COLEGIO HOLANDÉS ESDUCACIÓN SECUNDARIA DIPREGEP 7834 ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA 2013 - 2015 1 1- Mensaje del Director: El presente Acuerdo tiene como objetivo establecer las pautas de convivencia de los miembros de la Comunidad Educativa del Colegio Holandés. Nuestra intención es establecer un modus vivendi basado en el diálogo democrático. Esto supone un conjunto de derechos y obligaciones aceptados, que tiendan a la construcción de un espacio de aprendizaje humano y de calidad. Es por ello que trabajamos en pos de una educación integral, fundada en una concepción cristiana de la vida. Filosofía que busca formar ciudadanos/as comprometidos con la sociedad en todas sus dimensiones: educativa, social, económica, política, estética y deportiva. Creemos firmemente que esto no es solo posible sino deseable, pero su resultado no será el mejor sino esta sostenido por un compromiso sincero y responsable de todos los miembros de nuestra comunidad. Diego M. Jiménez Director del Nivel Secundario Colegio Holandés 2- Breve historia del Colegio: Una de las principales preocupaciones de los inmigrantes holandeses, que llegaron a la zona de Tres Arroyos a fines del siglo XIX, fue la educación de sus hijos, conservando las costumbres y las tradiciones traídas de Europa. El fruto de esos anhelos es el Colegio Holandés. De orígenes campestres, el Colegio surgió en la chacra de Jacobo Groenenberg, dentro de La Federación, en la segunda década del siglo pasado. El fue el encargado de traer un maestro de su tierra natal y Nicolás de Koning comenzó a andar el camino hacia lo que es hoy el Colegio Holandés. La comunidad crecía, y con ella la necesidad de tener un Colegio que educara en los principios, la religión y en el idioma 2 propio, porque la preocupación era no perder los lazos culturales con Holanda. Así fue como, en 1934, se formó la asociación escolar que tendría a su cargo la tarea de organizar un Colegio, algo que no habían podido volver a tener desde la partida del maestro Rijper, quince años antes. En 1937, el Colegio empezó a funcionar provisoriamente en el salón de cultos de la Iglesia Reformada. En 1939 llegó el muy recordado Cornelio Ludovico Slebos, un maestro ejemplar que continuaría al frente del Colegio Holandés hasta su muerte, en 1978. Bajo su dirección se inauguró, en 1946 el Nivel Primario. El Colegio pertenece a la Asociación Cultural y Espiritual de la Iglesia Reformada, una entidad sin fines de lucro. Durante muchas décadas, el colegio fue sólo primario, con internado, ya que la mayoría de las familias holandesas vivían en el campo. Luego se abriría el jardín de infantes, que cumplió 25 años en el 2012. (Y, más tarde aún, su nivel Secundario). Con el tiempo, cerraría el internado y el Colegio se iría abriendo paulatinamente a la comunidad no holandesa: hoy apenas el 15 por ciento de sus más de 600 alumnos son de ese origen. El Nivel Secundario, con sus ya 13 años, atravesó por las distintas reformas organizativas de que fue objeto el sistema educativo argentino y bonaerense. Primero EGB, como prolongación natural del Nivel Primario, luego se incorporó el Polimodal, para contar con diez divisiones de la Secundaria de seis años en la actualidad. Su gestión está conducida por una Comisión Directiva, conformada por miembros de la Asociación Espiritual y Educativa de la Iglesia Reformada Argentina. Por sus características y origen, el Colegio Holandés es una Institución con un fuerte compromiso social, que se desprende de su basamento cristiano. 3-Fundamentos: 3 Una de las responsabilidades fundamentales del Colegio Holandés es proveer un clima de enseñanza - aprendizaje apropiado para sus alumnos y un ambiente de trabajo agradable y humano para todo su personal (Equipo Directivo, Equipo Docente, Preceptores y Personal Auxiliar). Cada miembro de la Comunidad Educativa debe tender a lograr ese objetivo asumiendo con solidaridad y compromiso su rol, recordando que es misión básica del Colegio la de educar. En relación a los alumnos, es necesario inculcar en ellos el sentido de la responsabilidad y la importancia que ocupan dentro de la institución escolar. Educarlos para que se transformen en buenas personas, buenos estudiantes, cristianos comprometidos y ciudadanos honestos. Explicarles con claridad que los derechos son una parte