INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE INSTITUCION

INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE
INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE
PLAN DE ÁREA DE
CIENCIAS SOCIALES
TATIANA DEL PILAR CORDERO ARROYO
DEIVIS VILLERA
2011
PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
INTENSIDAD HORARIA
ASIGNATURA: HISTORIA
BÁSICA SECUNDARIA
2 H/S
ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
BÁSICA SECUNDARIA
1 H/S
ASIGNATURA: DEMOCRACIA
BÁSICA SECUNDARIA
1H/S
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CLEMENTE
2009
PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
I. IDENTIFICACIÓN:
a. Nombre de la Institución: Institución Educativa San Clemente de Tierralta.
b. Nombre del Área: Ciencias Sociales.
c. Grados: 1º-2º-3º-4º-5º-6º-7º-8º-9º-10º.11°
d. Año: 2011
e. Intensidad Horaria Semanal: 4 Horas.
f. Docentes Orientadores: Tatiana Del Pilar Cordero Arroyo.
II. FUNDAMENTACIÓN LEGAL:
Las Ciencias Sociales fundamentan su quehacer en principios rectores, contemplados en (Constitución Política de Colombia
1991, Ley General de Educación de 1994, decretos reglamentarios y lineamientos curriculares esblecidos por el M.E.N.)
producto de la participación, reflexión y aportes de la comunidad educativa; constituyéndose en horizonte, sentido y base
fundamental del ser y quehacer institucional.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA:
Una Praxis educativa, investigativa y dinámica del quehacer pedagógico formando un estudiante critico, reflexivo, creativo,
investigativo, capaz de desarrollar valores que le permitan socializarse, donde se propicie un dialogo de saberes, haciéndose uso
de una pedagogía participativa, utilizando métodos, estrategias variadas Y flexibles que le faciliten al estudiante un aprendizaje
significativo, utilizando el análisis, la síntesis, la inducción y la conceptualización; con base en los cambios científico-técnicos y
socio-históricos que vienen desarrollándose a nivel urbano, urbano marginal y rural en lo regional, nacional y mundial. De la
cual las ciencias sociales le suministran al estudiante para que se apropie de ellos y pueda participar en forma democrática;
teniendo en cuenta las diferentes etapas del desarrollo humano y socio afectivo.
Permitiendo también la preservación del entorno urbano, urbano marginal y rural para las futuras generaciones. El hombre como
ser social nace como posibilidad pero debe hacerse como sujeto irrepetible y único, necesita crearse como ciudadano y
ciudadana, es decir como persona que se atreve a pensar por si misma en solidaridad con otros sujetos, actuando y respetando las
reglas fundamentando el juego democrático, y asumiendo los valores éticos que justifican la finalidad de la identidad humana y
del país.
En este contexto se busca formar un profesional equilibrado capaz de controlar al máximo sus emociones ante los fenómenos
conflictivos que se presentan en nuestra sociedad.
III. OBJETO DE ESTUDIO DEL ÁREA
Formar hombres y mujeres en el conocimiento, la comprensión y capacitación para vivir e interactuar en un contexto
determinado urbano, urbano marginal y rural (local, regional, nacional e internacional), con calidad, convivencia crítica
respetando las diferencias y la diversidad existente.
IV. JUSTIFICACIÓN
Colombia es un país en el que se generan conflictos, por tanto la educación debe asumir, como una de sus tareas formadoras, la
preparación en el afrontamiento de los mismos y en el manejo de las negociaciones, tanto en el ámbito de aula como en el ámbito
de las organizaciones, a través de los mecanismos de participación estudiantil previstos por la ley.
Las ciencias sociales introducen los problemas y prioridades sociales que distintas organizaciones internacionales han señalado
como críticos y los cuales deben ser afrontados de forma urgente por la humanidad y distintas sociedades, tales como.
1.
Desequilibrio entre explotación de recursos naturales y satisfacción de necesidades humanas básicas.
2.
Posibilidades y límites de un ejercicio democrático más participativo y de mayor eficacia.
3.
Funcionalidad de convivencia en las sociedades multiculturales.
4.
Desigualdades socioeconómicas y la urgencia de superarlas.
5.
Problemas generados por la globalización y el nuevo orden mundial.
6.
El papel de la ciencia y tecnología en las sociedades actuales.
Para el manejo de estos conflictos se requiere de una nueva dinámica que aumenta los espacios para la reelección pedagógica a
nivel institucional, donde se propicie un dialogo de saberes, no solo entre los distintos colegas del área de ciencias sociales, sino
con otras diversas disciplinas, que puedan fortalecer y enriquecer el que hacer diario. Los maestros en formación requieren de
bases sólidas en el conocimiento básico de las ciencias sociales, que le faciliten interpretar y manejar dichos conocimientos a
través de los espacios que se les brindan a los estudiantes en la participación, investigación, solución de conflictos que le
facilitaran elementos teóricos conceptuales para su posterior aplicación como docente. En la zona urbana, urbano marginal y
rural, siendo este el encargo social que le compete
OBJETIVO GENERAL

Identificar los fundamentos básicos que permiten conocer el desarrollo sociocultural del hombre en su entorno urbana,
urbano marginal y rural.

Formar hombres y mujeres que participen activamente en la sociedad con una conciencia critica, solidaria y respetuosa
de las diferencias y la diversidad existente en el país y en el mundo.

Ayudar a que los colombianos y colombianas respondan a las exigencias que plantea la educación, el conocimiento, la
ciencia, la tecnología y el mundo laboral.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Determinar el origen y evolución del ser humano y su cultura a través de sus relaciones espaciotemporal

Determinar las características físicas del medio geográfico-cultural, urbano, urbano marginal y rural evolución y la
influencia en el desarrollo de las actividades humanas.

Identificar los componentes de los sistemas económicos y su evolución histórica.

Establecer los valores socio-políticos que han permitido el desarrollo de las conciencia humana.

Identificar los valores éticos que han permitido el desarrollo de la sociedad en los diferentes periodos históricos.

Determinar la evolución del pensamiento del ser humano en sus diferentes formas de expresión ideológica.

Analizar el enfoque religioso sobre el origen del universo, del ser humano y de sus valores.

Analizar el papel que ha jugado la religión en el desarrollo de las sociedades primitivas, modernas y contemporáneas.

Establecer los valores sociopolíticos y culturales que han permitido el desarrollo de las comunidades urbano, urbano
marginal y rural
COMPETENCIAS

Ubicación e interpretación espaciotemporal espacial de las diferentes culturas humanas.

Argumentación y proposición de posibles soluciones a problemas sociales y ambientales, del entorno urbano, urbano
marginal y rural.

