fragen - Universidad Politécnica de Madrid
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UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO Curso 2011- 2012 MATERIA: ALEMÁN (OPCIÓN A) INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN Tras leer atentamente el texto, el alumno deberá escoger una de las dos opciones propuestas y responder en ALEMÁN a todas las cuestiones de la opción elegida. PUNTUACIÓN: Las preguntas 1ª, 2ª se calificarán con un máximo de 1,5 puntos, debiendo escribir el alumno en la 1ª y 2ª un mínimo de dos oraciones; la 3ª se calificará con un máximo de 1 punto, la 4ª y la 5ª con un máximo de 3 puntos, atendiendo en la calificación a la estructuración y contenido del texto, adecuación del vocabulario y corrección gramatical.. TIEMPO: 1 Hora y 30 minutos ________________________________ Ideen für eine bessere Welt Ideen haben und sie wahr werden lassen – das lernt man in der "Akademie für Visionautik" in Berlin. Hier entwickeln die Teilnehmer Lösungen für unterschiedlichste Probleme. Ihr Ziel ist es, die Welt zu verbessern. Hannah Tomsic aus Slowenien steht im Aufzug und erzählt zwei fremden Frauen: "Hallo, ich heiße Hannah. In fünf Jahren werde ich ein Burnout-Zentrum in Slowenien gründen." "Elevator Pitch" heißt diese Übung, in der die "Visionauten" in 20 Sekunden – also etwa die Länge einer Aufzugfahrt – ihre Vision für eine bessere Welt vorstellen. Elena aus Italien zum Beispiel will das Verkehrsproblem in Rom mit einer neuen Form der Mitfahrzentrale lösen. Boris Goldhammer und seine Frau Jutta sind die Gründer der "Akademie für Visionautik". Zweimal im Jahr organisieren sie zehntägige Werkstätten, die von der Europäischen Union gefördert werden. Die Idee ist, so erklärt Boris Goldhammer, "die schwerwiegenden Probleme unserer Zeit mit spielerischer Leichtigkeit anzugehen". Jede Werkstatt hat zwei Phasen: Entwicklung und Umsetzung. Zuerst geht es darum, Ideen zu haben oder zu konkretisieren. Dann wird ein Plan erstellt, wie man diese Ideen in die Tat umsetzen kann. Dabei geht es nicht nur um das Projekt selbst, sondern auch um die Persönlichkeit der Visionauten. Nach der Werkstatt liegt es an den Visionauten, ihre Ideen für eine bessere Welt wahr werden zu lassen. Wie dies geht, haben sie gelernt. Teilnehmerin Veronika erzählt: "Mein Projektplan steht, ich kenne jetzt meine konkreten nächsten Schritte, und mein Kalender ist voll." Glossar • • • Der Aufzug – der Lift fördern – mit finanzieller Hilfe unterstützen Die Umsetzung – die Verwirklichung FRAGEN Antworten Sie mit eigenen Worten auf folgende Fragen zum Text. 1.- Frage: Wie möchten die Teilnehmer der „Akademie für Visionautik“ die Welt verbessern? 2.- Frage: Was machen die Visionauten in der Werkstatt? 3.- Frage: Richtig oder falsch? Wo steht es im Text? a) Die Teilnehmer der Akademie möchten den Menschen Probleme lösen. b) Elena aus Italien möchte, dass die Leute in Rom besser fahren. c) Die Gründer der Akademie organisieren Werkstätten, die zehn Jahre dauern. d) In der Werkstatt lernt man, Ideen zu haben. 4.- Frage: Ergänzen Sie folgende Sätze mit den fehlenden Wörtern bzw. Endungen. a) Die viel____ (Adjektivdeklination) Teilnehmer der Akademie ............. gern die Welt ................... (Verbkonjugation: verbessern). b) ........ (Präposition) der Meinung ........ (Präposition) den Teilnehmern ...... die Welt ............. ................. (Passiv: müssen/verbessern). c) Wenn sie so den Menschen............. ........... (Verbform: helfen/können), .............. (Verbform: sein) die Welt viel besser. 5.- Frage: Könnte mit so einer Akademie die Welt besser werden? Hätten Sie andere Ideen, um die Welt zu verbessern? Beantworten Sie diese Fragen in 100 bis 125 Wörtern. Schreiben Sie keine Sätze vom Text ab, benutzen Sie daraus nur die Information. UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO Curso 2011- 2012 MATERIA: ALEMÁN (OPCIÓN B) INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN Tras leer atentamente el texto, el alumno deberá escoger una de las dos opciones propuestas y responder en ALEMÁN a todas las cuestiones de la opción elegida. PUNTUACIÓN: Las preguntas 1ª, 2ª se calificarán con un máximo de 1,5 puntos, debiendo escribir el alumno en la 1ª y 2ª un mínimo de dos oraciones; la 3ª se calificará con un máximo de 1 punto, la 4ª y la 5ª con un máximo de 3 puntos, atendiendo en la calificación a la estructuración y contenido del texto, adecuación del vocabulario y corrección gramatical. TIEMPO: 1 Hora y 30 minutos ________________________________ Gefährliche Dokumente Die Internetplattform Wikileaks wurde durch die Veröffentlichung vertraulicher politischer Dokumente weltweit bekannt. Trotz internationaler Kritik will die Organisation auch in Zukunft ihre Arbeit fortsetzen. Im Jahr 2006 gründete der Australier Julian Assange die Internetplattform Wikileaks. Das Ziel: Politische Missstände öffentlich machen und Regierungen zu mehr Transparenz zwingen. Im