necesaria y fundamental en su vida, tanto como sus deberes y obligaciones. Lograr el objetivo de que asuman el gobierno más difícil: el de uno mismo. En relación al Equipo Directivo, es suya la obligación de construir en el ámbito de la escuela, un orden basado en principios democráticos. Orden que supone reglas claras acompañadas de procedimientos transparentes, que asegure una educación de calidad y ausente de situaciones de privilegio Con respecto al Cuerpo Docente se les debe asegurar el ejercicio libre de su profesión, propendiendo a su promoción y capacitación constante. Por ello alentamos las siguientes actitudes: Trato cordial y respetuoso entre todos los miembros de la comunidad educativa del Colegio Holandés. El diálogo y la escucha activa. La solidaridad, sinceridad y honestidad en las relaciones humanas. El estímulo al buen comportamiento y el reconocimiento al esfuerzo realizado. 4 El compromiso con el Colegio y su ideario. La educación en valores cristianos y el compromiso de sostenerlos. La búsqueda del bien común. Prevención: Creemos en la prevención como piedra basal de un Acuerdo Institucional de Convivencia (AIC). Las actitudes enunciadas con anterioridad, la claridad de los fundamentos del AIC, la predisposición humana y, la coherencia entre el decir y el obrar, constituyen los pilares preventivos más importantes, de un acuerdo de estas características. Se suma a ello, la construcción concertada del mismo, su conocimiento por todos los miembros de la comunidad educativa del Colegio Holandés, y la actualización y revisión periódica de sus contenidos. Por medio de un orden, cada persona ocupa su lugar debido a su naturaleza y condición y, solo dentro de él puede expresar y desarrollar sus capacidades. La armonía es el resultado de la buena disposición de unos hacia otros, en función de sus roles y responsabilidades. Se desprende de esta idea, que el AIC, es mostrado y vivido como un valor. El AIC hace referencia a las siguientes cuestiones: 1. A derechos y obligaciones de todos los miembros de la comunidad educativa del Colegio Holandés. 2-A las normas o reglas de convivencia 3-A los contratos, consensos o negociaciones que se realicen al interior de la Institución. 4-Al mantenimiento de la disciplina. 5 En consecuencia una buena convivencia es resultado de un trabajo continuo y perseverante, cuyos resultados se descubren a lo largo del tiempo y se observan en cada aspecto de la cultura escolar. Del mismo modo, se espera que cada uno de los miembros de nuestra comunidad educativa sea trasmisor de nuestros valores, dentro y fuera del Colegio, con todos sus otros miembros, cuidando su persona física y su dignidad humana. 4-Proceso de elaboración del AIC: El proceso de elaboración supuso una revisión de los anteriores AIC del Colegio por parte del Equipo Directivo, los docentes y los alumnos. A cada parte se le solicitó su estudio para poder realizar sugerencias, correcciones o modificaciones al mismo. Se aplico la regla del consenso para acordar en los aspectos que era necesario enmendar. Los delegados de los profesores y de los alumnos por cada curso, oficiaron de canales de transmisión de la discusión e intercambio de ideas. Por otra parte, el fluido contacto con las familias, muchas de ellas con algún ex alumno en su interior, nos ha permitido traducir en este AIC la cultura humana, accesible y positiva que tradicionalmente ha caracterizado a nuestra institución. Para no perder ese estilo se solicitará, a la hora de reformar este acuerdo, la opinión (encuestas, convocatoria a una reunión especial) de las familias en relación a su contenido y sugerencias para el mismo. Demás está decir que cada familia tiene derecho a estar informada de su contenido. SECCIÓN I: NORMAS A- Derechos y obligaciones de los miembros de la Comunidad Educativa (Equipo Directivo, docentes, preceptores y alumnos): Derechos: 6 1. A expresar sus ideas, opiniones, creencias y gustos libremente, teniendo como único límite los derechos de los demás. 2. A ser escuchados en sus iniciativas e inquietudes. 3. A ser tratados con respeto, cordialidad y afecto. 4. A conocer el Ideario del Colegio y el AIC. Obligaciones: 1. Tratar con respeto a pares, Profesores, Preceptores, alumnos y personal del Colegio, evitando las agresiones físicas, los insultos, la discriminación de cualquier tipo, las burlas y la descalificación personal en cualquiera de sus modos. 