Trabajo_Final_de_Sociología orador

El Nuevo Desafío de la Educación...,
EDUCAR.
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Prólogo
Este libro nunca se hubiera podido escribir, si no fuera porque el
mismo sistema capitalista en que vivimos nos obligó a buscar fuentes de
trabajo donde quizá nunca nos hubiéramos imaginado trabajar, que es en
educación. Esta noble tarea, que para algunos resulta tan fácil, a los que
no elegimos esta profesión como primera instancia, se nos complica un
poco, entender cierto tipo de materias, como son las humanísticas, por
ejemplo, la psicología, la pedagogía, la sociología y demás, pero con el
esfuerzo correspondiente realizamos esta capacitación que se nos impuso
para poder entrar en el sistema educativo.
Casi sin querer, nos fuimos compenetrando con las materias y resulta
muy interesante ver cómo poco a poco nos fueron atrapando, y sobre todo
sociología, que es, a nuestro parecer una de las asignaturas que abarca no
sólo la educación reducida al entorno escolar, sino con un contexto
mucho mas amplio como lo es la sociedad misma, incluso mas allá de las
fronteras.
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Índice Temático:
Capítulo1: Reseña histórica de la educación en la Argentina
-Cómo nació la escuela y cómo cambió en concepto de educación.
-El rol social de escuela.
-Breve descripción de cada componente que forma la institución
educativa.
-Concepto de educación, como proceso, netamente humano.
-Revisión de la pedagogía, en relación con los problemas que plantea la
posmodernidad.
-Implementación de la Ley Federal de Educación
-Procesos pedagógicos como un cruce de fronteras
*Libro: “La escuela argentina de fin de siglo”. Entre la informática y la merienda reforzada.
- Introducción. ¿Acorralados?
-Cap.1.Se acabó la pedagogía, dijo el pedagogo.
-Autor: Mariano, Narodowsky.
*Libro: “La escuela como máquina de educar”. Tres escritos sobre un proyecto de la modernidad.
- Introducción. La escuela moderna como modelo para armar
-Cap.1. ¿Por qué triunfó la escuela?
-Autores: Marcelo Caruso – Inés Dussel – Pablo Pineau
*Documento: “Ley Federal de Educación Nº 24.195”.
*Revista: Intríngulis.
-Nº 6 “La Pedagogía de la Frontera y la política del Postmodernismo”.
-Autor: Henry A. Giroux.
*Libro: “De Sarmiento a Los Simpsons”. Cinco conceptos para pensar la educación Contemporánea.
-Cap.5. Modernidad y escuela: los restos del naufragio.
-Autores: Marcelo Caruso – Inés Dussel.
*Libro: “Estado, sociedad y educación en la Argentina de fin de siglo”. Procesos y desafíos.
-Cap.2. Estado, sociedad y educación en Argentina: una aproximación histórica.
-Autor: Daniel, Filmus.
*Libro: “Perfiles ético-políticos de la educación”
-Pág. 178 a 180.
-Autor : Carlos Cullen.
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Capítulo2: Función social de la educación
-Cómo cambió el modelo de hombre con el capitalismo
-Crisis de la escuela.
-Institución educativa, doble discurso: reproductivista y de cambio e
inclusión
-La escuela como modo de influencia.
-Repercusión de la crisis
-Es posible repolitizar la educación, sin pensar en la palabra en forma
prejuiciosa?
-Necesidad de Socialización
*Libro: “Conceptos de sociología de la educación”
-Cap. Cambio social y educación.
-Autor. Juan Carlos Tedesco.
*Libro: “Educar, ese acto político”.
-Comp.: Graciela Frigerio – Gabriela Diker.
-Cap. Nota sobre la (incalculable) experiencia de educar.
-Autor: Estanislao, Antelo.
*Libro: “De la familia a la escuela. Infancia , socialización y subjetividad”.
-Comp.: Sandra Carli.
-Cap.2. Las miradas sociológicas sobre los procesos de socialización.
-Autora: Alicia Lezcano.
*Libro: “Sociología de la educación”.
-Cap.6. La educación en contexto: escuela, sociedad, economía y democracia.
-Autor: Emilio, Tenti Fanfani.
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Capítulo3: La educación en nuestros días
-Escuelas y pobreza
-Sujetos a la deriva.
- Familia y escuela, instituciones en peligro.
-Nuevos perfiles de políticas educativas.
-Ley Federal... ¿Para qué? ¿Y el pueblo?
*Libro: “Educar, ese acto político”.
-Comp.: Graciela Frigerio – Gabriela Diker.
-Cap.: En la cinta de Moebius.
-Autora: G. Frigerio.
-Cap.:Educación escolar y crisis del Estado.
-Autor: M. Narodowsky.
*Libro: “Enseñar hoy”. Una introducción a la educación en tiempos de crisis.
-Comp.: Inés Dussel – Silvia Finocchio.
-Cap.1. La escuela que tenemos.
-Cap.3. Escuela y pobreza: entre el desasosiego y la obstinación.
*Revista: El Monitor de la educación.
-Nº 10 “Las infancias hoy”
-Pág. 25 a 40.
-Ministerio de Educación de la Nación.
*Libro: “La escuela argentina de fin de siglo”. Entre la informática y la merienda reforzada.