April 2010 sorgte die Organisation erstmals weltweit für Aufregung: Sie veröffentlichte ein geheimes Video aus dem Irak. Dieses zeigt, wie USKampfhubschrauber Zivilisten in Bagdad angreifen und töten. Über die Mitarbeiter von Wikileaks ist wenig bekannt. Ihre Informationen bekommen sie aus anonymen Quellen. Immer wieder wird die Plattform kritisiert: Die US-Regierung und die Nato werfen ihr vor, durch die Veröffentlichungen Soldaten, Zivilisten und die nationale Sicherheit zu gefährden. Im November 2010 veröffentlichte Wikileaks erneut geheime Dokumente des USAußenministeriums mit vertraulichen Informationen über Politiker aus der ganzen Welt. Sowohl ausländische Politiker, als auch die US-Außenministerin Hillary Clinton kritisierten dies stark: Clinton befürchtet, dass die Veröffentlichung das Vertrauen unter den Staaten zerstört und eine gute diplomatische Zusammenarbeit verhindert. Die geheimen US-Dokumente könnten vor allem den Beziehungen zwischen arabischen Ländern und dem Iran schaden: Laut Wikileaks sollen einige arabische Länder und Israel die USA zu einem militärischen Angriff gegen den Iran gedrängt haben. Diese Enthüllungen könnten zu einer Krise im Nahen Osten führen. Der Aktivist Julian Assange will trotz möglicher Konsequenzen nicht mit seiner Arbeit aufhören. Glossar • • - vertraulich – so, dass etwas nur für bestimmte Personen gedacht ist; geheim • - etwas fortsetzen – mit etwas weitermachen; etwas nicht beenden • - etwas enthüllen – hier: etwas → veröffentlichen • - Missstand, der – die sehr schlechte, ungerechte Situation • - für Aufregung sorgen – Unruhe erzeugen • - Kampfhubschrauber, der – ein militärischer Hubschrauber • - etwas/jemanden gefährden – jemanden in Gefahr bringen • - jemanden zu etwas drängen – jemanden überreden, etwas gegen seinen Willen zu tun FRAGEN Antworten Sie mit eigenen Worten auf folgende Fragen zum Text. 1.- Frage: Warum wurde die Organisation Wikileaks von allen kritisiert? 2.- Frage: Warum kann Wikileaks dem Frieden schaden? 3.- Frage: Richtig oder falsch? Wo steht es im Text? a) Wikileaks ist eine Organisation , deren Aufgabe ist, Unruhe zu erzeugen. b) Man kennt jeden Mitarbeiter der Organisation ziemlich gut. c) Einige denken, dass die Veröffentlichung geheimer Dokumente sehr gefährlich sein kann. d) Die Organisation möchte mit ihrer Aufgabe weitermachen. 4.- Frage: Ergänzen Sie folgende Sätze mit den fehlenden Wörtern bzw. Endungen. a) Geheim__ (Adjektivdeklination) Dokumente ......... nicht .......... ............. (Passiv: dürfen/veröffentlichen) b) Letztes Jahr ......... viele Politiker .............(Konjugation: kritisieren), ........ (Konjunktion) die Organisation die Dokumente veröffentlichte. c) ............. (Konjunktion) viele dagegen sind, ........... die Gründer der Organisation nicht (Konjugation: mögen/aufgeben) d) Wenn ich in der Organisation ....... (Konjugation: sein), ......... ich nichts bekannt......................... (Konjugation: werden/machen) 5.- Frage: Was meinen Sie von der Internetplattform „Wikileaks“? Kann die Veröffentlichung geheimer politischer Dokumente für den Frieden in der Welt gefährlich sein? Beantworten Sie diese Fragen in 100 bis 125 Wörtern. Schreiben Sie keine Sätze vom Text ab, benutzen Sie daraus nur die Information. ALEMÁN CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN La calificación del ejercicio de Alemán para las pruebas de Acceso a la Universidad se llevará a cabo atendiendo a los siguientes criterios: 1. Las cinco preguntas se responderán en lengua alemana en las dos opciones que se proponen. El uso del diccionario no está permitido. 2. Las preguntas 1, 2 se calificarán de cero a un punto y medio cada una atendiendo fundamentalmente, en las dos primeras, a la comprensión lectora del alumno, al buen uso y corrección gramatical de la lengua empleada, que permiten detectar los conocimientos morfológicos y sintácticos del alumno en lengua alemana. En la cuarta se valoran los conocimientos gramaticales. En las preguntas 1 y 2 habrán de escribir, por lo menos, dos oraciones completas. 3. La pregunta 3 se calificará de cero a un punto. 4. La pregunta 4 el alumno deberá completar los espacios vacíos con las palabras y formas gramaticales que se le indican entre paréntesis. Se calificará de 0 a tres puntos. 5. En la pregunta 5 el alumno podrá demostrar su capacidad de producción escrita libre en alemán. Se calificará de cero a tres puntos atendiendo al siguiente baremo: - estructuración y contenido del texto: 1 punto - vocabulario, gramática y otros aspectos: 2 puntos. 6. La contestación que se aparte de la pregunta formulada deberá calificarse con cero puntos sin considerar, en este caso, el uso correcto de la lengua. No se tendrá en cuenta la reproducción literal de oraciones del texto o del enunciado de la pregunta. 6. La calificación final del ejercicio, de 0 a 10 puntos, se obtendrá atendiendo a la suma de las calificaciones obtenidas en las diversas preguntas.
