06_12_Margolis_Educación médica continua y el impacto en el

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Sistema de Gestión
Certificado ISO 9001:2008
EviMed
Educación médica continua de impacto
en la práctica clínica
Experiencia internacional
Dr. Alvaro Margolis
Director Médico, EviMed
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Agenda
• La Educación Médica Continua en el contexto del manejo
de los pacientes con enfermedades crónicas
• EMC, qué es y en qué se diferencia de la educación
curricular
• La corporación EviMed / EviMed en Puerto Rico
• Metodología de alto impacto en la práctica clínica
• Las distintas dimensiones de la evaluación. El compromiso
de cambio.
• El trabajo a distancia desde Uruguay
• Próxima etapa: La localización simultánea para varios
países y el trabajo en idiomas distintos al español
La EMC en el contexto del manejo
de los pacientes con enfermedades crónicas
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Enrolamiento
Estratificación
de riesgo
Intervención
Medición de
impacto
•Datos
administrativos
•Historia clínica
electrónica
•Datos
administrativos
•Historia clínica
electrónica
•Cambios
organizacionales
•Acciones directas
sobre pacientes
•EMC
•Historia clínica
electrónica
•Incentivos a
pacientes
•Incentivos a
médicos
•Campañas
poblacionales
•…
•Datos
administrativos
•Registros de
pacientes
•Historia clínica
electrónica
La EMC en el trabajo debería ser impulsada
por las instituciones de Salud
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“Para mejorar la calidad, los gerentes de
instituciones de Salud van a reposicionar a
la EMC desde su lugar actual como una
herramienta de desarrollo para los
médicos individuales hacia una
herramienta estratégica de las unidades
de cuidados médicos”.
(Cervero RM, 2000)
Educación Médica
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Responsabilidad de la Fac. de Medicina
grado
8 años
EMC
postgrado
4 años
culminan con un
título
Fuente: Escuela de Graduados,
Facultad de Medicina, Uruguay
Responsabilidad compartida
postcurricular
(20 a 40 años)
•
•
la más larga
población heterogénea
•
con práctica profesional, con experiencia y
responsabilidad laboral
escaso tiempo disponible
distribuidos en todo el territorio nacional
alejado de los centros docentes
•
•
•
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El problema de la EMC actual
Atención de la
Salud actual
La EMC actual produce poco
impacto en esta dirección
Fuente:
http://www.josiahmacyfoundation.org
Atención de la Salud
más segura, de
calidad y eficiente
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El problema – más detalles
• Sobre el escaso impacto de la EMC en la práctica
clínica
– Demasiado énfasis en conferencias magistrales y el
conteo de “horas de silla”
– Poca atención en ayudar a que los profesionales
mejoren sus propias prácticas
– Poca atención en contestar las preguntas que surgen
en la práctica profesional
– No se promueve la colaboración interprofesional del
equipo de Salud y la mejora del sistema de atención
– No se usa Internet en forma creativa
Fuente: http://www.josiahmacyfoundation.org
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Conjunto de recomendaciones
• Integrar la educación continua en la práctica clínica diaria
• Basar la educación continua en la mejor evidencia
disponible
• Minimizar el sesgo
• Enfatizar la accesibilidad y la flexibilidad
• Impulsar la innovación
• Llegar a un público objetivo diverso, desde médicos
rurales a sub-especialistas
• Apoyar el aprendizaje interprofesional
• Alinear la educación continua con esfuerzos de mejora
continua
Fuente: http://www.josiahmacyfoundation.org
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La Corporación EviMed
EviMed y su propuesta educativa
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• Cuenta con un equipo multidisciplinario calificado, con
experiencia conjunta en esta temática y vínculo universitario.
• EviMed cuenta con la certificación según la Norma ISO
9000.
• Su propuesta se basa en:
– la comprensión de las necesidades de los destinatarios de las
actividades.
– una metodología educativa de impacto en la práctica profesional,
realizando actividades secuenciales, multimodales, centradas en la
discusión de casos y reflexión individual y colectiva, e integradas con
otras acciones de calidad.
