Los planes de mejora de la universidad en un entorno

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La qualitat, garantia de millora
Los planes de mejora de la universidad en un
entorno interdependiente
Josep Grifoll
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La qualitat, garantia de millora
El círculo de la calidad
Objetivos
Planificación
Plan de mejoras
Identificación de mejoras
Evaluación
Actuación
Resultados
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La qualitat, garantia de millora
La evaluación: un ejercicio de reflexión múltiple
Graduados
Dirección
Comité
externo
Comité
interno
Profesorado
PAS
Estudiantes
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La qualitat, garantia de millora
Posibles áreas de mejora
• Definición de objetivos de las titulaciones
• Desarrollo de programas de las asignaturas
• Métodos docentes
• Sistemas de evaluación de los estudiantes
• Coordinación académica
• Planificación académica
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La qualitat, garantia de millora
Posibles áreas de mejora
• Sistemas de gestión de la calidad
• Relaciones externas con secundaria
• Relaciones externas con los graduados y sectores profesionales
• Internacionalización
• Formación del profesorado
• Instalaciones
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La qualitat, garantia de millora
Responsables de las mejoras
Administración
Universidad
Titulación
Facultad
Otros:
Educación secundaria
Partenrs académicos
Agencias
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La qualitat, garantia de millora
Follow-up (evaluación de seguimiento)
Evaluación del plan de mejoras
Plan de mejoras
Identificación de mejoras
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La qualitat, garantia de millora
Evaluación del plan de mejoras por parte de AQU
1.- Contexto
2.- Descripción de las acciones desarrolladas
3.- Análisis del plan de mejoras
Adecuación del plan
Valoración del contenido
Valoración de la ejecución
Valoración de sus resultados
4.- Principales cambios experimentados por la titulación
objetivos de la titulación
perfil de formación
desarrollo de la titulación
alumnado, profesorado
recursos docentes
resultados principales
5.- Rediseño del plan
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La qualitat, garantia de millora
Del “Fitness for purpose” al “Fitness of purpose”
Objetivos
Planificación
Plan de mejoras
Identificación de mejoras
Evaluación
Actuación
Resultados
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La qualitat, garantia de millora
Programas de apoyo a la planificación
Objetivos
Planificación
A) Plan de adaptación de las titulaciones al EEES (48 Ba / 16 Ma)
B) Programas de identificación de competencias comunes (3)
Guía para el diseño de nuevas titulaciones (Marco de Bologna)
Uso de referentes internacionales
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La qualitat, garantia de millora
Apoyo a la actuación
A) Plan de marcos generales sobre buenas prácticas
Actuación
MG para la buena transición de estudiantes de secundaria a la universidad
MG para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes
MG para la evaluación de profesorado
MG para la atención de sugerencias, quejas y reclamaciones de los estudiantes.
MG para la evaluación de servicios e instalaciones
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La qualitat, garantia de millora
Apoyo en la generación de indicadores sobre resultados
A) Encuesta sobre la calidad de la inserción laboral de los graduados
B) Desarrollo de una base de datos del sistema
(DURSI/Universidades/AQU Catalunya)
C) Identificación de estándares e indicadores de acreditación
Homogeneidad en el cálculo de indicadores
Cálculo de nuevos indicadores, entre los que figuran datos de inserción laboral.
Propuesta de estándares (basados en desarrollos europeos)
Resultados
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La qualitat, garantia de millora
Mejora el método de evaluación
A) Programa Pro QU (evaluación de titulaciones con referentes)
B) Evaluación transnacional europea (con otras agencias europeas)
Desarrollo de evaluaciones transversales con el uso de referentes y con un sistema de
valoración de la calidad acotado y basado en indicadores y evidencias
Evaluación
Resultados
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La qualitat, garantia de millora
Uso de estándares de calidad (ejemplo)
Objetivos
1.
La institución ha formulado claramente las competencias específicas y
transversales, expresando que se espera de los graduados respecto a
conocimimentos, habilidades y actitudes tanto para su formación futura
como en su rol profesional.
2.
La titulación ha trasladado los objetivos al programa formativo.
3.
El programa debe incluir un grupo coherente de cursos y actividades
que cubran apropiadamente tanto los aspectos fundamentales como
avanzados relativos a materias contempladas en el programa
debidamente actualizados.
4.
Los programas de las asignaturas especifican objetivos, distribución de
la actividad del estudiante en relación a los ECTS, así como el enfoque
de la enseñanza y la metodología de evaluación.