MASTER EN OCEANOGRAFIA Titulo: Transporte de Sedimentos en
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MASTER EN OCEANOGRAFIA Titulo: Transporte de Sedimentos en el Océano Bloque Oceanografía Créditos: 4 Geológica Profesor/es: Dr. Ignacio Alonso Bilbao Dr. Jorge Guillén Dra. Eulalia Gràcia Mont Concepto y definición: Transporte de sedimentos en el océano: zona costera, plataforma, talud y cuencas oceánicas. Objetivos didácticos generales: Se pretende que el alumno adquiera conocimientos específicos acerca de los mecanismos que determinan el transporte de los sedimentos en el medio marino “from the source to the sink”. Esto es, desde las zonas costeras a las grandes cuencas oceánicas. Además, dado que el alumno debe realizar y presentar públicamente una memoria, son objetivos pedagógicos el desarrollo de habilidades de expresión oral y escrita, así como el uso de bases de datos bibliográficas. Programa de Teoría: 1.- Transporte de sedimentos en el litoral - Transporte eólico: formación y evolución de dunas - Transporte de sedimentos perpendicular y paralelo a la línea de costa - Morfodinámica de playas: playas disipativas y reflectivas - Balance sedimentario y evolución de costas 2.- Transporte de sedimentos en la plataforma - Morfodinámica en la plataforma continental: barras, dunas, “sand-ridges” - Resuspensión de sedimento: mecanismos, límites batimétricos y frecuencia - Procesos de acumulación y erosión de sedimento en la plataforma continental 3.- Transporte de sedimentos en márgenes y cuencas oceánicas - Instrumentación en geociencias marinas aplicada a zonas profundas - Transporte de sedimento en el margen y talud continental - Deslizamientos submarinos: Clasificación, procesos desencadenantes y riesgos asociados - Procesos y depósitos sedimentarios en cuencas oceánicas Programa de Prácticas: Podrán realizarse algunas prácticas de gabinete basadas en datos reales adquiridos a partir de proyectos de investigación vigentes o recientemente finalizados en los que haya participado alguno de los profesores del curso. Bibliografía: - - - - - - - - - - - Alonso, I.; Vilas, F. y Alcántara-Carrió, J. 2000. Importancia de la escala temporal en estudios de dinámica litoral. En: De Andrés, J.R. y Gracia, F.J. (eds.) Geomorfología litoral. Procesos activos. ITGE, SGE y UCA, 31-43. Goldfinger, C., Nelson, C.H., Johnson, J.E. and Shipboard Scientific Party. 2003. Holocene earthquake records from the Cascadia subduction zone and northern San Andreas Fault based on precise dating of offshore turbidites. Ann. Rev. Earth Planet. Sci., 31, 555-577. Gràcia, E., Dañobeitia, J.J., Vergés, J., and PARSIFAL team. 2003. Mapping active faults offshore Portugal (36ºN-38ºN): Implications for seismic hazard assessment along the southwest Iberian margin. Geology, 31(1), 83-86. Guillén, J., Jiménez, J.A., Palanques, A., Gracia, V., Puig, P. y SánchezArcilla, A. 2002. Sediment resuspension across a fetch-limited tideless inner shelf. Continental Shelf Research, 22 (2): 305-325. Hernández, L..; Alonso, I.; Ruiz, P. Pérez-Chacón, E.; Suárez, C. and Alcántara-Carrió, J. 2002. Decadal environmental changes on the dune field of Maspalomas (Canary Islands): Evidences of an erosive tendency. En: Litoral 2002. Ed: Eurocoast-Portugal, 293-297. Leeder, M. 1999. Sedimentology and sedimentary basins. From turbulence to tectonics. Ed. Blackwell Science, Oxford, 592 pp. Locat, J. and Lee, H.J. 2002. Submarine landslides: advances and challenges. Can. Geotech. J., 39, 163-212. Madsen, O.S. 1993. Sediment transport on the shelf. Lecture Notes, Ralph M. Parsons Laboratory for Water Resources and Hydrodynamics, Department of Civil Engineering, Massachusetts Institute of Technology. Cambridge, USA, 147 pp. Masson, D.G., Watts, A.B., Gee, M.J.R., Urgelés, R., Mitchell, N.C., Le Bas, T.P., Canals, M. 2002. Slope failures on the flanks of the western Canary Islands. Earth Science Reviews, 57, 1-35. Palanques, A., Puig., P., Guillén, J., Jiménez, J., Gracia V., García, M., Salat, J., Sánchez Arcilla, A., Stive, M.J.F., Madsen, O. 2002. “Near-bottom suspended sediment fluxes on a river-influenced, tideless fetch-limited shelf (The Ebro Delta, northwestern Mediterranean)”. Continental Shelf Research, 22 (2): 285-303. Piñero, E., Gràcia, E., Larrasoaña, J.C., Martínez-Ruiz, F., Ercilla, G., Vizcaino, A., Garcés, M., (2004). Sedimentología y magnetismo de sedimentos ricos en hidratos de gas de Hydrate Ridge (Margen de Oregón – ODP Leg 204): Aplicación en estudios paleoclimáticos. Geo-temas, 6 (5), 149-152. Short, A. D. 1999. Handbook of beach and shoreface morphodynamics. Willey, 379 pp. Soulsby R. L. (1997) Dynamics of marine sands. Thomas Telford editions. London Weaver, P.P.E., Wynn, R.B., Kenyon, N.H., and Evans, J. 2000. Continental margin sedimentation, with special reference to the north-east Atlantic margin. Sedimentology, 47 (suppl.1), 239-256. Wright, L.D. 1995. Morphodynamics of inner continental shelves. CRC Press. Marine Science Series, 241 pp. Afinidad de los contenidos con las líneas de investigación del profesorado: Cada uno de los profesores del curso es especialista en una de los tres grandes apartados en que se ha estructurado el curso. Así, el Dr Alonso tiene una dilatada trayectoria investigadora sobre cuestiones de dinámica costera, tanto en playas como en dunas; el Dr Guillén ha desarrollado durante muchos años su investigación sobre cuestiones morfológicas y sedimentológicas en la plataforma; y la Dra Gràcia ha centrado su investigación durante más de una década en la aplicación de técnicas geofísicas específicamente al talud y grandes cuencas. Metodología para el proceso enseñanza-aprendizaje: La metodología básica consistirá en la realización de lecciones magistrales por parte de los docentes, utilizando distintos métodos audiovisuales, así como prácticas de gabinete basadas en datos recientemente adquiridos en proyectos científicos. Criterios de Evaluación: Se efectuará una triple evaluación del curso: - Una evaluación continua basada en la asistencia y participación activa de los alumnos en el curso, con una puntuación máxima de 4 puntos. - Realización individual de una memoria sobre alguna de las temáticas del curso, que deberá presentar por escrito al profesorado, con una puntuación máxima de 3 puntos. - Exposición y defensa de la citada memoria al resto de compañeros, con una puntuación máxima de 3 puntos.