– el uso de Internet para lograr lo anterior, en particular aquellas
herramientas que implican interacción.
– una evaluación sistemática en los distintos niveles.
– contribuyendo a la creación de comunidades de aprendizaje.
Redes académicas que comparte
EviMed y el Hospital Italiano
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Galicia, 2010
Cancún, 2011
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Sobre la metodología educativa
La pre-alimentación
El trabajo coordinado con instituciones locales
La adaptación al contexto y al idioma
La certificación local
Metodología de alto impacto
La formación de una comunidad de aprendizaje
La integración con otras acciones, desde la
Gerencia de Calidad
• La evaluación
Jornada presencial de apertura
Ejemplo de actividades interactivas durante la Jornada: Role Playing.
Ver en: http://vimeo.com/13823716
Comunicaciones semanales por
correo electrónico
Campus virtual - inicio
Campus virtual – temario
El por qué de la necesidad de
interacción on-line
“La interacción bien facilitada, entre los cursantes y
con los docentes, en las actividades de EMC online aumenta el impacto educativo de las mismas y
la satisfacción de los participantes.”
Sargeant J, et al
Journal of Continuing Education in the Health Professions 2006; 26(2): 128-136.
Caso clínico en discusión
Round electrónico de intercambio
Materiales de
estudio
Tests en línea
TESTS
-Múltiple opción
-Resultado automático
Evaluación por compromiso de cambio
• Cuestionario en el cual los participantes de un curso
identifican cambios que consideran que realizarán
en su práctica profesional a partir del mismo.
• Implica la reflexión sobre cómo aplicar los nuevos
conocimientos en la práctica.
• Se completa al final de una actividad.
• Entre dos y tres meses después se envían a cada
participante las respuestas dadas y se realiza un
seguimiento para saber si pudieron cumplir o no el
compromiso.
¿Qué muestran los estudios?
• Los datos auto reportados comparados con los datos
clínicos muestran la eficacia del compromiso de cambio
como herramienta de evaluación.
• Los compromisos de cambio se correlacionan con los
objetivos y contenidos del curso
• 50 – 70% de los cambios fueron adoptados total o
parcialmente
– La razones más frecuentes para no cumplirlos fueron la falta de
oportunidad para aplicar el contenido porque no se vieron
pacientes con esa condición; no estar convencidos o precisar
información adicional; falta de tiempo para aplicar la innovación
y falta de interés del paciente en adoptar la innovación.
¿Por qué funciona el compromiso de cambio?
• Compromiso
– Cuando uno asume un compromiso, siente la obligación de
hacer ese cambio.
• Reflexión
– Tiempo destinado para conceptualizar sobre cómo usar la
información
• Recordatorio (3 meses)
– Extiende el poder del curso en el tiempo
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Puerto Rico
Caso 1: EviMed en Puerto Rico
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• Trabajo creciente desde 2007 con Triple-S, la principal
aseguradora médica, con cursos acreditados por la
Universidad: Depresión, Indicación de Estudios Imagenológicos
de alto costo en patologías frecuentes, etc.
• Cursos masivos de alto impacto, haciendo uso intensivo de
metodologías centradas en los participantes, del tipo Web 2.0.
• Creación de una comunidad de aprendizaje e integración con
otras estrategias de Calidad.
• Los cursos planificados para 2011 van a ser apoyados también
por otros patrocinadores y apuntan a la región del Caribe.
La integración de la EMC con otras estrategias
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Aprendizajes
Trabajo a distancia desde Uruguay:
¿Cómo hacer que el curso se adecue al país,
haciendo el 90% del trabajo desde Uruguay?
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La expansión internacional
Exitos y fracasos
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México
Caso 2: EviMed en Latinoamérica con apoyo de la Organización
Mundial de Gastroenterología y financiamiento de AstraZeneca
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• Curso piloto en
Uruguay durante
2010
• Curso para médicos
del primer nivel de
países de América
Latina durante 2011.
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