2. Aceptar y cumplir con el sistema de sanciones interno. 3. Cuidar el aseo y la higiene personal. 4. No comer ni beber durantes la clase, en la biblioteca, laboratorio, sala de informática u otro ámbito exclusivos de la vida académica escolar. 5. Cuidar las instalaciones de la Institución, manteniendo las aulas limpias y ordenadas, utilizando con cuidado el mobiliario de las aulas, laboratorio, gimnasio y espacios comunes de la misma. 6. No utilizar celulares, reproductores de MP 3, MP 4, MP 5, Ipad, Tablet, cámaras de fotos u algún otro medio electrónico ajeno a la normal actividad académica del Colegio. B- De los alumnos en particular: Derechos: 1. A reclamar ser educados en forma integral, estimulando sus capacidades y respetando su singularidad como persona. 2. A ser evaluados siguiendo criterios de equidad y justicia. 7 Obligaciones: 1. Ser responsables en el estudio, realizarlo en forma diaria, concurrir al Colegio con el material necesario (carpeta, libros, apuntes, fotocopias, material didáctico en general, útiles) y ser honestos intelectualmente. 2. Traer diariamente el Cuaderno de Comunicaciones, entregarlo cuando el Preceptor lo pida y devolverlo firmado cuando sea solicitado por el equipo Directivo del Colegio. 3. Concurrir al Colegio con el uniforme obligatorio. 4. Participar en actos y celebraciones escolares o académicas, para los que sea convocado por la Institución, al igual que a todo docente del Colegio que le sea requerida ese tipo de participación. C- De los Docentes en particular: Derechos: 1. Al ejercicio libre de su profesión, de acuerdo a los contenidos de las respectivas materias prescriptos en la normativa vigente. Esto supone: la selección de la bibliografía específica de cada materia, el establecimiento de los criterios de evaluación de las mismas y, la elección de la metodología apropiada para el dictado de su asignatura, contemplando el establecimiento de acuerdo entre pares. 2. Ser la autoridad dentro del aula. 3. Ser tratado con respeto y consideración por pares, alumnos, colegas, directivos y personal del Colegio. 4. Tener un marco adecuado para dictado de sus clases. Obligaciones: 1. Divulgar y fortalecer los principios y valores cristianos. 8 2. Cumplir con las planificaciones, contenidos y evaluaciones de las asignaturas que estén a su cargo. 3. Evaluar utilizando los criterios de justicia y equidad. 4. Formación continua y actualización en los contenidos curriculares que estén a su cargo., en la medida de las posibilidades materiales de cada uno. 5. Cumplir y hacer cumplir los acuerdos institucionales y todo otro consenso establecido por la Institución. 6. Cumplir con todas las obligaciones derivadas del funcionamiento institucional (asistencia a reuniones de profesores y de personal, entrega de documentación solicitada por la institución). 7. Participar en actos y celebraciones escolares o académicas, para los que sea convocado por la Institución. 8. Preparar sus clases con profesionalismo, utilizando para ello los recursos didácticos correspondientes. D- Funciones de los Preceptores: 1. Mantener el orden y la buena convivencia durante los recreos, el ingreso y salida del aula. 2. Tomar asistencia, y tener actualizada toda la información y documentación correspondiente a cada alumno. 3. Comunicar a los alumnos, en forma verbal o por intermedio del Cuaderno de Comunicaciones, toda aquella información que emane de la Dirección y/o Secretaría y/o de los Profesores. 4. Cumplir y hacer cumplir los acuerdos institucionales 5. Ser la vía de comunicación idónea entre el Equipo Directivo, el Cuerpo Docente y las familias. 9 E- Funciones de la Secretaría. 1. Mantener actualizada toda la documentación Institucional correspondiente a docentes y alumnos. 2. Notificar al personal docente de disposiciones o resoluciones que estime pertinentes. 3. Ejecutar las funciones correspondientes a la Dirección en caso de ausencia de su titular. F- Funciones, Derechos y Obligaciones del Equipo Directivo 1. El Equipo Directivo desarrolla funciones de educador, animador pedagógico, gestor de la política institucional y responsable administrativo del Colegio Holandés. Como tal tiene las siguientes funciones: 2. Crear y mantener un clima de trabajo libre y democrático dentro del Colegio 3. Asesorar pedagógicamente a los docentes. 