Comprensión y contraste de los hechos económicos, éticos, políticos contemporáneos y del pasado urbano, urbano
marginal y rural.

Comunicación y valoración de los conceptos tratados en el área, para establecer un dialogo constructivo.

Capacitación y gestión de recursos e información para transformar los elementos del medio, liderar y sostener negocios
por cuenta propia para resolver problemas de la comunidad urbano, urbano marginal y rural.

Comprometimiento con la formación y el proceder científico social para identificar problemas de su entorno urbano,
urbano marginal y rural y proponer posibles alternativas de solución.

Competencias ciudadanas:
o Convivencia y paz
o Participación y responsabilidad democrática
o Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
METODOLOGÍA
La metodología empleada en el área de ciencias sociales, se fundamenta en los lineamientos curriculares planteados por el
M.E.N (2002), insertados en el Modelo Pedagógico Integrador Humanista, diseñado en la institución educativa San Clemente.
Por su parte el M.E.N promueve la apropiación social de viejos y nuevos saberes, para centrarse en la tarea de formar
ciudadanos críticos, democráticos y solidarios frente a los problemas del entorno urbano, urbano marginal y rural
y posibles
soluciones.
De igual forma se tendrán en cuenta los estándares, los cuales pretenden que las generaciones que estamos formando no se
limiten a acumular conocimientos sino que aprendan lo que es pertinente para su vida y pueda aplicarse para solucionar
problemas nuevos en situaciones cotidianas, se trata de ser competente, no de competir.
Para que esta metodología se pueda implementar es necesario que el estudiante asuma una actitud participativa, autónoma y
reflexiva–critica. Dado que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende, al asimilar y
estructurar lo que el mismo hace y no lo que hace o dice el profesor; por lo tanto él y los estudiantes deben desarrollar desde el
comienzo de su vida escolar las habilidades científicas para:
 Explorar hechos y fenómenos.
 Analizar conflictos en lo urbano, urbano marginal y rural.
 Observar, recoger y organizar información relevante.
 Utilizar diferentes métodos de análisis.
 Evaluar los métodos y compartir los resultados.
METODOLOGÍA ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
MODELO PEDAGÓGICO
INTEGRADOR HUMANISTA
VIGOSTKY – LUZBEL - PIAGET –
ROSEAU - FREIRE
ESTÁNDARES


DESARROLLO DE EJES CURRICULARES
↓
MEDIANTE PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
DESARROLLO DE ÁMBITO
CONCEPTUALES
CONTEXTUALIZADOS URBANO,
URBANO MARGINAL Y RURAL
HABILIDADES
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
DESARROLLO
DE
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS, CIUDADANA
RECURSOS METODOLÓGICOS
Para el desarrollo de los procesos pedagógicos del área de ciencias sociales es necesario el uso y el manejo de material didáctico
actualizado, elaborado por los estudiantes y docentes que le permite al estudiante aprender con más facilidad los conceptos
básicos del área. Para tal fin, se cuenta con una mapoteca, libros de consulta especializados (diccionarios, almanaques mundiales,
atlas, textos guías). De igual manera se dispone de medios audiovisuales que le permitan complementar, analizar y reflexionar
vivencias, situaciones, paisajes impresos, videos y cd.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación estará centrada en la persona con características propias, capacidades y actitudes, con múltiples valores dada la
condición humana de nuestros estudiantes y siguiendo las orientaciones de La Ley 115, Decreto 1860 y el Decreto 2230. Además
se tendrán en cuenta las competencias y Resoluciones 2343 de junio 5/96.

Participación del estudiante y el manejo de la disciplina.

Relación de talleres y que le permitan al estudiante conocer sus posibilidades y limitaciones en la elaboración de sus
propios conceptos.

Capacidad de análisis y síntesis.

Lecturas dirigidas que le permitan reflexionar y crecer como persona.

Realización de exposiciones y sustentación de trabajos escritos.

Puntualidad en la entrega de trabajos.

Revisión y calificación de cuadernos.

Participación en plenarias.

Elaboración de ensayos y artículos y relatorías para la tribuna social.

Auto-co evaluación.

Evaluación: oral – escrita – individual - grupal.

Iniciativa y disposición para trabajar en grupo.

Capacidad de liderazgo en el grupo.
Para los estudiantes que presentan situaciones especiales en los procesos de aprendizaje se desarrollan actividades
complementarias de avance o de recuperación, en el transcurso del año y al final.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA: HISTORIA DE COLOMBIA
GRADO: 6°
AÑO: 2009
INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
DOCENTE ORIENTADOR: TATIANA DEL PILAR CORDERO ARROYO
PRIMER PERIODO
ESTANDAR
Reconozco y valoro la presencia
de diversos legados culturales de
diferentes épocas y regiones para
el desarrollo de la humanidad
INDICADORES DE
CONTENIDO
DESEMPEÑO

Las ciencias sociales y
Reconoce y valora su identidad
la historia.
sociocultural.

Civilizaciones antiguas.

