comision de area para el acompañamiento en la transición del

COMISION DE AREA PARA
EL ACOMPAÑAMIENTO EN
LA TRANSICIÓN DEL
SISTEMA EDUCATIVO A
OTROS
PRESENTACIÓN
Consejería de Asuntos Sociales
Consejería de Educación, Juventud y Deporte
Comunidad de Madrid
1
CONTENIDO SESIÓN INFORMATIVA
• QUE
SON
LAS
ACOMPAÑAMIENTO
COMISIONES
• ANTECENDENTES
• SITUACIÓN ACTUAL
………………
• PROTOCOLOS DE FUNCIONAMIENTO
……………….
• CENTROS BASE
2
DE
QUE SON
LAS COMISIONES DE ACOMPAÑAMIENTO
Son
órganos
mixtos,
constituidos
por
representantes de la Consejería de Educación y
de la Consejería de Asuntos Sociales, con el fin de
establecer una coordinación entre ambos
sistemas que facilite la continuidad en la
atención
que
precisan
las
personas
con
discapacidad en el momento en que finaliza su
escolarización.
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INTRODUCCON
La atención integral a las personas con
discapacidad en sus diferentes etapas de la vida
requiere de una participación activa y
corresponsable de las diferentes Consejerías con
competencias en las materias según las
necesidades del momento:
• Sanidad
• IMFM
• Educación
• Servicios Sociales
• Empleo.
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INTRODUCCION
El paso a la vida adulta ,desde los distintos niveles
educativos, habrá de apoyarse en programas de
transición y en una mayor facilidad para la
integración de las personas con discapacidad:
Coordinación entre
Consejerías
Consejería de
Educación
Consejería de
Asuntos Sociales
5
Consejería de
Empleo
OBJETIVO FUNDAMENTAL
de las Comisiones de Acompañamiento
Apoyar la transición de los alumnos con
discapacidad al final de su etapa educativa
para que puedan realizar itinerarios formativos
más coherentes y eficaces que les permitan, en
los casos que sea posible, mayores y mejores
oportunidades en el acceso al empleo.
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DESTINATARIOS
7
MARCO DE ACTUACIÓN
Aprobado por Consejo de Gobierno
el 14 de junio de 2012
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DEFINICIÓN
Nueva hoja de ruta que recoge un conjunto de
objetivos y actuaciones, de carácter transversal
(en materia de educación, sanidad, movilidad,
accesibilidad,
mujer,
etc.)
que
apuestan
firmemente por avanzar en la cohesión social, en
la innovación y en el progreso.
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DESTINATARIOS DEL PLAN:
DATOS DE POBLACIÓN
Población total: 6.498.560 personas
Fuente: Padrón de habitantes a 1 de
enero de 2013 del Instituto de Estadística
de la Comunidad de Madrid
Población con Discapacidad (oficialmente
reconocida): 296.047 personas
Fuente:
Base
de
datos
del
Reconocimiento
del
Grado
de
Discapacidad a 31 de diciembre de 2012
4,6 % de la
población total
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¿CÓMO SE HA ELABORADO?
Con la participación de:
• Todas las Consejerías del Gobierno Regional.
• CERMI-Comunidad de Madrid y entidades y asociaciones
especializadas en personas con Discapacidad, Federación
Madrileña de Municipios, Organizaciones empresariales,
Sindicatos, Colegios y Asociaciones
profesionales y
Universidades y otros órganos de participación.
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PRINCIPIOS DEL PLAN
Principios
• Personalización de la atención.
De
atención
• Especialización y libertad de elección
• Continuidad de la atención
• Calidad, innovación y la excelencia.
• Horizontalidad
De
organización
• Eficiencia y eficiencia de los servicios
• Coordinación de los recursos
• Participación
• Flexibilidad
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PRINCIPIOS DEL PLAN
Principios fundamentales
•Dignidad y derechos de la persona.
•Inclusión social.
•Perspectiva de género.
•Accesibilidad universal.
•Vida independiente.
•Calidad de vida.
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¿QUÉ PRETENDE?
• Promover la vida independiente de las personas con
discapacidad en un marco de derechos y libertades.