4. Articular los intereses individuales de los distintos actores escolares con los intereses de la Institución. 5. Supervisar y controlar planificaciones y el proceso de enseñanza – aprendizaje teniendo en cuenta el Proyecto Educativo Institucional. 6. Garantizar el cumplimiento de los acuerdos institucionales y otros consensos previamente establecidos por la Institución. 7. Establecer mecanismos de comunicación eficientes. 8. Tender a una educación de calidad. 9. Mantener la comunicación con los Padres respecto al desarrollo de los aprendizajes y disciplina de los alumnos. 10. Fortalecer la comunicación y el trabajo en equipo entre todos los Directores de la Institución. 10 11. Ser el nexo entre la Escuela y la Supervisión. 12. Ser los responsables de la tarea educativa. 13. Ser los responsables últimos del manejo de la documentación que se guarda en la Institución. G- En relación a las Familias: Integrar la comunidad educativa del Colegio Holandés implica adherir al ideario institucional del mismo y avalar las políticas que en relación al mismo establece la Comisión Directiva por intermedio de las distintas direcciones. Esto no significa que deleguen sus funciones como educadores primeros y esenciales de sus hijos. El Colegio Holandés no los reemplaza, los acompaña en esa humana tarea. En consecuencia, tienen derecho a tener una información adecuada acerca del desempeño educativo de sus hijos/as, solicitándola siguiendo los canales institucionales establecidos por el Colegio Holandés. También tiene derechos en relación a su participación en las distintas actividades escolares para las que sean convocados y que tengan que ver con cuestiones estrictamente educativas. Para poder facilitar su tarea de acompañamiento a las familias, requiere de las mismas los siguientes compromisos: 1. Interesarse por conocer, divulgar y hacer propio el ideario, fines y objetivos del Colegio Holandés. 2. Aceptar y respetar las normas de convivencia del Colegio, comprometiéndose a hacerlas respetar por sus hijos. 3. Apoyar al Colegio en sus decisiones institucionales y pedagógicas. 4. Responsabilizarse del seguimiento y acompañamiento de sus hijos y de estar atentos a las actividades y propuestas de la Institución. 11 5. Tratar con respeto y consideración a todos los miembros de la comunidad educativa del Colegio Holandés. Pautas para la buena utilización de la Sala de Informática El Colegio provee a sus alumnos y profesores de una Sala de Informática para que sea un instrumento eficaz en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se espera que los recursos allí alojados sean utilizados con cuidado y, atendiendo a las normas de convivencia que rigen dentro de la Institución. El encargado de la sala es el responsable principal del cuidado y mantenimiento del material y equipamiento electrónico u de otro tipo que en dicho espacio exista o se utilizare. Además es la autoridad responsable en dicha aula. Cada usuario de la misma deberá: 1. Traer el material de trabajo solicitado. 2. Ser responsable tanto del hardware como del software preinstalado de la computadora que utiliza y de los recursos compartidos. 3. Respetar la prohibición de instalar software que no corresponda a los contenidos de la materia. 4. Solo hará uso de Internet cuando esté autorizado y solo con fines pedagógicos. Todo contenido contrario a los valores sustentados en la Institución está prohibido. 5. No podrá ingresar en el aula con bebidas o alimentos. 6. Traer autorización, pedir permiso para imprimir o retirar hojas y comportarse correctamente, en todos los casos en que deba ingresar al Aula de Informática durante otra clase que no sea la propia. 7. Actuar con honestidad intelectual en la confección de las actividades, informes, trabajos prácticos u otro tipo de tareas solicitadas por el docente a cargo. 12 8. Utilizar el scanner con previa autorización. 9. Cerrar la sesión de trabajo al dejar de usar la computadora. 