Mesopotamia
COMPETENCIA
Analizar el concepto de historia
Caracterizar las Civilizaciones
que antecedieron a los imperios
clásicos
Comparar, información grafica y
deducir conclusiones
Valorar la importancia de la
historia en desarrollo de la
humanidad.
SEGUNDO PERIODO
INDICADORES DE
CONTENIDO
DESEMEÑO
Egipto
ESTANDAR
Reconoce las características más
China e india
Reconozco y valoro la presencia
sobresalientes de las antiguas
Grecia y Roma
de diversos legados culturales de
civilizaciones, como también su
diferentes épocas y regiones para
legado cultual.
el desarrollo de la humanidad
COMPENTENCIA
. Identifica algunas
características sociales, políticas
y económicas de diferentes
períodos históricos.
TERCER PERIODO
ESTANDAR
Analizo como diferentes
culturas producen,
transforman y
distribuyen recursos,
bienes y servicios de
acuerdo con las
características físicas de
su entorno
INDICADORES DE
CONTENIDO
DESEMEÑO
Identifica la situación
social,
económica
y
cultural
de
a
España
finales de la edad media.
Civilizaciones americana
 Descubrimiento de América.
COMPENTENCIA
Describe características de
la información social,
Los nativos a la llegada de los
política, económica en
europeos.
algunas culturas y épocas.
 Sometimiento de los nativos en
América y Colombia.
CUARTO PERIODO
ESTANDAR
INDICADORES DE
CONTENIDO
COMPENTENCIA
DESEMEÑO
 Primeros
movimientos
Reconozco alguno de los
Reconoce cómo se desarrolló
independentistas en América.
sistemas políticos que se
el movimiento emancipador
o
establecieron en diferentes en la Nueva Granada y cómo
épocas y culturas y las se
dio
el
paso
principales ideas que buscan Colonialismo
legitimarlos.
del
Los Comuneros – Nueva
Granada.
 La Independencia.
al
 Época Republicana
Republicanismo.
o
La Gran Colombia.
o
La Nueva Granada.
o
Confederación Granadina.
o
Estados
Unidos
de
Colombia.
 Republica de Colombia
ASIGNATURA: GEOGRAFIA
GRADO: 6°
AÑO: 2011
INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
DOCENTE ORIENTADOR: TATIANA DEL PILAR CORDERO ARROYO
PRIMER PERIODO
ESTANDAR
Reconozco
INDICADORES
y
analizo
DE CONTENIDO
COMPETENCIA
la DESEMPEÑO
interacción permanente entre el
espacio geográfico y el ser
humano y evaluó críticamente
los avances y limitaciones de
Galaxia, vía láctea, estrella,
planeta, cometa, meteorito,
Valora la importancia de la
agujero negro, sistema solar.
evolución
del
pensamiento
La tierra como un sistema:
geográfico a través de la historia.
ubicación astronómica, origen,
composición, formas del relieve.
esta relación
Identificar las características de
la estructura interna de la tierra y
la litosfera
Relacionar la función de la
atmosfera con el clima en la
tierra.
Valorar
importancia
de
los
recursos de la litosfera y su
conservación
SEGUNDO PERIODO:
ESTANDAR
INDICADORES
DE CONTENIDO
Reconozco el universo y su DESEMPEÑO
composición
reconoce
las Reconoce
las
Geografía
física
COMPETEM CIA:
de
los Identificar
características continentes.
las
características
físicas de los continentes
características de la tierra que la físicas y políticas de diferentes
 Europa.
Comparar las
condiciones del
hacen un planeta vivo
 América.
relieve
clima
 Asia.
continentes
 África.
Reconocer
la
diversidad
 Oceanía.
importancia
de
los
 Antártida.
físicos que identifican cada uno
espacios geográficos.
y el
de
los
e
aspectos
de los continentes
TERCER PERIODO
ESTANDAR
INDCADORES DE
DESEMPEÑO
Reconozco el universo y su
Explica los diferentes
composición
reconoce
las
elementos que conforman el
características de la tierra que la Universo.
hacen un planeta vivo
Compara diferentes teorías y
postulados sobre el origen
del Universo.
CONTENIDO
 El universo
 Estructuras terrestre
en formación y
cambio constante
 Representación
gráfica de la Tierra
COMPETENCIA
Establezco relaciones entre
la ubicación geoespacial y las
características climáticas del
entorno de diversas culturas.
Utilizo coordenadas,
convenciones y escalas para
trabajar los mapas y planos
de representación.
ASIGNATURA: DEMOCRACIA
GRADO: 6°
AÑO: 2011
INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
DOCENTE ORIENTADOR: TATIANA DEL PILAR CORDERO ARROYO
PRIMER PERIODO
ESTANDAR
Analizo
críticamente
INDCADORES DE
DESEMPEÑO
los
elementos constituyentes de la
democracia, derechos de las
CONTENIDO
Reconoce la participación de la
DEMOCRACIA
comunidad
ESCOLAR.
en
el
bienestar
COMPETENCIA
Reconocer que somos seres
sociales e interactuamos en
diversas comunidades
escolar y el seguimiento de sus Gobierno escolar
representantes.
personas y la identidad en
Colombia.
SEGUNDO PERIODO:
ESTANDAR
Promueve el respeto y el
cumplimiento de las normas
de como fundamento de la
convivencia pacifica.
INDCADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDO
COMPETENCIA
.
Diferencia los conceptos de
poder público y poder
político.
La justicia, la autoridad y el
poder
Reconocer el concepto de
justicia
Analizar las diferentes
concepciones que se tienen
frente a la justicia
Valorar la importancia
de actuar justamente en una
sociedad
INDCADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDO
COMPETENCIA
Identifica los mecanismos de
participación democrática
contemplados en la
constitución y evalúa su
aplicabilidad,
Donde surgió la democracia?
Democracia directa e indirecta
beneficios de la democracia.
Las leyes en Colombia,
democracia participativa
Reconocer el concepto de
democracia
INDCADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDO
COMPETENCIA
Asume una posición crítica
frente a la situación de
discriminación de los indígenas
y afrodescendientes en
América.
Quienes son los afro
descendientes. Movimientos en
América latina.
Afro descendientes
en
Colombia, desplazamiento
forzado, pluralismo
Valorar la lucha de las
comunidades afroamericanas
Identifica criterios que
permiten establecer la
división político-administrativa
de un territorio
Identifica y valora la
importancia de la democracia
como sistema de gobierno.
TERCER PERIODO:
ESTANDAR
Analizo críticamente los
elementos de la democracia,
los derechos de las personas y
la convivencia ciudadana.
CUARTO PERIOD:
ESTANDAR
Promueve el respeto y el
cumplimiento de las normas
de como fundamento de la
convivencia pacifica.
PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
DEFICIENCIA EN EL ROCESO DE
VISION, ORGANIZACIÓN Y
AUTOGESTION COMUNITARIA
Gobierno escolar
La justicia, la autoridad y el poder
Donde surgió la democracia?
Democracia directa e indirecta beneficios de
la democracia.
Las leyes en Colombia, democracia
participativa
Analizar las diferentes formas
que ha asumido la democracia a