• Avanzar en la igualdad entre hombres y mujeres
con discapacidad.
• Profundizar en la plena inclusión de las personas
con discapacidad y sus familias.
• Optimizar la calidad de los servicios mediante la
innovación, la eficiencia y la búsqueda de la
excelencia.
14
ESTRUCTURA DEL PLAN
ÁREAS
Generales
PROGRAMAS
propias de
cada Área
OBJETIVOS
209
PROGRAMAS HORIZONTALES
Área Especifica
T.E.A.
15
ACTUACIONES
448
ESTRUCTURA DEL PLAN
ÁREAS:
Atención Social, a la dependencia y promoción
de la autonomía personal
Atención Temprana
Salud
Educación
Empleo
Participación social
Trastornos del espectro autista
16
.
ESTRUCTURA DEL PLAN
PROGRAMAS
PROGRAMAS PROPIOS DE CADA ÁREA
PROGRAMAS TRANSVERSALES
A- Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social
B- Mujer
C- Calidad, innovación y excelencia
D- Accesibilidad Universal
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Área: Educación
Garantizar el acceso al conocimiento y la formación de
las personas con discapacidad, asegurando que puedan
acceder y permanecer en los distintos niveles del sistema
educativo en igualdad de oportunidades.
PROGRAMAS
1- Acceso al sistema educativo
2- Educación en la edad adulta
18
19
COMPOSICION COMISIONES DE
ACOMPAÑAMIENTO
CONSEJERÍA DE
EDUCACIÓN
CONSEJERÍA DE
ASUNTOS SOCIALES (CB)
Un representante del
•
Un pedagogo
SIE/orientador
•
Un orientador laboral
•
Un PTSC
•
Un trabajador social
•
Dos asesores
•
Un psicólogo
•
20
COMISIONES DAT
FIN:
Establecer una coordinación entre el sistema
educativo y los servicios sociales que facilite la
continuidad en la atención que precisan las personas
con discapacidad en el momento en que finaliza su
escolarización
y
se
plantea
incorporación al empleo.
21
su
posible
la
COMISIONES DAT
FUNCIONES:
•Fijar los itinerarios de los alumnos con necesidades
educativas especiales por causa de discapacidad
(propuestas y seguimiento).
•Evitar, en lo posible, la repetición de valoraciones que con
frecuencia ocurren para el acceso a los recursos.
•Garantizar que los alumnos se incorporan a los recursos
propuestos y que éstos se confirman como adecuados,
haciendo propuestas de reubicación en su caso, para
evitar abandonos.
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ANTECEDENTES
Trabajos de reflexión de la Comisión de Atención a la infancia
y adolescencia con discapacidad:
•
•
COMISIÓN PILOTO en la DAT-Este:
(Curso 2008-2009)
COMISIÓN
CENTRAL
Seguimiento
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de
Coordinación
y
COMISIONES DAT
Actualmente contamos con cuatro Comisiones:
•Este, desde curso 2008-2009.
•Norte, desde el curso 2009-2010.
•Sur, desde el curso 2010-2011.
•Oeste, desde el curso 2011-2012.
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SITUACIÓN ACTUAL
Comisión de Acompañamiento
DAT-Madrid Capital:
(Curso 2013-2014)
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Comisión de Acompañamiento
DAT-Madrid Capital:
Funcionamiento:
ƒ Comisión Única
ƒ Cuatro Subcomisiones:
26
Comisión de Acompañamiento
DAT-Madrid Capital:
27
En Suma
Con el trabajo de las Comisiones de Acompañamiento
realizar un seguimiento de alumno antes de concluir
su etapa educativa y que desde las Unidades
correspondientes de los servicios sociales dispongan
de una información actualizada que permita continuar,
modificar o actualizar su itinerario formativo,
asistencial o de empleo.
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En Suma
• Conocer la situación actual de los alumnos que
concluyen su etapa educativa
• Trabajar en la determinación y la implantación de
recursos ajustados a esas necesidades
• RGD de aquellas personas que no lo tuvieran
Beneficios
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Consejería de Asuntos Sociales
Comunidad de Madrid
Gracias por su atención
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