10. Mantener el orden y limpieza de la sala. Pautas para el buen uso del Laboratorio El laboratorio es el ámbito ideal para el aprendizaje de las ciencias: permite analizar, observar, experimentar, generando de este modo una participación activa por parte de los alumnos. Dadas las características propias del trabajo de laboratorio, se hace indispensable respetar un conjunto de normas con el objetivo de lograr un funcionamiento óptimo del mismo. Se deberá respetarlas en forma estricta. Normas de seguridad: a-Conocer la correcta utilización de los matafuegos. b-Practicar y cumplir el plan de evacuación. c-Conocer el correcto funcionamiento del gas y la electricidad. d-Cumplir las precauciones exigidas para cada ocasión. Normas para el uso del material: Se refieren al aprendizaje del manejo correcto del material y de la lectura de las mediciones, así como para adquirir conciencia de la seriedad de un trabajo de esta naturaleza merece. a-Respetar y cumplir las indicaciones y el orden de la guía de trabajo, así como las aclaraciones impartidas por el docente a cada alumno. b-Manipular solo el material correspondiente a la práctica en proceso. c-No derrochar recursos. d-Devolver el material en las mismas condiciones en que fue entregado al comienzo de la clase. En caso de daños en el material por incumplimiento de las recomendaciones 13 realizadas por el docente, se tomará como medidas las establecidas en el anexo que acompaña el AIC. e-eliminar los residuos en los lugares correspondientes. f- Mantener el orden y la limpieza en las mesas. g- Mantener aireado el laboratorio durante las prácticas. SECCIÓN II: SANCIONES Sanciones /observaciones para adultos y alumnos/as: El Colegio es un lugar donde los Directivos, docentes y alumnos pueden experimentar el trabajo serio y responsable, construyendo fuertes vínculos con sus pares y con la comunidad educativa a la cual pertenecen. El propósito fundamental de la Institución es la transmisión de conocimientos y saberes en un contexto ordenado y democrático. Un buen Colegio, también, es aquel que puede brindar una experiencia de formación y de apoyo, a aquellos miembros del mismo, que no pueden adaptarse a las normas de convivencia, que son el sustento imprescindible para favorecer un aprendizaje humano y de calidad. Las sanciones a las faltas pueden ser de dos tipos: punitivas o reparadoras (según la normativa vigente) surgidas del consenso de la comunidad educativa como las más adecuadas a la Institución y a las circunstancias de la misma y las de la sociedad en que se desarrolla. Se aplicarán siguiendo los criterios de equidad, proporcionalidad y justicia, respetando el principio de gradualidad.y contextualización. Los criterios que se tendrán en consideración son lo siguientes: la gravedad de la falta cometida, la reincidencia y, la existencia de sanciones anteriores. 14 El espíritu del AIC es constructivo y tiende a la conformación de un orden democrático, por este motivo concibe las sanciones a las faltas cometidas con un espíritu reparador. Por tal motivo cada falta observada puede ser punible de una sanción reparadora. Fundamentación de las Sanciones: Las que siguen a continuación son actos y/o situaciones “no deseables” o “no esperables” de los miembros de la comunidad educativa (docentes, alumnos, personal auxiliar, etc.) del Colegio Holandés, en lo que respecta a la construcción de un clima de convivencia humano y democrático. Se espera un acuerdo y respeto, por parte de las familias que forman parte de nuestra comunidad, de este AIC en lo referido a las conductas y comportamientos esperados de sus miembros. Las familias son y deben ser “socias” con el Colegio en la tarea formación de sus hijos Es bueno recordar el sentido de las Normas para nuestra Institución, tanto para el personal docente y auxiliar, las familias, alumnos/as y todo miembro de la comunidad educativa del Colegio Holandés: Se trata de aprender a vivir con normas y a reconocer su sentido para actuar responsablemente en la sociedad La norma es expresión de libertad y racionalidad. Formar en la recta razón, discernimiento y la voluntad. Todas las normas deben ser justificadas en función de un valor, de lo contrario puede llegar a ser arbitraria o errónea y conduce al conflicto. De esto último se desprende nuestra gradualismo a la hora de sancionar una conducta no acorde con el AIC: Tratamiento correctivo: diálogo, conversación con los actores, docentes y alumnos. 