través de la historia
DETERIORO AMBIENTAL
PERDIDA DE LA IDENTIDAD
Galaxia, vía láctea, estrella, planeta, cometa,
meteorito, agujero negro, sistema solar.
.
La tierra como un sistema: ubicación
astronómica, origen, composición, formas
del relieve.
Litosfera, atmosfera, litosfera
Geografía física de los continentes
Quienes son los afro descendientes.
Movimientos en América latina.
Afro descendientes
en Colombia,
desplazamiento forzado, pluralismo
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: SÉPTIMO
PRIMER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Docente: TATIANA CORDERO ARROYO
EJE
ORGANIZADO
R
Las
construcciones
culturales de la
humanidad
como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
EJE
TEMÁTICO
El
imperio
romano
Las
invasiones y
los
reinos
bárbaros.
Los
reinos
bárbaros.
Los imperios
de la edad
media.
Competencia
INTERPRETAT ARGUMENTA
PROPOSITIVO
IVO
TIVO
Reconoce
El
imperio Identifica los
Establece
Compara el
algunos de los
romano y sus periodos históricos diferencias
legado
sistemas
periodos
de la historia
entre los
cultural de los
políticos,
históricos.
antigua de Roma
periodos
imperios
económicos,
División
del
históricos de
medievales
sociales y
imperio romano Identifica y
la cultura
europeos y
culturales que
diferencia los
romana.
reconoce su
se establecieron
periodos históricos
impacto en la
en diferentes
Los
pueblos de la civilización
actualidad.
épocas y
bárbaros
romana con sus
culturas y las
Invasione
propias
principales ideas bárbaras
al características
que buscan
imperi
legitimarlos.
El
imperio Identifica el
bizantino.
proceso de
El
imperio surgimiento,
carolingio.
consolidación y
disolución de cada
uno de los imperios
medievales en
Europa
ESTÁNDAR
INDICADORES
DE SEMPEÑO
CONTENIDOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 2
EJE
ORGANIZADO
R
Las
construcciones
culturales de la
humanidad
como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
EJE
TEMÁTICO
Europa
feudal
Desarrollo
cultural en la
edad media
europea
Imperios de
África y Asia
en la edad
media
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
Reconoce
algunos de los
sistemas
políticos,
económicos,
sociales y
culturales que
se establecieron
en diferentes
épocas y
culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.
Estamentos de
la sociedad
feudal.
Relaciones de
vasallaje y de
servidumbre
Decadencia del
feudalismo
Desarrollo
cultural en la
edad media
Papel de la
iglesia en el
medioevo.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
TERCER PERIODO
EJE
ORGANIZADO
R
Las
construcciones
culturales de la
humanidad
como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
El
mundo Reconoce
entre
los algunos de los
siglos XV y sistemas
XVII
políticos,
económicos,
sociales y
culturales que
se establecieron
en diferentes
épocas y
culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.
GRADO: SÉPTIMO
semanales 20 horas periodo
INDICADORES DE
INTERPRETAT
DESEMPEÑO
IVO
Identifica y
Reconoce la
describa las
importancia de
características de la edad media
tipo social,
como periodo
económico, político histórico de
del sistema feudal. reflexión y de
Explica la
compilación de
importancia
conocimientos.
intelectual, política,
económica de la
iglesia durante el
periodo feudal.
Identifica las
causas del
debilitamiento del
sistema feudal.
COMPETENCIA
ARGUMENTA
PROPOSITIVO
TIVO
Desarrolla
Interpreta
escritos
lecturas
claros y
complementarias
coherentes
y las relaciona
sobre temas con estamentos
desarrollados de la vida política
en el periodo actual
académico.
Reconoce la
importancia de las
cruzadas como
medio que
desarrolló el
comercio.
GRADO: SÉPTIMO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
CONTENIDOS
Renacimiento
la Reforma
Contrarreforma
Descubrimiento
de América
La conquista del
continente
americano
La colonización
del continente
americano
INDICADORES DE
INTERPRETAT
DESEMPEÑO
IVO
Identifica las
Interpreta
características y
fenómenos de
principios
orden social
ideológicos del
económico y
protestantismo, la cultural
reforma y la
desarrollados
contrarreforma.
en Europa y
Analiza el papel
America
jugado por el
durante los
renacimiento y el
siglos XV al
humanismo en el
XVII
desarrollo de las
sociedades
europeas.
COMPETENCIA
ARGUMENTA
PROPOSITIVO
TIVO
Argumenta
Elabora
sobre el
esquemas
encuentro
conceptuales
cultural
relacionados con
(África,
el proceso de
Europa y
conquista y
America)
colonización de
como
América
fundamento
del mestizaje
cultural.
Identifica y explica
las causas del
descubrimiento de
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
CUARTO PERIODO
No. Horas: 2
EJE
ORGANIZADO
R
Las
construcciones
culturales de la
humanidad
como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
El
mundo Reconoce
entre
los algunos de los
siglos XVII y sistemas
XVIII
políticos,
económicos,
sociales y
culturales que
se establecieron
en diferentes
épocas y
culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.
CONTENIDOS
Desarrollo
científicos de
Europa en el
siglo XVII.
La ilustración
Las reformas
borbónicas
Desarrollo
científico en
América
GRADO: SÉPTIMO
semanales 20 horas periodo
INDICADORES DE
INTERPRETAT
DESEMPEÑO
IVO
Identifica y
Establece
describe las ideas relaciones
de la ilustración
entre el
Determina las
pensamiento
repercusiones de
ilustrado y el
la ilustración en la desarrollo
historia del
científico,
continente
educativo,
americano.
social, político,
Identifica y defina
económico, del
las llamadas
siglo XVIII en
reformas
Europa y
borbónicas.
América.
Establece la
relación directa
entre reformas
borbónicas y los
Movimientos preindependentistas
de América latina.
COMPENTENCIA
ARGUMENTA
PROPOSITIVO
TIVO
Argumenta la Elabora paralelo
relación entre entre los
las ideas de la movimientos preilustración y el independentistas
desarrollo de de América latina
la ciencia.
en el siglo XVIII
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMO
PRIMER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
EJE
ORGANIZADO
R
Las
construcciones
culturales de la
humanidad
como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
los espacios
geográficos y
sus
características
Analiza como
diferentes
culturas
producen,
transforman y
Conceptos de distribuyen
geografía
recursos, bienes
regional
y servicios de
La geografía acuerdo con las
regional
características
tipos
de físicas de su
regiones
entorno.
formas
de
regionalizació
n
CONTENIDOS
INDICADORES DE
INTERPRETAT
DESEMPEÑO
IVO
Explica la relación Reconoce las
existente entre el
principales
espacio geográfico características