-Cap.3. La Ley Federal de Educación y los avatares del nominalismo burocrático.
-Autor: Mariano, Narodowsky.
*Documento: “Ley de Educación Nacional Nº 26.260”.
*Documento: “Ley Provincial de Educación”.
-Artículos 28 y 29.
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Capítulo4: ¿Es posible el cambio?
-Tecnologías como herramienta de cambio...
-¿Trabajo y estudio? Ó ¿Estudio para un trabajo?
-El lugar que ocupa hoy la escuela.
-Nuevas competencias
-Inserción laboral
* Libro: “La educación ayer, hoy y mañana. El ABC de la pedagogía”.
-Cap.5. ¿Cómo pensar una mejor escuela?
-Autora: Silvina. Gvirtz y otros.
* Libro: “Estado, sociedad y educación en la Argentina de fin de siglo”. Procesos y desafíos.
-Cap.4. Las transformaciones en la relación Educación- Trabajo.
-Autor: Daniel, Filmus.
*Libro: “Orientación. Trabajo. Instituciones”.
- Comp.: Mirta Gavilán.
-Cap.3.Competencia-Educación-Trabajo.
-Autor: Dr. Carlos, Cullen.
*Libro: “Instrucciones para ser profesor. Pedagogía para aspirantes”
-Pag. 92 y 93.
-Autor: Estanislao Antelo.
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Bibliografía utilizada:
*Libro: “La escuela argentina de fin de siglo”. Entre la informática y la merienda reforzada.
-Autor: Mariano, Narodowsky.
*Libro: “Educar, ese acto político”.
-Comp.: Graciela Frigerio – Gabriela Diker.
*Libro: “La escuela como máquina de educar”. Tres escritos sobre un proyecto de la
modernidad.
-Autores: Marcelo Caruso – Inés Dussel – Pablo Pineau
*Libro: “Enseñar hoy”. Una introducción a la educación en tiempos de crisis.
-Comp.: Inés Dussel – Silvia Finocchio.
*Libro: “De Sarmiento a Los Simpsons”. Cinco conceptos para pensar la educación
Contemporánea.
-Autores: Marcelo Caruso – Inés Dussel.
*Libro: “De la familia a la escuela. Infancia , socialización y subjetividad”.
-Comp.: Sandra Carli.
*Libro: “Perfiles ético-políticos de la educación”
-Autor : Carlos Cullen.
*Libro: “Instrucciones para ser profesor. Pedagogía para aspirantes”
-Autor: Estanislao Antelo.
*Libro: “Sociología de la educación”.
-Autor: Emilio, Tenti Fanfani.
*Libro: “Estado, sociedad y educación en la Argentina de fin de siglo”. Procesos y desafíos.
-Autor: Daniel, Filmus.
*Libro: “Conceptos de sociología de la educación”
-Autor. Juan Carlos Tedesco.
* Libro: “La educación ayer, hoy y mañana. El ABC de la pedagogía”.
-Autora: Silvina. Gvirtz y otros.
*Libro: “Orientación. Trabajo. Instituciones”.
-Comp.: Mirta Gavilán.
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*Libro: “Los jóvenes, el trabajo y la educación”.
-V Congreso latinoamericano de Sociología del Trabajo. (UNLP)
- Autora: Leticia Fernández Berdaguer.
Anexos:
*Revista: El Monitor de la educación.
-Nº 10 “Las infancias hoy”
-Ministerio de Educación de la Nación.
*Revista: Intríngulis.
-Nº 6 “La Pedagogía de la Frontera y la política del Postmodernismo”.
-Autor: Henry A. Giroux.
*Documento: “Ley Federal de Educación Nº 24.195”.
*Documento: “Ley de Educación Nacional Nº 26.260”.
*Documento: “Ley Provincial de Educación Nº
”.
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Conclusión:
Desde sus orígenes, la escuela, ha cumplido un rol social
importantísimo, dentro de cada época dicha función varió, en la
actualidad por si sola no constituye un mecanismo de inclusión social,
mas bien, por el contrario reproduce las desigualdades, en una forma un
poco engañosa, tras su doble discurso.
La política educativa desarrollada, tiende a acentuar dicha
desigualdad, provocando una gran brecha entre pobres y ricos; escuela
pública y escuela privada.
El rol del docente se pone en juego, y ya no se trata solo de enseñar los
contenidos curriculares tal como vienen de arriba, sino, que, tiene que
ser papá, mamá, amigo, médico, juez, nutricionista, psicólogo, y si
sobra tiempo, docente.
El alumno, tampoco es el mismo, eso es por demás sabido, muchas
veces, está en juego su continuidad en los estudios, debido a la realidad
económica que padecen sus hogares o incluso paternidad adolescente, ,
y es aquí también, donde el docente juega un gran papel, creando un
panorama de expectativas en ese chico que está a punto de abandonar.
Es necesario trazar entonces políticas educativas que tiendan a una
educación de buena calidad y equitativamente distribuida.
Debemos entender la política como un acto netamente humano, y por
lo tanto la educación es un instrumento para renovar o transformar la
sociedad, y cualquiera sea su ideología, el Estado debe ocuparse, porque
es una cuestión pública de carácter social.
Alumnos. *Gaitán, Mirta
*Paz y Gómez, Paola
*Orador, Mabel
*Reyuk, José
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