15 Reparación de la falta (tipo de sanción) , si es material. Si no tiene consecuencia material, sino que afecta a las personas, provocar la reflexión y buscar reparación al perjuicio que tenga relación con la falta cometida. Sanción específica, sino hubiera mediado en forma anterior una acción reparadora. El tipo y características de la acción reparadora, se determinará en función del tipo de falta cometido y las circunstancias en las cuales sucedió el episodio irregular. Se considera primordiales las actitudes de los adultos en relación al cumplimiento de este Acuerdo. Sus actitudes, desempeño y mensajes son fundamentales para construir un clima institucional democrático. Cualquier situación no contemplada o prevista por este reglamento, será resuelta por las autoridades del Colegio. Ver lo especificado en relación al Consejo Institucional de Convivencia. Sanción colectiva, cuando fuera protagonizada por un grupo completo de alumnos. Ante situaciones de desorden o conflicto los alumnos perderán la posibilidad de participar en eventos (esto no incluye a salidas educativas), organizados por la institución o realizados dentro de la misma (torneos, “pancheada”, venta de rifas, etc.) Cuando el alumno sume 3 (tres) llamados de atención (o faltas reiteradas, sean o no producidas ante el mismo profesor/a) el Colegio se comunicará con los padres para notificarlos de esta situación. El objetivo de esta acción es el de trabajar en conjunto con las familias en todo lo relacionado con la convivencia 16 interna. Se pedirá a los mismos que concurran al Colegio para firmar el acta correspondiente. FALTA OBSERVADAS 1-Comportamiento incorrecto de TIPO DE SANCIÓN (*) (**) todo miembro de la comunidad educativa (insultar, agredir Llamado a la reflexión y registro en la planilla de seguimiento del alumno. físicamente, discriminar, someter a 2do llamado de atención y comunicación a la familia por escrito burlas al otro, perturbar la actividad Descargo. en la cual se participa, no respetar Si la falta se reiterase, le corresponderán normas de seguridad y al alumno entre 3 y 10 amonestaciones, comportamiento en el laboratorio) según la gravedad de la falta. en actos escolares, durante las En lo referido a situaciones de este tipo formaciones, las salidas y entradas al protagonizadas por docentes o personal Colegio, salidas pedagógicas, y otro auxiliar, se tomarán las medidas tipo de actividad asociada a la correspondientes a este tipo de Institución que se desarrolle fuera situaciones, contempladas en la del aula o en otros lugares del legislación vigente ( por ejemplo su Colegio o de la ciudad. registro en el Cuaderno a Actuación Docente o ley de Contrato de Trabajo) 2 -Ingreso tarde al aula (en ambos turnos) por parte de los Alumnos y docentes (el Profesor deberá registrar en el Parte Diario, previo control de asistencia, los alumnos Llamado a la reflexión por parte del Profesor/a y comunicación al Preceptor. Descargo/indagación de las causales del episodio. En el caso de los docentes, se aplicaran 17 que ingresen tarde al aula en su las observaciones correspondientes en hora). caso de reiteradas llegadas tardes sin justificación. 3- Actitud incorrecta frente a una El profesor esta autorizado a retirar la evaluación escrita u oral (alteración hoja, calificar al alumno/a con la nota del orden, conversar con el más baja (1, uno), y elaborar un acta en compañero/a, copia del examen presencia del alumno detallando lo ajeno en cualquiera de sus formas) sucedido. Luego se comunicará a la familia. 4- Incumplimiento reiterado de la Llamado a la reflexión y registro en la obligación de traer al Colegio el Planilla de Seguimiento del alumno por material de trabajo diario o el parte del profesor. solicitado en forma especial En caso de reiterados incumplimientos en (fotocopias, libro de texto, mapas, la preparación de una clase, el docente elementos de geometría).No se será observado recibirá material para los alumnos, Descargo. ni llamar a sus familias para que lo Aviso a la familia y elaboración de un traigan). Los docentes deberán traer el acto de compromiso. En caso de reiterados incumplimientos en material didáctico correspondiente la preparación de una clase (falta de para el desarrollo normal de una material adecuado, etc.), el docente verá clase, de acuerdo a la planificación reducida su nota en la calificación elaborada previamente. docente anual. 