y la forma de vivir geográficas de
del ser humano.
diversos
espacios y
Identifica los
regiones
elementos que
geográficas
caracterizan a una
región geográfica
El
espacio
geográfico
y
sus
características.
Espacio urbano
y espacio rural
El concepto de
región.
Factores
y
elementos
de
una
región
geográfica
.
COMPETENCIA
ARGUMENTA
PROPOSITIVO
TIVO
Elabora y
Propone
sustenta
alternativas de
cuadros
conservación y
comparativos cuidado del
sobre las
medio ambiente y
características de las
físicas de los ecorregiones.
espacios y
regiones
geográficas.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMO
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
EJE
EJE
ORGANIZADO
TEMÁTICO
R
Las
Europa y sus
construcciones regiones
culturales de la
humanidad
como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
ESTÁNDAR
Analiza como
diferentes
culturas
producen,
transforman y
distribuyen
recursos, bienes
y servicios de
acuerdo con las
características
físicas de su
entorno.
CONTENIDOS
Europa
Geografía
regional de
Europa.
Región
mediterránea.
Región
occidental.
INDICADORES DE EVALUACION
INDICADORES DE
INTERPRETAT ARGUMENTA
DESEMPEÑO
PROPOSITIVO
IVO
TIVO
Compara diversos Establece
Argumenta
Elabora un
tipos de regiones
relaciones
sobre el
escrito
geográficas de
entre la
fenómeno de relacionado con
Europa.
concentración la xenofobia
la explotación de
Identifica
de población y en el
confieras y el
características
el desarrollo
continente
desarrollo de la
particulares de las económico de europeo.
industria del
diferentes
Europa.
papel en Europa
regiones
nórdica.
geográficas
Europa
Región central.
Región nórdica.
Región oriental.
La Unión
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: SÉPTIMO
TERCER PERIODO
EJE
ORGANIZADO
R
Las
construcciones
culturales de la
humanidad
como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
America y sus Analiza como
regiones
diferentes
culturas
Asia
y sus producen,
regiones
transforman y
distribuyen
recursos, bienes
y servicios de
acuerdo con las
características
físicas de su
entorno.
No. Horas: 2
CONTENIDOS
Características
generales de
América
Geografía
regional de
America.
America del
norte
America central
America del sur
semanales 20 horas periodo
INDICADORES DE
INTERPRETAT
DESEMPEÑO
IVO
Compara diversos Establece
tipos de regiones
causas del
geográficas de
desarrollo
América.
económico de
Compara diversos Norteamérica y
tipos de regiones
de América
geográficas de
latina
Asia
Identifica
características
particulares de las
diferentes
regiones
geográficas
América
COMPETENCIA
ARGUMENTA
PROPOSITIVO
TIVO
Rea liza
Consulta sobre
cuadros
el desarrollo
comparativos económico de los
entre las
países
condiciones
latinoamericanos
de desarrollo
económico
de diverso
Consulta sobre el
países del
desarrollo
continente
económico de
americano
los países
asiáticos.
America insular
Subregiones
Regiones
geográficas de
Asia
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
CUARTO PERIODO
No. Horas: 2
EJE
ORGANIZADO
R
Las
construcciones
culturales de la
humanidad
como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
África y sus Analiza como
regiones
diferentes
culturas
Oceanía
y producen,
sus regiones transforman y
distribuyen
recursos, bienes
y servicios de
acuerdo con las
características
físicas de su
entorno.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DEMOCRACIA
PRIMER PERIODO
EJE
ORGANIZADO
R
Defensa y
promoción de
los deberes y
derechos como
mecanismos
para construir
la democracia.
EJE
TEMÁTICO
Las normas
como
fundamento
de la
convivencia.
El gobierno
escolar
El manual de
convivencia
CONTENIDOS
Características
generales de
África
Identifica
características
particulares de las
diferentes
regiones
geográficas Asia
GRADO: SÉPTIMO
semanales 20 horas periodo
LOGROS
Compara diversos
tipos de regiones
geográficas de
África
Geografía
Compara diversos
regional de
tipos de regiones
África
geográficas de
Oceanía
África sahariana Identifica
características
África oriental
particulares de las
diferentes
África del sur
regiones
geográficas África
Australasia
Identifica
Melanesia,
características
polinesia y
particulares de las
Micronesia
diferentes
regiones
geográficas
Oceanía
COMPETENCIA
INTERPRETAT ARGUMENTA
IVO
TIVO
Caracteriza las Explica las
regiones de
causas del
África y
atraso
Oceanía a
económico
través de
de los países
cuadros
africanos.
comparativos
PROPOSITIVO
Propone
estrategias que
busque reducir la
pobreza en
África.
GRADO: SÉPTIMO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como
fundamento de la
convivencia
pacifica.
Las normas y la
convivencia.
El gobierno
escolar
Estamentos del
gobierno
escolar.
El manual de
convivencia.
INDICADORES DE
INTERPRETAT
DESEMPEÑO
IVO
Identifica la
Valora la
importancia de las importancia de
normas de
las normas
Convivencia en
como
diferentes entornos fundamento
Reconoce los
esencial de la
estamentos del
convivencia.
Gobierno Escolar y
participa en su
conformación
Identifica el
Manual de
Convivencia y lo
aplica a la
cotidianidad de la
Institución.
DEMOCRACIA
ARGUMENTA
PROPOSITIVO
TIVO
Toma
decisiones
sobre la
participación
democrática
escolar
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DEMOCRACIA
SEGUNDO PERIODO
EJE
ORGANIZADO
R
. Defensa y
promoción de
los deberes y
derechos como
mecanismos
para construir
la democracia
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
El poder
Promueve el
público y el
respeto y el
poder político. cumplimiento de
las normas de
Las entidades como
territoriales
fundamento de la
convivencia
pacifica.
GRADO: SÉPTIMO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
CONTENIDOS
Concepto de
poder
Características
del poder
LOGROS
Diferencia los
conceptos de
poder público y
poder político.
Identifica criterios
La democracia y que permiten
su clasificación establecer la
división políticoReglas de la
administrativa de
democracia
un territorio
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETAT ARGUMENTA
PROPOSITIVO
IVO
TIVO
Interpreta y
Argumenta
Elabora escritos
explica
sobre la
expositivos sobre
artículos
población
la democracia y
constitucionale colombiana y el poder publico.
s relacionados la división
con las
políticoentidades
administrativa
territoriales.
del país.
¿Que son las
entidades
territoriales?
Identifica y valora
la importancia de la
democracia como
sistema de
El poder político gobierno.
en las entidades
territoriales.
Conoce la
organización y
funciones de las
entidades
territoriales
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DEMOCRACIA
TERCER PERIODO
EJE
ORGANIZADO
R
