Evaluación
Se sugiere que evalué mediante la siguiente escala estimativa:
Núm.
Rasgo
1
Narra acontecimientos personales.
2
Cuenta historias en tiempo pasado.
3
Utiliza los términos: como antes, cuando era
niño, cuando tenía.
4
Solicita la palabra para hacer una
intervención.
5
Se expresa de forma fluida.
6
Hace preguntas acordes al tema.
7
Respeta el turno para hablar.
Nunca
Algunas
veces
Siempre
Total
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4