18 5- Realización de comentarios irónicos o gestos amenazantes en el Llamado a la reflexión y pedido de disculpas aula, en el recreo, aulas o en Descargo. cualquier espacio del Acción reparadora. establecimiento escolar a cualquier Ante la reiteración del hecho, se los miembro de la comunidad educativa sancionará con 3 amonestaciones. del Colegio Holandés, por parte de En lo referido a situaciones de este tipo alumnos o adultos responsables protagonizadas por adultos, se tomarán (Docentes, Preceptores, personal las medidas correspondientes a este tipo auxiliar) de situaciones, contempladas en la legislación vigente (Ley de contrato de Trabajo) 6- Hostigamiento, golpes o Llamado a la reflexión, pedido de comentario hirientes (apodos disculpas y registro en la Planilla de ofensivos, etc.) hacia un compañero seguimiento del alumno. Aviso por o docente, o de un docente hacia escrito a la familia. alumnos u otros miembros de la Descargo. comunidad educativa en cualquier Acción reparadora. espacio del Colegio, o en sus Se los sancionará con entre 3 y 5 inmediaciones o en salidas amonestaciones según la gravedad del educativas. hecho. Registro en Cuaderno de Actuación Docente, en caso de que el episodio se protagonizado por un docente. 19 7- Desaparición de elementos de las Llamado a la reflexión grupal. aulas. Descargo. A él o los responsables les corresponderá entre 3 y 5 amonestaciones, de acuerdo al valor de lo sustraído, debiendo reponer el faltante. 8– “Jugar” en forma peligrosa, en el Llamado a la reflexión/acción reparadora. aula, en los pasillos, en el patio, en Descargo. las escaleras y en otros espacios del Ante la reiteración del hecho, Colegio. corresponderán entre 3 y 5 amonestaciones, según la gravedad del hecho). 9- Alterar o dificultar la clase y/o el trabajo del docente y/o preceptor, Llamado a la reflexión y registro en la Planilla de Seguimiento del alumno. con comentarios impropios, gritos o Descargo. molestando constantemente. Acción reparadora. Ante la reiteración del hecho, corresponderán entre 3 y 5 amonestaciones, según la gravedad del hecho). 10- Arrojar tizas, migas de pan, Llamado a la reflexión/acción reparadora. panes, bombitas de olor, petardos, Comunicación a las familias por escrito. “bombuchas”, útiles u otros objetos, Descargo. dentro y fuera del aula. La sanción varía entre 2 y 6 20 amonestaciones, según la peligrosidad del elemento arrojado. 11- No se permite el uso de Llamado a la reflexión. celulares, MP3, MP4, MP5, Ipad o Descargo. Tablet, cámaras digitales o cualquier Acción reparadora. tipo de medio electrónico dentro del En todos los casos se impondrán 2 Colegio, salvo en las áreas permitidas (sala de Profesores, amonestaciones. En caso de que por algún motivo deben Secretaría, Dirección). Los adultos traer algún medio electrónico, los deben dar el ejemplo en este alumnos/as deberán previamente avisar a sentido. su Preceptor/a y justificar debidamente su utilidad académica. A los Docentes les puede significar, el uso indiscriminado de celulares durante la clase, la confección de un acta sancionatoria. 12- No concurrir con el uniforme al Llamado a la reflexión. Colegio. Comunicación a los Padres Tampoco se autorizará el uso de Descargo. alpargatas, ojotas, pantalones cortos Ante la reiteración del hecho, se u otra prenda que no este acorde con aplicarán 3 amonestaciones. lo exigido por el Colegio. En relación a los adultos, se les sugiere discreción y sentido de ubicuidad en su presentación y 21 cuidado personal. 13- Adulteración de documentos Comunicación a los Padres. (Boletines, Planilla de Conceptos, Descargo. Autorizaciones, Cuaderno de Acciones reparadoras. Comunicaciones, etc.). En caso de Sanción con 5 amonestaciones. estos hechos ser protagonizadas por En lo referido a situaciones de este tipo Docentes se los sancionará en protagonizadas por adultos, se tomarán función de las reglamentación las medidas correspondientes a este tipo vigente. de situaciones, contempladas en la legislación vigente (Cuaderno de Actuación Docente, Ley de Contrato de Trabajo). 14- Retirarse del Colegio sin Descargo y notificación a los Padres autorización, y sin la compañía de 10 amonestaciones. Padres/Madres o tutores/as. Se Los docentes y adultos del Colegio, son recuerda que es responsabilidad de los responsables de velar por el cuidado y los adultos a cargo, el arbitrar todos salvaguarda de los menores a cargo, por los medios que eviten este tipo de tanto se exponen a las sanciones situaciones. previstas ante este tipo de situaciones. 