Defensa y
promoción de
los deberes y
derechos como
mecanismos
para construir
la democracia.
EJE
TEMÁTICO
División
tripartita del
poder publico
en Colombia
GRADO: SÉPTIMO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
INDICADORES DE
INTERPRETAT
DESEMPEÑO
IVO
Promueve el
Poder Ejecutivo Identifica la
Interpreta y
respeto y el
composición de las explica
cumplimiento de Poder legislativo ramas del poder
artículos
las normas de
público.
constitucionale
como
Poder judicial
Diferencia las
s relacionados
fundamento de la
funciones de las
con las ramas
convivencia
ramas del poder
del poder
pacifica.
público en la
público.
Nación, el
Departamento y el
Municipio.
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
COMPETENCIA
ARGUMENTA
PROPOSITIVO
TIVO
Argumenta
Elabora escritos
sobre la s
expositivos sobre
ramas del
la democracia y
poder publico las ramas del
como
poder publico.
garantes del
principio
tripartita del
poder
democrático.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DEMOCRACIA
GRADO: SÉPTIMO
CUARTO PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
COMPETENCIA
EJE
EJE
INDICADORES DE
ESTÁNDAR
ORGANIZADO
CONTENIDOS
INTERPRETAT ARGUMENTA
TEMÁTICO
DESEMPEÑO
R
IVO
TIVO
Defensa y
La
Promueve el
Origen y
Identifica los
Interpreta y
Argumenta
promoción de
Constitución
respeto y el
evolución
rasgos
explica
acerca del
los deberes y
Política: los
cumplimiento de histórica de las fundamentales de características proceso
derechos como pasos de su
las normas de
constituciones
la Historia
de las
histórico de la
mecanismos
Historia.
como
en Colombia
Constitucional
constituciones constitución
para construir
fundamento de la
Colombiana
políticas del
de 1991.
la democracia.
convivencia
siglo XIX en
pacifica.
Colombia.
PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
DEFICIENCIA EN EL ROCESO DE
VISION, ORGANIZACIÓN Y
AUTOGESTION COMUNITARIA
Origen y evolución histórica de las
constituciones en Colombia
Poder Ejecutivo
Poder legislativo
Poder judicial
A nivel Nacional, Departamental y
municipal
Concepto de poder
Características del poder
PROPOSITIVO
Elabora cuadros
comparativos
entre las
constituciones
de 1886 y 1991
DETERIORO AMBIENTAL
PERDIDA DE LA IDENTIDAD
Características generales de África
Las normas y la convivencia.
El gobierno escolar
Estamentos del gobierno escolar.
El manual de convivencia
El imperio romano y sus periodos
históricos.
División del imperio romano
Los pueblos bárbaros
Invasiones bárbaras al imperio
El imperio bizantino.
El imperio carolingio.
El sacro imperio romano germano
Estamentos de la sociedad feudal.
Relaciones de vasallaje y de
Geografía regional de África
África sahariana
África oriental
África del sur
Australasia
Melanesia, polinesia y Micronesia
Características generales de América
Geografía regional de América.
América del norte
América central
América del sur
La democracia y su clasificación
Reglas de la democracia
¿Que son las entidades territoriales?
El poder político en las entidades
territoriales
América insular
Subregiones
Regiones geográficas de Asia
Europa
Geografía regional de Europa.
Región mediterránea.
Región occidental.
Región central.
Región nórdica.
Región oriental.
La Unión Europea
La comunidad económica europea
El espacio geográfico
y sus
características.
Espacio urbano y espacio rural
El concepto de región.
Factores y elementos de una región
geográfica
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
PRIMER PERIODO
No. Horas: 2
EJE
ORGANIZADO
R
Las
construcciones
culturales de la
humanidad
como
generadores de
identidades y
conflictos.
EJE
TEMÁTICO
Europa
revolucionaria
.
La ilustración
Revolución
francesa
Imperio
napoleónico
Revoluciones
burguesas
ESTÁNDAR
Reconoce que
organizaciones
sociales e
individuos se
transforman con
el tiempo,
construyen un
legado y dejan
huellas que
permanecen en
las sociedades
actuales.
GRADO: OCTAVO
semanales 20 horas periodo
INDICADORES DE
INTERPRETAT
DESEMPEÑO
IVO
La ilustración
Identifica las
Reconoce las
características de acciones de los
Revolución
la ilustración como actores
francesa
movimiento
sociales como
ideológicos e
elemento de
Los
estados intelectual de siglo las
generales y la XVIIl
transformacion
monarquía
Caracteriza y
es históricas.
absolutista
diferencia los
.
procesos
revolucionarios
Imperio
desarrollados en
napoleónico
Europa a finales
del siglo XVIII y la
Revoluciones
primera mitad del
burguesas
siglo XIX.
(oleadas
revolucionarias
1815- 1848)
CONTENIDOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 2
EJE
ORGANIZADO
R
Las
construcciones
culturales de la
humanidad
como
generadores de
identidades y
conflictos.
EJE
TEMÁTICO
Revolución
industrial
Imperialismo y
mundo
afroasiático
servidumbre
Decadencia del feudalismo
Las cruzadas
Desarrollo cultural en la edad media
Papel de la iglesia en el Medioevo.
imperio turco – otomano
Imperio Mali y Ghana en África.
Renacimiento
la
Reforma
y la
Contrarreforma
Descubrimiento de América
La conquista del continente americano
La colonización del continente
americano
Desarrollo científicos de Europa en el
siglo XVII. El mercantilismo
La ilustración
La ciencia y política ilustrada
Despotismo ilustrado
Las reformas borbónicas
Desarrollo científico en América
Movimientos preindepenDentistas.
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
Reconoce que
organizaciones
sociales e
individuos se
transforman con
el tiempo,
construyen un
legado y dejan
huellas que
permanecen en
las sociedades
actuales.
Fases de la
revolución
industrial
Expansión de la
revolución
industrial
Consecuencias
de la revolución
industrial.
Origen
del
capitalismo
industrial
Imperialismo
europeo
ICOMPETENCIA
ARGUMENTA
PROPOSITIVO
TIVO
Analiza la
incidencia de
la revolución
francesa en la
transformació
n de los
valores
culturales,
políticos y
sociales en el
mundo
moderno
GRADO: OCTAVO
semanales 20 horas periodo
INDICADORES DE
INTERPRETAT
DESEMPEÑO
IVO
Identifica la
Identifica e
revolución
interpreta la
industrial como un casuística de la
proceso de cambio revolución
que afecto todos
industrial y el
los ámbitos de la
imperialismo
vida social y
europeo del
cultural
siglo XIX.
Identifica las
características
básicas del
capitalismo
industrial
Identifica las
características
históricas que
dieron origen a la
clase obrera
Determina el
proceso de
expansión
imperialista
europea en África
y Asia
COMPETENCIA
ARGUMENTA
PROPOSITIVO
TIVO
Argumenta la Elabora cuadro
incidencia de comparativo
los adelantos sobre los
industriales
postulados
en el
teóricos del
desarrollo
socialismo y su
económico
incidencia o
