prop. didáctica What is the shape of this?
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UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Cuarto de Primaria | Inglés | Matemática What is the shape of this? 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Inglés SC 7: Describir objetos y figuras geométricas Área: Matemática (Geometría) SC 11: Polígonos Temporalización: 4 sesiones de 45 minutos cada una. 1 semana 1 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Cuarto de Primaria | Inglés | Matemática What is the shape of this? Recuerda El mantenimiento del orden público y las buenas costumbres puede ser fomentado en los niños y niñas de diferentes maneras. Una de tantas es entrelazar las figuras geométricas y el nombre de cada una en inglés con las matemáticas para crear señales de tránsito que contribuyen a la organización y protección ciudadana en la cotidianidad, haciendo mucho énfasis en las zonas escolares y de hospitales. Situación de Aprendizaje Los niños y niñas están muy preocupados porque no ven señales de tránsito en las calles en donde se encuentra localizada su escuela. Quieren tomar una participación activa en su responsabilidad como ciudadanos. Acuden a él o la docente para que los ayude. Para esto, el docente de Inglés ha elaborado la presente Unidad de Aprendizaje, utilizando los contenidos y conceptos que se refieren a las figuras geométricas en inglés, entrelazando esto con el área de Matemática para aprender a diferenciar unas figuras de otras, escribiendo a su lado el nombre de cada una. Competencias fundamentales • Competencia ética y ciudadana. • Competencia comunicativa. • Competencia desarrollo personal y espiritual. • Competencia pensamiento lógico, creativo y crítico. 2 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Cuarto de Primaria | Inglés | Matemática What is the shape of this? Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios para las actividades Inglés Inglés Inglés Inglés Comprensión oral (CO) Conceptuales • Identifica la ilustración correspondiente a la expresión breve y sencilla que describe un objeto. • Compás. • Comprende expresiones que se utilizan para describir objetos y figuras geométricas. Producción oral (PO) • Formula expresiones, que se utilizan para describir objetos y figuras geométricas. Comprensión escrita (CE) • Comprende palabras y oraciones que se utilizan para describir objetos y figuras geométricas. Producción escrita (PE) • Escribe palabras y oraciones que se utilizan para describir objetos y figuras geométricas. Temas: •Figuras geométricas: circle, rectangle, square, triangle… Gramática: •Verbo to be en presente de indicativo •Pronombre personal neutro: The rectangle is black. It is black. What color is the triangle? It’s orange. Fonología: •Sonidos /s/ y /z/: circle, square. Procedimentales • Descripción de objetos y figuras geométricas según su tamaño y color, de forma oral y escrita. • Interacción sobre las características de objetos y figuras geométricas a partir de las ilustraciones que aparecen en folletos publicitarios, revistas y periódicos. Actitudinales • Responde, de forma pertinente, a preguntas sencillas sobre las características de objetos y figuras. • Describe objetos y figuras, de forma comprensible, utilizando expresiones sencillas. • Reglas. • Lápices, lápices de colores, marcadores de distintos colores y crayones. • Hojas blancas, papel cuadriculado, papel de construcción y cartulina. • Ega y tape de pared. • Responde a preguntas escritas sencillas sobre las características de objetos y figuras. • Describe los objetos y figuras que se le presentan en una ilustración utilizando oraciones sencillas. • Cuidado de las pertenencias propias y de los demás. Matemática Matemática Matemática Matemática Comunicar Conceptuales •Triángulo. • Describe y compara las características de triángulos, paralelogramos, rectángulos y cuadrados. • Compás. • Describe con claridad características de triángulos, rectángulos, cuadrados y otros paralelogramos, de forma oral y escrita. Modelar y representar • Identificación y comparación de características de triángulos, rectángulos, cuadrados y otros paralelogramos. • Representa diferentes triángulos, cuadrados, rectángulos y paralelogramos, en papel cuadriculado, en el geoplano, tangram, foami, etc. y hace diseños artísticos con estas figuras. •Clasificación de triángulos por sus lados y ángulos. •Cuadrilátero. •Paralelogramos: rectángulo, cuadrado… Procedimentales • Representación de triángulos y cuadriláteros. • Dibuja cuadrados, rectángulos, triángulos y paralelogramos usando papel cuadriculado. • Reglas. • Lápices, lápices de colores, marcadores de distintos colores y crayones. • Hojas blancas, papel cuadriculado, papel de construcción y cartulina. • Ega y tape de pared. • Exploración de objetos del entorno con forma de: triángulo, rectángulo y cuadrado. Actitudinales • Disfrute al realizar generalizaciones sobre las características de las figuras. • Satisfacción al descubrir las relaciones entre diferentes figuras. 3 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Cuarto de Primaria | Inglés | Matemática What is the shape of this? Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje Dibujo Dibujo Trabajo grupal Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado Aprendizajeen proyectos en proyectos Recursos didácticos digitales Actividad 2. United States Road Symbol Signs: http://mutcd.fhwa.dot.gov/services/publications/fhwaop02084/ 4 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Cuarto de Primaria | Inglés | Matemática What is the shape of this? 2. Secuencia didáctica Actividad 1: Inicio 00:45 Realizamos figuras geométricas Dibujo Dibujo El o la docente debe dividir la clase en 6 grupos. Cada grupo debe elegir una de las señales de tránsito que figuran en el anexo 1. Luego, le repartirá a cada grupo papel cuadriculado y lápices de escribir. Utilizando reglas y otros instrumentos de geometría, practicarán los trazos de la figura geométrica varias veces hasta lograr que quede perfecta. Orientaciones para la o el docente Enviar una nota a los padres, invitándoles a la actividad de cierre. Circular entre los grupos para ayudar con los trazos. Actividad 2 00:45 Realizamos señales de tránsito Trabajo grupal Aprendizaje colaborativo El docente repartirá una cartulina por grupo. También debe repartir entre estos, papeles de construcción, según los colores que tenga el letrero que le haya tocado para que lo elaboren de igual forma que el del ejemplo. Orientaciones para la o el docente Escribir las instrucciones en la pizarra. Si tiene acceso a la tecnología muestre las imágenes que se encuentran en el recurso digital United States Road Symbol Signs. Actividad 3 00:45 Terminamos las señales de tránsito Trabajo grupal Aprendizaje colaborativo Los estudiantes colocarán el nombre de la figura geométrica con la cual han estado trabajando en las actividades uno y dos. Igualmente, colocarán las letras que figuran en la señal de tránsito de su grupo. Orientaciones para la o el docente Revisar que todas las palabras estén bien deletreadas, y ayudar en la colocación de las mismas. 5 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Cuarto de Primaria | Inglés | Matemática What is the shape of this? Actividad 4: Cierre 00:45 Aprendizaje Aprendizaje basado en proyectos en proyectos Presentamos las señales de tránsito Los estudiantes harán una presentación oral en inglés frente a sus padres y mostrarán cómo utilizaron las figuras geométricas para elaborar algunas de las señales de tránsito. Expresarán la importancia de estas para mantener el orden público y las buenas costumbres. Orientaciones para la o el docente Arreglar el aula para que los padres puedan ver y disfrutar la presentación. 3. Si observas, trata de… Si observas Que los estudiantes tienen dificultad para identificar las diferentes señales de tránsito. 6 Trata De buscar el Manual del conductor disponible en el Departamento de Tránsito Terrestre, y mostrarles las señales que allí aparecen para que comparen. UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Cuarto de Primaria | Inglés | Matemática What is the shape of this? 4. Anexos ANEXO 1| Figuras geométricas 7