15-Rotura intencional del mobiliario Descargo y notificación a los Padres. del aula, o de otros espacios del Reposición de lo dañado. Colegio; agresión contra el edificio Cumplimiento de acciones reparadoras (interior o exterior). Sanción de 5 amonestaciones. 22 16- Desafiar abiertamente o dirigirse Llamado a la reflexión/acción reparadora. en forma irrespetuosa hacia un Descargo. directivo, docente, preceptor o Comunicación a la familia. personal del Colegio. Sanción de entre 5 a 10 amonestaciones, en función de la gravedad del hecho. 17- Fumar, alumnos o adultos, en Llamado a la reflexión. cualquier espacio del Colegio Comunicación a los padres (interior o exterior). 10 amonestaciones. Los adultos que infringieran dicha disposición se exponen a la sanción correspondiente. 18-Fumar, alumnos o adultos en la Llamado a la reflexión. puerta del Colegio. Comunicación a los Padres. Los adultos que infringieran dicha disposición se exponen a la sanción correspondiente. 19- No entrega del Cuaderno de Comunicaciones, Planilla de Conceptos, Boletines u otra Llamado a la reflexión /acción reparadora. Registro en la Planilla de Seguimiento documentación en el tiempo pautado del alumno y aviso por escrito a la por Preceptoría. familia. Los docentes deberán entregar las documentaciones (certificados, notas, 23 etc.) en función de las solicitudes realizadas por la Institución, de acuerdo a un cronograma previamente conocido por ellos, en tiempo y forma. 20- Ingresar al Establecimiento a partir de la 2da hora de clase sin En las situaciones de estas autorización previa de sus Padres características se aplicará lo y/o tutores, por escrito. En los dispuesto por el Régimen situaciones de estas características se Académico. aplicará lo dispuesto por el Régimen Académico (*) Para las situaciones referidas a alumnos, el Docente o adulto responsable, a la hora de corregir una conducta impropia, evaluará, en función de su buen criterio, que tipo de sanción aplicar, evitando la arbitrariedad, marcando las conductas esperables y deseables, aplicando sanciones con espíritu reparador. (**) Las faltas protagonizadas por Directivos, Docentes y Preceptores, se aplicaran en función de lo establecido en la legislación vigente (Estatuto del Docente y Ley del Contrato de Trabajo). SECCIÓN III: Consejo Institucional del Convivencia Estará integrado por ocho personas, cuyo mandato durará un año, pudiendo ser reelegibles en una sola oportunidad, de acuerdo a las siguientes proporciones: (3) tres docentes, (3) tres alumnos, (1) un Preceptor y el Director del establecimiento. Para la 24 elección de los representantes de los docentes, alumnos y preceptores se seguirán los siguientes procedimientos: Los docentes elegirán (3) tres representantes por medio de una votación organizada con ese objetivo. Los (3) tres más votados serán los delegados del Cuerpo de Profesores. En relación a los alumnos, cada curso elegirá un delegado por medio de una votación a simple mayoría. De la reunión de delegados surgirán los tres representantes al CIC, por votación (los tres más votados) o consenso. Como único requisito de be haber al menos un representante del ciclo básico y otro del ciclo superior. El representante de los Preceptores surgirá de una votación a simple mayoría o por consenso. El CIC reunirá en las situaciones donde la temática a discutir exceda lo establecido en el Acuerdo Interno de Convivencia. Sus funciones serán: 1. La revisión del AIC. 2. Analizar y orientar al Director/a al momento de tomar las medidas correspondientes, en aquellas situaciones disciplinarias, o de otro orden, no especificadas en el AIC. 3. Consulta a las familias en las situaciones que así lo requieran. SECCIÓN IV: Revisión del AIC Se realizará cada dos años por medio de una reunión del Consejo Institucional de Convivencia Las resoluciones que se tomen se harán con el mecanismo de simple mayoría, con la totalidad de los miembros del Consejo presentes. 25 Las reuniones serán públicas, pudiendo tener voz pero no voto aquellos miembros de la comunidad educativa (familias por ejemplo) que desean aportar para el enriquecimiento del mismo. Una vez reunido el CIC, la revisión del AIC no debe extenderse más de 40 días hábiles. Firma del Director/a Aclaración 26