de las
invalidez en las
sociedades
sociedades
durante el
actuales
siglo XVIII
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
TERCER PERIODO
No. Horas: 2
EJE
EJE
ORGANIZADO
TEMÁTICO
R
Las
América siglo
construcciones XIX
culturales de la
humanidad
como
generadores de
identidades y
conflictos.
ESTÁNDAR
Reconoce que
organizaciones
sociales e
individuos se
transforman con
el tiempo,
construyen un
legado y dejan
huellas que
permanecen en
las sociedades
actuales.
CONTENIDOS
Independencia
de América
anglosajona y
América latina.
Consolidación
de Estados
Unidos.
GRADO: OCTAVO
semanales 20 horas periodo
COMPETENCIA
INDICADORES DE
INTERPRETAT ARGUMENTA
DESEMPEÑO
PROPOSITIVO
IVO
TIVO
Argumenta y
propone
Identifica
que
alternativas a
anglosajona esta
posibles
soluciones a
mas desarrollada
los problemas
que Latinoamérica.
de América
Reconoce el papel
que juega EE.UU
en
el
resto
de
América.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
CUARTO PERIODO
No. Horas: 2
EJE
ORGANIZADO
R
Las
construcciones
culturales de la
humanidad
como
generadores de
identidades y
conflictos.
EJE
TEMÁTICO
Relaciones
Estados
unidosAmérica
Latina
Colombia
siglo XIX
ESTÁNDAR
Reconoce que
organizaciones
sociales e
individuos se
transforman con
el tiempo,
construyen un
legado y dejan
huellas que
permanecen en
las sociedades
actuales.
GRADO: OCTAVO
semanales 20 horas periodo
INDICADORES DE EVALUACION
INDICADORES DE
INTERPRETAT ARGUMENTA
DESEMPEÑO
PROPOSITIVO
IVO
TIVO
Formación de
Identifica las
Interpreta la
Analiza las
Contrasta el
la república
reformas del medio separación de características periodo de la
Reformas
del siglo (1849) en
Panamá como de la
regeneración con
medio
siglo Colombia.
una gran
regeneración el periodo radical
(1849-1863)
consecuencia y la
en Colombia a
Constituciones
Explica las
de la guerra de constitución
través de lecturas
políticas del
principales
los mil días en de 1886.
asignadas.
siglo XIX
características del Colombia.
Regeneración y país durante el
guerra de los
periodo federal.
mil días
(constitución de Identifica
1886)
características de
Separación de
las diversas
panamá
constituciones del
siglo XIX en
Colombia.
CONTENIDOS
Conoce las
características del
periodo
regeneracionista
en Colombia.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
PRIMER PERIODO
No. Horas: 2
EJE
ORGANIZADO
R
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
GRADO: OCTAVO
semanales 20 horas periodo
COMPETENCIA
INDICADORES DE
INTERPRETAT ARGUMENTA
DESEMPEÑO
PROPOSITIVO
IVO
TIVO
La defensa de la Geografía
condición
poblacional
humana y el
respeto por su
diversidad:
multicultural,
étnica, de
genero y opción
personal de vida
como recreación
de la identidad
Reconoce la
geografía
humana y su
estudio como
elemento
fundamental
para comprender
la problemática
poblacional en
diversos
contextos.
Conceptos
básicos
de
geografía
humana
Geografía de la
población
Demografía
Variables
demográficas
Determina y define
los conceptos
básicos de la
geografía humana
y la demografía
Caracteriza las
principales
variables
demográficas.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 2
EJE
EJE
ORGANIZADO
TEMÁTICO
R
La defensa de la Geografía
condición
poblacional
humana y el
respeto por su
diversidad:
multicultural,
étnica, de
genero y opción
personal de vida
como recreación
de la identidad
EJE
TEMÁTICO
Elabora y
compara
gráficos
estadísticos a
partir de
información
poblacional.
ESTÁNDAR
La ciudad y
Reconoce la
sus
geografía
características humana y su
estudio como
elemento
Distribución
fundamental
de la
para comprender
población en la problemática
Colombia
poblacional en
diversos
contextos.
CONTENIDOS
Tipos de ciudad
Problemas
actuales de la
ciudad
Características
del campo y la
ciudad
Distribución de
la población en
Colombia
Propone
alternativas de
solución para el
control de
natalidad y
mortalidad en un
espacio
geográfico
COMPETENCIA
ARGUMENTA
PROPOSITIVO
TIVO
Analiza la
Propone medidas
problemática que contribuyen
de la super
al aumento o
poblacion en disminución de la
un espacio
población en un
determinado. territorio.
GRADO: OCTAVO
semanales 20 horas periodo
CONTENIDOS
Estructura de la
ciudad
Analiza
realidades
poblacionales
de diversos
espacios y
contextos.
GRADO: OCTAVO
semanales 20 horas periodo
INDICADORES DE
INTERPRETAT
DESEMPEÑO
IVO
Reconoce la
Movimientos
Establece factores Interpreta
geografía
migratorios
que han
datos y
humana y su
Causas
determinado el
diagramas de
estudio como
migratorias
crecimiento
densidad de
elemento
Tipos
de poblacional y su
población
fundamental
migración
asentamiento
para comprender Consecuencias
la problemática
de los procesos Identifica las
poblacional en
migratorios.
características de
diversos
Densidad de
la composición,
contextos.
población
distribución y el
Crecimiento de crecimiento de la
población.
población.
Establece
relaciones entre la
distribución y el
crecimiento de la
población mundial.
Determina las
causas de los
procesos
migratorios en
diversos espacios
geográficos.
ESTÁNDAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
TERCER PERIODO
No. Horas: 2
EJE
ORGANIZADO
R
La defensa de la
condición
humana y el
respeto por su
diversidad:
multicultural,
étnica, de
genero y opción
personal de vida
como recreación
de la identidad
Interpreta
gráficos don
datos
demográficos y
estadísticos.
LOGROS
Caracteriza los
elementos que
conforman la
morfologías de
una ciudad.
INTERPRETAT
IVO
Interpreta
datos sobre la
población
colombiana.
Analiza las
particularidades
de las ciudades
para comprender
el tipo de ciudad
en la que vivimos.
COMPETENCIA
ARGUMENTA
PROPOSITIVO
TIVO
Determina
Propone
las cusas de alternativas de
los
solución a
principales
problemáticas
problemas
vividas en la
de las
población de
ciudades y
minorías en
determina
Colombia.
problemas
de solución
Caracteriza la
evolución del
espacio urbano
m
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
CUARTO PERIODO
No. Horas: 2
EJE
EJE
ESTÁNDAR
ORGANIZADO
TEMÁTICO
R
La defensa de la Distribución
Reconoce la
condición
de
la geografía
humana y el
población en humana y su
CONTENIDOS
Distribución de
la población en
América
GRADO: OCTAVO
semanales 20 horas periodo
INDICADORES DE
INTERPRETAT
DESEMPEÑO
IVO
Identifica
Interpreta
estructuras
gráficos del
demográficas en
crecimiento de
COMPETENCIA
ARGUMENTA
PROPOSITIVO
TIVO
Elabora
Identifica a través
cuadros
de lecturas la
comparativos problemática de
respeto por su
America,
estudio como
diversidad:
Europa Asia y elemento
multicultural,
africa.
fundamental
étnica, de
para comprender
genero y opción
la problemática
personal de vida
poblacional en
como recreación
diversos
de la identidad
contextos.
Distribución de
la población en
Europa
Distribución de
la población en
África
Distribución de
la población en
Asia
América y Europa la población en
como resultado de África y Asia.
procesos históricos
y sociales.
Identifica diferentas
demográficas entre
África y Asia.
entre las
hambruna en el
poblaciones
África.
de África, Asia
América y
Europa
teniendo en
cuenta sus
características
.
Reconoce
características de
la distribución
poblacional de
África y Asia.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: OCTAVO
PRIMER PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
EJE
ORGANIZADO
R
Defensa y
promoción de
los deberes y
derechos como
mecanismos
para construir
la democracia.
EJE
TEMÁTICO
Las normas
como
fundamento
de la
convivencia.
El gobierno
escolar
El manual de
convivencia
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como
fundamento de la
convivencia
pacifica.
Las normas y la
convivencia.
El gobierno
escolar
Estamentos del
gobierno
escolar.
El manual de
convivencia.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES : DEMOCRACIA
SEGUNDO PERIODO
EJE
ORGANIZADO
R
Defensa y
promoción de
los deberes y
derechos como
mecanismos
para construir
la democracia.
EJE
TEMÁTICO
Mecanismos
de
Participación
Ciudadana
ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como
fundamento de la
convivencia
pacifica.
INDICADORES DE
INTERPRETAT
DESEMPEÑO
IVO
Identifica la
Valora la
importancia de las importancia de
normas de
las normas
Convivencia en
como
diferentes entornos fundamento
Reconoce los
esencial de la
estamentos del
convivencia.
Gobierno Escolar y
participa en su
conformación
Identifica el
Manual de
Convivencia y lo
aplica a la
cotidianidad de la
Institución.
COMPETENCIA
ARGUMENTA
PROPOSITIVO
TIVO
Toma
decisiones
sobre la
participación
democrática
escolar
GRADO: OCTAVO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
CONTENIDOS
Democracia
participativa
El voto y su
clasificación
El plebiscito, el
referendo, la
consulta
popular, las
audiencias
publicas, la
revocatoria del
mandato.
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETAT ARGUMENTA
PROPOSITIVO
IVO
TIVO
Comprende y
Establece
Realiza
Establece
explica la
diferencias
análisis sobre representaciones
importancia de los entre el
los procesos graficas
mecanismos de
plebiscito y el
de revocatoria porcentuales
participación en un referendo.
del mandato. relacionadas con
sistema de
proceso
Gobierno
electorales.
democrático y
participativo
LOGROS
Valora la
importancia del
voto como
mecanismo de
participación
ciudadana.
Identifica las
características
fundamentales de
la democracia
participativa.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: OCTAVO
TERCERO PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
EJE
EJE
ORGANIZADO
TEMÁTICO
R
Defensa y
Estado de
promoción de
Derecho y
ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
CONTENIDOS
Concepto de
derecho.
COMPETENCIA
INDICADORES DE
INTERPRETAT ARGUMENTA
DESEMPEÑO
PROPOSITIVO
IVO
TIVO
Comprende
Clasifica
Argumenta
Aplica
características del derechos
sobre el
herramientas de
los deberes y
derechos como
mecanismos
para construir
la democracia.
Estado Social cumplimiento de
de Derecho
las normas de
como
fundamento de la
convivencia
pacifica.
Normas y el
derecho
Origen histórico
de los derechos
humanos.
Los derechos
humanos y su
clasificación
Estado de Derecho
y el Estado Social
de Derecho y su
importancia para
garantizar los
derechos
ciudadanos.
Comprende que
son los derechos
humanos y
determina su
clasificación y
origen histórico.
constitucionale
s según la
generación a la
cual pertenece.
respeto de los
derechos
humanos en
Colombia
defensa de los
derechos
humanos con
casos de la vida
cotidiana.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: OCTAVO
CUARTO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
EJE
EJE
ORGANIZADO
TEMÁTICO
R
Defensa y
Política
promoción de
Ambiental.
los deberes y
derechos como
mecanismos
para construir
la democracia.
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETAT ARGUMENTA
PROPOSITIVO
IVO
TIVO
Promueve el
Las políticas
Identifica y explica Interpreta
Realiza
Propone
respeto y el
ambientales del artículos
artículos
lecturas y
estrategias de
cumplimiento de Estado
constitucionales
constitucionale sustenta
conservación y
las normas de
colombiano.
relacionados con la s relacionados planteamiento cuidado del
como
tercera generación con la política s relacionados medio ambiente
fundamento de la Conservación y colectiva y del
ambiental.
con el
ecológico.
convivencia
clasificación de medio ambiente. .
desarrollo
pacifica.
parques
sustentable y
naturales
Asume posiciones
sostenible.
críticas frente al
deterioro del medio
ambiente y
participa en su
conservación
ESTÁNDAR
PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
DEFICIENCIA EN EL ROCESO DE
VISION, ORGANIZACIÓN Y
AUTOGESTION COMUNITARIA
La ilustración
El enciclopedismo
Pensadores de la ilustración
Desarrollo científico
Revolución francesa
CONTENIDOS
LOGROS
DETERIORO AMBIENTAL
PERDIDA DE LA IDENTIDAD
Conceptos
básicos
de geografía
humana
Geografía de la población
Demografía
Variables demográficas
Estructura de la ciudad
Concepto de derecho.
Normas y el derecho
Origen histórico de los derechos
humanos.
Los derechos humanos y su
clasificación
Democracia participativa
El voto y su clasificación
El plebiscito, el referendo, la consulta
popular, las audiencias publicas, la
revocatoria del mandato
Las políticas ambientales del Estado
colombiano.
Los estados generales y la monarquía
absolutista
Tipos de ciudad
La convención, el régimen del terror y el
directorio.
Urbanización del mundo actual
Imperio napoleónico
Problemas actuales de la ciudad
Revoluciones burguesas (oleadas
revolucionarias 1815- 1848
revolución industrial
Expansión de la revolución industrial
Consecuencias
de
la
revolución
industrial.
Origen del capitalismo industrial
Imperialismo europeo
Reparto de África
Colonialismo en Asia y África
Independencia de América anglosajona
y América latina.
Consolidación de Estados Unidos.
Republicas en América latina
Caudillismo
Partidos políticos
Reformas políticas y sociales en
América latina
Características del campo y la ciudad
Distribución de la población en
Colombia
Distribución de la población en América
Distribución de la población en Europa
Distribución de la población en África
Distribución de la población en Asia
Conservación y clasificación de
parques naturales